第頁(yè)共頁(yè)狼教案范文匯編七篇狼教案篇1教學(xué)目的：讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。設(shè)計(jì)特色：自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得。教學(xué)流程：一、細(xì)讀，感知文本1、讀課文，識(shí)生字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，再用鋼筆在生字欄里描紅?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)“凱”、“殖”、“染”、“脅”等〕2、讀課文，讀通順。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，要爭(zhēng)取讀得通順、流利。遇到自己難讀的句子要多讀幾遍。3、讀課文，明文意。讀了幾遍課文，如今誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：①凱巴伯森林以前的相貌和如今的樣子有什么不同？②狼和鹿之間是什么關(guān)系？凱巴伯森林里的這些鹿群最后怎么樣了？二、精讀，感悟文本〔一〕猜謎揭題1.同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出兩個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜好嗎？2.猜后說(shuō)說(shuō)喜歡或不喜歡的理由。3.它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《狼和鹿》這一課。板書(shū)課題〔二〕初讀課文1.請(qǐng)同學(xué)把課本翻開(kāi)，自由讀課文，看看這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)。2.剛剛你們讀了課文，知道這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方嗎？〔板書(shū)：凱巴伯森林〕〔三〕學(xué)習(xí)第一自然段1.那時(shí)候，凱巴伯森林是什么樣兒的？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段〔指名，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象這一自然段向我們展示了怎樣的畫(huà)面〕2.讀了這一節(jié)，你們眼前仿佛出現(xiàn)了那些畫(huà)面？這些都是課文中描寫(xiě)的畫(huà)面，你還能想象課文中沒(méi)有寫(xiě)的嗎？〔天空藍(lán)湛湛的，鋪滿(mǎn)新綠的地上，野花竟相開(kāi)放，小河波光粼粼?！吃谖覀兊木拿枥L下，形成了多么美麗的畫(huà)面呀！3.〔出示圖〕大家看，誰(shuí)來(lái)讀這一句話(huà)？〔指名讀〕4.是呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去凱巴伯森林，樹(shù)木郁郁蔥蔥的，簡(jiǎn)直成了一片綠色的海洋，多美呀！你們能用贊美的語(yǔ)氣把它讀好嗎？〔再指名讀〕5.除此以外，你們還透過(guò)那些語(yǔ)句感受到凱巴伯森林活力勃勃的氣息？[6.〔出示圖〕誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，你有什么感受〔歡樂(lè)的語(yǔ)氣讀〕7.在這一自然段中，你還讀出了什么？接著往下讀?！苍u(píng)：你讀書(shū)可真仔細(xì)〕〔是呀，森林里還有惡狼出沒(méi)，威脅到鹿的生活〕8.總結(jié)：盡管狼經(jīng)常暗算鹿，可鹿們?nèi)燥@得那樣活潑美麗，整個(gè)森林呈現(xiàn)的是一派和諧美妙、活力勃勃的畫(huà)面。〔四〕學(xué)習(xí)第三自然段1.可是25年后，凱巴伯森林卻發(fā)生了翻天覆地的變化。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？〔出示畫(huà)面〕2.再讀一讀第三節(jié)，找一找課文畫(huà)面？〔出示句子〕3.看到這樣的畫(huà)面，你有什么感受？你想帶著怎樣的'心情去讀？4.〔出示比擬圖〕，假如說(shuō)一百多年前凱巴伯森林活力勃勃，那如今的森林我們用怎樣的的詞語(yǔ)來(lái)概括？5.多可惜呀，是什么原因造成了這樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中找找原因，同桌互相說(shuō)說(shuō)。6.已經(jīng)找好了，我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)。7.為了能讓同學(xué)們抓住要點(diǎn)表達(dá)得更清楚，請(qǐng)你們按老師的提示再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。出示練習(xí)：因?yàn)椤病常斐陕埂病?，又因?yàn)椤病常斐缮帧病?，所以凱巴伯森林發(fā)生了這樣的變化。8.我們通過(guò)讀、找、說(shuō)，根本上找到了答案，造成森林變化的原因是：人們?yōu)槭裁匆稓⒗?？?dāng)?shù)鼐用袷窃趺醋龅模?.狼被捕殺，森林變枯黃，鹿的命運(yùn)又如何呢？〔請(qǐng)快速看課文第三自然段，找找相關(guān)的句子〕〔指名讀〕〔出示句子，齊讀〕透過(guò)這些數(shù)據(jù)，你讀出了什么？〔鹿在不斷病死〕〔五〕學(xué)習(xí)第四自然段1.原來(lái)活潑美麗的鹿，怎么會(huì)一下子病的病，死的死呢？請(qǐng)大家?guī)е@樣的問(wèn)題再讀一讀第四自然段，能答復(fù)老師剛剛提到的問(wèn)題嗎？2.是呀，多么慘痛的一幕，人們能否從這樣的悲劇中感悟出什么？〔出示句子，齊讀〕3.理解“功臣”、“禍?zhǔn)住?，及其原因?.鹿本身愿意消滅自己的家園，消滅自己?jiǎn)?？誰(shuí)迫使他們這樣做的？誰(shuí)才是真正的禍?zhǔn)?？