第頁共頁幼兒保教培訓(xùn)心得體會幼兒保教培訓(xùn)心得體會1光陰匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了多個(gè)年頭，在這段時(shí)間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)歷，以便更好地進(jìn)步自己的各項(xiàng)工作程度。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會：社會在開展，對保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的教育和保育程度，平時(shí)遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。愛是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著愛，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們安康快樂的成長。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進(jìn)取，才會得到家長和孩子的信任。雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)歷的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，漸漸地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要勤，比方：勤開窗戶、勤清掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)?？紤]，為什么要這樣做，今天這件事我做的對不對等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改良，不斷進(jìn)步。在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時(shí)，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句，理解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長建議。讓家長正確理解幼兒保育方面的內(nèi)容，理解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起討論一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目的。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華汲取過來，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的老師。幼兒保教培訓(xùn)心得體會2保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成局部。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的詳細(xì)施行者。作為幼兒老師的助手，她輔助幼兒老師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助老師對幼兒進(jìn)展教育。雖然每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其根本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面開展，為了能更好地進(jìn)步自己的各項(xiàng)工作程度。社會在開展，對保育老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)她們的長處和經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的保育程度，平時(shí)遇到園部有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會和其他老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。愛是無私的，也是做好保育員的前提，自從我擔(dān)任了保育員以來，我是用心詮釋著愛，這使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們安康快樂的成長。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進(jìn)取，才會得到家長和孩子的信任。在家園共建方面，我們知道要搞好工作，一定要家長的配合。平時(shí)，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句，理解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長建議。讓家長正確理解幼兒保育方面的內(nèi)容，理解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起討論一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目的。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華汲取過來，使自己成為德育、保育都合格的老師。幼兒保教培訓(xùn)心得體會3xx幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，我感到很榮幸，通過這一周的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識。我很快樂自己可以勝任保育員這份工作，關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒關(guān)注每個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大努力滿足幼兒開展所需要的要求。____師的理論課講了這幾點(diǎn)：保育員職業(yè)道德的根本要求：忠于國家、獻(xiàn)身教育、教書育人、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)前兒童、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作那么。保育員職責(zé)：1、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備，環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。2、在老師的指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合本班老師組織教育活動。3、在醫(yī)務(wù)人員和本班老師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園平安、衛(wèi)生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備，玩具林娜老師我怎樣做好托幼園所的衛(wèi)生消毒和物品管理工作；幼兒園日常消毒工作，消毒方法有擦拭、浸泡、沖洗、日曬，蒸汽消毒等。物品管理，根本要求：1、保育員應(yīng)做到每件物品來路明、消路清、不喪失。2、做好記錄。3、定時(shí)將實(shí)物與記錄進(jìn)展核對。這些都是生活中需要積累的根本常識。時(shí)間在幼兒漸漸的成長中過去了，對于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的知識還很多感謝園長蔡美華的栽培，感謝吳老師這一路陪伴著我們，跟我們一起學(xué)習(xí)！我要爭取成為一位優(yōu)秀的保育員！幼兒保教培訓(xùn)心得體會420xx年2月11日教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，并附了幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標(biāo)，使得幼兒園的保教過程、保教質(zhì)量有了相對量化的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)從教育部公布的《關(guān)于印發(fā)‘幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南’的通知》也可以看出國家對學(xué)前教育高質(zhì)量開展的重視程度，以及其所蘊(yùn)含的劃時(shí)代意義。