第頁共頁高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思合集15篇高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思1高二復(fù)習(xí)課以其龐大的容量讓奮戰(zhàn)在一線的老師們吃盡苦頭，每位老師都有課時拮據(jù)的感慨!而資料中涉及的知識和原有內(nèi)容沖突時，學(xué)生無所適從，參與探究獲得知識的時機偏少，老師傳授總顯得相當(dāng)匆忙，課堂更多成了老師的表演與獨白，每當(dāng)我反省學(xué)生終究學(xué)會了那些東西時，總會汗顏;課程是按時完成了，但其有效性有多少?該讓學(xué)生更主動積極地參與課堂教學(xué)，在探究中體驗知識的聯(lián)絡(luò)，那怕一節(jié)課只學(xué)會一兩種題型的解決策略，也比滿堂灌，最終什么都沒學(xué)到強多了。而資料中涉及的知識和原有內(nèi)容沖突時，學(xué)生更是無所適從，如何把資料和課本更好結(jié)合，那么是我們每一位老師必須重視的。在《數(shù)列求和》的內(nèi)容中我最初設(shè)計了兩課時，講分組求和法、倒序相加法、裂項相消法，并引申出求通項公式的迭加(乘)法，乘比錯位相減法，并補充求通項公式的待定系數(shù)法。當(dāng)我重新審視教學(xué)設(shè)計和資料時，發(fā)現(xiàn)資料中的裂項法和拆項法與我前面所講的有沖突，如何能減小沖突，且多留時間給學(xué)生考慮，獲得更好的'效果，于是決定改變資料教學(xué)內(nèi)容，裂項法是重要的求和方法，不僅浸透了化歸的重要思想，而且也是高考的熱點問題，從最簡單的題目入手，循序漸進，或者會有不可估計的收獲吧。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思2這個教學(xué)設(shè)計是我參加學(xué)校第二屆導(dǎo)探練提升公開課結(jié)合其他老師和自己的教學(xué)經(jīng)歷設(shè)計的。老師設(shè)計問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過小組探究討論、師生對話生成知識和方法。課堂的探究氣氛熱烈，學(xué)生的參與度高，通過課堂觀察和其他老師反應(yīng)，證實這樣的課堂確實深受學(xué)生喜歡，事實上，在詳細(xì)的教學(xué)和課堂中，導(dǎo)學(xué)探究練習(xí)公開課對老師的要求很高。首先，在設(shè)計教學(xué)情境的時候要站在學(xué)生認(rèn)識角度來安排，考慮我們該如何有針對性的指導(dǎo)學(xué)生，必需要有預(yù)設(shè)。但是有時候面對課堂學(xué)生突發(fā)的奇思異想會手足無措。這堂課總體來說比擬成功，很受學(xué)生歡送。但基于本人教學(xué)才能有限，語言不精練，只害怕學(xué)生聽不懂，語言啰嗦。事實上，假如根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進一步引導(dǎo)他們?nèi)ヲ炞C這三個條件，證實在此問題中運用根本不等式是可行的，不僅可以很好的解決問題，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)根本不等式、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思維習(xí)慣。由于首次運用此教學(xué)形式講課，對自己的教學(xué)設(shè)計不夠自信，課堂上放得不是很開，特別是最后一個答疑的環(huán)節(jié)設(shè)計的時間太少不夠用，導(dǎo)致最精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成好、意外生成有限。還有，在教學(xué)課堂中學(xué)生的參與程度不是想象的那么高。我想可能與自己的問題、情境的設(shè)置有一定的關(guān)系吧。教學(xué)設(shè)計中每個情境要到達的'教學(xué)目的是什么?怎樣能最大限度的引起學(xué)生的探究欲望，讓全體學(xué)生都參與到我們的教學(xué)討論中去?詳細(xì)怎樣設(shè)計才能讓學(xué)生“跳一跳、夠得著”?小組討論怎樣才能保證效率?等問題都值得我去深思。接下來我將進一步嘗試著根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)意見和教學(xué)中的上述問題修改、優(yōu)化此教學(xué)形式，并以此為根底初步探究生成性教學(xué)形式在數(shù)學(xué)概念課中的應(yīng)用。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思3上一周進展了公開課《有序數(shù)對》，下面就本節(jié)課的上課情況進展總結(jié)和反思。我認(rèn)為對本節(jié)課的重點：用有序數(shù)對表示位置。教學(xué)難點：對有序數(shù)對中的有序的理解把握的很到位。可以完成所制定的四維目的。尤其是在情感態(tài)度方面，通過游戲?qū)W習(xí)有序數(shù)對，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探究精神；經(jīng)歷用有序數(shù)對表示位置的過程，體驗數(shù)、符號是描繪現(xiàn)實世界的重要手段。為到達上面的要求，在教學(xué)中，我意在改變老師壟斷課堂的場面，而是采取在游戲中進展教學(xué)，寓教于樂，給學(xué)生創(chuàng)造民主、平等、寬松、和諧的氣氛，讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生體驗知識的`形成和開展的過程，使學(xué)生真正成為課堂的主體。