〔這么異口同聲，相信大家一定都明白其中的的因果關(guān)系，誰(shuí)愿意再來(lái)解釋一下：人是禍?zhǔn)椎脑颉场擦惩卣寡由炜偨Y(jié)：是呀，仁慈的人們確實(shí)是好心做了壞事，在人們捕殺狼前，凱巴伯森林狼鹿共存，那時(shí)森林—〔生接：活力勃勃〕，整個(gè)森林處于一種生態(tài)平衡的狀態(tài)；而狼被捕殺后，凱巴伯森林——〔生接：一片枯黃〕。林毀鹿亡，又造成了生態(tài)失衡。狼教案篇2教材分析^p：本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而成心找碴兒，小羊據(jù)理審辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理的撲上去吃小羊。這那么寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個(gè)自然段。第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理審辯，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠的撲向小羊。全文篇幅較短，構(gòu)造精練，寓意深入。課文配有插圖，形象的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。學(xué)情分析^p：〈〈狼和小羊〉〉的故事學(xué)生已經(jīng)從課外書(shū)中讀過(guò)，因此對(duì)故事的內(nèi)容很熟悉。學(xué)生對(duì)于這樣的課文，很感興趣。學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生借助拼音輕聲自由練讀課文。朗讀訓(xùn)練時(shí)，要教學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖，聯(lián)絡(luò)上下文反復(fù)朗讀理解【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的根底上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話(huà)。朗讀時(shí)，讓學(xué)生抓住對(duì)象的特點(diǎn)，讀好不同的.情況下人物的對(duì)話(huà)。教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)意思；3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總會(huì)找理由借口干壞事，他們是不講道理的。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)課時(shí)安排：第一課時(shí)初讀課文，理解課文大意。正確書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)理解課文，體會(huì)課文內(nèi)容，進(jìn)展感情朗讀。第一課時(shí)〔總〕課時(shí)目的：1、能正確、流利的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、〔出示狼圖〕它是誰(shuí)？你對(duì)它有什么理解？狼都是怎樣的？2、板書(shū)：狼〔1〕指名拼讀，讀準(zhǔn)字音。〔2〕學(xué)生描紅狼字。3、〔出示羊圖〕它又是誰(shuí)？小羊都是怎樣的？4、板書(shū)課題：狼和小羊〔1〕齊讀課題?！?〕看了課題，你想知道什么？二、初讀課文。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的生字。3、檢查自讀情況：〔1〕出示生字?！?〕自己讀讀詞語(yǔ)?！?〕正音。狼、弄、臟、驚、爭(zhēng)都讀后鼻音。親讀前鼻音。狼讀邊音，不讀鼻音。弄讀鼻音，不讀邊音。臟讀平舌音，不讀翹舌音。爭(zhēng)讀翹舌音，不讀平舌音?！?〕帶讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。〔5〕去掉拼音讀，齊讀。4、把生字詞語(yǔ)帶入課文中再讀一讀，把課文讀順、流利。5、〔出示長(zhǎng)句子〕我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？罵我的不是你，就是你爸爸?！?〕自己讀句子?！?〕指名讀，齊讀句子。三、初步理解課文內(nèi)容。1、指名分段試讀課文，師生共同糾正、評(píng)議。2、想一想：課文主要講了一件什么事？3、為了吃小羊，狼共找了幾次碴兒？每次是怎樣找碴的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)生字。1、你在字形上有什么要提醒同學(xué)的？2、自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。3、反應(yīng)檢查。4、指導(dǎo)寫(xiě)字?！?〕本課所有左右構(gòu)造的字，除撲外都是左窄右寬?！?〕弄下面一橫最長(zhǎng)，親中間一橫最長(zhǎng)。倒中間局部寫(xiě)在豎中線上。爭(zhēng)中間一橫寫(xiě)在橫中線上，右邊要出頭。5、老師范寫(xiě)6、學(xué)生仿影、臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)〔總〕課時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)分角色有感情的朗讀課文。2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事情的，他們是不講道理的。3、擴(kuò)展學(xué)生想象思維才能，續(xù)寫(xiě)狼和小羊。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片卡片教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。2、指名朗讀課文。二、新授。1、精讀第一自然段：〔1〕〔出示投影片〕圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?〕指導(dǎo)說(shuō)詳細(xì)。