小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文三篇

篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、反復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的生字，通過(guò)拼音讀寫(xiě)文字，認(rèn)讀課文。

2、認(rèn)讀寫(xiě)生字，學(xué)會(huì)當(dāng)中5個(gè)左右的生字，學(xué)好新的豎折筆畫(huà)。

3、經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論討論，了解文章原文，理解當(dāng)中的意思。

4、表達(dá)出對(duì)大自然的寵愛(ài)之情，讓學(xué)們愛(ài)上自然。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)有感情地朗讀理解詩(shī)意。

教具預(yù)備

課件、生字卡片、太陽(yáng)卡通圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)

師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。

同學(xué)自由猜謎語(yǔ)。

師：對(duì)，答案就是(貼上太陽(yáng)圖)

同學(xué)齊讀課題：太陽(yáng)。

2、揭題導(dǎo)入

師：今日，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做《太陽(yáng)》。(師板書(shū)同學(xué)書(shū)空)

師：下面，我們就伴隨太陽(yáng)的升起，一起去觀賞那漂亮的世界。

二、范讀課文。

(課件演示內(nèi)容)

同學(xué)邊聽(tīng)邊看。

三、初讀課文，隨文識(shí)字。

師：自由讀課文，圈出不熟悉的字。試著用借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌的方法解決。

同學(xué)自學(xué)課文。

師：誰(shuí)情愿帶大家讀讀。

同學(xué)帶讀。

師：同桌互讀。讀對(duì)了給對(duì)方畫(huà)一個(gè)小太陽(yáng)。

四、強(qiáng)化識(shí)字。

1、文中識(shí)字。同學(xué)帶讀、跟讀。

2、卡片識(shí)字。同學(xué)多種形式讀(指名讀、分組讀、男女生)

3、嬉戲識(shí)字(猜字嬉戲)

五、學(xué)習(xí)課文

1、提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)太陽(yáng)嗎?”

同學(xué)自由朗讀課文，思索問(wèn)題，自由回答。

2、提問(wèn)：“請(qǐng)你沖文中找出答案，說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)太陽(yáng)?用課文原文回答?！?由于漂亮的世界是太陽(yáng)照出來(lái)的)

3、太陽(yáng)為我們?nèi)祟愖龀隽嗽S多貢獻(xiàn)。

請(qǐng)你讀一讀課文前四句，說(shuō)說(shuō)你的感受。(播放課件)

大海上，太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的。

草原上，太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的。

山村里，太陽(yáng)是雄雞叫出來(lái)的。

森林里，太陽(yáng)是鳥(niǎo)兒唱出來(lái)。

5、拓展練習(xí)

照樣子寫(xiě)句子：

田野里，太陽(yáng)是出來(lái)的。

城市里，太陽(yáng)是出來(lái)的。

小組爭(zhēng)論，同學(xué)自由回答。

6、課堂小結(jié)：人類的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，失去太陽(yáng)，大地將一片黑暗。

作業(yè)設(shè)計(jì)

有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、板書(shū)設(shè)計(jì)：

太陽(yáng)

大海上，太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的。

草原上，太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的。漂亮的世界

太陽(yáng)照出來(lái)

山村里，太陽(yáng)是雄雞叫出來(lái)的。

森林里，太陽(yáng)是鳥(niǎo)兒唱出來(lái)。

篇三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜愛(ài)的方式熟悉“跳”“從”等13個(gè)文字，會(huì)寫(xiě)“水”“鳥(niǎo)”等6個(gè)文字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。從中感悟意境，積累語(yǔ)言。

3、熟悉到人類離不開(kāi)太陽(yáng)，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師：課文圖片四幅、字娃娃卡片、音樂(lè)磁帶。

2、同學(xué)：課前搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，自制生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們把自己“心中的太陽(yáng)”帶來(lái)了嗎?誰(shuí)想把自己畫(huà)的太陽(yáng)展現(xiàn)給大家看一看?同學(xué)們心中的太陽(yáng)都很漂亮，我們一起來(lái)觀賞幾幅圖片好嗎?