從20xx年《國家中長期教育改革暨開展規(guī)劃綱要公布》提出普及學(xué)前教育，到20xx年《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃開展的假設(shè)干意見》要求辦普惠性有質(zhì)量的學(xué)前教育，到世界教科文組織在20xx行動框架中指出的“學(xué)前教育要優(yōu)質(zhì)開展”，可以說《指南》貫穿了學(xué)前教育前后二十年的開展，見證了學(xué)前教育從萌芽到勃興的開展歷程，起到了承前啟后，不可磨滅的作用。一、談?wù)務(wù)J識1、國家層面：強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的目的是為黨育人、為國育才。至于如何落實(shí)，那么要在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》的指導(dǎo)之下，深度落實(shí)黨的教育方針、注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，將社會核心價(jià)值觀融入保育教育過程，注重品德啟蒙，為培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會建立者和接班人奠基。這樣一來，便脫離不只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使得孩子們可以將學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從小樹立培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感，最終以期為社會開展建立凝魂聚氣、強(qiáng)基固本。2地區(qū)層面：高度重視幼兒園保育教育質(zhì)量評估，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織施行機(jī)制；明晰地向幼兒園傳達(dá)評估周期，組建由督學(xué)、學(xué)前教育行政人員、教研人員、園長、骨干老師組成的評估隊(duì)伍，并形成學(xué)____同體推動各園自覺運(yùn)用本指南自我反思改良、不斷進(jìn)步本地區(qū)保育教育程度；按照要求為幼兒園提供政策支持、做好資配置，并對幼兒園違背有關(guān)政策規(guī)定、違犯幼兒身心開展規(guī)律的行為及時(shí)催促整改，并視情況依法依規(guī)追究責(zé)任。3、幼兒園層面：倡導(dǎo)本地自然與社會資的利用，在課程背景下因地制宜，利用幼兒園周邊人文、地理等資，結(jié)合家長、社區(qū)等資形成教育合力，形成具有自己特點(diǎn)的園本化課程。抓住3-6歲孩子開展的關(guān)鍵期，為孩子在生活、勞動、飲食習(xí)慣等方面充分創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)，相信每個(gè)孩子是積極主動、有才能的學(xué)習(xí)者，尊重每個(gè)孩子內(nèi)在的生物節(jié)律，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們用自己的風(fēng)格和方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，并給予特殊需要的幼兒必要的照料，使幼兒園教育真正秉承著“以幼兒為本”的理念，尊重幼兒個(gè)性，活化自然、社會資，牽頭各方主體勠力同心，積極謀求孩子身心成長與可持續(xù)開展。4、老師層面：對保健、保教、保育、平安管理等不同崗位的人員做出了要求，突出保育對孩子的重要性，強(qiáng)調(diào)全體人員從時(shí)間、材料、方式等方面，始終以積極樂觀愉快的情緒狀態(tài)支持孩子深化、連續(xù)的學(xué)習(xí)。班級老師應(yīng)當(dāng)個(gè)性化定制每一個(gè)孩子的成長方案，將每一個(gè)孩子都納入觀察視野，持續(xù)追蹤孩子一段時(shí)間長度、范圍廣度與考慮深度等方面折射出來的學(xué)習(xí)的變化，勾勒孩子真正的成長軌跡。通過精準(zhǔn)的教育契機(jī)捕捉、尊重孩子獨(dú)特表征方式、老師一對一傾聽、開放性問題的的設(shè)置等詳細(xì)手段幫助孩子在入園、幼小銜接等重要階段把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)順利過渡，有機(jī)整合五大領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)開展。二、說說感受通過指南學(xué)習(xí)讓我看到了幾個(gè)變革。評估內(nèi)容以促進(jìn)幼兒身心安康開展為導(dǎo)向，聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量，從辦園方向、保育與平安、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、老師隊(duì)伍等5個(gè)方面，共15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)48個(gè)考察要點(diǎn)進(jìn)展設(shè)置。以推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園程度和保育教育質(zhì)量為方向，站穩(wěn)明晰培養(yǎng)目的、遵循開展規(guī)律、積極心態(tài)支持、尊重自主開展的兒童立場，改變“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”的傾向，改構(gòu)造性評價(jià)為過程性評價(jià)，使評估更科學(xué)。詳細(xì)說來有以下幾個(gè)表現(xiàn)：1、認(rèn)同教育資與地方經(jīng)濟(jì)開展程度上存在的客觀差異，不再對建成園辦園條件例如：面積缺乏，老師學(xué)歷硬性指標(biāo)要求等做剛性要求，一改空間上各園互相競爭角力的橫向比照，而注重時(shí)間跨度上如何改良增益的縱向比照，追求在原有根底上努力的變量評價(jià)，充分診斷、引導(dǎo)、和鼓勵(lì)幼兒園良性優(yōu)質(zhì)開展。2、抑制評估機(jī)制中評估方單一評估，一改原來幼兒園評估中評估方居高臨下，被評估方消極被動的他評方式，而是要結(jié)合幼兒園每學(xué)期一次的自評，再加以主動檢核，實(shí)事求是，審慎評估各園的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，常反思、多進(jìn)取，以積極心態(tài)自我改良，推動開展。3、班級外部評估結(jié)合一日活動聚焦過程觀察，以提升師幼互動質(zhì)量為核心，這對管理者的管理方式提出了新的要求。覆蓋面不少于各年齡班級總數(shù)三分之一的半日連續(xù)自然觀察成為常態(tài)，這有利于真實(shí)理解幼兒園教育過程和質(zhì)量，準(zhǔn)確判斷老師對促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與開展所做的努力與支持，在此根底上為老師提供全面、客觀、落地的評價(jià)與指導(dǎo)。更要防止有很大偶爾性因素過多的測查評價(jià)方式，摒棄客觀存在的不公平因素，在老師的觀察中要求老師注重增值性評價(jià)，引導(dǎo)多元開展，制止過分強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)與嚴(yán)格監(jiān)管使是老師在身心和諧的情況下發(fā)揮老師的專業(yè)才能最正確程度，期待老師們在孩子們心中播下的種子開花結(jié)果、茁壯成長。4、縱觀全文，國家意欲營造全社會上下重視學(xué)前教育的良好氣氛隨處可見。對幼兒園的期許、對老師的鼓勵(lì)、對體制機(jī)制的改善，無一不傳達(dá)一種“人非手段、而為目的”的人文關(guān)心。作為幼教人的一員，我油然而生一股幸福感和歸屬感，不禁心中鼓舞，頗感欣慰。三、下一步做法1、加強(qiáng)《指南》、《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，形成合適本園的保教工作指導(dǎo)手冊，為老師的保教工作提供抓手。2、根據(jù)《指南》，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況制定環(huán)境改造方案并施行，為孩子提供開放多元，隨時(shí)展開游戲的場地和材料。