一古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧之表達(dá)方式

I表達(dá)方式概述

我們常說(shuō)的“表達(dá)方式”主要是指文章的

寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言形式

特點(diǎn)。就文章的寫作方法而言，主要有5種表達(dá)

方式：記敘、說(shuō)明、議論、描家抒情。

近三年來(lái)，表達(dá)方式是高考古代詩(shī)歌鑒賞題

的必考也，尤其是描寫和抒情這兩種最重要的表

L達(dá)方式：在，高考卷中更是屢見不鮮。這兩種表達(dá)

方式與塞現(xiàn)手法有交叉、重合之處。

1.側(cè)面描寫?

/「1.白描\

2.細(xì)節(jié)描寫tX

/一----1|2.止面描寫一.

月三繪聲繪色三繪形；殿,，

7.抑揚(yáng)結(jié)合總=：?

8.以小見大j

1.借情抒情/

\■情」“一間接抒情2.寓情于景/

3.托物己志,

4用.典/

5.借古諷今

薊設(shè)問方式磔

1.（2016?天津高考）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用

一了哪些表現(xiàn)手法。

2.（2015?安徽高考）本詩(shī)最后兩句情感真摯

,請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。

3.（2015?浙江高考）分析上片與下片對(duì)琵琶

演奏描寫角度的差異。

4.（2014?全國(guó)卷H）韋莊在詩(shī)中是用什么方

法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.（2014?浙江高考）簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情

手法的差異。

什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，

把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。

分類：

1.常規(guī)技巧：

（1）寫人技巧：正面描寫（運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫來(lái)刻

畫人物形象傳達(dá)情感），細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫。

（2）寫景技巧：運(yùn)用層次（遠(yuǎn)景、近景、高景、低景）（空間），色彩（顏色、

光影）（明暗），角度包括視角變換（仰視、平視、俯視），感官角度（視、

聽、嗅、味、觸），時(shí)間角度（晨昏、冬夏、古今）等來(lái)寫景。

2.特殊技巧

(1)白描

(2)細(xì)節(jié)描寫

(3)動(dòng)靜描寫

(4)虛實(shí)描寫

(5)正側(cè)描寫

(6)點(diǎn)面結(jié)合

一、側(cè)面描寫

（一）側(cè)面描寫：側(cè)面描寫是對(duì)描寫對(duì)象周圍的事物（包括人物）

進(jìn)行描寫。［教材溯源］

烘托、襯托、反襯；使形象更加鮮明豐滿；使感情抒發(fā)更加充分

作用

;給讀者留下豐富的想象空間。

教材已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。（白居易?/p>

示例夜雪》）

整首詩(shī)句句寫入，卻處處從側(cè)面表現(xiàn)夜雪之大。第一句通過“冷

”不僅點(diǎn)出有雪，而且從側(cè)面暗示雪大。第二句進(jìn)一步從視覺角

賞析度側(cè)面寫夜雪，“窗戶明”說(shuō)明雪下得大。第三、四句又從聽覺

角度側(cè)面表現(xiàn)雪勢(shì)漸大，寫出了詩(shī)人的徹夜無(wú)眠，也透露出詩(shī)人

謫居江州（今江西九江）時(shí)孤寂的心情。

［針對(duì)訓(xùn)練］

1.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

姜楚公畫角鷹歌

杜甫

楚公畫鷹鷹戴角,殺氣森森到幽朔。

觀者貪愁掣臂飛,畫師不是無(wú)心學(xué)。

此鷹寫真在左綿,卻嗟真骨遂虛傳。

梁間燕雀休驚怕,亦未抽空上九天。

［注］左綿：地名，代指綿州。杜甫此詩(shī)寫于此。

這首詩(shī)是如何從側(cè)面表現(xiàn)姜楚公所畫之鷹生動(dòng)逼真的特

點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

參考答案：①通過看畫的人擔(dān)心鷹飛走的角度來(lái)表現(xiàn)；

②通過其他畫師想學(xué)但是學(xué)不到這種技巧的角度來(lái)表現(xiàn)；

③通過和真鷹作比較，感覺真鷹反而不如畫上的鷹的角度

來(lái)表現(xiàn)；④通過燕雀見了畫上的鷹會(huì)害怕的角度來(lái)表現(xiàn)。

（二）正面描寫

1.白描

白描指用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫對(duì)象的特征,

如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。［教材溯源］

作用具有傳神和突出主體的作用。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，真切自然，毫無(wú)做作之嫌。