一只〔〕小羊在〔〕小溪邊喝水。一只〔〕狼走來(lái)，想〔〕?！?〕指名連起來(lái)說(shuō)圖意。〔4〕指名讀第一自然段。誰(shuí)先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來(lái)或看出來(lái)的呢？〔5〕齊讀第一自然段。2、精讀第二六自然段：〔1〕指名分段朗讀。〔2〕考慮：這五個(gè)自然段主要講了什么？狼一共找了幾次碴兒？小羊又是怎樣說(shuō)的？分別用和﹏畫(huà)出來(lái)？〔3〕同桌互相讀三次對(duì)話(huà)，體會(huì)一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的?！?〕理解找碴兒這個(gè)詞語(yǔ)。①指名讀第2-3自然段。狼對(duì)小羊說(shuō)了什么？小羊是怎樣駁斥它的？狼在上游，羊在下游，羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟的，可狼偏說(shuō)小羊弄臟了水，這是書(shū)上說(shuō)的什么？〔出示：找碴兒〕齊讀兩遍。②自由讀第4-5自然段。狼又對(duì)小羊說(shuō)了什么？小羊又是怎樣駁倒它的狼騙小羊說(shuō)去年小羊在狼的背后說(shuō)狼的壞話(huà)，可小羊去年還沒(méi)有出生，狼無(wú)中生有指責(zé)小羊，這叫〔出示：找碴兒〕齊讀兩遍。③老師讀第6自然段。這一次狼找了什么理由？誣賴(lài)小羊不成，又無(wú)中生有硬講說(shuō)壞話(huà)的是小羊的爸爸，這又叫做什么？〔出示：找碴兒〕齊讀兩遍。④如今誰(shuí)說(shuō)說(shuō)找碴兒什么意思？〔5〕這一次又一次的找碴兒，應(yīng)該讀出什么樣的預(yù)期？三次語(yǔ)氣一樣嗎？〔一次比一次兇狠〕〔6〕你安的什么心是什么意思？能換個(gè)說(shuō)法嗎？我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？換個(gè)說(shuō)法?！?〕氣沖沖、溫和、可憐、反正、再也通過(guò)觀察、想象，理解這些詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)朗讀?！?〕分角色朗讀課文。①自由找同學(xué)組合表演朗讀，比賽讀。②男女生分角色朗讀課文。③分兩大組分角色朗讀課文?！?〕小結(jié)第2-6自然段。①指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。指導(dǎo)用先再最后的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。②老師小結(jié)：兇餓的狼想吃小羊，就成心找碴兒，由此可見(jiàn)狼是多么的蠻橫，不講道理，溫和藹良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，一次又一次的跟狼講道理，結(jié)果是沒(méi)有用的。讀了這篇課文，你有什么想法？三、擴(kuò)散思維、啟發(fā)想象1、假如你是小羊，你怎樣和狼作斗爭(zhēng)？2、小組討論，指名說(shuō)，評(píng)議。四、課文劇比賽。小組隨意組合表演這篇課文，比賽讀。教后小記：從一年級(jí)起，就要重視讀詞讀句的常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的起點(diǎn)要低，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀每一個(gè)詞，每一個(gè)句子，每一篇文章。在教學(xué)此文時(shí)，針對(duì)課文內(nèi)容，狼為了吃小羊成心找碴兒說(shuō)了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)真討論體會(huì)，并做屢次的師范，聲情并茂。這樣，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，舊能正確、流利、有感情地進(jìn)展朗讀。學(xué)生讀時(shí)，做到了速度較快，語(yǔ)氣較重，一次比一次急促，一次比一次兇惡，表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急迫地想吃到小羊的心情。同時(shí)，通過(guò)感情朗讀，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，也進(jìn)步了朗讀程度。狼教案篇3活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，知道說(shuō)謊會(huì)給自己和別人帶來(lái)不良的后果。2、能正確判斷是非，知道老實(shí)是一種良好的品質(zhì)。3、樂(lè)意做一個(gè)老實(shí)的孩子。4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，開(kāi)展連接表述的才能。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，開(kāi)展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片活動(dòng)過(guò)程：一、播放PPT,欣賞故事《狼來(lái)了》。1、老師邊播放PPT,邊講述故事內(nèi)容。2、老師：你們喜歡放羊的孩子嗎？為什么不喜歡他？放羊的孩子說(shuō)謊以后造成了哪些不好的后果？3、老師小結(jié)：小孩由于說(shuō)謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點(diǎn)被狼吃掉，我們大家不能說(shuō)謊，要做一個(gè)老實(shí)的孩子。二、師幼討論什么樣的行為才是老實(shí)的行為，怎樣做一個(gè)老實(shí)的孩子。〔一〕理解詞匯--老實(shí)老師：在日?；顒?dòng)中應(yīng)該怎樣做才是老實(shí)的孩子呢？我們做錯(cuò)事應(yīng)該怎么辦？不是自己的東西能不能拿？撿到東西應(yīng)該怎么辦？能不能說(shuō)謊？〔二〕講述情景，判斷是非，明確老實(shí)是好品質(zhì)?！?