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，基于上述理念，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中我主要采用以下方式：1、注重創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。根據(jù)教材內(nèi)容的不同，創(chuàng)立不同的情境。情境的創(chuàng)立取決于教材，來于生活，來于學(xué)生身邊熟悉的事物，同時通過游戲活動，貫穿整個學(xué)習(xí)過程，這樣運用多種手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是很難的事情，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、注重自主探究，合作交流。在本節(jié)課的新知構(gòu)建中，從始至終，我是讓學(xué)生自主探究與合作交流中去獲得根本知識和思想方法。同時通過小組之間的合作交流，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，與人交流，互相幫助，互相協(xié)作的本領(lǐng)20xx年度數(shù)列教學(xué)反思文章20xx年度數(shù)列教學(xué)反思。同時通過合作，充分表達老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生民主的平等關(guān)系。通過回憶和反思，讓學(xué)生看到自己的進步，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進步，促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，體驗到數(shù)、符號和圖形是有效地描繪現(xiàn)實世界。同時借助多媒體課件，使得課堂的容量很大，學(xué)生也感到非常的新穎，在非常輕松愉悅的氣氛中完成了本節(jié)課。缺乏之處也是有的，比方對于生活中有序數(shù)對的例子舉的還不是不夠豐富，在時間的把握上還不是很精準(zhǔn)，在與學(xué)生的配合上還少一點默契等等。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思4教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的核心。這一節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識了截面之后，要求學(xué)生對一個平面截一個正方體得到的截面圖形的形狀進展了規(guī)類，并通過對正方體的切截，過渡到棱柱體的切截上，從而使學(xué)生在切截出來的截面圖形的變化規(guī)律進展考慮，得出一些規(guī)律來。在教學(xué)過程中營造學(xué)習(xí)研究的氣氛，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，有較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，首先確定學(xué)習(xí)方式并對學(xué)習(xí)任務(wù)進展分析^p，力圖在研究學(xué)生的根底上制定教學(xué)目的，使教學(xué)真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師起引導(dǎo)、合作、組織的作用。把“對幾何體的切截與開發(fā)學(xué)生的空間立體想象才能”結(jié)合起來，重視學(xué)生自主探究在教學(xué)過程中的作用，表達了課改的精神。在課堂上，老師經(jīng)常聆聽學(xué)生答復(fù)，用平等的地位與學(xué)生進展交流，這無疑是老師在教學(xué)過程中應(yīng)該掌握的一種與學(xué)生溝通的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，還要注意到學(xué)生對立體圖形的理解才能。因此，在課前我精心制作了教學(xué)課件，把教學(xué)上有此抽象的內(nèi)容更加直觀的表現(xiàn)出來，以使學(xué)生可以更好的理解，鍛煉想象力就更容易些。由于做了有關(guān)方面的準(zhǔn)備，課堂上的效果還是很好的。學(xué)生在對教學(xué)課件中的切截過程的觀察中，得到啟發(fā)，正確地對正方體進展切截，使課堂節(jié)奏更有條理，向著課前預(yù)設(shè)的方向進展。同時，課件把可想象的事物生動地展現(xiàn)于眼前，也易于培養(yǎng)和開發(fā)了學(xué)生的想象才能，拓展學(xué)生的思維空間。在教學(xué)中，我也曾嘗試尋找一些生活當(dāng)中利用切截的原理來工作的事例，如“地質(zhì)探查”、“石油勘測”及“醫(yī)學(xué)CT”的'用處的錄像片或相關(guān)的圖片，因為這些事例會在學(xué)生面前展現(xiàn)出另外一種觀念，并且更加貼近生活，同時又能增長科技知識，但可能是由于條件有限沒能找到有關(guān)切截方面好的事例。雖然，缺少一些實際應(yīng)用方面的事例，我將尋找切截原理應(yīng)用方面的“難題”留給了學(xué)生，請同學(xué)們回家后去閱讀尋找這一方面的有關(guān)資料和書籍，然后寫一篇有關(guān)“截面”在現(xiàn)實生活的使用，課后學(xué)生們還是查找到一些相關(guān)資料，寫的文章也很生動。在課改教學(xué)中，我學(xué)到很多新的知識和，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容和手段，體會到老師角色的轉(zhuǎn)變在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動。師生的互相交流、互相啟發(fā)、互相補充、互相學(xué)習(xí)甚至互相爭論的過程，都是老師與學(xué)生分享彼此的思維的角度、思維的深度、思維方式和方法的過程，在這個過程當(dāng)中，師生不但是在交流知識、交流方法，而且還是在交流彼此的體驗、觀念和情感，讓課堂真正成為老師和學(xué)生實現(xiàn)自身開展和自己生命價值的舞臺。