糖教學(xué)設(shè)計(jì)參考8篇糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

走進(jìn)責(zé)任教育的園地，學(xué)習(xí)“以尊老愛幼為榮，以目無尊長(zhǎng)為恥〞的感恩責(zé)任教育，懂得如何去愛自己的父母。

教學(xué)年段：

小學(xué)四年級(jí)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過具體事例，引導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼的重要性，并懂得為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。

教學(xué)預(yù)備：

錄音磁帶、卡片等。

課時(shí)支配：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，今日老師和大家一起走進(jìn)責(zé)任教育的園地，學(xué)習(xí)“以尊老愛幼為榮，以目無尊長(zhǎng)為恥〞的感恩父母責(zé)任教育主題班會(huì)。

1、觀看錄像《母親的故事》。提問，看了這個(gè)視頻，你有什么感受？

2、是的，母親的確很偉大，他們一生為我們做了許多事情，是我們一輩子都不行報(bào)答的。老師想再通過一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們感受父愛、母愛！你們看了這些圖片，有什么想法？

設(shè)計(jì)意圖：從視覺入手，展示母愛的無私、偉大，到達(dá)震撼學(xué)生心靈的目的。

3、打開課本p21頁，學(xué)習(xí)《三個(gè)兒子》，思索：老爺爺為什么說他只觀察一個(gè)兒子？你喜愛哪一個(gè)兒子？為什么？讀讀《心海導(dǎo)航》。

4、其實(shí)，《新三字經(jīng)》也是這樣要求我們孝敬父母的。請(qǐng)大家一起來讀讀。

5、你在家里如何孝順父母的？師先說。

6、同學(xué)們，感恩父母，是我們每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。老師也是為人父母。我自己也特別感恩自己的父母。平常能聽從父母的話。比方，有不少朋友對(duì)我說，梁老師，根據(jù)你的條件，你完全可以買輛汽車開，避開日曬雨淋。我笑笑對(duì)朋友說，還沒有條件，父母還需要我好好養(yǎng)育。我與其每個(gè)月花2500在汽車上，倒不如把2500花在父母身上。然后指導(dǎo)學(xué)生說。

7、出示《反哺圖》。你有什么想法？

8、那么，我們平常如何感恩呢？請(qǐng)看“感恩方法大奉獻(xiàn)〞。

9、寫一寫，把你對(duì)父母最想說的話寫出來。寫的過程，播放《燭光里的媽媽》。

10、最終，老師想送大家一句話：為父母不怕吃苦，為自己打拼到底。齊唱《感恩的心》，讀讀。最終，提示孩子把這卡片送給父母。

設(shè)計(jì)意圖：通過故事、身邊事，引起學(xué)生思索，明白：父母為我們終身操勞，悄悄奉獻(xiàn)，而我們作為兒女的對(duì)父母的關(guān)懷卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

板書設(shè)計(jì)：

以尊老愛幼為榮，以目無尊長(zhǎng)為恥

“感恩父母，我的責(zé)任〞主題班會(huì)

糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教材分析

?好吃的水果》屬于“造型·表現(xiàn)〞領(lǐng)域，是以生活中常吃的水果為題材進(jìn)行創(chuàng)作，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、回憶和聯(lián)想，表現(xiàn)出不同特點(diǎn)的水果和人物在吃水果時(shí)夸張的面部表情和動(dòng)作，大膽的表現(xiàn)自己獨(dú)特化的真實(shí)感受，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)過程的樂趣。在我國(guó)，水果常被給予吉祥的寓意，蘊(yùn)含著深刻的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，是藝術(shù)家樂于表現(xiàn)的題材。有助于學(xué)生在作畫、品畫中感受繪畫的傳達(dá)觀念、滲透情感的過程。

學(xué)情分析

喜愛水果是孩子的特性，因此感知表現(xiàn)水果能極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定他們的無意留意占優(yōu)勢(shì)，有意留意正在進(jìn)展，留意力不穩(wěn)，不長(zhǎng)久，很簡(jiǎn)單分散。由于這個(gè)因素的影響，必需重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解水果不同的顏色、外形特點(diǎn)以及被給予的傳統(tǒng)吉祥寓意。

2.通過表演、探究等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生觀看和表現(xiàn)水果的顏色、樣子及帶給人的不同感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺和體會(huì)吃水果時(shí)的夸張動(dòng)作與表情。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受生活的情趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

no3

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用夸張的手法通過動(dòng)作、表情，大膽地表現(xiàn)吃水果時(shí)的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