教材晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。榭葉落山路

示例，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）

頸聯(lián)用白描手法，六個(gè)名詞（即六種景物）的組合，沒有任何修飾語(yǔ)

賞析。它集中地表現(xiàn)了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)，冒著

寒霜上路，可見早行辛苦。

包1、

［針對(duì)訓(xùn)練］

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

溪居即事

崔道融

籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

這首詩(shī)運(yùn)用了什么手法描寫溪居生活？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

參考答案：這首詩(shī)純用白描，展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫：

臨水的村莊，掩著的柴門，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，

飄蕩的小船，奔走的兒童……靜中寓動(dòng)，動(dòng)中見靜，和諧而富有

詩(shī)意，使人感受到水鄉(xiāng)寧?kù)o、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息

2.細(xì)節(jié)描寫

是對(duì)細(xì)微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它可以

是一個(gè)動(dòng)作、一種情景、一個(gè)特點(diǎn)或一種景物等。［教材溯源］

烘托環(huán)境氣氛，刻畫人物性格和心理，揭示主題思

作用

想等。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)

教材示例聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重

錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）

頸聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了夜雨的美麗景象,

賞析”與“明”相互映襯，不僅點(diǎn)明了云厚雨足，而且

給人以強(qiáng)烈的美感。

完成后面的題目。

柳絮二闕（其二）

韓琦

絮雪紛紛不自持，亂愁縈困滿春暉。

有時(shí)穿入花枝過，無(wú)限蜂兒作隊(duì)飛。

這首詩(shī)中的“有時(shí)穿入花枝過，無(wú)限蜂兒作隊(duì)飛”歷來(lái)為人稱

道，請(qǐng)賞析其妙處。

參考答案：詩(shī)歌第三、四句，通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)描繪柳絮。柳

絮穿過花枝，巧妙地借來(lái)了色香，引來(lái)無(wú)數(shù)蜂兒成隊(duì)追逐。將

柳絮的狡狹輕薄表現(xiàn)得極為形象。這兩句語(yǔ)言活潑有致，富有

意趣。

畫堂春秦觀

?落紅鋪徑水池平，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,

無(wú)奈春歸。

?柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉。

此恨誰(shuí)知？（捻：持?。?/p>

?”憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要運(yùn)用了什

么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？

?運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。寫一個(gè)女子惜春的情景，花落春走心傷，女子拿

花在手里舍不得放下的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春光逝去的惆悵

之情，包含著人生短促青春易逝的情感。借女子惜春之情寫自己

落第的那種傷感無(wú)奈之情。

3,動(dòng)靜結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合即對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯

動(dòng)。［教材溯源］

①使描寫的對(duì)象動(dòng)者更動(dòng)，靜者更靜,動(dòng)一靜，相映成趣；②使

描寫的對(duì)象顯得更加有聲有色；③使人如臨其境，如聞其聲，如見

作用

其人，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感；④使形象鮮明可感，更真實(shí)地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)

;⑤能更好地讓環(huán)境渲染某種氣氛。

教材人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥鳴

示例澗》）

第二句極寫春山月夜之靜，而“花落”“月出”“鳥鳴”則是以動(dòng)

賞析寫靜，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，形象地寫出了心境的閑適、夜晚的靜

謐及春山的空寂。

動(dòng)靜結(jié)合

化動(dòng)為靜，以靜寫動(dòng)就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來(lái)寫，想