老師作為平等交流中的首席，在引導(dǎo)學(xué)生走向知識的殿堂，促進學(xué)生成長的過程中，不斷完善自我，不斷地互相促進，彼此互相協(xié)調(diào)，共同開展，課堂教學(xué)才會真正成為師生共同成長的生命歷程。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思5今年所教的是高二１班和高二6班，這兩個班是普通班，感覺到由于學(xué)生的根底差，對數(shù)學(xué)不感興趣等特點，但好多學(xué)生的形象思維才能還是較強，記憶方面大多以機械形象記憶為主，特別是一些女同學(xué)常常能把課本內(nèi)容整段背出。有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復(fù)述一遍，筆記記得整整齊齊，雖然能把概念定理整段背出但理解不深。解題過程雖然全部正確卻不會變通，特別是遇到?jīng)]有見過的新題型常常摸不著方向，無從下手。她們思維的廣闊性、靈敏性、創(chuàng)造性常常不夠特別。對于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科就必須針對女同學(xué)的特點，精心設(shè)計思維情境，點燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣。這半年來，我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點，精心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師請教。同時積極主動的學(xué)習(xí)他們的實際教學(xué)方法。與此同時我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的進步。為以后更好進步教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該作到夯實“三基”：根本知識、根本概念和根本方法的穩(wěn)固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：一、教學(xué)定位要合理化，重根底知識、根本方法和根本思想。通過半年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)以及考試題研究分析^p，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考察的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之九十之多，所以我認(rèn)為對于大多數(shù)的學(xué)生，作好這局部題是至關(guān)重要的。二、老師指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用，數(shù)學(xué)考試考察點“萬變不離教材”。許多的試題就來于教材的例題和習(xí)題。進步學(xué)生對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，對于教材的改造和加工至關(guān)重要。先整體把握教材的章節(jié)再細(xì)化，詳細(xì)的'內(nèi)容用聯(lián)想的方式。對于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系，理解解題思想和知識方法的本質(zhì)，聯(lián)絡(luò)進步實際運用才能非常重要。三、理解知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建認(rèn)識體系。各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。這樣就可以把已有知識連成一個完好的體系，在解決問題時便會左右逢如魚得水。四、把握教材注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向強調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。我們要注意回歸課本。回歸課本不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，常常反思對數(shù)學(xué)老師進步自身教學(xué)程度，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思6一、教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活實際的詳細(xì)情境為載體，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。如在棋盤中用數(shù)對表示棋子的位置、從學(xué)生非常熟悉的五子棋對弈情境引入;利用座位這一真實的情境學(xué)習(xí)排和列;應(yīng)用知識解決實際問題時，拓展延伸，要求學(xué)生利用數(shù)對的相關(guān)知識解決，表達了數(shù)學(xué)來于生活，又用于生活的教學(xué)理念，從而使學(xué)生體會到我們生活的`周圍存在著大量的數(shù)學(xué)知識與問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進教學(xué)活動的生成。二、有效設(shè)計教學(xué)進程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。