教學(xué)預(yù)備

預(yù)備課件、各種水果實(shí)物

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：冬天到了，小朋友都穿著厚厚的衣服抵擋寒風(fēng)，可是今日老師撿到了一件外套，卻找不到它的主人了，小朋友能不能幫幫我呢？讓我們來看看這是一件什么樣子的外套?！矌熣故疽粋€(gè)橘子皮〕那你們猜到這位主人是誰了嗎？

生：橘子。

師：你們真厲害，一眼就看出來了，橘子姐姐也快樂極了，為了感謝你們，她想帶小朋友去她們的水果家族瞧一瞧，你們情愿嗎？那讓我們出發(fā)吧!一起走進(jìn)今日的內(nèi)容“12好吃的水果〞〔出示課題，同時(shí)展示多種水果〕跟著橘子姐姐讓我們?cè)谶@個(gè)家族里面看看還有哪些兄弟姐妹？

?設(shè)計(jì)意圖】以擬人化的方式，給予水果生命感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解不同種類的水果。

二、講授新課

感受特征，了解水果

師：〔邊看水果圖片邊說名稱，師補(bǔ)充葡萄還有什么顏色的……)你們喜愛這些水果嗎？還有誰能說出這上面沒有的水果？或者生活中你最喜愛吃什么水果？用你的方式來介紹一下它吧。顏色、外形、味道、像什么……〔依據(jù)學(xué)生的回答，教師出示水果實(shí)物〕

生：......

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果形、色方面的特點(diǎn)，培育學(xué)生對(duì)生活的觀看、記憶。

細(xì)致觀看，逐層探究

水果家族還有難題來考考你們

①、完好的西瓜和切開的類似三角形的西瓜

提問：西瓜的外形接近什么樣子，你還想到了什么樣子的西瓜？

②、檸檬和橙子進(jìn)行對(duì)比

提問：你發(fā)覺這兩種水果有什么相同和不同的地方？

師：哇，你們真厲害，這個(gè)問題一點(diǎn)都難不住你們，老師要想想方法了。

③、菠蘿和草莓的對(duì)比

提問：這兩種水果的花紋有什么不同？你能用什么線條來表現(xiàn)一下？猜一猜是哪種水果？

師：呀，回答的真精確，都可以當(dāng)生活的小老師了，期望你們繼續(xù)努力。看著你們這么優(yōu)秀，淘氣的蘋果也按捺不住自己了。來，看看它發(fā)生了什么事情？

?設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注詳情，多角度的了解不同水果的外形特點(diǎn)。()培育學(xué)生細(xì)致入微觀看生活的習(xí)慣。

親身體驗(yàn)，感受情趣

①、展示課件〔播放蘋果被吃掉的畫面和聲音〕

師：咦？蘋果怎么了？

生：被吃掉了……

師：吃掉了這么一個(gè)又大又紅的蘋果，該是什么心情，什么感覺呢？

②、演一演

提問：哪位小朋友情愿和老師來競(jìng)賽，看看誰能表演出好吃的感覺？

〔請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來表演〕

歸納總結(jié)：夸張的表情、好玩的動(dòng)作就能表現(xiàn)出水果得好吃。

?設(shè)計(jì)意圖】培育學(xué)生關(guān)注生活、捕捉瞬間畫面的能力，感受生活的趣味。

04

學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法

表情：有哪些夸張的表情可以表現(xiàn)出水果更好吃？

動(dòng)作：觀賞吃水果好玩的動(dòng)作。

?設(shè)計(jì)意圖】了解夸張的表現(xiàn)手法，培育學(xué)生運(yùn)用夸張進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。

三、教師演示

利用多媒體展示作畫步驟，留意畫面中人物表情、動(dòng)作；前后遮擋關(guān)系；詳情處理等。

美味的水果，大大的嘴巴藏在了后面，圓圓的臉，好玩的動(dòng)作，當(dāng)然更不能少了我們今日的主角--好吃的水果。

四、作品觀賞

師:

水果的美味有時(shí)候讓小朋友們遺忘了苦惱，同學(xué)們，請(qǐng)打開書第28頁。你們瞧，這個(gè)小朋友昂起了頭，鼻子翹的高高的，眼睛笑得像一條縫一樣，嘴巴張的大大的，四周擺滿了喜愛吃的水果，多快樂啊。

師:

你瞧，這個(gè)小朋友吃完了甜甜的西瓜，滿足的躺在那里，還在想，假如能在這個(gè)西瓜小屋里美美的睡上一覺多好啊。除了書上的作品外，老師還帶來了許多學(xué)生作品，我們一起來觀賞下吧。

