第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)老師的實(shí)____結(jié)模板匯編八篇【推薦】小學(xué)老師的實(shí)____結(jié)模板匯編八篇小學(xué)老師的實(shí)____結(jié)篇1回憶這半年以來的實(shí)習(xí)光陰，有苦有甜，終于嘗到了大人說的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的酸甜苦辣。我是在一所小學(xué)中實(shí)習(xí)的，擔(dān)任的是一年級(jí)一班的班主任助手。想剛開場(chǎng)面對(duì)那么多的什么都不懂的小朋友的時(shí)候，還真是有點(diǎn)手足無措，特別是在學(xué)前準(zhǔn)備期的時(shí)候，所有的工作都排在一起，特別的感到手忙腳亂。但是，因?yàn)槭莿傞_場(chǎng)實(shí)習(xí)，動(dòng)力還是很足的，什么事情都搶著干，除了怕給前輩們留下一個(gè)不好的印象之外，對(duì)老師的這份職業(yè)的喜歡也是原因之一。我的性格比擬內(nèi)向，但是，耐心也是我的優(yōu)點(diǎn)。特別是面對(duì)50個(gè)小朋友的狂轟亂炸的時(shí)候，幸好還有一絲耐心，也很奇怪，我就是對(duì)小朋友的時(shí)候特別有耐心，可以不厭其煩的一遍一遍的講。在學(xué)前準(zhǔn)備期的時(shí)候，是特別忙的，一年級(jí)的小學(xué)生還是什么資料都沒有的，都要一份份的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)覺得煩，我們更是頭痛。同時(shí)，一年級(jí)的小朋友，老師對(duì)他們還不是很熟悉，都要一個(gè)一個(gè)孩子的進(jìn)展理解，就一個(gè)班長(zhǎng)的選擇，都消耗心力。面對(duì)著一群又得意，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣的小朋友，而我又是一名年輕的“新老師”的時(shí)候，總是特別受到他們的“喜歡”，也總是被他們干擾到頭痛。但是，在“老師節(jié)”到來的那天，看著手里都拿著一枝枝或者一束束的鮮花的、或者其他小禮物的小朋友到我面前，甜甜的說老師節(jié)快樂的時(shí)候，還是特別的感動(dòng)。雖然都是小東西，但是在我心中卻重如“____”，它們每一樣我都會(huì)好好的珍藏著，或許，將來感覺到厭煩的時(shí)候，它們就是我繼續(xù)這份職業(yè)的動(dòng)力。在學(xué)校里實(shí)習(xí)，就等于是一個(gè)“消防隊(duì)員”，哪里急，就去哪里幫助，不僅僅是自己班級(jí)的事，領(lǐng)導(dǎo)們就把你當(dāng)機(jī)器使，同時(shí)，學(xué)校里其他老師有什么事情的時(shí)候，就要去頂課，至今為止，我已經(jīng)頂了二年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師各一個(gè)禮拜，四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師二個(gè)禮拜，一年級(jí)的語(yǔ)文老師二個(gè)禮拜等等。雖然說，讓我頂課是學(xué)校一個(gè)冒險(xiǎn)的決定，但對(duì)于我而言，何嘗不是一個(gè)時(shí)機(jī)呢！在小學(xué)的實(shí)習(xí)，打翻了我本來的想法。本來，我當(dāng)老師，堅(jiān)持想做的是初中的數(shù)學(xué)老師，覺得大一點(diǎn)的學(xué)生不用我擔(dān)憂太多；可是如今，和低年級(jí)的小朋友時(shí)間相處久了，就覺得對(duì)于我來說，還是小學(xué)比擬合適我，畢竟，我這種性格的人，在外人看來還是比擬內(nèi)向的，與小學(xué)生相處，相較起來，還是比擬合適我的。比起面對(duì)一雙雙打量、評(píng)估我的眼神，還是一雙雙信任、單純、得意的眼神得我所愛。隨著光陰的漸漸流失，離我分開這所學(xué)校的日子越來越近了。雖然最后，我不會(huì)留在這所學(xué)校，但是，這所學(xué)校對(duì)我的職業(yè)生涯的意義非常重大。這段實(shí)習(xí)光陰是我職業(yè)生涯的開場(chǎng)，一個(gè)好的開場(chǎng)，才有后來的成功。我想，我不會(huì)忘了那一聲聲清脆的“小小陳老師”，不會(huì)忘了給了我無限鼓勵(lì)的同事和小朋友，不會(huì)忘了指導(dǎo)老師的聲聲教誨，也不會(huì)忘了某些老師的冷嘲熱諷，不管好的壞的，這些都是我日后無限堅(jiān)持的動(dòng)力所在。小學(xué)老師的實(shí)____結(jié)篇2光陰飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的快樂光陰，今天已圓滿完畢了，初為人師，我們倍感驕傲與自豪。我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校xxx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習(xí)工作順利，圓滿地完成，借此時(shí)機(jī)對(duì)我們的指導(dǎo)老師表示衷心的感謝，謝謝你們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。一、準(zhǔn)備階段也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過多看多聽來深化學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到xx小學(xué)時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)形式在小學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課到底該怎么上，我們就帶著諸多疑惑開場(chǎng)了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，xx的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷。另外，指導(dǎo)老師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)歷的老老師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深化研究新課程教學(xué)?？