象并描寫出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如李白的《望廬山

瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，將流

動(dòng)的水當(dāng)作靜止的布，把瀑布當(dāng)作一條巨大的白練掛在山間，一

個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)。

化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來(lái)寫，想

象并描寫出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如王安石《書湖陰

先生壁》中的“兩山排網(wǎng)送青來(lái)”，一個(gè)“送”字，把靜止的山

L給寫活了。

［針對(duì)訓(xùn)練］

4.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

楚江懷古三首（其一）①

馬戴

露氣寒光集，微陽(yáng)下楚丘。

猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。

廣澤生明月，蒼山夾亂流。

云中君②不見，竟夕自悲秋。

［注］①唐宣宗大中初年，詩(shī)人因直言由山西太原幕府掌書

記被貶為龍陽(yáng)（今湖南漢壽）尉，寫下了《楚江懷古》三首。這

是其中的第一首。②云中君：云神?！霸浦芯睘椤冻o?九

歌》篇名，此處指代詩(shī)人屈原。

“廣澤生明月，蒼山夾亂流”是晚唐詩(shī)中的名句，請(qǐng)從動(dòng)、

靜角度分析這兩句詩(shī)的表達(dá)效果。

參考答案：“廣澤生明月”，“廣澤”即廣闊的洞庭湖面是靜

的，“明月”本來(lái)也是靜的，但一個(gè)“生”字，將月亮冉冉升起

的動(dòng)感寫出來(lái)了；“蒼山夾亂流”，“蒼山”是靜的，“亂流”

是動(dòng)的。兩句詩(shī)通過動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫出了洞庭湖的闊大與靜

謐，賦予了明月以活潑的生命，還寫出了蒼茫的青山，喧鬧的滔

滔江流，構(gòu)成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水圖，給人以無(wú)限

的遐想。工

(4)點(diǎn)面結(jié)合

所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景物的形象狀態(tài)特征的

詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對(duì)人、事、景物的敘述或概括性

描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性

描寫的有機(jī)結(jié)合。

“點(diǎn)”,可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”,可以顧及全局，

體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的

形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。

江雪柳宗元

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

點(diǎn)面結(jié)合

“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但非常顯眼，是詩(shī)的中心，是點(diǎn)的描

繪；

“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”是面的鋪陳，

“鳥飛絕，，“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，在“山”“徑”

前冠以數(shù)量詞“千”“萬(wàn)”，突顯了人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格。

W(5)角度變化

角度變化:觀察者所處的方位不同，角

度不同，或由近而遠(yuǎn)、由上而下、俯視、

仰視、遠(yuǎn)眺、近看視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百

態(tài)，變化萬(wàn)千。

5.閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。

塞鴻秋?潺陽(yáng)即景

周德清

長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山

泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學(xué)扇。塞鴻一字來(lái)如線。

這首曲子的寫景視角是如何變化的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。

參考答案：這是一首寫景的小令，作者選擇了獨(dú)特的視覺角

度，由遠(yuǎn)而近，由水寫到山，由地寫到天，由靜寫到動(dòng)，由晝

寫到夜，高低遠(yuǎn)近天上地下，通過鋪墊，生動(dòng)形象地描寫了一二

幅秋景圖。3

（6）繪聲繪色繪形

即通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，或通過色彩

、聲音去描寫景物。凡是詩(shī)詞中出現(xiàn)了顏色詞，即

應(yīng)考慮視覺（或繪色）；出現(xiàn)了表聲音的詞，即應(yīng)考

慮聽覺（或繪聲）或動(dòng)靜結(jié)合;如有冷暖,須考慮觸覺

;如有花香之類，須考慮嗅覺。

［針對(duì)訓(xùn)練］

7.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

村行①

王禹儲(chǔ)

馬穿山徑菊初黃,信馬悠悠野興長(zhǎng)。

萬(wàn)壑有聲含晚籟,數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。

棠梨葉落胭脂色,養(yǎng)麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵,村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。

［注］①宋淳化二年(991),作者被貶為商州團(tuán)練副使。在

商州一年多的時(shí)間里，寫了不少山水詩(shī)，《村行》是其中的

一首。②原：原野。

請(qǐng)從形、聲、色的角度賞析詩(shī)歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)。

參考答案：①頷聯(lián)前句寫傍晚秋聲萬(wàn)壑起，后句寫數(shù)峰默默

佇立在夕陽(yáng)里。這里“有聲”與“有形”，富有情趣。②頸聯(lián)

