家鄉(xiāng)的喜與憂教案5篇家鄉(xiāng)的喜與憂教案篇1

活動目標：

1、觀賞各種各樣的橋梁，了解橋梁的結(jié)構(gòu)特征。

2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中的橋梁。

3、感受當設計師，設計橋梁的勝利感。

活動預備：

1、橋梁的圖片若干。

2、白色鉛畫紙，彩色筆，五角星若干

活動過程：

1、觀賞橋的圖片，了解不同橋梁的主要特征。

――教師：這是什么?這座橋是什么樣子的?你見過哪些橋?它們什么地方不一樣?這些橋梁有什么作用?

――教師可以向幼兒介紹幾座知名的橋梁，重點引導幼兒觀看橋梁的外形構(gòu)造。

――啟發(fā)幼兒說說：你最喜愛哪一座橋，為什么?

――教師：小朋友都是將來的設計師，如今我們要舉辦一個“將來橋梁展覽會〞。設計師們，你想設計一座什么樣的橋呢?它有什么特別的用途?

――教師通過隱性示范的方式，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：假如我是設計師，我要設計一座由機器人管理的大橋，上面有機器人警察維持交通，檢查過往的車輛，懲處不受規(guī)則的司機。

2、幼兒設計橋梁，教師鼓舞幼兒設計和別人不一樣的橋梁。

3、展覽幼兒作品。

――請幼兒介紹自己設計的橋梁及其獨特之處，舉辦橋梁圖片展讓幼兒評選出自己最喜愛的橋梁，教師在畫面上貼上一面小紅旗。

家鄉(xiāng)的喜與憂教案篇2

活動目標：

1、嘗試用簡潔的線條表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的橋、并用新材料以及擦的方法渲染效果。

2、觀賞家鄉(xiāng)的橋，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

3、培育幼兒動手操作的能力，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動預備：

幻燈片、范畫。炫彩棒、鉛畫紙、餐巾紙、粉筆等。

活動過程：

一、觀賞實景圖片，引導幼兒發(fā)覺橋的特征

1、出示圖片：你們知道，這是哪里呀？

2、介紹家鄉(xiāng)的橋：xxx橋是什么樣子的？那這一座呢？有什么不一樣？這座橋看起來怎么樣？這座橋很特殊的，特殊在什么地方？這座橋給你什么樣的感覺？

二、觀賞大師的畫，查找畫橋的方法

1、出示兩張圖片，有的是拱拱的橋身，高高的橋洞；有的是平平的橋身，每座橋的造型都不一樣。

2、再出示兩張圖片，有的橋是用一塊一塊的磚和石頭造起來。在橋的上面還有人，有草，橋邊有房子、有樹，橋的下面有小船。

三、示范講解橋的畫法。

1、你們想不想來畫一畫橋？今日我給你們預備的材料有一些不一樣哦！

2、念兒歌示范：一條弧線畫橋身，下面半圓是橋洞，再畫短線是欄桿，橫橫豎豎畫石頭，一座小橋真堅固。

3、介紹紙巾的用法：怎樣讓橋看起來更古老一些呢？

4、出示完好范畫進行小結(jié)。橋畫好了，還可以用點畫的方法畫上橋上的人、草、花，在橋邊上種上樹、造上房子。

介紹新材料：粉筆，添上背景。

幼兒繪畫，教師個別指導

5、互相觀賞并評價。

師：你最喜愛哪幅畫？為什么？

結(jié)束語：今日，我們學會了畫家鄉(xiāng)的橋，下次我們再來畫一畫其他東西，好嗎？

家鄉(xiāng)的喜與憂教案篇3

生成背景

一天，揚揚小朋友從家里拿來一本印有黃河石的掛歷，自豪地聲稱掛歷上的黃河石是爸爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去觀賞，七嘴八舌地議論起來：“瞧，一條龍。〞“不，是云彩。〞“像雪花。〞“像老爺爺……〞同時，孩子們也提出了很多疑問：“為什么石頭的花紋都不一樣？〞“這些美麗的石頭是從哪里找到的？〞“只有黃河里的石頭才會這么美麗嗎？〞孩子們對黃河石產(chǎn)生了深厚的興趣。