傊ㄟ^這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。二、理論階段從第三周開場(chǎng)我們的實(shí)習(xí)也就全面展開了，為此指導(dǎo)老師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)方案，但凡體育老師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)的訓(xùn)練，見習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且這期間體育部的工作根本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)老師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)老師讓我們放手大膽去探究，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持＂安康第一，快樂體育＂的教學(xué)理念，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們積極編寫全年訓(xùn)練方案和課時(shí)訓(xùn)練方案，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面。總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡送。三、進(jìn)步階段也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面進(jìn)步階段。我們開場(chǎng)準(zhǔn)備我們的＂優(yōu)質(zhì)課＂，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)老師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加認(rèn)真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)老師還組織我們觀看了萊州市體育老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，使我們受益匪淺?？傊?，通過這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的才能得到了全面的提升。最后，有一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx小學(xué)師生辭別時(shí)感人的場(chǎng)面。20xx年最后一天的清晨，天還沒亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，學(xué)生們?cè)缭缇推饋砹?，把我們的行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車來的時(shí)候，學(xué)生們?cè)僖部刂撇蛔】蘖似饋?，?shí)習(xí)老師們眼里也都閃爍著淚光，接下來，我們依依和xx學(xué)校的老師們握手辭別，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了＂xx小學(xué)，不虛此行＂的感慨，這一刻也更加堅(jiān)決了我們成為一名人民老師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)趚x小學(xué)實(shí)習(xí)成果的證明。所以我們xx一行是非常圓滿的，非常成功的。總而言之，教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，在xx的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和才能程度，為成為一名榮耀的人民老師而努力奮斗！小學(xué)老師的實(shí)____結(jié)篇3一、實(shí)習(xí)情況簡(jiǎn)介：1.單位的根本情況：周營(yíng)小學(xué)位于鄢陵縣馬欄鎮(zhèn)周營(yíng)村，是一所實(shí)力很強(qiáng)小學(xué)，校長(zhǎng)周少杰是一個(gè)慈祥的伯伯，他帶著老師們把學(xué)校管理的井井有條，小朋友們都快樂的在這里學(xué)習(xí)，在這里成長(zhǎng)，在這里度過自己的愉快的光陰。學(xué)校在馬欄鎮(zhèn)里各小學(xué)成績(jī)一直名列前茅，尤其是語(yǔ)文次次都拿桂冠。2.實(shí)習(xí)目的和要求：很小的時(shí)候就有一個(gè)夢(mèng)想，就是能作為一名老師，站在講臺(tái)上揮灑汗水。實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)理論中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析^p和解決實(shí)際問題的才能，把理論和理論結(jié)合起來，進(jìn)步理論動(dòng)手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的根底；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)歷并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。古人曰：“教然后知困，學(xué)然后知缺乏”，為了豐富自身專業(yè)知識(shí)，更好地教書育人，配當(dāng)合格的人民老師，本人在參加05級(jí)中文本科電大學(xué)習(xí)其間，一方面，刻苦努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)；另一方面，將理論運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，以人為本，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)學(xué)以致用的目的。此次實(shí)習(xí)的要求就是理解作為老師的根本素質(zhì)和要做的工作，為以后真正的職業(yè)生涯的到來做好充足的準(zhǔn)備。