2、配樂(lè)呈現(xiàn)圖片，師描述道：早晨，在大海邊，太陽(yáng)漸漸地跳出了海面;草原上，太陽(yáng)靜靜地從草里冒出來(lái);山村里，公雞“喔喔”一叫，太陽(yáng)緩緩地爬上了山坡;森林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公。哦，太陽(yáng)照出了這個(gè)漂亮的世界。

3、師：你認(rèn)為這是什么時(shí)候的情景呢?你覺(jué)得這些景象美嗎?

4、是呀，看到這么美的情景，作家梁上泉就寫(xiě)了一首兒歌，名叫《太陽(yáng)》，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。(板書(shū)題目：太陽(yáng))。

(開(kāi)課伊始，在美麗的音樂(lè)和畫(huà)面的襯托下，老師的描述深深地吸引了同學(xué)，同學(xué)從感官、心靈上感受到了兒歌語(yǔ)言文字的美麗，為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基調(diào)。]

二、初讀詩(shī)歌，合作識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè)，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、把不熟悉的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)，自己想方法解決，會(huì)認(rèn)后就畫(huà)顆小五星嘉獎(jiǎng)自己。

(培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，遇到困難要自己想方法解決。)

3、同學(xué)們剛才學(xué)得很仔細(xì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你解決了哪些小問(wèn)號(hào)?(同學(xué)匯報(bào)：開(kāi)頭我不熟悉______字，我是_______熟悉的，請(qǐng)大家跟我讀_____)(板書(shū)解決小問(wèn)號(hào)的方法：?jiǎn)枴⑵?、?

4、老師知道，同學(xué)們還有小問(wèn)號(hào)沒(méi)有解決，那現(xiàn)在就看誰(shuí)是靈耳朵，聽(tīng)老師和同學(xué)讀，來(lái)解決你的小問(wèn)號(hào)(板書(shū)：聽(tīng))。師讀后抽同學(xué)讀，再集體讀一次。

(在識(shí)字環(huán)節(jié)有意識(shí)地滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)嫻熟運(yùn)用問(wèn)、拼、查、聽(tīng)等不同的方法識(shí)字，逐步達(dá)到自能識(shí)字的目的。)

5、生字娃娃跳出課文，來(lái)到你們的課桌上。孩子們，拿誕生字小卡片，同桌小伙伴你指我認(rèn)，不熟悉的字，相互幫幫，看誰(shuí)記得牢。

6、生字娃娃想考考大家，我們一起打招呼，把它們請(qǐng)上黑板來(lái)好嗎?

7、生字娃娃站出來(lái)了，大家想怎么學(xué)習(xí)它們?(我想請(qǐng)男女同學(xué)競(jìng)賽讀我想請(qǐng)大家開(kāi)火車讀我想提示大家，這幾個(gè)字要讀平舌音我想和XX挑戰(zhàn)讀。)

8、老師還想提示大家，這些生字中，有些字是鄰居，它們常常在一塊，大家找一找，他們是誰(shuí)呢?(太陽(yáng)、漂亮、世界)

9、其它字娃娃沒(méi)有找到伴侶，好難受呀。你能給誰(shuí)組詞或說(shuō)一句話嗎?

10、站了這么久，字娃娃好累呀，我們送字娃娃回家吧。每個(gè)字讀兩遍，老師就把它請(qǐng)下來(lái)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，培育習(xí)慣。

1、小伴侶們真能干，很快就熟悉了這么多字寶寶伴侶，來(lái)，為自己鼓掌吧!