本節(jié)課中，注重了向?qū)W生充分展現(xiàn)知識形成的過程，無論是通過將“小紅坐在從左數(shù)第4列從前數(shù)第3行”簡化成用數(shù)對來表示，還是把人物圖簡化成點子圖再到方格圖，都力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想的形成過程，從而加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解;而且在這個充滿探究和自主體驗的過程中，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)方法去解決問題，獲得自我成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、創(chuàng)設(shè)了良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，活動形式多樣有趣。課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，游戲的設(shè)置，向?qū)W生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的時機，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，到達了從玩中學(xué)的教學(xué)設(shè)想。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思7我今年負(fù)責(zé)理科數(shù)學(xué)高二〔13，14〕兩個重點班的數(shù)學(xué)。通過一年來的學(xué)習(xí)與探究，如何引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中抓住根本，合理利用時間，進步學(xué)習(xí)效律，對于以后的教學(xué)工作有一些體會和反思，本人總結(jié)如下：一、工作態(tài)度一學(xué)年以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成完好的知識構(gòu)造，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。第一學(xué)期統(tǒng)考13班數(shù)學(xué)平均分109分，100分以上有27人。第二學(xué)期市統(tǒng)考14班數(shù)學(xué)平均分122分，100分以上有49人，最低分為102分！全班同學(xué)第一次都超過100分，這，值得驕傲！在第2學(xué)期在復(fù)習(xí)的過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，我都會經(jīng)常的回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)對學(xué)生的成績的進步有沒有實效，是否使學(xué)生掌握的知識和技能得到了穩(wěn)固和深化，分析^p問題和解決問題的才能是否得到了進步。這樣時常反思就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的進展知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是簡單做完習(xí)題對完答案就可以萬事大吉了。同時對典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫，針對這方面我們采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題、重點題重新拼起來印發(fā)給學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，這樣學(xué)生遇到做過的題目的時候就可以很清楚的理解該題考察了什么內(nèi)容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎？長期堅持對典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為神奇、能掌握數(shù)學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)絡(luò)，擅長抓住關(guān)鍵，靈敏的解決數(shù)學(xué)問題，從而可以到達舉一反三的目的，久而久之，學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能就會有所提升。反思高三的教學(xué)其實最重要的就是“抓落實”。每次考試過后，學(xué)生對于自己知識的掌握情況有所理解，我就要求每個學(xué)生針對自己的`情況并且對照高考大綱的要求找出自己還有哪些知識點掌握的不是很好，然后由我歸納出來，挑出重點來，再根據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題，希望在這個環(huán)節(jié)中將學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)全都消滅掉。復(fù)習(xí)過程中我一直注意知識的全面性、重點性、準(zhǔn)確性、聯(lián)絡(luò)性和應(yīng)用性，這也是我去年教學(xué)主要遵守的原那么以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想，我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對我班學(xué)生是有一定效果的。二、充分備課，精心鉆研教材及考題。