課件出示其他范畫，畫面中什么地方最吸引你？小有什么想法，你又有什么新的想法？

?設(shè)計(jì)意圖】拓寬創(chuàng)新思路，通過聯(lián)想進(jìn)行夸張的表現(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，詳情的表現(xiàn)會(huì)使畫面更加生動(dòng)好玩。

五、藝術(shù)實(shí)踐

作業(yè)要求：

認(rèn)真觀看水果，回憶吃水果時(shí)的場(chǎng)面，畫一畫吃水果的樣子，也可以畫畫由水果引起的聯(lián)想。

?設(shè)計(jì)意圖】自由運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感。

六、作品展評(píng)

誰把人物的表情畫的最生動(dòng)？誰的畫面最有想法？誰的色彩多種多樣，最豐富？

1、學(xué)生自評(píng)

2、學(xué)生互評(píng)

3、教師評(píng)價(jià)

〔教師針對(duì)不憐憫況進(jìn)行具體的鼓舞、贊揚(yáng)，同時(shí)指出存在的問題?！?/p>

?設(shè)計(jì)意圖】培育學(xué)生的觀賞能力和自由表達(dá)情感的能力。

七、學(xué)問拓展

觀賞齊白石的作品《百世多吉》。

在我國(guó)，水果常被給予吉祥的寓意，桃子代表長(zhǎng)壽、石榴多子多福。齊白石爺爺筆下的橘子和柿子正是借用了水果的諧音，表達(dá)了他老人家對(duì)“百世多吉〞的期盼。

?設(shè)計(jì)意圖】感受繪畫是傳達(dá)觀念、抒發(fā)情感的手段。

結(jié)語

這節(jié)課，同學(xué)們用靈活的雙手把我們生活中快樂的事情畫了下來，期望在以后的生活中，繼續(xù)用你們的雙眼發(fā)覺美妙的實(shí)物，用畫筆記錄開心的心情，喜愛美妙的生活。

糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、聽賞歌曲《勞動(dòng)最榮耀》時(shí)，能對(duì)唱曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。

2、熟識(shí)《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動(dòng)作參加歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)

在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最榮耀，喜愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)的人文思想。

教學(xué)難點(diǎn)

自信地參加表演活動(dòng)，能開心地與他人合作。

教具預(yù)備

課件、錄音機(jī)、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，感受音樂

1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：一棵小樹五個(gè)丫，不長(zhǎng)葉子不開花，會(huì)寫會(huì)算又會(huì)畫，我們大家都愛它。

2、律動(dòng)仿照，調(diào)整心情

〔錄音機(jī)播放音樂《勞動(dòng)最榮耀》〕

二、聽賞音樂，體驗(yàn)勞動(dòng)

1、聽賞歌曲《勞動(dòng)最榮耀》。

〔課件播放音樂《勞動(dòng)最榮耀》，讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂完好地聽一遍〕

師：〔1〕歌曲告知我們誰是愛勞動(dòng)的，誰是不愛勞動(dòng)的？它們是怎樣勞動(dòng)的？

〔2〕我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)？

2、做一做，猜一猜。

〔1〕學(xué)生寫出自己喜愛的，親身經(jīng)受過的勞動(dòng)。

〔2〕動(dòng)作仿照勞動(dòng)場(chǎng)景，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜。

3、師生一起隨音樂仿照你所喜愛的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。

〔課件播放音樂《勞動(dòng)最榮耀》動(dòng)畫〕

三、引導(dǎo)把握，歡樂學(xué)習(xí)

1、唱一唱

〔1〕初聽《粉刷匠》音樂。

〔課件播放音樂《粉刷匠》動(dòng)畫〕

師：這位波蘭的小朋友在干什么？

〔2〕復(fù)聽《粉刷匠》音樂。

〔課件播放音樂《粉刷匠》動(dòng)畫，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》〕

師：小粉刷匠是怎樣刷墻的？

〔3〕教師隨琴范讀歌詞。

〔4〕學(xué)生隨琴齊讀歌詞。

師：我們平常刷墻的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種什么聲音？

〔5〕學(xué)生用“刷刷〞來模唱歌曲旋律。

〔6〕學(xué)生自制打擊樂器“小沙錘〞來仿照“刷刷〞聲。

〔學(xué)生把沙子裝進(jìn)事先預(yù)備好的礦泉水瓶〕

〔7〕學(xué)生一邊用“刷刷〞來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘〞伴奏。

〔8〕學(xué)生在熟識(shí)歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，隨琴演唱歌曲。

師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？

〔9〕請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

2、演一演

〔1〕分組商量，創(chuàng)編動(dòng)作。

〔2〕學(xué)生分組展示歌表演，其他同學(xué)演唱。

〔課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。〕

3、畫一畫

〔1〕教師把事先預(yù)備好的“小房子〞圖片發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)他們用彩筆一起來“粉刷〞自己的“小房子〞。