2、老師還想見(jiàn)識(shí)一下你們的寫(xiě)字本事，情愿嗎?(出示：水、鳥(niǎo)、太)

3、熟悉它們嗎?認(rèn)真觀看，你發(fā)覺(jué)了什么?(“鳥(niǎo)”字可教順口溜：撇是鳥(niǎo)頭一撮毛，點(diǎn)上眼睛明又亮，身子弓來(lái)爪子短，站在樹(shù)枝叫喳喳。)

4、猜一猜它們是怎么寫(xiě)的，在田字格怎樣才能把它們寫(xiě)美麗，再看看老師是怎么寫(xiě)的，記住筆順。(強(qiáng)調(diào)“水”字左邊是橫撇，“鳥(niǎo)”的第四畫(huà)是豎折折鉤。)

5.請(qǐng)?jiān)趯?xiě)字本上各寫(xiě)兩個(gè)，同桌相互評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就在下面畫(huà)個(gè)小五星，沒(méi)寫(xiě)好的就相互教導(dǎo)教導(dǎo)。

(這樣的寫(xiě)字練習(xí)，不僅養(yǎng)成同學(xué)認(rèn)真觀看、仔細(xì)寫(xiě)字的良好習(xí)慣，還有助于激發(fā)他們寫(xiě)字的愛(ài)好。)

其次課時(shí)

一、寫(xiě)字引入，激發(fā)愛(ài)好

1、(投影出示幾份作業(yè))看，這是你們上節(jié)課寫(xiě)的字，美麗嗎?老師還想連續(xù)觀賞你們寫(xiě)字，情愿嗎?

2、(出示“出”“從”“林”)寫(xiě)字步驟同上課時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“出”字第三畫(huà)是長(zhǎng)豎。

3、看到你們寫(xiě)的字，太陽(yáng)公公忍不住要鉆出來(lái)看看。來(lái)，我們一起去找太陽(yáng)公公。

(這一環(huán)節(jié)既讓同學(xué)享受了勝利的喜悅，又再次激發(fā)了寫(xiě)字的愛(ài)好，還自然過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。)

三、朗讀感悟，體會(huì)意境。

1、打開(kāi)書(shū)，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。

2、誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完評(píng)評(píng)他讀得怎么樣。

3、你喜愛(ài)哪一句?為什么?請(qǐng)讀一讀。

第一行：大海上太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?(同學(xué)回答)你能象太陽(yáng)那樣跳一跳嗎?誰(shuí)來(lái)讀出太陽(yáng)“跳出來(lái)”的味道?(指名讀、分男女生讀)。

其次行：草原上太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)讀這一句讓老師感覺(jué)太陽(yáng)真的是冒出來(lái)的?(指名讀)(伴隨動(dòng)作齊讀)

第三行：山村里太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?誰(shuí)能讀好這一句，把太陽(yáng)給叫出來(lái)?(指名讀、分組讀)

第四行：森林里有什么呀?小鳥(niǎo)在干什么?他們唱呀唱，把誰(shuí)唱出來(lái)了?哪組來(lái)試試這一句看你們能否象小鳥(niǎo)一樣把太陽(yáng)給唱出來(lái)。(分組讀、齊讀)

第五、六行：太陽(yáng)出來(lái)了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面對(duì)太陽(yáng)贊美這漂亮的世界。齊讀最終一句三遍。

4.太陽(yáng)照射下的世界多美呀，老師想把這首兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，情愿嗎?

5、誰(shuí)想和老師比一比?先自己練習(xí)，可以站起來(lái)用動(dòng)作表演，看誰(shuí)先背會(huì)，就獲得一枚“才智星”。

(鼓舞同學(xué)自主選擇朗讀內(nèi)容，從中仿照語(yǔ)言，師生互動(dòng)，共同質(zhì)疑、探究，有利于培育他們喜愛(ài)朗讀、敢于朗讀、樂(lè)于朗讀，從讀中感受、理解、觀賞課文，積累語(yǔ)言。)

四、遷移學(xué)習(xí)，拓展延長(zhǎng)。

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還在什么地方看到太陽(yáng)出來(lái)?我們一起來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，把這首兒歌續(xù)編下去。老師來(lái)開(kāi)個(gè)頭，你們聽(tīng)行嗎：“在畫(huà)紙上，太陽(yáng)是從同學(xué)們的筆尖跑出來(lái)的?！庇心奈恍≡?shī)人情愿把這首詩(shī)寫(xiě)下去?