寫山鄉(xiāng)的紅葉與養(yǎng)麥花：經(jīng)霜的棠梨葉隨風(fēng)飄落，紅艷似火，

在山野間分外耀眼；成片的養(yǎng)麥花花開如雪，陣陣清香撲鼻而

來(lái)?！半僦迸c“白雪”對(duì)舉，令紅的更艷，白的更純，給讀

者帶來(lái)極唯美的視覺感受。一

虛實(shí)結(jié)合

虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的論述與具體的描寫結(jié)合起來(lái)，或把

眼前現(xiàn)實(shí)的描寫與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。

［教材溯源］

使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，內(nèi)容更加豐富；使作品描

作用

寫的意境既開闊又深邃，情感抒發(fā)既晴朗又含蓄。

候館梅殘，溪橋柳細(xì),草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不

教材

斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春

示例

山，行人更在春山外。（歐陽(yáng)修《踏莎行》）

上片寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下片寫虛，通

賞析過設(shè)想“行人”想象妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來(lái)

寫愁思。虛實(shí)結(jié)合，將離愁別恨表達(dá)得蕩氣回腸、意味深長(zhǎng)。

把抽象的論述與具體的描寫結(jié)合起來(lái)?；虬蜒矍艾F(xiàn)實(shí)的描寫與

回憶、想象結(jié)合起來(lái)。凡是寫想象和回憶、虛幻世界和夢(mèng)境以及

設(shè)想之景的均為虛寫。實(shí)與虛是相對(duì)的，有者為實(shí)，無(wú)者為虛;客觀

為實(shí)，主觀為虛;現(xiàn)實(shí)為實(shí)，抽象為虛；己方為實(shí)，對(duì)方為虛；當(dāng)前為

實(shí)，過去與未來(lái)為虛;物質(zhì)為實(shí)，想象為虛。

鏈接：虛實(shí)結(jié)合Fppt

V記敘

中國(guó)古詩(shī)多是抒情詩(shī)，敘事詩(shī)很少，所以敘

述這一表達(dá)方式很少接觸到，只是在敘事詩(shī)中使

用，抒情詩(shī)也僅保留少量的敘述成分。賞析敘述

這一表達(dá)方式，同現(xiàn)代文中的敘述差不多，要從

以下角度展開：

【2017年浙江卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成試題。

采地黃者(1)本詩(shī)前八句敘寫,后六句寫

白居易友映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(2分)

麥死春不雨，禾損秋早霜。(2)這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞

歲晏無(wú)口食，田中采地黃①。析。(6分)

采之將何用？持以易糧糧。

凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。

攜來(lái)朱門家，賣與白面郎。

與君啖肥馬，可使照地光。

愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】地英：玄變科植物名,其根可入藥。插：通“鑄”。鐵鍬。a

[h6u]糧：干糧；食糧。

【2017年浙江卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成試題。

采地黃者聞）這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析

白居易。

敘述：

麥死春不雨，禾損秋早霜。

①以采地黃者的口吻敘述，雖無(wú)一

歲晏無(wú)口食，田中采地黃①。字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺辛酸。

采之將何用？持以易根糧。②以時(shí)間順序來(lái)敘述事情發(fā)展過程

凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。,層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清

攜來(lái)朱門家，賣與白面郎。晰而深刻的印象。

與君啖肥馬，可使照地光。③從頭到尾都是客觀敘述。詩(shī)人

寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自

愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

己的愛憎之情。

對(duì)比:

①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地

黃者饑腸無(wú)食等對(duì)比,揭露了貧富差距。

②著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對(duì)比效果，揭露深刻,

批判的鋒芒更加犀利。

中國(guó)古詩(shī)多是抒情詩(shī)，敘事詩(shī)很少，所以敘述這一表達(dá)方式很少接觸到

,只是在敘事詩(shī)中使用，抒情詩(shī)也僅保留少量的敘述成分。賞析敘述這

一表達(dá)方式，同現(xiàn)代文中的敘述差不多，要從以下角度展開：

①敘事的線索；

②敘事的人稱（第一、二、三人稱），尤其看作者敘事還是詩(shī)中人物敘事

■

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③敘事的順序，是時(shí)間順序還是空間順序，以及有無(wú)倒敘、插敘；