黃河石作為黃河流域所獨有的地域文化而響譽中外，生活在黃河邊的孩子，有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而，我們的孩子對此了解得卻并不多。于是，我們以孩子的興趣為切入點，生成并開展了一系列關于黃河石的主題活動。

活動總目標

1．讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的文化，體驗黃河石文化的魅力。

2．激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的美妙情感。

3．在探求答案的過程中，引導幼兒運用觀看、對比、發(fā)覺、總結(jié)等方法主動進行學習。

4．在觀賞、創(chuàng)作黃河石的過程中，培育幼兒發(fā)覺美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識與能力。

活動參觀奇石館

活動目標

1．體驗黃河奇石獨特的美，培育幼兒對賞石文化的興趣。

2．激發(fā)幼兒對黃河奇石發(fā)覺者、討論工的敬重之情。

3．進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛蘭州的真實情感。

活動預備

外出預備。

活動過程

活動前，我們與奇石館的講解員進行了溝通，請他們運用淺顯易懂的語言為幼兒進行講解。

1．講解員向幼兒介紹作為賞石文化載體之一的黃河奇石是形形色色、多姿多彩的。

幼兒1：這塊石頭像雪花！

幼兒2：不，更像桃花。

幼兒3〔面對作品《盼》〕：老師，“盼〞是什么意思呀？

幼兒4：我知道，我知道，那是爺爺，爺爺在想家，盼回家！

2．講解員講解并描述人們查找黃河石、加工黃河石的故事。

幼兒1：用這么長時間，才能找到一塊奇石，真不簡單。

幼兒2：黃河真厲害，沖刷出這么多美麗的石頭。

幼兒3：石頭的打磨、拋光，真費勁。

活動反思

莫非讓孩子們僅從感官上感受到黃河奇石的美就足夠了嗎？作為教育工，我們更應當幫助他們從小樹立愛護黃河石、傳承黃河奇石文化的思想，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛蘭州的真實情感。面對幼兒對黃河奇石的種種比方、商量，教師均不予干預，讓幼兒在無限的遐想中去體會黃河奇石的神韻。

