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本對(duì)于生命的思考的。行把握。在初中階段，學(xué)生接觸過(guò)的雜文由于本篇課文篇幅較短，無(wú)生僻，基礎(chǔ)性知識(shí)僅限于作者和寫(xiě)作背景重點(diǎn)在于理解和思想感情，教學(xué)任務(wù)較輕，故設(shè)計(jì)為1。（講授法大家在初中階段的歷史課上曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)啟蒙主義這樣的一個(gè)章節(jié)，在歐洲的中世紀(jì)人們?yōu)榱朔纯菇袒实慕d，開(kāi)始張揚(yáng)個(gè)性，崇尚人文主義，興起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，但是，隨著文藝復(fù)興的進(jìn)行，人們發(fā)現(xiàn)過(guò)分的張揚(yáng)個(gè)性導(dǎo)致的社會(huì)道德滑坡等一系類問(wèn)題的出現(xiàn)，因此，人們開(kāi)展了強(qiáng)調(diào)人類理性的重要性的啟蒙運(yùn)動(dòng)，在這一時(shí)期涌現(xiàn)了著名的哲學(xué)家如、等一系列大家，當(dāng)然也包括我們今天所學(xué)的課《人是一根能思想的葦草的作者。他以他對(duì)于生命的獨(dú)特感知，書(shū)寫(xiě)了他對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)，那么今天就讓我們來(lái)一起拜讀大師的名作。、、高貴：“然而，縱使宇宙了他，人卻仍道自己要，以及宇宙對(duì)他所具有的優(yōu)勢(shì)，三、討論，發(fā)散思維（討、點(diǎn)撥法）深刻獨(dú)到，200字以內(nèi)。 生

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