在教學(xué)過程過，特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)根底知識，是考生必須結(jié)實而又純熟掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點考察的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和純熟掌握，到達運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于外表，甚至殘缺不全，因此在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的純熟程度和根本運算的訓(xùn)練，重點抓解答題的解題標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練.另外，我覺得教學(xué)的重中之重就是四非常鐘的課堂效率，要講求課堂效率就要求老師對所講內(nèi)容的精心準(zhǔn)備，可以說我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過的，練習(xí)題目也是精心挑選的，主要是根據(jù)高考考點來選擇習(xí)題。另外還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的才能程度來設(shè)計內(nèi)容。比方說我今年的教學(xué)班級從開學(xué)第一周的考試中就表達出根底比擬薄弱一些，針對這樣的情況我在平時的教學(xué)中比擬多的注重根底知識的考察，雖然還沒有進入高考總復(fù)習(xí)，但每周的晚自習(xí)我都會抽出10-15分鐘來復(fù)習(xí)一個知識點，每節(jié)課測10分鐘的數(shù)學(xué)課堂檢測試題，每天積累一點。此外，在平時的教學(xué)過程中，不少學(xué)生反映因為課程多，作業(yè)多，導(dǎo)致自己消化的時間不夠，而所有的根本知識、根本技能，思想方法的掌握落實，最終要通過學(xué)生自己的消化，所以老師在教學(xué)的過程中，必須合理地安排學(xué)生的自學(xué)時間，培養(yǎng)自學(xué)才能，進步學(xué)習(xí)效率。三、落實常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量“落實就是成績”，在教學(xué)過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實情況，學(xué)生的落實在老師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的總分值意識，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程;2、導(dǎo)學(xué)案提早預(yù)習(xí)，上課檢查，以進步課堂效率;3、《根底訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式，催促學(xué)生及時跟上教學(xué)進度;4、單元測試及時修改，及時整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實力;6、注重根底知識的訓(xùn)練。對根底知識靈敏掌握的考察是高考數(shù)學(xué)的一個最重要的目的，因此高考對根底知識的考察既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考察對根底知識靈敏運用的程度.因此對根底知識的教學(xué)一定要在深入理解和靈敏應(yīng)用上下功夫，以到達在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓根底就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法那么、定理的形成過程，運用時注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題，不但要會做，還要深入理解在解決問題時題目所表達的數(shù)學(xué)思維方法。反思過去，經(jīng)歷少，教訓(xùn)多，希望在今年的教學(xué)中能多反思，多總結(jié)，爭取有更大的進步！高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思8高二年級學(xué)生進展了學(xué)業(yè)程度模擬考試，模擬考試的難度，考試內(nèi)容大體與學(xué)考難度大體相當(dāng)，考試的結(jié)果不令人滿意。尤其是文科數(shù)學(xué)，及格人數(shù)較少。說明我們平時根底不牢，沒用心，沒沉思，甚至不實事求是。從掌握內(nèi)容來看，有關(guān)函數(shù)的'問題掌握不好，幾何問題也切缺，特別是解析幾何問題，向量問題有加強的必要。統(tǒng)計問題，概率問題，算法問題，集合問題掌握較好。從答題標(biāo)準(zhǔn)上講還需大力加強，很多同學(xué)主觀題不知從何開場，甚至不動筆，畏懼主觀題。特別是概率題沒有必要的文字說明，證明題如何標(biāo)準(zhǔn)等。當(dāng)然我們復(fù)習(xí)時間短，導(dǎo)致成績也不理想，如何在簡短的時間里科學(xué)，有效備考，我認(rèn)為應(yīng)加強在這幾方面下功夫：1．把握好復(fù)習(xí)時間，將復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，不耽誤，不做無用功。2．深讀考試大綱，把握學(xué)考難度，用大膽取舍。3．充分利用“四味一體“形式，互幫互助。4．加強根底訓(xùn)練，舉一反三，采取過關(guān)測試。5．樹立信心，客觀分析^p，實事求是。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思9我今年負(fù)責(zé)理科數(shù)學(xué)高二〔13，14〕兩個重點班的數(shù)學(xué)。通過一年來的學(xué)習(xí)與探究，如何引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中抓住根本，合理利用時間，進步學(xué)習(xí)效律，對于以后的教學(xué)工作有一些體會和反思，本人總結(jié)如下：一、工作態(tài)度一學(xué)年以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成完好的知識構(gòu)造，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。