零到三歲小兒心理零到三歲小兒心理第1頁3歲前是孩子一生中身心發(fā)展最快、最主要時期科學(xué)研究顯示，一個從出生時腦重量為370克，第一年末時，嬰兒腦重靠近成人重60%，到第二年末時，約為出生時3倍，約占成人腦重75%，到3歲時，嬰兒腦重已靠近成人腦重范圍，以后發(fā)育速度就變慢了。所以孩子在出生后頭3年內(nèi)，不論在生理和心理方面，良好育兒刺激對腦力功效和結(jié)構(gòu)都有主要影響。“三歲看大”說明小兒三歲前形成性格和行為習(xí)慣對孩子今后一生都會有主要影響。成長環(huán)境和教養(yǎng)品質(zhì)至關(guān)主要

零到三歲小兒心理第2頁0－3歲小兒心理及心理衛(wèi)生

0-3月

4－6月

7－9月

10－12月

13－18月

19－24月

25－36月零到三歲小兒心理第3頁0－3月小兒心剪發(fā)展特點

特點情緒和社會性新生兒：“自發(fā)性微笑”；有生理上需求或不適時則多以啼哭表示；喜歡盯視人臉，見誰都要。1－3月：“誘發(fā)性微笑”，偏愛母親，但并不排斥陌生人。氣質(zhì)與生俱來五型：易養(yǎng)型；困難型；中間易養(yǎng)型；中間困難型；開啟遲緩型零到三歲小兒心理第4頁

0－3月小兒心剪發(fā)展特點

特點注意新生兒：出生12-二十四小時后，就會把眼睛轉(zhuǎn)向光源；強響聲還可使其停頓吮吸動作。對物體注意時間為十幾秒。1－3月：喜歡盯視人臉、凝神聽聲；3個月時開始四處轉(zhuǎn)頭，對周圍注意大大增多。主要表現(xiàn)為無意注意。記憶早期記憶：只有八周嬰兒接收了為期三天，天天9分鐘旋轉(zhuǎn)風鈴訓(xùn)練。二十四小時之后，只有使用相同風鈴，嬰兒才會比基礎(chǔ)水平踢得多，這說明他們記得訓(xùn)練他們所使用風鈴。

零到三歲小兒心理第5頁0－3月小兒心理衛(wèi)生與保健精神營養(yǎng)：母愛是無與倫比精神營養(yǎng)，母親安詳恬美表情、溫柔動聽呢喃，充滿深情愛撫無不讓寶寶身心愉悅。寶寶快滿2個月時，已開始知道他聽到講話中所流露出來感情，所以，家長除了對寶寶多摟抱和愛撫外，還要多多地與寶寶聲情并茂地“交談”，逗他笑，逗他玩。

適當刺激：為小兒布置豐富視、聽環(huán)境，喚起寶寶愉快情緒反應(yīng)，促進良好個性培養(yǎng)。滿月后，可增加戶外活動，以豐富寶寶視聽體驗，開闊他注意和探索范圍。另外，環(huán)境安排，還要結(jié)合小兒氣質(zhì)特點，如對于敏感型寶寶，則要盡可能降低環(huán)境中可能引發(fā)寶寶不快刺激，如光線過強，音樂太響或播放時間太長，過分逗引等。零到三歲小兒心理第6頁

0－3月小兒心理衛(wèi)生與保?。?/p>

哭聲區(qū)分與應(yīng)對生理性啼哭：哭一陣停一陣，哭聲有力，間歇期普通情況良好，這種啼哭大多是因為饑餓、大小便了、過冷、過熱或蚊蟲叮咬等原因病理性啼哭：表現(xiàn)為尖聲哭、嘶啞哭或低聲無力哭，還可能伴隨有臉色蒼白、神情驚慌等反?，F(xiàn)象；

2－3月易于出現(xiàn)“維生素D缺乏性佝僂病”，表現(xiàn)為夜間經(jīng)常啼哭、煩躁易驚和多汗等。心理訴求性啼哭：哭而無淚，臉部僅有哭表情，哭聲聽起來抑揚頓挫，有音樂感，常在聽到大人聲音時哭聲反而更響，似乎要喚起大人注意，這往往是小兒想表示某種愿望哭聲，假如愿望得到滿足則哭聲很快停頓。零到三歲小兒心理第7頁4－6月小兒心剪發(fā)展特點