3、建立上面對下面的令行制止，下面對上面的良性反應(yīng)的暢通機(jī)制，支持老師的開展。開展實(shí)時(shí)教研、現(xiàn)場教研，針對彈性時(shí)間調(diào)整、孩子自主游戲規(guī)劃途徑等問題研討，保教人員深化班級觀察等方式助推保教質(zhì)量開展。指南對幼兒園的辦學(xué)有著強(qiáng)大的引領(lǐng)作用，也影響著將來幼兒園的辦學(xué)追求與方向。是老師走向?qū)I(yè)的指揮棒，也是隱形支持老師走向?qū)I(yè)的拐杖，它不僅僅是評估的指標(biāo)，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手，是引領(lǐng)老師對兒童學(xué)習(xí)與開展規(guī)律的深化認(rèn)知，是對師幼互動游戲才能的強(qiáng)化，更加重視“游戲是兒童的根本活動”的驗(yàn)證，是《綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》的進(jìn)一步落實(shí)?！霸囉褚獰諠M，辨材須待七年期”，教育對人的影響如春雨一般潤物細(xì)無聲，滴水穿石，遠(yuǎn)非一日之功，更何況學(xué)前教育事關(guān)孩子們初步認(rèn)知世界與初步涉獵社會運(yùn)轉(zhuǎn)，其重要性以及背后肩負(fù)的責(zé)任自不消說。一言以蔽之，《指南》的公布為我們幼教同儕提供可指導(dǎo)的樣本，能讓我們科學(xué)審慎地改良自己的工作，這其中飽含了國家____對社會接班人深切的關(guān)愛與期待，相信所有人將帶著這份囑托與信任在幼兒園里陪伴孩子們安康、快樂的長大，幫助他們長為成新時(shí)代的中國娃！幼兒保教培訓(xùn)心得體會5當(dāng)幼兒園保育員的工作是非常有成就感的一項(xiàng)工作，尤其是孩子們都從不聽你的話變成乖乖聽你話，這一路上你會發(fā)現(xiàn)自己的育人經(jīng)歷是不斷增長的，這不僅可以讓你更好地做好保育工作，也可以讓你學(xué)會如何帶自己的孩子以及對待別人。我不知道其他保育員是不是如我一樣，在最初來做保育員時(shí)，也有過許多的煩惱，煩惱不知道該如何去讓孩子們聽我們的話，煩惱這課堂紀(jì)律根本沒法保障，煩惱這挑食的孩子越來越多，也煩惱午休時(shí)候小朋友的尿床和說夢話。然而這些煩惱，本人在做了一段時(shí)間保育員之后，全部都消失了。因?yàn)楸救藶槔斫鉀Q這些煩惱，為了讓這些事情不再是自己心上的一塊塊石頭，本人不斷地閱讀育人書籍，不斷地學(xué)習(xí)怎么樣才可以讓孩子們聽從指揮，在自己逐漸嫻熟的經(jīng)歷面前，孩子們成長了，而我自己也成長了。在這個(gè)過程中，本人學(xué)會了如何去愛，也學(xué)會了用愛去影響孩子們，讓他們自覺地做到我希望他們所做到的事情，而不是我用打他們或者罵他們的嚴(yán)厲方式去對待他們。這樣一趟改變下來，我發(fā)現(xiàn)本人的性格也變好了，如今也漸漸變成一個(gè)溫順的人了，成為了孩子們心中的“孩子王”，成為了陪伴他們一起成長的人。在近來的保育工作中，本人也有一個(gè)非常大的感觸，那就是要解決孩子們挑食的問題，可以不去阻止他們挑食，讓他們每天都吃自己喜歡吃的那一道菜，吃上許多天，孩子們就開場不想吃這道菜了，他們會開場主動要求吃那些過去他們不愿意吃的菜，而那些他們已經(jīng)吃膩的喜歡吃的菜，過一段時(shí)間，他們又還是會想要吃的，這樣可以到達(dá)他們不再挑食的目的，還不讓他們在吃飯的時(shí)候產(chǎn)生不開心的情緒，甚至是哭個(gè)不停的后果。幼兒園保育員的工作是沒有當(dāng)過幼兒園保育員的人難以想象的工作，但是在你做純熟了之后，你也會明白這個(gè)工作的好處在哪里，明白自己在這份工作中得到一定會比付出的多得多。本人已經(jīng)做了三年的保育工作了，在我還未老去的歲月里，我還會繼續(xù)做這個(gè)讓我頗有成就感的工作，我會繼續(xù)不斷地在其中學(xué)習(xí)育人的經(jīng)歷，以確保自己將來不管是帶幼兒園的孩子，還是自己家的孩子都沒有問題！幼兒保教培訓(xùn)心得體會6通過這次保育員培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識，學(xué)到了教學(xué)技能，而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的缺乏。初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽光，溫暖似春。xx月16日我有幸參加了“國培方案xx”陜西省鄉(xiāng)村幼兒園“保育員”培訓(xùn)。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)，在x職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取集中培訓(xùn)的方式進(jìn)展。在短短7天的集中培訓(xùn)中，我聆聽了來自省內(nèi)外專家、教授和骨干老師們的精彩講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了x幼兒園。無論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實(shí)地考察活動都收獲頗豐，感觸很深?，F(xiàn)將我的感觸總結(jié)如下：首先使我重新認(rèn)識幼兒教育，明確幼兒老師的角色定位。培訓(xùn)中我聆聽了國培專家歐沉著老師的《靜待花開，潤澤生命》從教育理念，對幼兒專業(yè)化的管理是我很受啟發(fā)。張丹楓老師的講座內(nèi)容是我對學(xué)前教育有了新的認(rèn)識。美女老師王雙偉的音樂律動課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責(zé)與價(jià)值》和《學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及衛(wèi)生保健》，竇敏娜指出了幼兒園保育員職責(zé)與價(jià)值——促進(jìn)幼兒身心安康開展，關(guān)注重每個(gè)孩子的快樂成長，明確了新時(shí)期的保育員根本素養(yǎng)——“?！薄坝苯Y(jié)合，外表安撫與內(nèi)在需求的有機(jī)統(tǒng)一。講座讓老師們明白了，做好各項(xiàng)保健工作，其主要是耐心、細(xì)心的對待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成局部，作為幼兒園老師的助手，她輔助幼兒老師負(fù)責(zé)幼兒的保健，并協(xié)助老師對幼兒進(jìn)展教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。讓我認(rèn)識到了幼兒老師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言，幼兒老師應(yīng)是促進(jìn)兒童個(gè)性化開展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””；在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒老師應(yīng)是可以協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，可以促進(jìn)家園之間形成教育合力；對老師自身而言，幼兒老師那么應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。而我們的責(zé)任那么要保護(hù)他們的平安，教誨他們進(jìn)步平安意識，學(xué)會自己保護(hù)，從一日常規(guī)開場，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小朋友做一個(gè)安康，快樂的寶寶，在安康方面除了生理安康，心理安康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德安康，只有這四個(gè)方面的安康才算是完全的安康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來，我作為一名小學(xué)老師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析^p自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目的，規(guī)劃新的開展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。