Lesson34Just32課和33課What’sthisinEnglish?和What’sthatinEnglish?的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)Whatarethese?They’rehorses.They’recows.教師可以運用聽、展示、情景模仿以及角色表演等標(biāo)語言和表示贊嘆的功能語句Whata/an…!Here’sthe…Lookhere!等進(jìn)行交WhataretheseinEnglish?They’rehorses.Justreadandhorse,cow，并能在四線格中規(guī)范書寫；能夠掌握名詞復(fù)數(shù)的表達(dá)方式；進(jìn)一步鞏固WhataretheseinEnglish?They’re操練，在交流的過程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)和運用。準(zhǔn)備horse,cow的生詞卡片玩具和教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一些農(nóng)場動物小，給表現(xiàn)出色的學(xué)生（力求每位學(xué)生人手一張，既做為評價依據(jù)，又為學(xué)生提供語言交流的。教師將農(nóng)場小動物的小展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果積極參見學(xué)習(xí)活動，發(fā)音準(zhǔn)確，表演真實，將獲得一張作為。T:Dearchildren,therearemanyanimalcardsinmycard.They’resonice.Wouldyouliketohaveone?Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone.Ready?T:Here’stheHappyFarm.WhatabigCanyouintroduceyourfarmslikeS:Here’sthe...Farm.Whata...新課呈現(xiàn)教師繼續(xù)指向黑板上的農(nóng)場畫面，通過What’sonthefarm?提問，學(xué)生T:What’sonthisfarm?Canyouguess?S:Thereisa...Thereare...T：Lookhere.Therearethreehorsesandfourcowsonthis（分別指向一匹馬和一頭牛問：What’sthisinEnglish?It’sahorse.It’sacow.）T:Howmanyhorses(cows)arethereonthefarm?（通過詢問數(shù)量，感知兩個S:Therearethreehorsesonthefarm.TherearefourcowsontheTWhataretheseinEnglish?（）S:They’rehorses.They’recows.話，進(jìn)行表演T:Theteacherandherclassareonthefarm.Whataretheytalkingabout?Canyouguess?T:Thechildrenwanttoknowhowtoknowhowtospellhorseandcow.Let’shelpthemtogether.Thefirstletterisinhippo,home;thesecondandthethirdlettersareinforty,pork;nextletterisinschool,small.Thelastletteris“e”.Canyouspellit?S:H-OR-S-E,T:Good!Howaboutcow?Listentomychant,please.Now,how,cow,IcanS:C-O-W,T:教師呈現(xiàn)出Let’sy中小朋友們根據(jù)四種動物腿部猜一猜活動的WhatarctheseinEnglish?They’recats.等進(jìn)行問答。T:Lookattheanimalbodies.Canyouaskandanswerwiththem?Fourchildrenagroup,twominutes.Ready?Go!S1:WhataretheseinEnglish?（）S2:They’rerabbits.WhataretheseinEnglish?S3:They’reelephants.WhataretheseinEnglish?S4:They’repigs.WhataretheseinEnglish?S1:They’re趣味操練在農(nóng)場里，并使用WhataretheseinEnglish?They’re…Howmany...arethereonthefarm?Thereare進(jìn)行問答。待農(nóng)場有許多小動物后，教師讓學(xué)生閉上眼晴，迅速將農(nóng)場里的動物數(shù)量進(jìn)行添加或減少，然后讓學(xué)生睜開眼睛，開展FindtheInPicture1,therearesevenducks.Nowthereareeightducks.學(xué)生在找不同的活動中，自然借助學(xué)過的語句對名詞復(fù)數(shù)的讀音加以鞏固，同時培養(yǎng)觀察力和力。Isayandyoutrace活動。如：當(dāng)一個學(xué)生說出cows時，另一個學(xué)生迅速描出牛的輪廓，并重cowsLookhere.WhataretheseinEnglish?HowmanyarethereDoyoulike...?等回答，豐富交際語言，鞏固所語言運用（Language創(chuàng)設(shè)情境，編演場景設(shè)置：Kate帶著小朋友到的農(nóng)場，小伙伴們分別模仿鴨子、豬、學(xué)生在游戲中運用語言。Stepl，教師啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生模仿他們知道的動物的叫聲，請聽聽是什么。Step2，六人一組進(jìn)行活動。Step3，交流展示。建議：Whata...day!Let’syhideandseek.Shall詢問：Whatarethesein介紹：They’reIamhereHereI感嘆：What指令：Comealong.Come：情景創(chuàng)設(shè)叔叔建了一個景色優(yōu)美的新農(nóng)場，吸引了很多小動物到農(nóng)場：小組任務(wù)：各小組想象一下農(nóng)場的樣子，設(shè)計一幅名為 叔叔的農(nóng)場達(dá)成效果：(1)六人一組積極思考，繪制農(nóng)場和動物圖。(2)已學(xué)知識互問互答。(3)每小組選派一名代表，以小語篇的形式介紹本組設(shè)計的課堂評價教師可以將發(fā)散學(xué)生思維