④敘事的客觀性與主觀性，是看似冷靜的敘述還是感情濃烈的敘述；

⑤敘事有無(wú)特別之處，如有無(wú)對(duì)比、抑揚(yáng)等技巧。

賞析時(shí)應(yīng)指明敘述的具體特點(diǎn)，并結(jié)合詩(shī)歌加以說(shuō)明。

?北來(lái)人二首2016浙江

?（宋）劉克莊

?試說(shuō)東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

?胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。

?十口同禹△匕，今成獨(dú)雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。

?甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸。

?【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。

-21.賞析第一首中的畫線句。（3分）

?22.這兩首詩(shī)在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。（4分）

?21.運(yùn)用對(duì)仗（對(duì)偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒

涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛，情景交融。

?22.①以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不

問軍情與百姓心系故國(guó)作對(duì)比，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；以

主人公一家亡國(guó)前后境沉的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。

②以“北來(lái)人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自

然。③敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成獨(dú)雁飛”流

露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。

請(qǐng)指出下列詩(shī)句的敘事特色：

1.十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。1.對(duì)比，

門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。敘事中融入個(gè)人情感

2.以爾車來(lái)，以我賄遷。

2.運(yùn)用第一人稱，以女子的口

淇水湯湯，漸車帷裳。

吻敘事，對(duì)比手法

女也不爽，士貳其行。

早秋過龍武李將軍書齋

（唐）王建

?高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。

?重裝墨畫數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香兼一架書。

?語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。

?就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。

?4.全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的

獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

??①通過環(huán)境烘托，如“高樹蟬聲”“冷靜

似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，

分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的

素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味（情趣

高雅）。

?②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍

的文化修養(yǎng)（知禮有涵養(yǎng)）。

?③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳"

等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放

和志趣。（灑脫豪放、志向高遠(yuǎn)）

這首詞運(yùn)用了多種描寫方法，

例【答案小例】

請(qǐng)你列舉兩種。

題①白描：這首詞以

行香子解白描的手法，如村莊、

秦觀析塘水、小園、各種花等,

樹繞村莊，水滿陂塘。倚勾勒出一幅春光明媚、

東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。

收盡春光。有桃花紅，李花白,

菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱

茅堂。闞青旗，流水橋旁。偶

然乘興，步過東岡。正鶯兒啼,

燕兒舞，蝶兒忙。

這首詞運(yùn)用了多種描寫方法，

【答案示例】

請(qǐng)你列舉兩種。

②動(dòng)靜結(jié)合：

行香子“樹繞村莊，水滿陂塘。

秦觀倚東風(fēng)、豪興徜徉”兩

樹繞村莊，水滿陂塘。倚句表現(xiàn)的是靜景，“偶

東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，然乘興，步過東岡。正

收盡春光。有桃花紅，李花白,鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒

菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱忙”幾句則是動(dòng)景；

茅堂。闞青旗，流水橋旁。偶動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)，便組成

然乘興，步過東岡。正鶯兒啼,了一幅春意盎然的宋代

燕兒舞，蝶兒忙。農(nóng)村畫卷。

正側(cè)面結(jié)合

閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。一一一一_

山亭柳贈(zèng)歌者①

晏殊

家住西秦，賭②博藝隨身?；凵希芳庑?。

偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云。蜀錦纏頭無(wú)數(shù),

不負(fù)辛勤。數(shù)年來(lái)往咸京道，殘杯冷炙漫

銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭

遍唱《陽(yáng)春》。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾。

［注］①本詞為作者知永興軍時(shí)所作，當(dāng)時(shí)年已衰老，

政治失意。②賭：與人競(jìng)賽。③花柳：借指歡場(chǎng)上的歌

舞技藝。

詞的上闋是運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)歌者技藝

的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

期正側(cè)面結(jié)合

①運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

（明技巧）/

②詞的上闋從正面描寫了歌者的

多才多藝，對(duì)歌舞技藝的追求以（零

及高亢噴亮的歌聲，又從側(cè)面描\3

寫了歌者受人追捧的情景，（釋、

運(yùn)用）

③表現(xiàn)了歌者的技藝高超。（析

作用）

二、抒情（一）直接抒情

直接抒情又稱直抒胸臆，就是作者直接對(duì)有關(guān)的

人物、事件等表達(dá)自己的思想感情。

［針對(duì)訓(xùn)練］

8.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

暮春游西湖北山

楊載①

愁耳偏工著雨聲，好懷?？重?fù)山行。

未辭花事駿駿②盛，正喜湖光淡淡晴。

倦憩客猶勤訪寺，幽棲吾欲厭歸城。

綠疇桑麥盤櫻筍，因憶離家恰歲更。［注］

①楊載：元代中期著名詩(shī)人，福建浦城人，晚年定居杭州。②

駿駿：原意是馬的疾行，引申為迅疾。

詩(shī)歌尾聯(lián)是怎樣抒發(fā)情感的？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)歌具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