作為一名教育工作者，要有完好教育觀、整合教育觀、活動教育觀。然后根據(jù)活動的總目的和年齡階段目的確定自己教學(xué)活動的目的。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學(xué)活動。以前開展教學(xué)活動，連本次活動屬于哪種類型的活動都不知道，通過本次培訓(xùn)，不僅知道了某個(gè)活動屬于某種類型的活動，還知道了各類型活動的設(shè)計(jì)與組織。在以后的教學(xué)活動中，一定要按今天所學(xué)的知識施行，打造自己靈動個(gè)性的課堂，讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。其次，專家們的講座讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長，一直也是填鴨式的教學(xué)，而聽課專家們的講座以后，我才恍然大悟，原來這種填鴨式的教學(xué)完全是錯(cuò)誤的，這種教育方式無形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力，創(chuàng)造力，無論是那種教學(xué)，都不能抹殺孩子們主動探究的天性，否那么都是一種失敗的教育，我以后要改變這種“小學(xué)化”的教學(xué)形式，創(chuàng)造有利于讓她們主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以在探究中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。韓選明醫(yī)師為學(xué)員們作《嬰幼兒常見疾病處理》和《幼兒意外傷害的緊急處理》專題講座。幼兒意外傷害的緊急處理是指幼兒在園期間突然患病或受傷后，幼兒園老師和保育員在醫(yī)療救護(hù)人員到達(dá)前，對受傷孩子采取簡單正確的救助措施，從而起到減輕或控制傷害的作用。通過醫(yī)師的講座，豐富了幼兒老師的幼兒意外事故應(yīng)急處理知識，實(shí)在進(jìn)步了我們預(yù)防意外傷害的意識，使老師們受益匪淺！去x幼兒園的觀摩理論，首先映入眼簾的是寬闊美麗的操場，活波得意的孩子們跟著老師歡快地做早操，早操完了之后是區(qū)域活動，大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平時(shí)我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來的，孩子們玩的忘乎所以，保健醫(yī)師張歡為學(xué)員們講解了《保育老師一日工作流程及細(xì)那么》。保育員的工作要點(diǎn)，“愛”、“能”、“勤”三個(gè)關(guān)鍵字。干凈整潔的園所環(huán)境，給學(xué)員留下了深化的印象。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教學(xué)理論和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后教育教學(xué)管理工作起到了很大的推動作用，在今后的教育教學(xué)中，我會不斷進(jìn)步自己的程度，把幼兒工作做的更好。幼兒保教培訓(xùn)心得體會7通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》使我深化認(rèn)識到幼兒園老師的素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。作為一名幼兒老師一定要從平時(shí)的一言一行做起，進(jìn)步自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的典范，用心去關(guān)愛孩子、教育孩子。對照《指南》，我發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的工作中有很多做得不到位的地方如：1、教育教學(xué)工作第三條，“嘗試開發(fā)微課程，靈敏處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，寓教育于生活和游戲中。尊重幼兒開展的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長處，促進(jìn)幼兒在原有程度上的開展，不片面追求某一領(lǐng)域、某一方面的學(xué)習(xí)和開展?！蔽译m能開設(shè)和本班幼兒興趣相關(guān)的班本課程，但預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系總是混淆，有時(shí)也是為完成任務(wù)做方案，目的性不強(qiáng)，思維不夠開闊，想問題比擬局限，不能很好的考慮幼兒的開展。活動雖能寓教育于生活和游戲，但只能考慮到大局部幼兒的開展，對個(gè)別個(gè)體差異的幼兒考慮不夠。2、教育教學(xué)第四條：“科學(xué)合理安排幼兒一日作息時(shí)間，根據(jù)幼兒實(shí)際需求作彈性調(diào)整，防止活動安排頻繁轉(zhuǎn)換，幼兒消極等待。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，每天安排一定的自主勞動時(shí)間，小班以效勞自我和效勞班級為主”。我在一日活動中，都是根據(jù)一日活動安排表進(jìn)展，不能靈敏的根據(jù)幼兒需要彈性調(diào)整時(shí)間，尤其戶外活動的組織上，幼兒消極等待的時(shí)間過長，活動也不能按幼兒興趣開展，導(dǎo)致局部幼兒活動時(shí)興趣不濃重不愿參加。小班幼兒的年齡正處于自我效勞意識較強(qiáng)的階段，我沒能很好掌控，也么有很好利用這個(gè)特點(diǎn)培養(yǎng)他們的勞動意識，總覺得他們太慢，喜歡對他們包辦。也沒有安排自主勞動時(shí)間，讓他們?yōu)榘嗉壭?。通過學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備利用吃飯時(shí)間讓孩子們發(fā)勺子、盤子等，吃完飯值日生幫老師擦桌子、同時(shí)讓開展好的幼兒利用放學(xué)整理時(shí)間幫其他幼兒穿衣服等來培養(yǎng)孩子為別人效勞、為班級效勞的意識。讓他們從此愛上勞動，喜歡幫助別人，鍛煉孩子的自理才能。3、教育教學(xué)第五條“踐行游戲精神，以游戲化的方式開展教學(xué)活動，讓幼兒通過直接感知、動手操作、親身體驗(yàn)習(xí)得經(jīng)歷。確保幼兒每天有充分的自主游戲時(shí)間，支持幼兒探究、試錯(cuò)、重復(fù)等行為，讓幼兒在自由選擇、自主探究、自發(fā)交流的過程中獲得開展?！庇螒蛑袑⒆痈呖噩F(xiàn)象嚴(yán)重，讓孩子自主游戲的時(shí)間不夠，總害怕孩子碰著、磕著，或者弄錯(cuò)了怎么辦？給孩子自己選擇、親身體驗(yàn)、探究、試錯(cuò)的時(shí)機(jī)少?？傋尯⒆痈蠋煹南敕ā㈩A(yù)設(shè)的程序走，忽略孩子的想法。在以后的活動中盡量放手，讓孩子自己動手，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，給孩子考慮、探究、試錯(cuò)的時(shí)機(jī)，讓他們在一次次活動中真正的成長起來。4、教育教學(xué)第九條“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的表現(xiàn)并做必要記錄，根據(jù)一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對幼兒的開展情況和需要做出客觀全面的分析^p，提供有針對性地支持，不急于介入或干擾幼兒的活動。擅長發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，能抓住活動中幼兒感興趣或有教育意義的問題情境，能識別幼兒以新的方式主動學(xué)習(xí)，及時(shí)給與有效支持。”一日活動中，會經(jīng)常觀察孩子的活動、表現(xiàn)，并及時(shí)介入給予支持，但沒有記錄的習(xí)慣，也不能對一個(gè)孩子持續(xù)觀察。對幼兒的開展情況和需要只是做出了片面的分析^p，沒有真正意義上做到對孩子的開展情況和需要做出客觀全面的分析^p，沒有給孩子提供具有針對性的支持，因此在以后的觀察中要有一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對幼兒的開展情況給予客觀真實(shí)的評價(jià)與指導(dǎo)，在組織活動中我總是很著急，總是急于介入干預(yù)孩子的活動幫助孩子完成，在今后的活動組織中要不急于介入或干擾孩子的活動，多觀察，少介入，當(dāng)孩子真正需要我的時(shí)候在適時(shí)的介入與指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)和與指南對照，發(fā)現(xiàn)自己工作中很多的缺乏，在以后的活動中我將對照指南努力改正自己的缺乏，多學(xué)習(xí)，多看書，使自己能更好的效勞于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒老師。