家鄉(xiāng)的喜與憂教案篇4

活動目標：

1、培育兒童喜愛家鄉(xiāng)的情感和立志建設家鄉(xiāng)的愿望；

2、使兒童知道自己的家鄉(xiāng)是章丘；

3、引導兒童更進一步了解和熟識章丘的風景名勝和土特產(chǎn)。

活動預備：

〔章丘風景、土特產(chǎn)課件〕、章丘風景圖片、磁帶〔美好泉、夸章丘〕

活動過程：

一、開始部分：

導入：

1、聽音樂《美好泉》拍手進教室清靜做好。

2、〔出示幾幅秀麗的圖片〕問：小朋友，你知道這是哪里嗎？介紹：這就是我們秀麗的家鄉(xiāng)——章丘，是我們生活的地方?！舱n件章丘地圖〕

二、基本部分：

1、復習土特產(chǎn)：

我們章丘物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？

〔章丘大蔥、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉〕

簡介：

章丘大蔥：產(chǎn)于秀惠，它很高〔最高的比老師還高一大節(jié)呢！〕蔥白也很長〔能到達小朋友胸膛〕、又脆又甜，有“蔥王〞、“世界上最偉大的蔥〞的稱號。

明水香稻：是“世界香米之王〞，古時候給皇上進貢的貢品。

垛莊核桃：果殼光滑，特殊薄，簡單剝皮。

龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進貢的貢米。

白云湖鴨蛋：蛋黃發(fā)紅、油多、味道鮮美

黃家烤肉：是繡惠鎮(zhèn)黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。

章丘還有許多好吃的，請小朋友看一下〔課件〕。

2、新授章丘美景：

章丘不僅物產(chǎn)豐富，風景更美：

小朋友，你都去過哪些秀麗的地方？〔讓我們一起乘車去游覽〕〔課件逐幅出示〕結(jié)合課件教師先引導兒童逐個觀看各景點的特點，引導兒童認識各風景點：

〔1〕〔開起小汽車、笛笛、笛笛、哧〕小朋友看，我們來到哪里了？〔白云湖〕你是怎么看出來的？〔有好多荷花〕對了，是白云湖。

：白云湖在明水西北邊，空氣清爽，湖中種有大片的蓮藕，還養(yǎng)著大量的鵝、鴨、魚、鱉、蝦等，是自然?的水上樂園。

〔2〕〔開起小汽車、笛笛、笛笛、哧〕這是哪里？

城子崖遺址：龍山文化的發(fā)原地，以黑陶有名，對科學家考古有很大意義。

〔3〕〔開起小汽車、笛笛、笛笛、哧〕小朋友，我們?nèi)缃竦侥牧?？〔百脈泉公園〕百脈泉公園里有什么？〔泉水、清照園、龍泉寺〕都有什么泉？〔百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等〕這些泉水各有什么特點呢？(……)請小朋友一起觀賞〔課件〕。

：

百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建筑。

①百脈泉：池底涌出數(shù)不清的水泡，漸漸地浮上水面，好象滾動的珠寶，詩人贊美為“百脈寒泉珠寶滾〞。

②梅花泉：在“清照園〞內(nèi)，泉水從很久以前鉆出的5個鉆孔中噴涌出來，水花四濺，五個泉一齊噴涌，就像一朵盛開的梅花，又叫梅花泉。這個泉噴涌旺盛，水氣蒸騰。

③漱玉泉：由于受壓不勻，它的特點是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這里來觀泉，并且漱過口洗過玉，所以才叫漱玉泉。

④墨泉：水像是從很深的古井里涌出，顏色很深，黑黝黝的。

⑤清照園：是宋代女詞人李清照的家鄉(xiāng)

⑥龍泉寺：殿內(nèi)佛像金碧輝煌，壁畫形象生動，活靈活現(xiàn)，是章丘佛教文化的一處名勝景點。

〔4〕危山：在章丘市西部圣井鎮(zhèn)，四周是山前平原，孤山獨立，發(fā)掘漢墓兵馬俑。

〔5〕胡山林場：是省級森林公園，四季分明，交通便利。

〔6〕朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉(xiāng)，有“齊魯?shù)谝还糯濞暤姆Q號。傳奇明朝時，一個姓朱的人家，從河北搬過來的，經(jīng)受了數(shù)十代人，形成一個名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉(zhuǎn)上下，村內(nèi)清泉長流，景色古樸、優(yōu)美。

〔7〕錦屏山：在西南邊文祖鎮(zhèn)，山色錦繡，美如畫屏，康熙皇帝給他為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。

〔8〕齊長城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱為的長城之父，是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。

〔9〕七星臺：在南部的垛莊，自然風景優(yōu)美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長城，風景優(yōu)美，氣候宜人，是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。