參考答案：尾聯(lián)直抒胸臆（或直接抒情）。站在西湖北山

遠(yuǎn)望，田野的莊稼、果樹被雨洗得蔥綠，也令詩(shī)人想起去年

離家時(shí)，家鄉(xiāng)正是這個(gè)景象，詩(shī)人情不能自己，率直道出離

別家鄉(xiāng)的思念之情。

解析：首先理解尾聯(lián)的意思，“綠疇桑麥盤櫻筍，因憶離家

恰歲更”意思是“桑林麥田中間夾雜著叢叢櫻桃樹和春筍，讓

人想起離家時(shí)家鄉(xiāng)也正是這個(gè)情景”O(jiān)結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題“暮春游

西湖北山”，然后品味其中的情感。尾句中“憶”意思是"想

起”，流露出對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，而“憶”是情感詞,

接傾吐情感，這屬于直抒胸臆。

（二）間接抒情1.借景抒情（情景交融、融情于景）借景抒情

指的是詩(shī)人借助客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)主觀感情。1）以樂

景寫樂情

2）以哀景寫哀情

3）以哀景襯樂情

［針對(duì)訓(xùn)練］

9.閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

菩薩蠻

李曄①

登樓遙望秦宮殿，茫茫只見雙飛燕。渭水一條流，千山與

萬(wàn)丘。

野煙籠碧樹，陌上行人去。安得有英雄，迎歸大內(nèi)②中。［

注］①李曄：唐昭宗。乾寧三年(896),鳳翔節(jié)度使李茂貞攻

長(zhǎng)安，李曄逃奔華州，心緒煩亂郁悶?！捌咴录仔?，帝與學(xué)士、

親王登齊云樓，西望長(zhǎng)安。令樂工唱御制《菩薩蠻》詞，奏畢,

皆泣下沾襟?！?《舊唐書?昭宗紀(jì)》)②大內(nèi)：皇宮。

請(qǐng)從情景關(guān)系的角度，簡(jiǎn)要賞析本詞上片。

參考答案：①以樂景寫哀情。詞人登上齊云樓，遙望長(zhǎng)安

的宮室，目力不及，只見燕子快樂地雙飛。詞人用燕子的快樂

反襯自己的失意和痛苦。②寓情于景。遙望遠(yuǎn)方，渭水長(zhǎng)流,

千山阻隔，表達(dá)了詞人思念舊日宮殿卻欲歸不能的憂憤之情。

解析：題干明確考查“情景關(guān)系”，故思考的方向應(yīng)為該詞

用了什么抒情方式。本詞的上片寫詞人遙望遠(yuǎn)方之景，長(zhǎng)安宮

室，雙飛之燕，渭水長(zhǎng)流，千山迢迢，借景物抒發(fā)憂憤之情，

使用了借景抒情、寓情于景的抒情方式。另外，詞人心懷國(guó)都

被破之悲，卻眼見雙飛之燕快樂飛翔的樂景，以樂襯哀，倍增

其哀。

2.托物言志托物言志是指詩(shī)人借自然界中

的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情

感。

［針對(duì)訓(xùn)練］

10.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

驀山溪?梅

曹組

洗妝真態(tài)，不作鉛花御。布外一枝斜，想佳人、天寒日暮。

黃昏院落，無(wú)處著清香，風(fēng)細(xì)細(xì)，雪垂垂，何況江頭路。

月邊疏影，夢(mèng)到消魂處。結(jié)子欲黃時(shí)，又須作、廉纖細(xì)雨。

孤芳一世，供斷有情愁，消瘦損，東陽(yáng)［注］也，試問花知否？［注

］東陽(yáng)：沈約，因其曾做過東陽(yáng)太守，故稱。沈約暮年