〕情景一：紅紅幫助媽媽清掃衛(wèi)生。不小心把家里的花瓶打壞了，媽媽聽(tīng)到響聲跑過(guò)來(lái)問(wèn)：怎么回事呀？紅紅怕媽媽責(zé)怪她連忙說(shuō)："不是我弄的，是小花貓?zhí)阶雷由洗蛩榈摹?紅紅這樣做對(duì)嗎？〔2〕情景二：明明在院子里踢足球，不小心把別人家的'玻璃砸壞了，沒(méi)有人看見(jiàn)，明明趕緊跑掉了。這樣做對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？〔3〕情景三：強(qiáng)強(qiáng)看圖書(shū)的時(shí)候，不小心撕壞了班級(jí)里的書(shū)，沒(méi)有人看見(jiàn)，蘭蘭應(yīng)該怎樣做呢？老師小結(jié)：小朋友做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)該主動(dòng)成認(rèn)，及時(shí)改正，更不能說(shuō)謊，大家同樣會(huì)認(rèn)為你是個(gè)老實(shí)的孩子。鼓勵(lì)幼兒做個(gè)老實(shí)的孩子?；顒?dòng)反思：《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)老實(shí)，不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)到達(dá)自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄?jiǎng)e人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛非常活潑。好的開(kāi)場(chǎng)是成功的一半，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是成功。狼教案篇4【教學(xué)目的】1、理解狼貪心、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡權(quán)力要敢于斗爭(zhēng)、擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)，才能獲得成功。2、朗讀文言課文。3、積累文言詞匯。4、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。5、理解句意、文意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】目的3、5?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】目的4。【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、熟讀課文，盡量背誦。2、看注釋?zhuān)嚪g課文。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境要求學(xué)生講一那么狼的故事。老師講解，狼可怕嗎，外表上看，狼兇惡、狡詐，貪心，但狼卻沒(méi)有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描繪的。二、作家作品簡(jiǎn)介蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。據(jù)說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一那么故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫(xiě)成小說(shuō)。三、朗讀課文1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評(píng)價(jià)2、老師作較高程度的示范朗讀。3、學(xué)生們自由高聲誦讀一次。4、抽查三個(gè)朗讀，與剛剛比照。四、疏通字詞句篇的意思1、老師投影以下問(wèn)題學(xué)生合作解決：一詞多義：止同“只”止有剩骨停頓一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前后受其敵向前狼不敢前。2、講解詞性活用：洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。隧：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。意將隧入以攻其后也。犬：名詞用作狀語(yǔ)，像____。其一犬坐于前。3、講解通假字：止同“只”，只有。止有剩骨。4、學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來(lái)，由明白的學(xué)生或老師解決5、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后老師糾正。五、大意理解請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶(hù)的成功說(shuō)明了什么問(wèn)題。六、練習(xí)背誦分段，抓住屠戶(hù)與狼斗爭(zhēng)的過(guò)程由事情開(kāi)展的先后結(jié)合【關(guān)鍵詞】：^p的方法練習(xí)背誦，自己先背，老師再組織男女生分別背最后齊背。七、老師小結(jié)1、虛詞的用法：⑴之：代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之助詞，的。禽獸之變?cè)p幾何哉助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯。而兩狼之并驅(qū)如故⑵以：介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首連詞，來(lái)意將遂人以攻其后也連詞，用來(lái)蓋以誘敵⑶“其”的含義：①恐前后受其敵。(指狼)②場(chǎng)主積薪其中。(指打麥場(chǎng))③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)④一狼洞其中。(拾柴草堆)⑤意將隧人以攻其后也。