幼兒保教培訓(xùn)心得體會8高新區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年洛陽市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。來自高新區(qū)公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一起，承受國家高級育嬰師張師老師為期兩天的幼兒保育知識講座。張老師通俗易懂的語言，生動細(xì)致的講授風(fēng)格讓在場的學(xué)員受益匪淺?，F(xiàn)場踴躍積極的提問，暢所欲言的答復(fù)贏得了陣陣掌聲。同時(shí)也充分表達(dá)了學(xué)員們對知識的渴望和才能的展現(xiàn)。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多。重新認(rèn)識了保育員的崗位職責(zé)、道德素養(yǎng)與工作才能。作為一名保育員，不僅要有熱愛幼兒、愛崗敬業(yè)、誠心效勞、擅長溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更應(yīng)該具備耐心細(xì)致、意志堅(jiān)強(qiáng)、良好的自己認(rèn)知才能和形象以及豐富的知識體系、教育意識和教育才能、純熟的操作技能，處理意外事故和急救處理才能。同時(shí)也理解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的詳細(xì)施行者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，互相寬容，發(fā)揮集體的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心開展。因此加強(qiáng)保育員隊(duì)伍學(xué)習(xí)是進(jìn)步保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子?怎樣去培養(yǎng)孩子們的自理才能和好的生活習(xí)慣?怎么去引導(dǎo)孩子們安康快樂的成長?怎樣奉獻(xiàn)自己無私的愛?怎么從“保育員就是保姆，保育員就只會干活”的誤區(qū)中走出來。這一切都是我們今后工作中要努力的目的與方向。我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在理論中不斷鍛煉進(jìn)步自己。努力做到用親切的語調(diào)、溫暖的.擁抱、和藹可親的笑容來吸引每一個(gè)幼兒。要取長補(bǔ)短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。最后衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們提供這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。希望今后能有更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，來進(jìn)步我們整體隊(duì)伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。幼兒保教培訓(xùn)心得體會9近期在幼兒園的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，使我受益良多，也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟。《評估指南》根據(jù)的是老師的專業(yè)才能，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與平安、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、老師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考察要點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持兒童立場，聚焦教育過程，師幼互動及科學(xué)評估。1、關(guān)注過程，學(xué)會給予支持老師要基于兒童視角支持兒童，我們應(yīng)給予孩子更有效、更合適的影響，學(xué)會關(guān)注孩子整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)檫^程往往比結(jié)果更重要，我們要聚焦教育的過程，進(jìn)步教育的質(zhì)量，孩子的成長是動態(tài)化的，當(dāng)然老師的成長也不例外，作為保教處也不必過多的注重結(jié)果，這樣會使老師工作中心發(fā)生偏移，從而影響教育質(zhì)量及孩子的安康成長。2、學(xué)會觀察，支持孩子的成長指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，通過一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對幼兒的開展情況和需要做出客觀全面的分析^p”、“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長處，促進(jìn)幼兒在原有程度上的開展，不居于某一方面的學(xué)習(xí)和開展”，這些要點(diǎn)是引導(dǎo)我們老師要將觀察、記錄、分析^p作為日常保教常態(tài)化的工作，持續(xù)化的觀察和個(gè)性化的指導(dǎo)。不能只存在某時(shí)、某地、或某一刻，尤其嚴(yán)禁對幼兒或老師貼標(biāo)簽。老師要會與孩子一起游戲，一起活動，一起討論問題、拓展問題，提出開放性的問題，在理論中不斷地通過觀察兒童、考慮觀察到的現(xiàn)象，對應(yīng)孩子的開展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會觀察、支持老師的開展，這種才能正是進(jìn)步教育質(zhì)量的重要理論過程。3、尊重個(gè)體差異，科學(xué)評價(jià)科學(xué)的評價(jià)可以與后期的教育更好的結(jié)合，而精準(zhǔn)的評價(jià)能幫助開發(fā)適宜兒童的課程，提供有支持的環(huán)境、材料、活動。要明白日常忙繁忙碌的意義所在，而科學(xué)精準(zhǔn)的評價(jià)，才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個(gè)體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習(xí)速度和才能進(jìn)展有的放矢的理論。我們要為幼兒營造積極的氣氛，在幼兒活動過程中支持幼兒的探究，尊重幼兒的個(gè)性開展?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標(biāo)，同時(shí)也引領(lǐng)著我們幼兒老師對兒童學(xué)習(xí)與開展規(guī)律有更深化的認(rèn)識?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育開展改革的指揮棒，表達(dá)了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續(xù)通過多種形式深化學(xué)習(xí)《評估指南》，進(jìn)一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導(dǎo)理念，堅(jiān)持“兒童為本，過程導(dǎo)向，持續(xù)改良”，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師教育理念和行為，提升老師教育理論才能，科學(xué)施行保育教育，全面進(jìn)步我園保育教育程度。幼兒保教培訓(xùn)心得體會10保育員工作是幼兒園工作的重要構(gòu)成局部。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的詳細(xì)施行者。