3、看到了哪些景點？〔課件〕這么多景點，你最喜愛那個地方？

4、小朋友仔細觀賞更多的風景〔錄像〕：一會兒告知老師

你都看到那些景點？你最喜愛那個景點？為什么？〔逐一提問兒童講出更多的景點〕

5、游戲：猜一猜

教師利用課件來描述某一景點的特點，請兒童猜景點。

6、游戲：我當小導游

請兒童相互講一講自己熟識的景點；

請個別兒童上臺介紹自己熟識的風景點，〔播放相應的課件〕教兒童怎樣當小導游：

大家好！我是你們的導游xxx，今日由我?guī)Т蠹矣斡[，首先，游覽xxx，介紹這個景點的特點。

請講得好的兒童當小導游，到自己喜愛的景點，來給小朋友們講解。其他兒童當游客，游戲開始。

三、結(jié)束部分：

1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪里去玩了？〔……〕我們章丘好玩的'地方多不多？我們章丘風景秀麗、物產(chǎn)豐富。進展建設特殊快，一座座高樓不斷建成，一條條公路越來越寬敞，大大小小的廣場處處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地游人不斷，大家都在夸章丘呢？小朋友，生活在章丘高興嗎？你喜愛我們的家鄉(xiāng)嗎？如今咱們就來夸一夸我們秀麗的章丘〔聽音樂“章丘娃娃夸章丘〞〕

2、結(jié)束：把這首兒唱歌給更多的人聽吧！〔唱著兒歌出教室〕。

家鄉(xiāng)的喜與憂教案篇5

活動意圖：

5—6歲的幼兒對四周環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的看法和情感。但他們對四周事物的認識仍舊是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關注橋的演化。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標：

1、了解橋的演化。家鄉(xiāng)橋在城市中的也許分布位置。

2、學習記錄、統(tǒng)計，養(yǎng)成主動學習的好習慣。

3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，寵愛家鄉(xiāng)的情感。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動重難點：

查找熟識的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的也許位置〔通過教學輔助課件和教師引導完成〕。

活動預備：

1、幼兒學問閱歷的預備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟識的橋座落在城市的具體位置。

2、能力預備：具備觀看、比較、分析的能力。

3、心理預備：樂群、樂學。

4、材料預備：

①橋的謎語課件

橋的演化課件

有代表性的橋在城市中的分布位置課件

②畫橋、做橋材料

③統(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

活動過程：

一、播放"橋"的謎語課件引入主題

謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。

二、閉眼快速畫"橋"〔粉筆畫〕了解自己頭腦里儲存的橋的印象。

三、講解并描述"橋的演化"故事"課件演示"

師：很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很堅固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了。如今人們已經(jīng)會造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋。

四、商量家鄉(xiāng)的橋

師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋

問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟識的是哪座橋？你家附近有什么橋？

問題二：查找熟識的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟識的橋在城市地圖中的具體位置。猜想自己不熟識的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過把自己熟識的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體認識。

問題三：分小組統(tǒng)計"自己最喜愛的家鄉(xiāng)橋"，說一說喜愛的緣由。

五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方"，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、奇妙秀麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建很多橋。

六、一起動手做橋吧！

途徑：

①用身體搭橋

②用畫紙設計橋

③選擇材料搭橋

活動反思：

?家鄉(xiāng)的橋》是四〔上〕第六單元的課文，是一篇懷鄉(xiāng)之作。通過描寫家鄉(xiāng)小橋的造型、名稱和橋所帶來的樂趣這三方面表達對家鄉(xiāng)江南的喜愛和懷念。課文的最大特點是：文字優(yōu)美、意境悠遠。在設計教學時，我以課文為載體，既抓重點詞的教學，又注重學生的情感體驗，讓學生去感受江南水鄉(xiāng)的那份意境，去體會對家鄉(xiāng)的那份情懷，讓學生得到學問、提高能力的同時，豐富精神世界，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

葉圣陶先生說過：“入境始于親。〞課一開始我先讓學生觀賞小橋流水的江南風光，然后點出本文的家鄉(xiāng)就在江南，他離開家鄉(xiāng)一別幾十年，可他鄉(xiāng)音無改、相思不斷。家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的情，家鄉(xiāng)的景，時時出現(xiàn)在他的眼前，尤其是那家鄉(xiāng)的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學生與江南、學生與的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學做好了情感鋪墊。

在學習第一個賞讀內(nèi)容“家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)〞時，學生感受到過戶橋和單拱橋的造型。我引導學生把重點放在單拱橋上，看圖理解句中的“綴〞字；看圖指導朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！〞這句話，一開始學生很難讀出感覺，我適時出示圖片點