也為大二的暑假畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，為大三的奮戰(zhàn)吹響號(hào)角。二、實(shí)習(xí)報(bào)告正文1、實(shí)習(xí)期間所從事的詳細(xì)工作：我在實(shí)習(xí)期間主要是幫老師們代課，我教孩子學(xué)寫作文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)。三科都帶。2.實(shí)習(xí)的感受和收獲：這個(gè)暑假，我了我很多。在小學(xué)里教學(xué)的這段日子我很累，真的很累。一天下來五六節(jié)課，上午兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，下午還要上英語(yǔ)。剛開場(chǎng)確實(shí)有點(diǎn)力不從心。覺得很累。當(dāng)時(shí)深深體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，小孩子們都很小，都是七八歲，十來歲。正是淘氣搗蛋的時(shí)候。有的小男孩很淘氣，喜歡和小朋友們打架，吵架，特別難管。本來上課就很累了，還要操心這些，我真的有點(diǎn)懊悔來到這個(gè)學(xué)校，他讓我恐懼，厭煩，無奈?？墒菨u漸地我掌握了孩子們的脾氣，知道了他們的得意，雖然他們有的時(shí)候很淘氣，可是有的時(shí)候真的很乖，乖乖的跟你說話，乖乖得聽從老師的吩咐。這時(shí)候我覺得很欣慰。有幾個(gè)小女孩特別乖，特別懂事，在我不快樂的時(shí)候他們會(huì)哄老師開心，給我唱童謠，和我一起玩游戲，唱歌，說話。人小心不小。有的小孩子很有思想，能說出很多大人的話，嘿嘿，還特別有哲理哦，我真的很開心，看到他們無憂無慮的成長(zhǎng)。韓紹康是最淘氣的一個(gè)孩子，我當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候看見他就頭疼，因?yàn)樗坏约翰粚W(xué)習(xí)，還一直打攪其他小朋友，上課不是玩就是大聲說話，我很生氣，每次都把他說一頓，可他一直屢教不改。所以我就有點(diǎn)小討厭他。索性不管他了?？墒窃谖铱煲叩臅r(shí)候。發(fā)現(xiàn)這孩子也有乖的一面，他很樂于助人，小朋友們有啥要幫助的他就會(huì)去幫，我有一次沒吃早餐上課了，下課后餓得不也行，他就領(lǐng)著我去找買早餐的地方，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)。小孩子也是有愛心的。他們淘氣是這個(gè)年齡段的主打。我想我們不應(yīng)該責(zé)怪他們淘氣，太乖的孩子反而以后會(huì)沒了個(gè)性，一味的隨波逐流。沒有了自己的想法，干不成大事。最后被社會(huì)淘汰，殘酷的現(xiàn)實(shí)逼著我們承受種種不公平的現(xiàn)象。我們也要學(xué)著去打破常規(guī)，承受新的想法。班里的孩子們都是很可憐的孩子，我以為自己的童年就夠悲慘了，可是沒想到他們有的更慘，爸爸媽媽忙于工作，幾乎沒有時(shí)間照顧他們，有的孩子小小年紀(jì)就替媽媽搬運(yùn)東西，而且媽媽忙得沒時(shí)間做飯，他還的自己做飯給自己還有哥哥吃，他很愛自己的哥哥，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)好幾次了，他幫哥哥做了好多事，我有時(shí)候很驚訝于這么點(diǎn)的孩子都懂得了親情的可貴。他了我一定要相信親情。我有一次讓孩子們寫作文，題目是我的爸爸或者我的媽媽，他們竟然說不知道你爸爸媽媽長(zhǎng)什么樣子，我知道他們?cè)陂_玩笑在夸大了事實(shí)，可是有的小孩子說我每次都見不到爸爸媽媽，他們總是在忙著工作，都沒有時(shí)間陪著我玩，教我寫作業(yè)，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，小朋友是無辜的，是可憐的，爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，不得不工作。爺爺奶又不識(shí)字，或者也因?yàn)槔狭瞬幌氩倌敲炊嘈牧?，就放任孩子們愛怎么辦怎么辦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。性格的缺失。這是如今社會(huì)的一個(gè)通病。沒有方法解決。也無力訴說它的對(duì)與錯(cuò)。唉，如今想想如今的小孩子真是幸福，物質(zhì)上的幸福，我那時(shí)候哪有什么學(xué)習(xí)機(jī)啊，連手機(jī)都沒見過，可是如今孩子上課有的都帶著讀書郎，才七八歲的小孩，他知道個(gè)啥，給他一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)他也不知道利用，只是家長(zhǎng)單方面的關(guān)心，孩子根本就不學(xué)，時(shí)代不一樣了。家庭條件也不一樣了。小學(xué)老師的實(shí)____結(jié)篇4仍然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的，仍然記得當(dāng)初的自己是多么斗志昂揚(yáng)，仍然記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措，仍然記得。不知不覺中，兩個(gè)月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來的，只有對(duì)教育事業(yè)的崇尚，還有對(duì)學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。以下是我對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié)：第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橛袃纱蔚囊娏?xí)，所以對(duì)肩一小學(xué)我們并不生疏。生疏的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么本質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，再把我們分派給各個(gè)指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡(jiǎn)單理解一下班級(jí)情況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來的日子才開場(chǎng)繁忙。