特點記憶4-5月時，已能認出自己熟悉人和物品，但再認保持時間極短，只能再認相隔幾天事物。寶寶最初記憶是無意記憶，而且顯著地帶著情感色彩，如色彩鮮艷或活動事物，能引發(fā)嬰兒較強烈情緒因而輕易記住并保持下來。注意嬰兒3個月以后顯著表現(xiàn)出偏愛注視復(fù)雜和有意義形狀。伴隨每日清醒時間延長，嬰兒注意也快速發(fā)展，注意事物增多，范圍更廣，時間更長，不但表現(xiàn)在視聽覺方面，還表現(xiàn)在吸吮、抓握、夠物等方面。嬰兒越感興趣對象，集中注意時間越長。零到三歲小兒心理第8頁4－6月小兒心剪發(fā)展特點

特點情緒和社會性開始對周圍人持選擇態(tài)度，一見母親就笑，母親要是突然從他身邊離開就會哭，產(chǎn)生了對母親尤其依戀之情。依戀是最初社會聯(lián)結(jié)，是情感社會化主要標志。另首先，出現(xiàn)“認生”或“認人”現(xiàn)象。自我自我意識開始是以依戀產(chǎn)生為標志，父母離開使嬰兒感覺到自己獨立存在。當他們第一次感到脫離父母時，他們會在疲勞或不高興時使用吸吮手指或安撫奶嘴等，以此來挽回父母以往給予他們安全感。零到三歲小兒心理第9頁

4－6月小兒心理衛(wèi)生與保健

精神營養(yǎng)：5、6個月寶寶已經(jīng)有較復(fù)雜情緒了，能聽懂大人嚴厲或親切聲音，當母親離開他時，會感到懼怕、悲傷等。母親表情宜愈加豐富生動，如用微笑著點頭表示對寶寶贊許，用撅嘴和搖頭來應(yīng)對寶寶無理哭鬧等。母親對寶寶需求敏感并適時作出恰當響應(yīng)，母親溫暖胸懷、親切眼神、溫柔愛撫，以及和他一起活動和游戲時音容笑貌、高興時光，都讓寶寶經(jīng)常產(chǎn)生歡快情緒，從而建立起對母親依戀和對周圍世界信任。零到三歲小兒心理第10頁

4－6月小兒心理衛(wèi)生與保?。赫_對待寶寶自我撫慰

此期開始，有些寶寶在疲勞或不高興時會經(jīng)過吸吮手指或安撫奶嘴，撫弄自己心愛毛絨玩具或毛巾、毯子、一塊布等，以此緩解焦慮痛苦情緒，取得高興和安全感，進行自我撫慰，而不是一味地啼哭向爸媽求援。這是寶寶獨立性萌芽。

在孩子已經(jīng)完全形成對一件撫慰物依戀之后，試圖終止這種依戀是不公正，也是不可能，有時反而會強化。最好方法是給寶寶勤洗手，保持手指清潔，同時給予孩子充分情感滿足，如多摟抱和撫愛等。普通而言，絕大多數(shù)1歲以內(nèi)嬰兒都吸吮過手指，1歲后則很快降低。零到三歲小兒心理第11頁7－9月小兒心剪發(fā)展特點

特點記憶7個月寶寶記憶力深入發(fā)展，對于經(jīng)常照料自己人，隔一周不見面，依然會認識。寶寶到9個月左右，他已能記住母親某個特殊標志并將其從人群里認出來。注意對周圍環(huán)境興趣大為提升，能注視周圍更多人和物體，隨不一樣事物表現(xiàn)出不一樣表情，會把注意力集中到他感興趣事物和顏色鮮艷玩具上，并采取對應(yīng)活動。零到三歲小兒心理第12頁7－9月小兒心剪發(fā)展特點

特點模仿力開始具備初步模仿能力。能模仿發(fā)“啊”等音；能學(xué)習(xí)大人簡單動作，如模仿大人拍手、揮手再見和搖頭等，學(xué)會玩“蟲蟲飛”游戲。觀察力距離知覺開始發(fā)展，能注意遠處活動?xùn)|西。這時視覺和聽覺有了一定細察能力和傾聽性質(zhì)，這是觀察力最初形態(tài)。拿到東西后會翻來覆去地看看、摸摸、搖搖，表現(xiàn)出主動感知傾向，這是觀察萌芽。不過，嬰兒觀察尚不準確、不完全，而且不能服從于一定目標和任務(wù)。零到三歲小兒心理第13頁7－9月小兒心剪發(fā)展特點