(指屠戶(hù))③屠自后斷其股。(指狼)八、作業(yè)1、課后練習(xí)二。2、默寫(xiě)課文。(說(shuō)課精要：本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意，進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí)。)第二課時(shí)【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)狼貪心、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡權(quán)力要敢于斗爭(zhēng)、擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)，才能獲得成功。2、理解刻劃人物形象的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】目的2?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】目的1。【教學(xué)過(guò)程】一、三分鐘演講二、導(dǎo)入老師講述另一那么狼的故事，(見(jiàn)課后)讓學(xué)生比照，創(chuàng)設(shè)情境。老師過(guò)度：這那么故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)展詳細(xì)分析^p三、分析^p課文1、獨(dú)立考慮：按開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。提問(wèn)后交流評(píng)價(jià)歸納：⑴開(kāi)端：遇狼。⑵開(kāi)展：俱狼、御狼。⑶高潮和結(jié)局：殺狼。2、獨(dú)立考慮：課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的什么本性?提問(wèn)后歸納：⑴貪心兇惡：綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止，一狼仍從;后狠止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。⑵狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意將遂入以攻其后也。3、討論：文章如何刻畫(huà)屠戶(hù)的形象?(要求從人物描寫(xiě)方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)展分析^p交流后歸納：⑴心理描寫(xiě)：懼──投骨避狼。/大窘──骨盡狼仍從。/恐──前后受其敵。/悟──刀劈兩狼。一開(kāi)場(chǎng)，屠戶(hù)采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對(duì)狼的貪心兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有夢(mèng)想，一再妥協(xié)讓步，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警覺(jué)性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。⑵動(dòng)作描寫(xiě)：“投以骨”“復(fù)投之”寫(xiě)屠戶(hù)試圖投骨避狼，結(jié)果無(wú)效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶(hù)迅速搶占有利的'地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備還擊。“暴起”“劈”“斃”寫(xiě)屠戶(hù)趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，獲得成功?！稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶(hù)高度警覺(jué)，果斷出擊，再獲全勝。這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)的精神。4、自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫(xiě)的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶(hù)英勇、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪心兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又非常愚蠢，在有高度智慧的英勇精神的人面前，終究難逃____的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，提醒了文章的主題。5、片斷寫(xiě)作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示?(100字左右，抽查三人)要點(diǎn)：對(duì)待像狼一樣的惡權(quán)力，不能存在夢(mèng)想，妥協(xié)讓步，要敢于斗爭(zhēng)，擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)，這樣才能獲得成功。四、作業(yè)1、課后練習(xí)第一、三題。2、預(yù)習(xí)短文兩那么。3、默寫(xiě)課文。(說(shuō)課精要：本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼貪心兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)，擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)，才能獲得成功。在實(shí)現(xiàn)這一目的的過(guò)程中結(jié)合說(shuō)寫(xiě)講的方法。)狼教案篇5一、課型設(shè)計(jì)：意在創(chuàng)新一種文言文教學(xué)的“說(shuō)讀課”。