雖說每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其根本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)孩子的全面成長，為了能更好的進(jìn)步本身的各項(xiàng)工作程度。一、不停學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)歷，做好本身的保育工作社會形態(tài)在成長、對保育員不聽提出新的要求，這就要求咱們不停學(xué)習(xí)，不停前進(jìn)，才能當(dāng)一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達(dá)的使命為中心，做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)步本身的保育程度。二、體貼孩子，熱心工作“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，打從我擔(dān)任了保育員以來，體貼每個(gè)孩子，使他們安康快樂的成長。三、嚴(yán)密感情好聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)家園互相作用在家園共建方面，要搞好工作，必然要家長的配合。日常我能熱忱對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句，理解一下孩子在家的表現(xiàn)和體貼孩子們的身體狀況，家長都覺得非常貼心與親近。幼兒園的工作離不開保育員的細(xì)心，耐心和愛心。今后我會更加努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的保育程度，為每個(gè)幼兒搞好效勞。幼兒保教培訓(xùn)心得體會11一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)歷，保教工作。隨著社會的開展、家長對幼兒園保育工作的高度重視，因此對幼兒園的保育工作提出了更高更新的要求，這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能確保幼兒安康、愉快、平安的生活，才能當(dāng)一名合格的'保育員老師。在工作中做到：〔1〕虛心的向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們在保育方面的長處和經(jīng)歷，借此來不斷進(jìn)步自己的保育程度。〔2〕毫無怨言的完成幼兒園的工作任務(wù)及本班的保育工作。二、手腳勤快、做好衛(wèi)生、消毒工作。我每天早上來園就把教室的門窗翻開通風(fēng)，把毛巾、口杯進(jìn)展消毒，并把物體外表擦的干干凈凈，物品擺放整齊，玩具清洗消毒，在飯前和飯后給幼兒洗手、擦嘴，讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，吃完飯用消毒液擦桌子、拖地，從而減少病菌的生長，讓寶寶在舒適的環(huán)境中成長。三、照顧好幼兒的一日生活。每天定時(shí)提醒寶寶去上廁所，并給他們將褲子提好。寶寶假如進(jìn)展了戶外活動，我及時(shí)給他們抹汗、墊毛巾、更換衣服，根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，每次活動前提醒幼兒喝水、上廁所?；顒雍蠼o幼兒清潔手和面部衛(wèi)生。如有幼兒生病，我會按時(shí)給他們喂藥，注意是否發(fā)燒，對他們多多照顧。寶寶吃飯時(shí)，要教育他們飯前洗手、專心吃飯，進(jìn)餐時(shí)不說話，不亂扔，不掉飯的好習(xí)慣。四、做到保教結(jié)合。雖然是做保育工作，但我知道要保教結(jié)合。所以我每次做完自己的衛(wèi)生、消毒工作后，我還會協(xié)助曾老師和周老師的教學(xué)工作，以及幫老師們管理好小朋友的常規(guī)工作。幼兒保教培訓(xùn)心得體會12x幼兒園給予我們這次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，感謝蔡園長對我們的關(guān)心，感謝吳老師的陪同學(xué)習(xí)，感謝一起去培訓(xùn)的伙伴們，一個(gè)星期里我們一起學(xué)習(xí)一起成長！通過這次的培訓(xùn)使我明白了保育員工作的重要性，保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成局部。保育員是保育員工作的詳細(xì)施行者，作為幼兒老師的助手，她輔助幼兒老師的幼兒的保健，并協(xié)助老師對幼兒進(jìn)展的教育，雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所不同，但其根本是一樣的，職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面開展。我深化的認(rèn)識到從事保育員這個(gè)工作，要學(xué)習(xí)的知識還很多，無論是教育還是保育都是我學(xué)習(xí)的目的，要把本來做得好的方面堅(jiān)持下來，還要認(rèn)識自己的缺乏，汲取別人的精華，使自己成為一名合格的保育員。以下是我的兩點(diǎn)心得：一、主動學(xué)習(xí)，理解幼兒的年齡特征，對幼兒的行為進(jìn)展有效解讀。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)安康當(dāng)成首要任務(wù)，樹立正確的安康觀念，我們保育員的工作不僅僅只是負(fù)責(zé)幼兒的飲食、衛(wèi)生、平安等瑣碎事務(wù)，更要配合好老師對幼兒進(jìn)展良好的生活習(xí)慣、文明的行為舉止、正確的人際交往等生活適應(yīng)才能的訓(xùn)練，這就要求我們保育員要主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，才能尊重孩子、讀懂孩子。二、樹立效勞意識。幼兒園是為幼兒和家長效勞的，我們是平凡的，也是偉大的。保育員不僅要有有愛心耐心責(zé)任心還有一顆效勞的心：為幼兒園效勞，為幼兒效勞，為家長效勞。讓我們一起為我們的幼兒園工作做出自己的努力！做出屬于我們保育員的一片天！幼兒保教培訓(xùn)心得體會13為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn)，開展老師主觀能動性，在園長的帶著下，我們積極在線上學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，學(xué)習(xí)新理念，補(bǔ)充自身知識儲藏，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在缺乏，自我反思、自我改良。此次線上學(xué)習(xí)幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的關(guān)系與區(qū)別，讓我們可以更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應(yīng)用到我們的一日活動中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：環(huán)境與資方面：我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn)，種類比擬豐富，合適各種活動的.需要，根本都是有標(biāo)記，便于幼兒取放和使用的。比方我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的，通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進(jìn)展游戲活動的物質(zhì)支柱，是游戲活動正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、搜集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽，將各個(gè)活動區(qū)域的材料劃分明晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片；將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里，畫上圖案，粘貼在相應(yīng)的部位，以示幼兒整理時(shí)應(yīng)歸放到某處。師幼互動方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動或集體活動為主，小組探究的活動比擬少。