我們的教育實(shí)習(xí)主要包括一下幾個(gè)方面：〔一〕教學(xué)工作第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，假如是我來上這一節(jié)課，我會(huì)怎么上，學(xué)生會(huì)給我什么樣的回應(yīng)？還有一點(diǎn)就是修改作業(yè)，因?yàn)槭歉吣昙?jí)的語(yǔ)文，所以作業(yè)特別多。第二周，我開場(chǎng)上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律?？赡芤?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，也可能因?yàn)檫@些不是主科，不用參加考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與交流，根本理解了在實(shí)際課堂中該如何把理論知識(shí)運(yùn)用到理論中。所以，從第三周開場(chǎng)，我就開場(chǎng)上語(yǔ)文課了。從第三周開場(chǎng)，比以前更忙了，不但要修改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會(huì)有什么樣反響。即使花了很多心思，但上課的時(shí)候，還是會(huì)蹦出很多問題來。畢竟真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反響也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈敏的應(yīng)變才能。對(duì)于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：第一，平時(shí)不能和學(xué)生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。第二，理論與理論終究是有差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，自己的想法。所以，作為老師，一定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問，自己顯得毫無所知。第三，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要理解學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候，提問學(xué)生：你是如何理解絕句的？他們竟然能答上來。問他們有沒有學(xué)過絕句，都說學(xué)過，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說出來，那是我國(guó)古代的一種是詩(shī)歌體裁。第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì)給出什么樣的反響，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩(shī)句說說你覺得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人？學(xué)生的反響都很積極，他們的答案多半是：他堅(jiān)韌不拔；很英勇；機(jī)智過人；他的愛國(guó)精神很強(qiáng)烈。這些答案都可以，畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結(jié)合詩(shī)句，我要的答案是“英雄”兩個(gè)字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。在實(shí)習(xí)過程中，我上了十幾節(jié)課，回憶這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏：第一，應(yīng)變才能不夠強(qiáng)；第二，我的聲音不夠響亮〔后來買了擴(kuò)音器，這個(gè)問題才得以解決〕；第三，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在打破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)及探究，對(duì)他們的自學(xué)才能有所忽略；第四，引導(dǎo)語(yǔ)不夠豐富，同一個(gè)問題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)問法?！捕嘲嘀魅喂ぷ鳎喊嘀魅喂ぷ魇覍?shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作，在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利地完成了各項(xiàng)工作。在實(shí)習(xí)的第一周，我就組織了本班的中隊(duì)活動(dòng)，主題是“愛我校園，從我做起”。從學(xué)生的反響中，我知道了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也到達(dá)了一定的效果。班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的情況及帶著他們排隊(duì)參加升旗儀式，管好紀(jì)律；每星期一的品德課，總結(jié)上一周的情況，表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象，批評(píng)不良行為；每星期三下午的預(yù)備課，催促他們收聽播送，還有星期三下午第二節(jié)課的隊(duì)活課，要是有主題的話就要組織中隊(duì)活動(dòng)。其余是，檢查衛(wèi)生及保潔區(qū)的清掃情況，紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒有不良現(xiàn)象，課間時(shí)分應(yīng)多注意班內(nèi)的情況，做好學(xué)生的思想教育及與后層生的溝通交流，引導(dǎo)他們積極向上。班主任工作一般是從早上七點(diǎn)四非常到校并進(jìn)入教室，下午一般在五點(diǎn)后離校。