二、預(yù)習(xí)要求1．理解注釋?zhuān)熳x課文，理解作者及課文內(nèi)容。2．就課文內(nèi)容，每人用“……寫(xiě)出了……”“……表現(xiàn)了……”這樣的句式準(zhǔn)備說(shuō)一句話(huà)。三、教學(xué)內(nèi)容1．落實(shí)字詞2．朗讀課文3．品讀文章四、教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文五、教學(xué)環(huán)節(jié)(一)教學(xué)鋪墊。1．導(dǎo)入。2．搶答：檢查預(yù)習(xí)。(二)一讀：讀準(zhǔn)字詞，讀懂詞義，翻譯文章。1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，老師聽(tīng)音。2．請(qǐng)同學(xué)們注意以下字詞的讀音：綴窘苫蔽弛眈瞑隧黠3．同學(xué)們讀課文、讀注釋。4．學(xué)生向老師自由提問(wèn)，看還有哪些字詞不認(rèn)識(shí)，哪些字詞的意思弄不懂。5．老師強(qiáng)調(diào)以下字詞。①指出用法：止()犬()洞()隧()②理解字意：去()股()蓋()耳()③理解詞意：少時(shí)()頃刻()變?cè)p()幾何()④辨析字意：目似瞑，意暇甚?？智昂笫芷鋽场Ｒ鈱⑺砣胍怨テ浜笠?。蓋以誘敵。(三)二讀：讀順句子，理清思路，把握情節(jié)。1．請(qǐng)同學(xué)們習(xí)讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。2．老師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。3．學(xué)生進(jìn)展讀法理論，理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關(guān)系。演讀全篇課文。(四)三讀：讀美文句，品讀課文。1．老師再教給一種朗讀的方法——“表現(xiàn)情景法”?！独恰肥且黄≌f(shuō)，有扣人心弦的情節(jié)，要運(yùn)用語(yǔ)音的.急緩上下來(lái)再現(xiàn)小說(shuō)的情景。2．學(xué)生再進(jìn)展讀法理論。朗讀課文，表現(xiàn)課文情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚(yáng)。也就是讀出情景，讀出語(yǔ)氣。3．請(qǐng)同學(xué)們以“……寫(xiě)出了……”或“……表現(xiàn)了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話(huà)。狼教案篇6活動(dòng)目的:1、教育幼兒要老實(shí)，不說(shuō)謊，做錯(cuò)事情要勇于承當(dāng)責(zé)任；2、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和根本情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的分析^p才能；3、讓幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、完好的語(yǔ)言答復(fù)以下問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶《狼來(lái)了》多媒體課件背景圖兩幅活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入：老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中你們有沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊？問(wèn)一問(wèn)他們說(shuō)謊到底對(duì)不對(duì)？然后老師告訴幼兒有一個(gè)孩子喜歡說(shuō)謊，我們來(lái)看看最后這個(gè)孩子得到了什么樣的結(jié)果？2、情境導(dǎo)入：播放課件，激發(fā)幼兒看圖興趣，讓幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。觀察圖一：牧童在干嘛？觀察圖二：牧童在做什么？觀察圖三：為什么村民跑過(guò)來(lái)，又走了？觀察圖四：第幾天？發(fā)生了什么事？觀察圖五：為什么村民又跑來(lái)，再次的分開(kāi)呢？觀察圖六：第幾天？又發(fā)生了什么事情？讓幼兒看圖討論，老師完好地講述故事情節(jié)。引導(dǎo)幼兒討論：為什么小孩第三次喊狼來(lái)了的時(shí)候，村里人不去上山打狼了？5、再次觀看故事，老師總結(jié)。教育幼兒在日常生活中不說(shuō)謊，做錯(cuò)了事情要勇于成認(rèn)。6、觀看木偶表演，完畢活動(dòng)。延伸：把老實(shí)教育浸透于日常生活的.方方面面和各種不同的場(chǎng)合，讓幼兒時(shí)時(shí)處處都要做一個(gè)老實(shí)的人。狼教案篇7一、教材分析^p本單元圍繞“善惡”主題編排，狼和小羊的故事是一篇經(jīng)典的童話(huà)故事。這篇童話(huà)共出現(xiàn)兩個(gè)人物，狼和小羊。狼為了到達(dá)不可告人的目的不擇手段，強(qiáng)詞奪理；小羊溫和恬靜，以理服人，但卻不看對(duì)象，以致身陷險(xiǎn)境。這兩個(gè)形象是通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)閱讀中感受真善美，憎恨假惡丑。二、教學(xué)目的〔一〕通過(guò)狼和小羊的故事，認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的'?！捕撤纸巧珳?zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文?！踩痴J(rèn)識(shí)狼、溪、弄、沖、爭(zhēng)、逼、蛋、朝，8個(gè)生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件字卡頭飾四、教學(xué)過(guò)程〔一〕初讀課文，理解故事。1、要求學(xué)生看漢字輕聲