指南上說到在小組和個(gè)別化活動中要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探究以及運(yùn)用材料；提供幼兒互動與互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒主動參與，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹”，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以合作為主題的活動，使幼兒初步懂得什么是友愛，怎么樣才是合作。比方故事《大獅子與小老鼠》，能喚起幼兒參與討論與交流的激情，從而得出“原來強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動區(qū)里投放利于合作的材料，如提供幼兒合作組畫的圖畫本，只有互相合作才能完成的玩具，幫助幼兒進(jìn)步合作技能。幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí)，老師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：1、成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。2、表揚(yáng)法，表揚(yáng)合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚(yáng)。老師的贊賞對他們是一個(gè)促進(jìn)。3、鼓勵(lì)法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒。老師的評價(jià)對幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以老師要對幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì)。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒，從而消除繼續(xù)合作的積極性。以上是我對指南的一點(diǎn)考慮，以后會更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，不斷學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于理論。幼兒保教培訓(xùn)心得體會148月27日，我參加了天津市幼兒園進(jìn)步保教質(zhì)量專項(xiàng)培訓(xùn)，聆聽老師們的講座，我受益良多，尤其是南開大學(xué)袁辛老師老師講的關(guān)于老師心理安康對于教育事業(yè)的重要性知識，這個(gè)培訓(xùn)讓我想起之前看過的一句話“身為老師，我具有極大的力量，可以讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人也可以救人。無論在任何情況下，一切危機(jī)的惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我?！痹诮?jīng)歷過這兩年的老師生涯，再次讀到這句話，我感覺到恐慌。之前我極少意識到自己的不良狀態(tài)會給孩子制造痛苦，給同事制造了費(fèi)事，從而給自己帶來了損傷。通過本次培訓(xùn)，讓我學(xué)會審視自己的內(nèi)心，深化理解了一明老師心理安康的重要性。塑造良好的心理狀態(tài)，需要做到以下幾點(diǎn)：1、我們要適應(yīng)變化。變化是不可防止的，假如沒有變化，世界就不會開展，遇到變化我們應(yīng)該沉著應(yīng)對，記住該記的，忘記該忘記的，改變能改變的，承受不能改變的。2、學(xué)會理解別人，這樣就凈化了我們周圍的人際環(huán)境，減少了不和諧的音符，心靈就有平安感和歸屬感不孤獨(dú)。3、學(xué)會保持心理平衡。生活好比鏡子，你對它笑，它對你笑。4、學(xué)會休閑放松身心，應(yīng)對壓力。培養(yǎng)一些興趣愛好，如：跑步，閱讀；多跟親友溝通交流，學(xué)會抒發(fā)宣泄情緒，釋放壓力。綜上，教學(xué)生活中，我們應(yīng)盡量控制自己的脾氣，我們要追求：多表揚(yáng)、少批評、慎重對待懲罰，絕不體罰和變相體罰。我們需要修煉一雙慧眼，塑造一顆有愛的心，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，找出點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。幼兒保教培訓(xùn)心得體會15區(qū)幼兒園20xx年老師“保教才能提升”線上培訓(xùn)完畢了，通過這7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。每天都能看到專業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干老師分享精彩課程，使我對幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識。我的學(xué)習(xí)心得有以下幾個(gè)方面：一、進(jìn)步自身師德修養(yǎng)方面教育質(zhì)量的上下，取決于老師素質(zhì)的上下。良好的師德乃老師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒老師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒老師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。因此，作為幼兒老師一定要從平時(shí)的一言一行做起，進(jìn)步自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的典范，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。二、重視教育教學(xué)“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深化，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)那么不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)那么意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體安康、性格陽光、受人歡送的人；成為堅(jiān)強(qiáng)英勇、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目的的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必需要做到“一日活動皆課程”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。課程內(nèi)容的選擇要遵循目的性、生活性、興趣性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)歷性、邏輯性的原那么。內(nèi)容要跟著目的走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。此外，我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈敏性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。三、家園合作實(shí)現(xiàn)教育目的要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目的，讓幼兒安康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。過去，我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，而如今我們要認(rèn)識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、互相支持。所以，我們要重視家長資的開發(fā)。線上培訓(xùn)暫時(shí)告一段落，我從中學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和缺乏，我希望今后有更多這樣的時(shí)機(jī)來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，效勞于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒老師。