2、出示小黑板：

(1)、在沙漠里，太陽(yáng)是從

(2)、在山里，太陽(yáng)是從

(3)、在城市里，太陽(yáng)是從

(4)、在，太陽(yáng)是從

3、多么美的日出景色呀!學(xué)習(xí)了這首兒歌，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么?

4、你們喜愛(ài)太陽(yáng)嗎?為什么?(小結(jié)：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有生命，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有漂亮的世界。)

5、老師在課前搜集了一首兒歌，我們來(lái)看看它是怎樣來(lái)贊美太陽(yáng)的。

6、老師展現(xiàn)給大家的兒歌是從一本詩(shī)歌集里查找到的，你查到了有關(guān)太陽(yáng)的資料嗎?是怎么查到的，情愿介紹給大家嗎?

(依照課文內(nèi)容續(xù)編詩(shī)歌，使同學(xué)跳一跳就能摘到果子，既享受到勝利的喜悅，又開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造思維。在老師的示范下，同學(xué)展現(xiàn)查找的資料，是培育同學(xué)收集處理信息力量的有效途徑。)

篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情，給同學(xué)樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.識(shí)字12個(gè);基本把握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。連續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

3.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;熟悉新筆畫(huà)：橫撇、豎折折勾。

4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。

5.練習(xí)背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)讀識(shí)字。

三、教具預(yù)備：

課件、生字卡片、太陽(yáng)卡通圖片。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)猜謎語(yǔ)。

師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。

同學(xué)自由猜謎。

(貼上太陽(yáng))

師：下面，我們就伴隨太陽(yáng)的升起，一起去觀賞那漂亮的世界。(課件出示主題圖及全文)

點(diǎn)評(píng)：老師通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(二)范讀課文。

(課件演示內(nèi)容)

同學(xué)邊聽(tīng)邊看。

點(diǎn)評(píng)：課件逐字演示課文內(nèi)容，使同學(xué)有針對(duì)性的對(duì)課文中的每個(gè)字有了初步熟悉。同時(shí)，課件配音是童音，同學(xué)在輕松的音樂(lè)中傾聽(tīng)課文，不覺(jué)產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。

(三)初讀課文，隨文識(shí)字。

師：自由讀課文，圈出不熟悉的字。試著用借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌的方法解決。

同學(xué)自學(xué)課文。

師：誰(shuí)情愿帶大家讀讀。

同學(xué)帶讀。

師：同桌互讀。讀對(duì)了給對(duì)方畫(huà)一個(gè)小太陽(yáng)

點(diǎn)評(píng)：反復(fù)地讀課文，既是熟識(shí)課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的重要途徑。在讀文識(shí)字過(guò)程中，老師留意滲透同學(xué)合作和評(píng)價(jià)的意識(shí)。

(四)強(qiáng)化識(shí)字。

1.文中識(shí)字。

同學(xué)帶讀、跟讀。

2.卡片識(shí)字。

同學(xué)多種形式讀(指名、分組、男女生)

3.嬉戲識(shí)字。(猜字嬉戲)

點(diǎn)評(píng)：識(shí)字有層次，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律。由文中識(shí)字到文外識(shí)字，每一個(gè)層次的教法都注意了同學(xué)的主體意識(shí)，讓同學(xué)樂(lè)觀參加。

課間操：《上學(xué)歌》

今日，外面艷陽(yáng)高照，讓我們?cè)谔?yáng)底下跳個(gè)舞吧。

(五)課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)學(xué)問(wèn)，深化理解太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

相傳，從前有十個(gè)太陽(yáng)。他們每天輪番消失在天空，所以人們每天只看到一個(gè)太陽(yáng)。有一天，十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得太沒(méi)意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒(méi)法活了。于是，人們請(qǐng)來(lái)會(huì)射箭的天神來(lái)到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽(yáng)。

(出示后羿射日?qǐng)D)

你情愿當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英雄嗎?

(出示十個(gè)太陽(yáng))

我們不用箭，用我們的才智來(lái)讓小太陽(yáng)消逝