〔2〕教師展示“粉刷〞的最美麗的“小房子〞，提出表揚(yáng)。

師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的？

〔3〕請(qǐng)同學(xué)們用最美的聲音來表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》。

〔課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。〕

四、課堂小結(jié)，德育滲透

師：今日我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動(dòng)最榮耀》，你們覺得這一節(jié)課過得歡樂嗎？

師：這些都是音樂帶給我們的歡樂。語言是音樂，動(dòng)作是音樂，琴聲是音樂，勞動(dòng)是音樂，音樂是美的，所以勞動(dòng)也是美的。老師期望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕臟，不怕累的精神，用你靈活的雙手，為社會(huì)、為學(xué)校做一些力所能及的事情，做一個(gè)真正勤勞的，喜愛勞動(dòng)的好孩子，讓社會(huì)上全部的人都能感受到你的美。

〔隨音樂《勞動(dòng)最榮耀》走出教室?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)：〔略〕

糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目的：

1.學(xué)問與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面、把握長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ)上，通過操作進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，會(huì)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和實(shí)踐能力。

2.過程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問題，通過學(xué)生觀看、動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，主動(dòng)他就長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

3.情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，能初步應(yīng)用長(zhǎng)方形的計(jì)算公式解決生活中的一些實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的意義，會(huì)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的推導(dǎo)過程。

教具預(yù)備：

釘子板活動(dòng)記錄單學(xué)具預(yù)備：帶有長(zhǎng)方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，引入新課上節(jié)課

老師給大家留了個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們觀看四周的物體，看哪些物體上有長(zhǎng)方形，并量出他的長(zhǎng)與寬，你們搜集到了嗎？〔搜集到了〕都搜集到什么？學(xué)生匯報(bào)自己收集到的長(zhǎng)方形并說出它的長(zhǎng)和寬。還有許多，是嗎？〔是〕好了，同學(xué)們，看得出來，你們都是細(xì)心觀看的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長(zhǎng)方形，看來，長(zhǎng)方形在生活中處處可見，數(shù)學(xué)啊就在我們身邊，對(duì)嗎？這么多的長(zhǎng)方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個(gè)大小不一樣的帶有長(zhǎng)方形的盒子，讓學(xué)生到前面來。這兩個(gè)長(zhǎng)方形哪個(gè)大？哪個(gè)??？這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是什么呢？誰能上前面來指給大家看看？那這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？它們的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎？誰能看出這兩個(gè)長(zhǎng)方形，哪個(gè)周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？可見長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是由它的長(zhǎng)和寬決定的，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和它的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來討論長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師板書課題：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

二、動(dòng)手操作

探究新知大家手中都有一個(gè)釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個(gè)長(zhǎng)方形，并求出它的周長(zhǎng)嗎？好，聽好活動(dòng)要求：每人先任意圍出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后由組長(zhǎng)領(lǐng)著，選出你們最喜愛的幾個(gè)長(zhǎng)方形填到報(bào)告單中，并求出每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，重點(diǎn)要想想：你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？活動(dòng)中要留意分工合作。聽明白了嗎？那我們開始吧！老師巡察指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)操作狀況老師看到了，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中合作的特別好，哪個(gè)小組情愿第一個(gè)來匯報(bào)？想來幾人來幾人。其他小組也來匯報(bào)。老師在每個(gè)小組的匯報(bào)單中畫出他們用的不同方法：哪中方法是最簡(jiǎn)潔的？〔長(zhǎng)與寬的和乘2是最簡(jiǎn)潔的〕你們同意嗎？所以我們常用長(zhǎng)與寬的和乘2來計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師板書：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=〔長(zhǎng)+寬〕2怎么求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？在小組里說一說，再匯報(bào)說。那么，假如知道了長(zhǎng)和寬，我們能求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？

三、穩(wěn)固新知，應(yīng)用實(shí)踐

1、基礎(chǔ)練習(xí)題：看圖算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

2、實(shí)踐題：在我們的身邊也有長(zhǎng)方形，比方：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一會(huì)你就去找一找，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)際測(cè)量狀況。在實(shí)際測(cè)量中，我們難免會(huì)出現(xiàn)誤差，因此在測(cè)量中我們要力求精確，削減誤差。