剛開場(chǎng)還挺帶勁的，到后來就覺得好累。因?yàn)槲覀儾]有住校，一天來回跑四趟，雖說不遠(yuǎn)，踩自行車十多分鐘，可一天下來也有大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間實(shí)在馬路上奔波，所以，到了最后真有一種累趴了的感覺。在此期間，還帶著班干部出了兩期的黑板報(bào)。最后一周的中隊(duì)，我組織了一次以“感恩”為主題的班會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并擅長(zhǎng)感謝父母，父母的付出并不是理所當(dāng)然。班主任工作也帶給了我很多，有甜蜜又有憂愁。我知道班主任遠(yuǎn)沒有想象中好當(dāng)。不但要管好他們的在校情況，還要與家長(zhǎng)溝通，理解學(xué)生的在家情況。如遇突發(fā)情況，還要考班主任的應(yīng)變才能。所以，當(dāng)好一名班主任不僅要有一份愛心，還要有一定的技巧。通過實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到了當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任；通過實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名老師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我認(rèn)真總結(jié)了實(shí)習(xí)經(jīng)歷，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人名老師。小學(xué)老師的實(shí)____結(jié)篇5燈閃閃，月幢幢，太陽(yáng)還沒起床，我們就到了公交站。xx小學(xué)是最辛苦的卻也是最幸福的，這話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。xx小學(xué)要早出晚歸，但學(xué)校師資很好，給的時(shí)大方，老師很負(fù)責(zé)任指導(dǎo)。驀然回首六周實(shí)習(xí)，我們都迅速成長(zhǎng)了。非常感謝我們的指導(dǎo)老師，感謝學(xué)校安排的實(shí)習(xí)，感謝xx小學(xué)?？纯醋约旱谝惶玫囊曨l，簡(jiǎn)直就是一個(gè)人在堂上“自我陶醉”完全不理不顧學(xué)生的反響。后老師對(duì)我堂的優(yōu)缺點(diǎn)做出細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。每次授前指導(dǎo)老師都會(huì)把我叫去對(duì)著ppT講一遍，幫我摳出一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，講得不好的，她會(huì)模擬示范給我看。余時(shí)間，我到教工之家〔學(xué)校一樓的一間空教室也就是拿飯的地方，有一面很大的鏡子?！硨?duì)著鏡子一遍遍地講。后面九節(jié)，老師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)有一句：比上次好多了。經(jīng)過一次又一次的備磨上，再反思，果真一次比一次有進(jìn)步，過程有多痛苦，結(jié)果就有多享受。所謂“一份耕耘，一分收獲”是很在理的。除了教學(xué)方面，我更喜歡指導(dǎo)老師處理雜事的方式。有次班上的孩子在早操時(shí)看玩笑，動(dòng)作夸大不標(biāo)準(zhǔn)，蔣老師沒有過多批評(píng)他們，而是叫她們揮100次手臂，等差不多揮三十幾下的時(shí)候叫他們停下，問感覺如何。孩子們齊聲答復(fù)：手很酸。蔣老師一臉嚴(yán)肅說：揮三十幾下就酸了，假如繼續(xù)揮下去，我們的手臂就可能會(huì)受傷。要學(xué)會(huì)適可而止，做操，做其他事情都一樣，要把握一個(gè)度，不能太過分。太過分就容易出意外，太過分不招人喜歡了。先讓他們?nèi)ダ碚摚辛烁惺?，再?duì)其講述道理，而不是直接簡(jiǎn)單批評(píng)她們。這樣的例子還很多。除了指導(dǎo)老師的，還聽過其他老師上，感覺xx小學(xué)很友愛，是那種不會(huì)喊口號(hào)，會(huì)實(shí)實(shí)在在去理論，老師會(huì)時(shí)刻提醒學(xué)生傾聽，挪桌椅的時(shí)候也會(huì)表?yè)P(yáng)或提示她們聲音不能影響到其他班級(jí)，老師上會(huì)關(guān)注全局，堂教學(xué)方法豐富。我喜歡這樣子的老師，教授知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這是成長(zhǎng)的六周，聽聽學(xué)校老師上，偶然也去聽聽隊(duì)友上的，聽正式老師上是直接學(xué)習(xí)，聽隊(duì)友上相當(dāng)于在反思自己，因?yàn)榭梢詮乃齻兩砩峡吹阶约旱挠白?，看到她們存在的問題，就會(huì)反思自己是否也會(huì)這樣，然后自己上就會(huì)加倍注意。同時(shí)，在教誨學(xué)生的時(shí)候，自己也在不斷學(xué)習(xí)著，以前寫教案是關(guān)注自己覺得難的應(yīng)該教的點(diǎn)出發(fā)，理論了才明白，應(yīng)該把自己當(dāng)成學(xué)生，反問問自己假如是學(xué)生有沒有哪里不懂的，從學(xué)情出發(fā)不是說說而已。老師的工作內(nèi)容是周而復(fù)始地備上改作業(yè)，感覺這極易令人變得平庸，學(xué)高為師，身正為范。小學(xué)老師的實(shí)____結(jié)篇620xx年2月13日到11月18日，我在小學(xué)進(jìn)展了為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。回憶這三個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活是辛苦的，但很有意義的。短短三個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在班主任茍老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作完成的比擬好。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩局部：課堂教學(xué)、班主任工作。