經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！集體合作探究導(dǎo)學(xué)案單元八主備人備課時(shí)間文言文是我國古代優(yōu)秀文化寶庫中的一朵絢麗燦爛的奇葩。它文字簡約，卻理寓其中，意義深遠(yuǎn)；它語言凝練，卻不失“甚聰惠”實(shí)為文眼，統(tǒng)照全文。后四句敘事，詳寫楊氏之簡單，人物巧妙逗笑，頗具詼諧情調(diào)。本文是高年級學(xué)生接觸的首篇文言文，又編入“語言藝術(shù)”條通道，讓他們穿越時(shí)空隧道，走近歷史先賢，在閱讀與思作用。1．能夠認(rèn)識生字詞，正確、流利、1有感情地朗讀課文，背誦課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。2結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解課2學(xué)生是否能夠結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容3學(xué)生是否能夠感悟楊氏之子的“甚聰1集體合作探究導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間評價(jià)任務(wù)授課教師學(xué)生活動(dòng)讀。（故事１：羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。有一次，他的一個(gè)朋友問他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計(jì)“你能保密嗎？”他的朋友生：聽老師講故事今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于語言藝術(shù)的故事，請大家看看。2、生.默讀故事后，師：看懂了嗎？一個(gè)小小的問題，羅斯福把建立潛艇基地的計(jì)劃告訴朋友了嗎？你從哪兒知道的？羅斯福拒絕了朋友，但是他并沒有正面的拒絕，而是采用了一種委婉的方法，這里就體現(xiàn)了語言的藝術(shù)。本單元我們學(xué)習(xí)的主題就是“語藝術(shù)的經(jīng)典故事，古今流傳的很多，剛才大家讀的故事是白話文，今天我們要讀一篇古文，齊讀課題――氏的孩子的故事。二、引入課題，解題。2意思是姓楊人家的兒子師：讀了課題，你知道這篇課文講的是誰的故事？的人家，哪“楊氏之子”的意思就是――？“文言文”的意思就是指“用書面語言寫成的文代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語而用書而語言進(jìn)行表述，就文言文。我國的古代，所有的文章都是用書面語言寫成文，理解課文內(nèi)的。所以，現(xiàn)在我們一般將文稱為“文言文”請一個(gè)學(xué)生讀課文，斷句讀通課文（文言文和白話文在朗讀上有不同之味）吧，把每一個(gè)字音讀正確。２、自由小聲初讀課文（文言文和白話文在朗讀上有不自己試著讀一讀，相信你會(huì)同桌交流講故事是一個(gè)有趣的小故事，試著3全班交流自己的理解用自己的話講講這個(gè)故事）２、同桌交流自己的理解，看能不能一起把這個(gè)故事講出來。３、全班交流自己的理解。（對照原文請學(xué)生逐句理解）逐句理解。指導(dǎo)理解文言文的兩個(gè)重要方法：看注釋和聯(lián)系上下文理解尤其是看注釋和聯(lián)系上下文理解通過看注釋理解了“甚、詣”等字的意思。理解“為設(shè)果”需要聯(lián)系上下文的方法。請一個(gè)學(xué)生完整地把這個(gè)故事講給大家聽師：通過剛才探討的兩種方法，我想最后兩句話理解起來應(yīng)該沒有問題，請大家讀請一個(gè)學(xué)生完整地把這個(gè)故事講給大家聽。文，理解課文內(nèi)曰未聞孔雀是夫子家聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩孔君平端來了水果，指著楊梅給孩子看，孔雀是先生您家的師：你們認(rèn)為文中的“家禽”和現(xiàn)在我們所說說你的看法。帶著理解朗讀課文。4集體合作探究導(dǎo)學(xué)案單元八主備人備課時(shí)間文言文是我國古代優(yōu)秀文化寶庫中的一朵絢麗燦爛的奇葩。它文字簡約，卻理寓其中，意義深遠(yuǎn)；它語言凝練，全篇情節(jié)簡單，人物巧妙逗笑，頗具詼諧情調(diào)。本文是高年級學(xué)生接觸的首篇文言文，又編入“語言藝術(shù)”條通道，讓他們穿越時(shí)空隧道，走近歷史先賢，在閱讀與思作用。1有感情地朗讀課文，背誦課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。2結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解課2學(xué)生是否能夠結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容3學(xué)生是否能夠感悟楊氏之子的“甚聰5應(yīng)答的巧妙之處。之子的回答妙在哪里？”出了"循序而漸進(jìn),熟讀而精思"的讀書方法，請你再細(xì)細(xì)在開始。生：獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，并做好批注。四人小組里交流自己的體會(huì)的對話開玩笑小兒的性格特征（板書：孔雀）之音：6如果你認(rèn)為楊梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鳥羅！兒的回答，會(huì)怎么說?會(huì)故事中孩秀子應(yīng)對語言７、小結(jié)己的體會(huì)帶進(jìn)朗會(huì)字里行間妙，讓人回味無窮！其實(shí)，這就是我們平常所說的說話要果。請一個(gè)同學(xué)讀。妙，體會(huì)字一個(gè)同學(xué)讀。２、師：學(xué)到這里，你能試著把這個(gè)故事背誦下來嗎？一朗讀。蘭”的語言香氣，有“唇槍舌戰(zhàn)”的語言戰(zhàn)爭，有“妙筆