特點情緒和社會性寶寶認人、認生愈加顯著，對母親依戀亦愈加強烈自我我意識萌芽在此期有了最初表現(xiàn)，如寶寶會用手觸摸鏡中自己，親吻鏡中自己笑臉等。零到三歲小兒心理第14頁

7－9月小兒心理衛(wèi)生與保健

精神營養(yǎng)：此期寶寶是喜歡受表彰孩子，因為首先他已經(jīng)能聽懂大人常說贊揚話，另首先他言語動作和情緒都愈加發(fā)展了。對孩子每一個小小成就，家長都要隨時給予勉勵，經(jīng)過言語贊揚、豐富表情、由衷喝彩、興奮拍手、豎大拇指動作以及一人為主、全家人一起稱贊方法，營造一個“強化”親子氣氛。這種“正性強化”心理學(xué)方法，將不停地激活寶寶探索興趣和動機，極大地助長他形成自信個性心理特征。零到三歲小兒心理第15頁

7－9月小兒心理衛(wèi)生與保健

適當刺激：此期嬰兒，對周圍環(huán)境興趣大為提升，所以，家長除了給嬰兒各種玩具和圖書，以及和他逗樂外，應(yīng)經(jīng)常帶他們到大自然中去，去看樹、看花草、看蝴蝶、蜻蜓、金魚、貓、狗、雞、鴨、鳥等。還能夠讓這時期嬰兒看下雨、看刮風、看樹葉搖動、看街上行人和車輛等。凡是含有色彩或處于動態(tài)自然景物都能引發(fā)寶寶注意和喜愛，所以，家長應(yīng)充分利用寶寶這一興趣特點，經(jīng)過多看，多觀察，給寶寶以良好感官刺激，使其取得心理安寧與美享受，還能夠從中培養(yǎng)激發(fā)寶寶求知欲，培養(yǎng)寶寶觀察力。零到三歲小兒心理第16頁

7－9月小兒心理衛(wèi)生與保?。?/p>

正確對待寶寶認生

怯生、認生，是此期小兒正常生理現(xiàn)象，它說明寶寶已經(jīng)能敏銳地識別熟人和生人，怯生還標志著母（父）子依戀開始。家長必須注意不要隨便讓陌生人突然靠近、抱走自己孩子，也不要在生人到來時馬上離開自己孩子。正確方法是讓寶寶與陌生人有一個熟悉過程。另外，父母可有意擴充寶寶生活圈，讓他多接觸親戚朋友，多帶到戶外活動，勉勵他與年紀相仿孩子接觸、玩耍等，以此來減輕寶寶怯生程度以及連續(xù)時間，培養(yǎng)他樂于與人交往、勇敢、自信和開朗性格。零到三歲小兒心理第17頁

7－9月小兒心理衛(wèi)生與保?。?/p>

建立安全母嬰依戀關(guān)系

母嬰早期皮膚接觸，如摟抱、親吻和撫摩嬰兒。及時滿足孩子各種合理生理和情感需求，這就需要母親對寶寶哭、笑等表情十分在意和敏感，對寶寶各種“信號”和要求要及時了解，并作出主動反應(yīng)。給嬰兒以充滿愛表示。母親對孩子愛應(yīng)該是連續(xù)、深情和發(fā)自內(nèi)心；另外，千萬不能把自己一些愿望和行為強加給孩子。創(chuàng)造健康、寬松、穩(wěn)定家庭環(huán)境。家庭結(jié)構(gòu)完整性對寶寶形成安全穩(wěn)定母嬰依戀關(guān)系至關(guān)主要。同時，家庭組員間要相互尊重，對孩子教養(yǎng)方式要保持聯(lián)貫和一致等。零到三歲小兒心理第18頁10－12月小兒心剪發(fā)展特點

特點記憶已經(jīng)有顯著記憶力，能指認五官；有了初步回想，能找到被藏在已知地點物體。注意1歲嬰兒注意時間普通為2分鐘左右,以無意注意為主。情緒和社會性對新異刺激出現(xiàn)感到驚奇；面對陌生人會害羞或焦慮，父母離開會感到不安。會選擇性地喜歡一些人和玩具。會試探父母對自己行為反應(yīng)。有模仿性行為。零到三歲小兒心理第19頁10－12月小兒心剪發(fā)展特點