3、發(fā)散拓展題：請(qǐng)同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

?不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文表達(dá)了一位小姑娘從“不情愿長(zhǎng)大〞到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)〞的成長(zhǎng)經(jīng)受。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入

這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過程，并在肯定程度上感受長(zhǎng)大后活出肯定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、初讀課文，整體感知。

這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜愛的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培育學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓舞學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在肯定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。

三、朗讀課文，品味內(nèi)涵。

這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不情愿長(zhǎng)大的緣由。并通過邊讀邊思索小姑娘是情愿長(zhǎng)大的句子，培育學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。支配了小組商量，合作溝通的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。〞在培育學(xué)生體會(huì)、理解、感受、觀賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文學(xué)問的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里支配了讓學(xué)生用“小姑娘能〔〕，能〔〕，能〔〕還能〔〕。〞這一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。

四、聯(lián)系生活，拓展延長(zhǎng)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、課后作業(yè)

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。

糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。

3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的歡樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的喜愛。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點(diǎn)：

抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。

教具預(yù)備：

剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具預(yù)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題學(xué)生一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來。

教學(xué)建議要求學(xué)生能用一些奇妙的方法來剪。

課后反思由于工具有限，剪的作品不是很精致。

教學(xué)過程本人教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過程

1.比一比。

〔1〕觀賞：展示河南陜縣的《柿子對(duì)鳥》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展示剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用處？這些剪紙作品和平常看到的繪畫有什么不同？左右一樣的形象采納了什么方法？

教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔，線條流暢，有一種鮮亮的裝飾美。采納對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱的作品。

〔2〕揭題：《巧折巧剪》。

2.學(xué)一學(xué)。

你了解關(guān)于剪紙的哪些學(xué)問？你還想了解哪些學(xué)問？

〔1〕展示《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》和《五福捧壽》等剪紙作品。

由我國(guó)最早的剪紙作品來了解剪紙的方法：

陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。

陽剪——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。

綜合法——陰剪和陽剪結(jié)合法。

〔2〕展示常見的剪紙裝飾紋樣。

學(xué)生小組商量：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點(diǎn)？給它們?nèi)€(gè)題目。

小結(jié)：鋸齒紋：——常用來表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點(diǎn)：比較硬朗。

月牙紋：——用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點(diǎn)：用處廣泛，改變多端。

水紋：用來表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點(diǎn)：光滑、柔軟，有動(dòng)感。

云紋：用來表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為冗雜的圖案以及類似的東西。特點(diǎn)：用處廣泛，裝飾感強(qiáng)。

3.議一議。

：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。

〔1〕這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？

〔2〕你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型？

小結(jié)：①步驟：折、畫輪廓〔抓住特征〕；②剪〔先內(nèi)后外〕、貼。③展示完成的剪紙?jiān)煨妥髌贰?/p>

4.做一做。

學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。

5.展一展。

完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對(duì)稱的。

6.理一理。

辦一個(gè)班級(jí)剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。

糖教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)、觀賞以語言文字再現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法。

2體會(huì)對(duì)琵琶女身世的無限憐憫和共鳴。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法

教學(xué)難點(diǎn)

感受“聲中之情〞

教學(xué)步驟

一、聽“曲〞〔導(dǎo)入，播放音樂〕

聽一段琶琶曲《十面潛伏》對(duì)琶琶聲有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

二、賞“聲〞

1學(xué)生談聽后之感

2白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的？〔直接進(jìn)入第二段的琵琶聲部分〕

3詩人是如何用文字來描述音樂形象的？〔師生同分析〕

三、品“情〞

提問設(shè)計(jì)：音樂是主人公內(nèi)心情感的流露，那我們一起去體會(huì)琵琶女的琵琶聲中的“情〞。

1勾劃出文中能表達(dá)“聲中之情〞的詩句

明確：未成曲調(diào)先有情；弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；說盡主中無限事；別有幽愁暗恨生。

2如何理解“無限事〞、“平生不得志〞、“幽愁恨生〞？〔過渡到琵琶女的身世〕

3依據(jù)課文，學(xué)生先朗讀，后商量，理解“聲中之情〞

明確：琵琶女是一賣藝之女，年輕時(shí)因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長(zhǎng)色衰，才華無人賞識(shí)，下嫁商婦，獨(dú)守空船，故“平生不得志〞、“恨生〞是一種“懷才不遇〞的“惆悵〞，“幽愁〞是一種落漠和孤獨(dú)。