幼兒保教培訓(xùn)心得體會16通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》使我深深認(rèn)識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是老師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)那么也是保教質(zhì)量進(jìn)步的首要內(nèi)容。有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與穩(wěn)固，從而使我愛孩子、愛工作、背鉆研。通過認(rèn)真的解讀，讓我對保育教育有了新一層的認(rèn)識。比方像我們的一日生活中的活動時(shí)間，除了要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，和游戲的可玩性外，也要防止活動安排頻繁轉(zhuǎn)換，讓幼兒消極等待，以游戲?yàn)楦净顒?，確保幼兒每天有充分的自由游戲時(shí)間，因地制宜為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供豐富適宜的游戲材料，支持幼兒探究、試錯(cuò)、重復(fù)等行為，與幼兒一起分享游戲經(jīng)歷。反思自我在一日的生活中，我忽略了孩子的年齡特點(diǎn)，前期沒有調(diào)查孩子的經(jīng)歷準(zhǔn)備，導(dǎo)致孩子在玩游戲時(shí)興趣不高，有些甚至不想玩，因此在今后組織游戲時(shí)要考慮游戲是不是符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子對游戲是否感興趣，在者我覺的老師在組織游戲時(shí)前期一定要考慮游戲的可玩性。比方：在組織“好玩的輪胎”時(shí)我們不僅僅只是局限于輪胎只是讓孩子走或者跳，我們也可以把輪胎當(dāng)成游泳圈讓孩子趴在輪胎上學(xué)習(xí)游泳，鍛煉孩子的手臂和腹部力量，在活動中我給予了幼兒充分的自我探究的時(shí)機(jī)，但沒有做到支持幼兒試錯(cuò)，我總是害怕孩子會出錯(cuò)當(dāng)孩子的能手，導(dǎo)致孩子沒有探究的時(shí)機(jī)，因此在今后我要敢于直面孩子的試錯(cuò)，讓其自己找到解決問題的方法。在活動組織中我能發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)，有時(shí)會采用小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題，能鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出問題，但在分析^p解決問題上沒有給孩子更多的自主解決問題的時(shí)間和空間，因此在今后的活動組織中讓孩子尋找問題的答案，給予孩子拓展提升自己在日常生活和游戲中的經(jīng)歷。大班第二學(xué)期孩子即將要上小學(xué)了，本學(xué)期我也注重幼小科學(xué)銜接，從和孩子的談心解除孩子對上小學(xué)的焦慮，采取了開家長會、游戲活動、集體教學(xué)、心理談話等多種活動形式，有針對性性的幫助幼兒做好身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，接著我還會連續(xù)性的關(guān)注幼兒的開展，建立孩子對小學(xué)的積極期待和向往，促進(jìn)孩子順利過渡。在師幼互動中，能支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法，并支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策，能認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做好必要的記錄，但對幼兒的持續(xù)性觀察還不夠，對幼兒的開展情況和需要只是做出了片面的分析^p，沒有真正意義上做到對孩子的開展情況和需要做出客觀全面的分析^p，沒有給孩子提供具有針對性的支持，因此在以后的觀察中要有一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對幼兒的開展情況給予客觀真實(shí)的評價(jià)與指導(dǎo)，在組織活動中我總是很著急，總是急于介入干預(yù)孩子的活動幫助孩子完成，因此在今后的活動組織中要不急于介入或干擾孩子的活動，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候在適時(shí)的介入與指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)進(jìn)步了我的理論程度和教育技能，在今后工作中要勇于創(chuàng)造，大膽理論。通過學(xué)習(xí)我還認(rèn)識到作為一個(gè)現(xiàn)代社會的老師，要有一種不滿足于已有知識的意識，老師是教育活動的主導(dǎo)方面，因此老師的學(xué)識對教育技能的掌握情況直接影響著保教質(zhì)量。平時(shí)要注意多讀書、爭取觀摩的時(shí)機(jī)、認(rèn)真進(jìn)展進(jìn)修、深造，將所學(xué)創(chuàng)造性地運(yùn)用到工作中，對教育質(zhì)量的進(jìn)步會有良好的效果。幼兒保教培訓(xùn)心得體會17通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評價(jià)指南》，讓我對保育教育質(zhì)量評價(jià)有了更深層次的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合自己這幾年在幼兒園的工作經(jīng)歷和自己的觀點(diǎn)、想法，逐步去理解《幼兒園保育教育質(zhì)量評價(jià)指南》的精華，對自己日后的教育行為和教育方法有一個(gè)更明確的方向。如幼兒的穿脫衣服生活情況，對于小班的幼兒，老師應(yīng)該去幫助他們，而到了中班應(yīng)該減少幫助的次數(shù)，大班那么培養(yǎng)幼兒自己主動能穿脫衣服的行為。就冬天為孩子整理所穿的衣物來說，小班的孩子動手才能較差，老師幫助成分較多，孩子在這之中略微動動小手，增加一份動手的意識；中班的孩子雖然能自己動手穿脫衣服，但畢竟不可能做到穿著整齊，這時(shí)老師略微加以整理，既可以讓孩子穿戴整齊，又可以讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)老師的整理方法，更可以讓孩子體會到老師對自己的一份愛心；大班的孩子動手才能比擬強(qiáng)了，能較整齊的穿戴衣服，老師可以在旁邊用語言加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這時(shí)的老師給孩子的是一份朋友般的幫助。由此可見，針對不同年齡階段的孩子，老師的教育行為也要隨之進(jìn)展調(diào)整。通過學(xué)習(xí)更讓我感覺到管理一個(gè)班級，常規(guī)非常的重要。如上完美術(shù)活動和手工活動后，是老師最辛苦的時(shí)候，孩子們用油畫棒把桌子變成了一個(gè)大花臉，紙屑也灑滿一地，老師們要一張張桌子去擦，一點(diǎn)一點(diǎn)的去掃，累得老師們都直不起腰來了。面對這樣的現(xiàn)象老師一點(diǎn)轍都沒有。其實(shí)我們老師在一開場就要培養(yǎng)了孩子們“拾掇殘局”的習(xí)慣。用不著老師說，他制作完自己的東西后，就自覺的把自己的桌子椅子和自己周圍的地拾掇得干干凈凈。只有老師做到以身作那么，幼兒的常規(guī)才會培養(yǎng)好，老師不但讓孩子們做了，而且她放手讓孩子們?nèi)プ觯伤齾s沒為拾掇孩子留下的東西費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)力。教室也干凈了，孩子們也開心了。所以，幼兒的常規(guī)要從小抓起，不要用強(qiáng)迫的手段，只要老師用自己的言行去教育每一位幼兒，他們才會做的更好。仔細(xì)學(xué)習(xí)了，感悟也頗多，相信自己在日后的工作中，會時(shí)時(shí)對照《幼兒園保育教育質(zhì)量評價(jià)指南》，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子開展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。幼兒保教培訓(xùn)心得體會18我在幼兒園里做保育員已有很久了，帶過很多班和很多幼兒，我也有了一些經(jīng)歷和心得，都是在工作中不斷嘗試得到，盡力的做好保育員的職責(zé)?，F(xiàn)就我多年的保育工作談?wù)劚Ｓ龁T的心得：保育