由小班低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)片段引出的思考在小班低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)使用各種形式的視覺教具來幫助學(xué)生更清晰地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，例如顏色圖形、數(shù)磁片、量尺、計(jì)數(shù)器等，這些教具在孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮了不可替代的作用。在我所任教的小班低段數(shù)學(xué)課堂中，我常使用數(shù)磁片來教授加法和減法，在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些問題值得深入思考。

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我拿出各種顏色的數(shù)磁片時(shí)，孩子們的眼睛都亮了，有的孩子還不由自主地拿起磁片看看。在我向孩子們展示磁片的時(shí)候，驚奇的是，他們還能發(fā)現(xiàn)不同顏色磁片之間的組合能產(chǎn)生不同的顏色。這啟示我，孩子們天生就有面對(duì)問題、觀察事物的敏銳感。

接下來我開始教授加法和減法，我先讓孩子們拿起藍(lán)色的磁片，我問他們：“你們能在桌子上放下幾個(gè)藍(lán)色磁片？”孩子們很快就用剛才學(xué)習(xí)到的方法計(jì)算出了答案。接著我拿出一些黃色的磁片，要他們嘗試用藍(lán)色和黃色的磁片來計(jì)算加法。孩子們很快就發(fā)現(xiàn)，藍(lán)色和黃色的磁片放在一起，顏色會(huì)變成綠色。于是他們開始探索藍(lán)色和黃色的磁片放在一起后，其數(shù)量的變化規(guī)律。在此過程中，我適時(shí)引發(fā)孩子們的好奇心和興趣，讓他們通過親身實(shí)踐，感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣和魅力。

而在減法的教學(xué)過程中，我也采用同樣的方法來教授。不同的是，我讓孩子們選取不同顏色的磁片來計(jì)算減法。例如讓孩子們拿出藍(lán)色和綠色的磁片來，我問他們，藍(lán)色磁片有幾個(gè)，綠色磁片有幾個(gè)，如果從綠色磁片中減去藍(lán)色磁片，剩下多少個(gè)磁片？經(jīng)過一翻思考，孩子們順利地得到了正確答案——綠色磁片減去藍(lán)色磁片之后，剩下的是黃色磁片。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的活動(dòng)是使用數(shù)磁片自由組合來創(chuàng)造屬于自己的圖案和形狀。我在班級(jí)中設(shè)置了一個(gè)專門的“自由磁片創(chuàng)意角”，讓孩子們?cè)谶@個(gè)角落里盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，將不同顏色的數(shù)磁片自由排列組合，制作出自己喜愛的圖案和形狀。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中，孩子們的思維隨著創(chuàng)意的加深逐漸變得更加靈活，也逐漸融入到了藝術(shù)創(chuàng)作的過程中。

在經(jīng)歷了這些教學(xué)過程之后，我思考了一個(gè)問題——如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)？通過使用數(shù)磁片的教學(xué)，我認(rèn)為可以作為一種可行的方式。首先，數(shù)磁片擁有多樣的顏色和形狀，可以激發(fā)孩子們的視覺創(chuàng)意和空間感。而在不斷的排列和組合的過程中，孩子們的想象力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。當(dāng)然，數(shù)磁片的使用并不局限于數(shù)學(xué)教學(xué)中，它也可以用于啟發(fā)學(xué)生在其他科目和領(lǐng)域的探索和創(chuàng)意。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我們還需要更加注重對(duì)孩子們的思維發(fā)展的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們關(guān)注事物的本質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的系統(tǒng)性思維和邏輯思維能力，以期讓孩子們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教育中，我們應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美素養(yǎng)，讓他們能夠享受數(shù)學(xué)和藝術(shù)的魅力，開啟探索世界的大門。

總之，在小班低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用數(shù)磁片教學(xué)是一種很好的方式，它不僅能夠幫助孩子們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們