大氣壓強一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）通過觀察、實驗，檢驗大氣壓的存在。能通過實例說出大氣壓在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用;（2）能簡單描述托里拆利實驗，能說出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)量級，能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律；（3）會用大氣壓的知識解釋和解決生活中的問題。2.科學(xué)思維通過科學(xué)探究活動，經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗?zāi)芰?，分析、概括、思維能力。3.科學(xué)探究通過實踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：大氣壓強的存在原因；大氣壓強的測量方法；大氣壓強的影響因素。教學(xué)難點：大氣壓的測量三、教學(xué)分析前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了固體壓強和液體壓強，對壓強的知識有所了解。但由于氣體看不見、摸不著，氣體壓強容易被忽視。我們生活在大氣中，卻很難感受大氣壓的存在，因此通過大量的實驗和生活實例讓學(xué)生體驗到大氣壓的存在、理解大氣壓的應(yīng)用是本節(jié)課的重點。由于剛學(xué)習(xí)了液體壓強，對于大氣壓存在的原因可以類比著液壓來理解。大氣壓的測量對于學(xué)生來說是個難點。將大氣壓強的測量巧妙的轉(zhuǎn)化為液體壓強來間接測量，是托里拆利實驗的精髓，而學(xué)生對這一種轉(zhuǎn)化的理解需要對“假想液片”受力分析，這就需要教師對“模型法”和“受力分析”相關(guān)思想、方法的滲透和引導(dǎo)。另外，學(xué)生對大氣壓能夠托起的“最高”液柱，以及實驗中液面上方是真空，在理解上也會出現(xiàn)困難，需要教師用一些實驗來架設(shè)臺階四、教學(xué)過程（一）新課講解課前自學(xué)內(nèi)容：1.大氣壓產(chǎn)生原因是什么？2.驗證大氣壓存在的實驗和現(xiàn)象有哪些？整理出好的學(xué)生實驗視頻1.課前部分同學(xué)實驗視頻展示-大氣壓2.現(xiàn)場實驗展示-大氣壓布置任務(wù)：根據(jù)老師實驗盒里提供的這些器材，現(xiàn)場再展示幾個大氣壓存在的實驗?？偨Y(jié)課前自學(xué)知識——板書一、大氣壓由于空氣受到重力，并具有流動性，因此大氣對浸在它里面的物體產(chǎn)生壓強，叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。1.大氣中向各個方向都有壓強?。ㄑ菔靖脖瓕嶒灱埰鱾€方向看一看）2.歷史上驗證大氣壓存在的著名實驗是——馬德堡半球?qū)嶒?！播放視頻：再現(xiàn)馬德堡半球?qū)嶒炚n前翻轉(zhuǎn)測試反饋練習(xí)一：——PPT展示。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生積極動手、動腦，體驗解決物理問題的喜悅，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。環(huán)節(jié)四：小