無論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我實(shí)習(xí)班級(jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我實(shí)習(xí)班級(jí)的原英語(yǔ)老師，她們?nèi)撕芎茫?jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生面前樹立威信。前一兩個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺并不緊張，其實(shí)很緊張，課講得也很快，一個(gè)感覺就是差。后來的課就一次比一次進(jìn)步了，越講越純熟，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)歷，我認(rèn)為自己的課堂駕馭才能有了很大進(jìn)步，不但可以良好地控制時(shí)間，也可以適時(shí)地調(diào)。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了理論的經(jīng)歷，爭(zhēng)取在以后的教育理論中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克制自己的缺乏，從而不斷改良自己的教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我收獲，讓我成長(zhǎng)，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在理論中探究、在理論中進(jìn)步！還沒來得及反響，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過。在這兩個(gè)月里，我緊張過、難過過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了；學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)?！惨弧?、教學(xué)工作作為一名老師，首先上好課是最根本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，假如是習(xí)題課，我那么會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下假如是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的局部，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反響，而考慮以后我要以怎樣的形式去上課才能到達(dá)良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來講，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來強(qiáng)調(diào)，此外上課的思路也是比擬亂的，語(yǔ)言組織也不好。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在黃老師的悉心指導(dǎo)下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)展幾次試講，雖然這期間我暴露了很多缺乏，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得假如將來從事老師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作，我就能比擬順利的完成教學(xué)任務(wù)了。在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深化地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)理論中擅長(zhǎng)與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地探究要直接、更省力、更見效。2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作人教版的教材低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比擬細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有明晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的局部可以請(qǐng)教一些有經(jīng)歷的老師。3、及時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大局部的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)及時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)?！捕?、班主任工作一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要理解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并理解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的根本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的才能，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。由于經(jīng)歷的缺乏，剛開場(chǎng)的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以致于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過觀察原班主任的做法以及指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，所以我在以后的實(shí)習(xí)工作注意把握了一個(gè)度。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來開場(chǎng)新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆珍貴的財(cái)富。