特點自我嬰兒到1歲時，能把自己動作和動作對象區(qū)分開來，把主體與客觀世界區(qū)分開來，并從中認識到自己跟事物關(guān)系，開始意識到自己威力，感受到自己存在和自己力量，這就是自我意識最初表現(xiàn)。個性10個月嬰兒已顯出個體特征一些傾向性，如有活潑有沉靜，有靈活有呆板等。零到三歲小兒心理第20頁

10－12月小兒心理衛(wèi)生與保健(一):滿足孩子好奇心

此期寶寶是個小小活動家。因為爬、站立和行走技能日益增強，他能夠滿屋子處處探索周圍環(huán)境了。他好奇心極強，經(jīng)常把家里抽屜打開，把每件東西都拿出來看看、玩玩，一個把手、一個瓶蓋，都能夠讓他愛不釋手，把玩觀察半天。做家長應(yīng)該充分滿足寶寶此時旺盛好奇心，勉勵他探索活動，贊賞他在房間里每一個“新發(fā)覺”，而不要因為事后收拾煩惱，一味對寶寶這不能動那不許碰地進行限制。不過，家長必須重新整理一下房間，以消除任何不安全隱患。零到三歲小兒心理第21頁

10－12月小兒心理衛(wèi)生與保健(二):良好個性培養(yǎng)

要從小培養(yǎng)大人對嬰兒表現(xiàn)要區(qū)分對待培養(yǎng)小兒克服困難和勇敢堅強性格成人榜樣作用是非常主要零到三歲小兒心理第22頁良好個性和品質(zhì)培養(yǎng)主動個性品質(zhì)主要包含四個方面：

一是高興、活潑

二是平靜、專注

三是勇敢、自信

四是愛勞動、關(guān)心他人零到三歲小兒心理第23頁

10－12月小兒心理衛(wèi)生與保?。?/p>

正確對待寶寶愛亂扔?xùn)|西

重復(fù)扔物，對于訓(xùn)練小兒眼手協(xié)調(diào)大有好處，對于聽覺、觸覺發(fā)展以及手腕、上臂、肩部肌肉發(fā)展也有促進作用。其次，經(jīng)過扔?xùn)|西，可使小兒看到自己動作能夠影響其它物體，使之發(fā)生位置或形態(tài)上改變，從而證實自己力量。由此可見，扔物是小兒身心發(fā)展自然而正常需要，家長不應(yīng)盲目阻止、限制孩子扔物，而要允許孩子扔物。當然，給孩子扔應(yīng)該是能夠扔物品，如塑料玩具、積木、皮球等，不能扔?xùn)|西應(yīng)該放在小兒拿不到地方。如發(fā)覺孩子扔吃，應(yīng)該馬上把食物拿走，并明確地告訴他“這是吃，不能扔”等，但不要打罵孩子。零到三歲小兒心理第24頁13－18月小兒心剪發(fā)展特點

特點想象力想象是伴隨語言發(fā)展而產(chǎn)生，18個月小兒出現(xiàn)了想象萌芽，主要是經(jīng)過動作和口頭語言表示出來，如抱著娃娃給它吃飯、穿衣、打針、喂藥等。思維1歲以后，小兒開始出現(xiàn)了人類思維初級形式—直覺行動性思維。經(jīng)過這種思維形式，小兒對事物有了初步概括能力，但他們思維概括只是依據(jù)事物外部特征，因而經(jīng)常發(fā)生錯誤，如兒童第一次看見圓紅色東西叫蘋果，以后見到紅皮球他也會認作蘋果。零到三歲小兒心理第25頁13－18月小兒心剪發(fā)展特點

特點自我自我意識深入發(fā)展，開始知道自己名字，學(xué)會了像成人叫他那樣叫自己，還開始認識自己身體及身體相關(guān)部位。伴隨自我意識增強，獨立愿望越來越強。情緒和社會性能準確地表示高興、憤恨、害怕、焦慮等；做錯事、傷害他人時感到內(nèi)疚、不安；受到贊揚、成功時表現(xiàn)出驕傲、自豪；會表示同意、不一樣意。與主要照看人之間產(chǎn)生強烈依戀情感，有分離焦慮。仍以單獨游戲為主。零到三歲小兒心理第26頁13－18月小兒心理衛(wèi)生與保健適當放手，保護探索欲勉勵交往

零到三歲小兒心理第27頁

13－18月小兒心理衛(wèi)生與保?。?/p>

正確對待寶寶愛發(fā)脾氣

寶寶發(fā)脾氣，主要是因為他們獨立行動愿望受到成人過多限制，而幼兒言語表示和控制能力較弱，就以發(fā)脾氣來反抗限制。另外，這個年紀寶寶處處想自己動手，但受到實際能力限制，很輕易受挫，也會引發(fā)脾氣。最有效方法是轉(zhuǎn)移注意，家長能夠用一件他喜歡玩具或新奇物品、或帶他去另一個地方，脫離使他喧華情境，也能夠轉(zhuǎn)過身去制造一些有趣聲音，吸引他注意?！癟imeout”方法家長還要適當放手，勉勵孩子獨立性和能力發(fā)展，逐步發(fā)展其主動個性品質(zhì)；而一旦家優(yōu)點理不妥，幼兒非理性自主要求就會發(fā)展為任性消極品質(zhì)。零到三歲小兒心理第28頁Timeout(關(guān)禁閉)

在美國對小孩子最常見一招是Timeout(關(guān)禁閉)，而且這一招對于不懂事小孩最管用。兒童心理學(xué)家認為，孩子對父母或大人依賴性很大，一旦受到冷落或處于孤立無援地步，就會滋生來自外界威懾力，在心理上會產(chǎn)生很大震動，促進他們反思自己行為。關(guān)禁閉第一個好處是讓孩子冷靜下來。待他冷靜了下來，再向他講明道理，效果就會好得多。關(guān)禁閉還有一個更主要好處：這就是讓孩子養(yǎng)成一個在自己發(fā)脾氣時候要冷靜下來習(xí)慣。在美國當眾發(fā)怒幾乎是一件不能令人接收事情，控制自己情緒，是公眾關(guān)系中最主要內(nèi)容之一。

零到三歲小兒心理第29頁19－24月小兒心剪發(fā)展特點

特點注意2歲嬰兒注意時間普通為5分鐘。記憶2歲幼兒能再認幾星期以前事物。記憶能力發(fā)展快速。想象喜歡玩假想游戲；想象內(nèi)容較貧乏,有意性很差,屬于再造想象,是一個低級想象活動。零到三歲小兒心理第30頁培養(yǎng)寶寶注意力遵照注意發(fā)展規(guī)律，合理組織活動：依據(jù)幼兒以無意注意為主特點，應(yīng)以游戲活動為主，在游戲中，選擇玩具道具等宜新奇多變、顏色鮮艷，這些都是吸引幼兒注意力好方法。充分利用好奇心著重培養(yǎng)興趣：幼兒注意受興趣所左右。他們對于感興趣活動和游戲，注意力不但輕易集中，而且維持時間比較長。在游戲中訓(xùn)練孩子專注力

比如：傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見玩具”，便是一個簡單易行培養(yǎng)孩子專注力游戲方法。零到三歲小兒心理第31頁19－24月小兒心剪發(fā)展特點

特點注意2歲嬰兒注意時間普通為5分鐘。記憶2歲幼兒能再認幾星期以前事物。記憶能力發(fā)展快速。想象喜歡玩假想游戲；想象內(nèi)容較貧乏,有意性很差,屬于再造想象,是一個低級想象活動。零到三歲小兒心理第32頁寶寶記憶力培養(yǎng)開展游戲，強化情緒體驗，興趣記憶游戲是幼兒最喜愛一個活動。無意記憶為主、形象記憶占主導(dǎo)，所以詳細形象、生動鮮明物體，能引發(fā)幼兒興趣。調(diào)動幼兒各種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參加活動，能取得最好嘗試記憶效果。不論是講小說，還是說事情，都應(yīng)向幼兒提出明確記憶要求，使孩子依靠自己意志和能力去完成任務(wù)。經(jīng)常重復(fù)，鞏固記憶零到三歲小兒心理第33頁19－24月小兒心剪發(fā)展特點

特點思維表現(xiàn)為直覺行動性思維，思維離不開詳細東西，也離不開孩子自己行動，行動停頓了，思維隨之停頓。也因為此期孩子思維發(fā)生在自己行動中，所以他思維是不能調(diào)整和支配自己行為。自我21個月左右嬰兒，大多數(shù)能認識鏡子里映像是自己，照鏡子時會摸自己被標識了鼻子。情緒和社會性2歲左右能清楚地表示驕傲和同情，至此，小兒含有了成人幾乎全部基礎(chǔ)情緒、情感。能自己獨自玩較長時間；與兒童玩時間增多，見不一樣年紀人能有意識地稱呼。會模仿成人和較年長孩子行為。零到三歲小兒心理第34頁19－24月小兒心理衛(wèi)生與保健培養(yǎng)獨立性:獨立性與依賴性同時并存