對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：1、重視學(xué)生平安，平安第一位在小學(xué)階段，學(xué)生們的平安是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比擬小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而平安問題那么成了首要問題，它包括了交通平安問題和校園平安問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好平安問題必要時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的平安。2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在小問題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違背的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。小學(xué)老師的實(shí)____結(jié)篇7本人在五華鎮(zhèn)學(xué)少小學(xué)進(jìn)展了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，在親身理論和調(diào)查的根底上，深化理解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)在老師隊(duì)伍、新課改革施行情況、教育質(zhì)量等方面存在的問題，并以此為根底，運(yùn)用理論知識(shí)全面分析^p農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀，以提醒我國(guó)農(nóng)村教育中存在的共性問題，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的開展。在此本人對(duì)于局部農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，與大家一起討論其背后的深層原因，提出一些粗淺的看法和建議。農(nóng)村教育是我國(guó)根底教育的重中之重，農(nóng)村小學(xué)老師是我國(guó)根底教學(xué)的主要力量，在整個(gè)教育事業(yè)開展中占有舉足輕重的地位。在實(shí)習(xí)期間我通過訪談、問卷、與個(gè)別學(xué)生交流、并借助學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)等形式進(jìn)展了調(diào)查農(nóng)村教育現(xiàn)狀的實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。調(diào)查的對(duì)象包含小學(xué)1—6年級(jí)的200多名學(xué)生，這些學(xué)生來自不同的村落，擁有不同的家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷。一、調(diào)查現(xiàn)狀在正式授課之前，我讓每一個(gè)學(xué)生填寫了一份問卷，問卷主要調(diào)查他們對(duì)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和看法。共發(fā)放問卷104份，回收有效問卷93份。就問題“你對(duì)自己將來的學(xué)業(yè)如何規(guī)劃”，有86人選擇“讀完初中讀高中，再考取大學(xué)”,有5人選擇“讀完初中上職業(yè)中?！?，僅有2人選擇“混個(gè)初中畢業(yè)證就輟學(xué)出去打工”?？梢?，絕大多數(shù)的農(nóng)村孩子還是“胸懷大志”的，希望通過承受教育來改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)人生理想。另外，調(diào)查還說明，大局部農(nóng)村孩子希望進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但又苦惱于不知道該怎樣去做。詳細(xì)分析^p，應(yīng)該是農(nóng)村的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏合格的引領(lǐng)者。孩子接觸最多的成年人是老師和父母，但是在農(nóng)村，他們無疑都不是孩子合格的引領(lǐng)者。農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，學(xué)校的大局部老師是民辦出身，沒有承受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，而且由于久居陋鄉(xiāng)，與外界隔絕，知識(shí)和觀念更新很慢，他們的人才觀仍然滯留在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和教學(xué)效果的生成性評(píng)價(jià)層面，教誨學(xué)生仍是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，為了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的競(jìng)賽中獲得較好的名次，竟然鼓勵(lì)學(xué)生作弊；學(xué)生犯錯(cuò)就體罰甚至侮辱學(xué)生的'人格，更不用說去耐心幫助引導(dǎo)學(xué)生了。因此，遇到問題，學(xué)生更是不會(huì)向老師請(qǐng)教，向老師尋求幫助。而在家里，他們的父母多是農(nóng)民，承受先進(jìn)思想文化教育的時(shí)機(jī)不多,文化素質(zhì)和思想素質(zhì)都較低，不但在知識(shí)文化方面無法給他們提供本質(zhì)性的幫助，而且由于大多數(shù)家長(zhǎng)的觀念陳腐落后，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)于不聽話的孩子非打及即罵，與孩子之間缺乏有效的溝通，因此,學(xué)生從小承受的家庭教育嚴(yán)重缺乏，孩子在生活或?qū)W習(xí)中所遇到的問題無法尋求家長(zhǎng)的有效幫助。