培養(yǎng)小兒良好道德行為

父母以身作則給孩子立些明確而又切實可行規(guī)矩多提正面規(guī)矩，盡可能把禁令降低到最低程度。零到三歲小兒心理第35頁

19－24月小兒心理衛(wèi)生與保?。?/p>

獨立性與依賴性同時并存

他試著獨立吃飯，卻又不愿意母親在他吃飯時離開他；他想自己走路，可當他感覺不到大人存在時，就會哭鬧起來……這種獨立需要與對安全要求成為小兒雙重需求。假如認為既然孩子想自己干，做家長就完全放手不論而走開，就會使孩子感到自己被拋棄了，不能滿足他潛在對安全感需求。相反地，假如孩子在前面走，大人在或近或遠處看著，那么不論他看得見是否，都符合他安全愿望。大人此時存在，對孩子來講是一個鼓舞，他相信大人能保護他，在他碰到困難時，能夠幫助他，他就能安心地干他事了。自然，讓孩子有安全感決不是要大人寸步不離地守著孩子，過分保護通常適得其反，會讓孩子變得膽小、適應(yīng)性差，加重對父母依賴等。零到三歲小兒心理第36頁25－36月小兒心剪發(fā)展特點

特點注意注意時間普通為10分鐘，仍以無意注意為主；近3歲時有意注意開始出現(xiàn)。記憶3歲兒童能夠再認幾個月以前感知事物。因為缺乏對記憶材料進行分類、重組等準確加工策略，記憶常呈片段、不完整、不準確，輕易出現(xiàn)“指鹿為馬”錯誤。想象出現(xiàn)較復(fù)雜想象性游戲，如將碎紙放在盤子里看成食物，玩扮醫(yī)生當老師游戲等。零到三歲小兒心理第37頁25－36月小兒心剪發(fā)展特點

特點思維2－3孩子思維能力顯著提升了，一些概念也開始在他腦袋中形成，不只憑實物操作來找出問題答案。然而，2-3歲孩子一直未能應(yīng)用邏輯推理，這個階段孩子思維依然比較直接和單純。自我2-3歲小兒開始把自己看成主體來認識，從稱呼自己名字變?yōu)榉Q我，這是自我意識發(fā)展一個主要轉(zhuǎn)折。自我評價也大約從這時期開始出現(xiàn)。情緒和社會性表現(xiàn)出自尊心；獨立做事愿望日益強烈；同伴意識增強，社會性游戲超出了單獨游戲，喜歡與其它兒童一起玩，在游戲中有友好表示，如分享、友好說話、偏愛某個小搭檔等。零到三歲小兒心理第38頁25－36月小兒心理衛(wèi)生與保健

(一):正確對待孩子占有欲

2歲孩子，看到他人東西經(jīng)常不打招呼伸手就抓，理所當然地占為己有，而當他人向他要東西時，就用小手緊緊抓住不愿松手。這并不說明孩子“自私”，而是小兒成長過程中一個正常心理，是自我意識發(fā)展結(jié)果。普通要到3歲以后，這種現(xiàn)象才會逐步好轉(zhuǎn)。所以，當大人發(fā)覺2歲孩子搶奪同伴糖果或玩具時，千萬不要大驚小怪、厲聲斥責，而要正面教育，逐步幫助他區(qū)分“我”和“他人”；還能夠讓寶寶經(jīng)常與別兒童交換糖果和玩具等，學(xué)會分享。當然，父母無須強制孩子一定要把玩具讓給別孩子玩，這不但不能使孩子學(xué)會“禮讓”，有時還會讓孩子感到父母也要占有他東西，反而促使他產(chǎn)生更強烈占有欲。零到三歲小兒心理第39頁25－36月小兒心理衛(wèi)生與保健

(二):認真對待孩子提問首先，對孩子好提問題要表示贊賞。假如孩子提問很簡單、甚至很幼稚，家長也千萬不可嘲笑、諷刺他們。其次，對孩子所提問題要認真對待，并盡可能當初給予回答。對有問題假如不適合當初回答，則可對孩子說“等你長大一點后我再告訴你”，也可用轉(zhuǎn)移孩