越來越隨著與孩子們的接觸越來越多，對(duì)他們的理解深，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子的知識(shí)面很窄，見識(shí)很少，對(duì)外部世界理解很少。與孩子們長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的接觸讓我們意識(shí)到：這些孩子智商并不低，也并不缺乏對(duì)新穎事物的好奇心與求知欲。那為什么還有這種情況的出現(xiàn)呢？根據(jù)對(duì)孩子的觀察和對(duì)他們學(xué)習(xí)生活環(huán)境的考察，我們做一個(gè)了分析^p：因?yàn)樯L(zhǎng)于偏僻落后的農(nóng)村，與外部世界很少有交流，電視媒體是看世界的唯一窗口，而且大局部孩子看電視也都是看連續(xù)劇之類的，沒有利用好電視這個(gè)工具。對(duì)于那些成績(jī)不好而又喜歡看電視的孩子，學(xué)校老師與家長(zhǎng)更是將電視視為導(dǎo)致他們不能獲得好成績(jī)的罪魁禍?zhǔn)祝虼?，?yán)禁孩子看電視就成了管教孩子最好的手段了。沒有認(rèn)識(shí)理解外部世界的時(shí)機(jī)與條件，孩子們出現(xiàn)這樣的情況也就缺乏為奇了。雖然近年來農(nóng)民的收入有了進(jìn)步，生活程度也有了不少進(jìn)步，也有越來越多的青壯年走出去，但是傳統(tǒng)的生活方式仍是占有主導(dǎo)地位，社會(huì)已經(jīng)發(fā)生的或正在發(fā)生的翻天覆地的變化很少影響到相對(duì)閉塞落后的農(nóng)村地區(qū)，人們沒有使用一些高科技產(chǎn)品而進(jìn)展工作或生活的需要，生活在其中的孩子們當(dāng)然沒有時(shí)機(jī)接觸這些“新穎事物”了，因此當(dāng)我們拿出一部電子詞典時(shí)，立即就有不少孩子圍上來，用好奇的眼神盯住它。再者，鄉(xiāng)村文化生活貧乏，且不說家長(zhǎng)不愿意或沒有才能為孩子購(gòu)置各種各樣的文化產(chǎn)品來豐富孩子的文化生活，這些產(chǎn)品是想買也不容易買到的。因此，精力充分的孩子便把過剩的精力使用在各種各樣的自創(chuàng)的游戲上了，如釣魚、爬樹掏鳥窩、變換各種姿勢(shì)騎自行車、打撲克等?！邦B皮搗蛋”、“野孩子”等就成了大人們對(duì)很多孩子的評(píng)價(jià)。二、老師隊(duì)伍建立方面在我所調(diào)查的幾所小學(xué)老師年齡主要集中在30至40歲之間，年齡的構(gòu)造較為合理，另外70%以上的老師擁有大專以上學(xué)歷，學(xué)歷層次較高，不存在老師老齡化和低學(xué)歷問題，該老師隊(duì)伍的缺乏主要表如今：1.性別構(gòu)造不合理學(xué)校女老師明顯多于男老師，15名班主任中，只有一名男老師。20xx年，全國(guó)小學(xué)專任老師中女老師比例為53.56%，而該校女老師比例為93.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這一平均值?！霸趯W(xué)前教育和小學(xué)階段，成人的作用是‘父母式’的教養(yǎng)，即使老師也應(yīng)該提供類似父母的形象。父母的形象是分別由不同性別的人承當(dāng)?shù)??！蹦行韵矚g承受新穎的事物、敢于挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)、知識(shí)面相對(duì)較寬，在學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科知識(shí)構(gòu)造上與女老師存在互補(bǔ)，因此在小學(xué)階段，合理的老師性別構(gòu)造對(duì)學(xué)生的心理和社會(huì)開展具有重要的影響作用。2.老師素質(zhì)不高20xx年，全國(guó)農(nóng)村小學(xué)老師學(xué)歷合格率達(dá)96.04%，其中，具有大專以上學(xué)歷的占20.26%?？梢哉f從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，農(nóng)村學(xué)校的老師已經(jīng)擁有了可以勝任小學(xué)教學(xué)的知識(shí)才能和構(gòu)造。但實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，老師還存在些缺乏，表如今以下兩個(gè)方面。第一，老師的教育觀念陳舊，仍按傳統(tǒng)觀念進(jìn)展教育教學(xué)。在教學(xué)過程中，仍采取用“一言堂”、“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)，仍把學(xué)生看成是被動(dòng)承受的客體，沒有確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位；在備課過程中，主要按自己以往的教學(xué)經(jīng)歷或參考書的形式，缺少創(chuàng)新。第二，教學(xué)才能較低。大多數(shù)老師都是從正規(guī)院校畢業(yè)，并擁有大、中專以上文憑，但老師實(shí)際的教學(xué)才能普遍較低。這主要是由于老師隊(duì)伍中從正規(guī)師范類院校畢業(yè)的非常少，大多數(shù)老師沒受到過系統(tǒng)的老師教育技能訓(xùn)練。3.課堂中普通話使用頻率低從口語(yǔ)開展時(shí)期來看，大量的研究報(bào)告證明語(yǔ)言習(xí)得存在著一定關(guān)鍵期：一般是指人從2歲到12歲的這段時(shí)間。在這一時(shí)期，由于生理因素的作用，語(yǔ)言習(xí)得最為容易，超過這段時(shí)間，語(yǔ)言的習(xí)得才能就受到一定程度的限制。而小學(xué)生正好處在這一關(guān)鍵期的中后期，因此進(jìn)展口語(yǔ)交際教學(xué)是非常必要的。但在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校師生較頻繁使用方言。這主要是由于受方言環(huán)境影響，大多數(shù)老師沒有受過專門的普通話訓(xùn)練，所以在授課的過程中，大多數(shù)都講方言，學(xué)生答復(fù)下列問題時(shí)也以方言為主。這反映出農(nóng)村小學(xué)老師在教學(xué)、學(xué)生日常交往中對(duì)普通話的使用還不普及，學(xué)校在推廣普通話的過程中，不應(yīng)只限