第一學(xué)期統(tǒng)考13班數(shù)學(xué)平均分109分，100分以上有27人。第二學(xué)期市統(tǒng)考14班數(shù)學(xué)平均分122分，100分以上有49人，最低分為102分！全班同學(xué)第一次都超過100分，這，值得驕傲！在第2學(xué)期在復(fù)習(xí)的過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，我都會經(jīng)常的回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)對學(xué)生的成績的進步有沒有實效，是否使學(xué)生掌握的知識和技能得到了穩(wěn)固和深化，分析^p問題和解決問題的才能是否得到了進步。這樣時常反思就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的進展知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是簡單做完習(xí)題對完答案就可以萬事大吉了。同時對典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫，針對這方面我們采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題、重點題重新拼起來印發(fā)給學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，這樣學(xué)生遇到做過的題目的時候就可以很清楚的理解該題考察了什么內(nèi)容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎？長期堅持對典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為神奇、能掌握數(shù)學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)絡(luò)，擅長抓住關(guān)鍵，靈敏的解決數(shù)學(xué)問題，從而可以到達舉一反三的目的，久而久之，學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能就會有所提升。反思高三的教學(xué)其實最重要的就是“抓落實”。每次考試過后，學(xué)生對于自己知識的掌握情況有所理解，我就要求每個學(xué)生針對自己的情況并且對照高考大綱的要求找出自己還有哪些知識點掌握的不是很好，然后由我歸納出來，挑出重點來，再根據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題，希望在這個環(huán)節(jié)中將學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)全都消滅掉。復(fù)習(xí)過程中我一直注意知識的全面性、重點性、準(zhǔn)確性、聯(lián)絡(luò)性和應(yīng)用性，這也是我去年教學(xué)主要遵守的原那么以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想，我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對我班學(xué)生是有一定效果的。二、充分備課，精心鉆研教材及考題。在教學(xué)過程過，特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)根底知識，是考生必須結(jié)實而又純熟掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點考察的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和純熟掌握，到達運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于外表，甚至殘缺不全，因此在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的純熟程度和根本運算的訓(xùn)練，重點抓解答題的解題標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。另外，我覺得教學(xué)的重中之重就是四非常鐘的課堂效率，要講求課堂效率就要求老師對所講內(nèi)容的精心準(zhǔn)備，可以說我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過的，練習(xí)題目也是精心挑選的，主要是根據(jù)高考考點來選擇習(xí)題。另外還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的才能程度來設(shè)計內(nèi)容。比方說我今年的教學(xué)班級從開學(xué)第一周的考試中就表達出根底比擬薄弱一些，針對這樣的情況我在平時的教學(xué)中比擬多的注重根底知識的考察，雖然還沒有進入高考總復(fù)習(xí)，但每周的晚自習(xí)我都會抽出10—15分鐘來復(fù)習(xí)一個知識點，每節(jié)課測10分鐘的數(shù)學(xué)課堂檢測試題，每天積累一點。此外，在平時的教學(xué)過程中，不少學(xué)生反映因為課程多，作業(yè)多，導(dǎo)致自己消化的時間不夠，而所有的根本知識、根本技能，思想方法的掌握落實，最終要通過學(xué)生自己的消化，所以老師在教學(xué)的過程中，必須合理地安排學(xué)生的自學(xué)時間，培養(yǎng)自學(xué)才能，進步學(xué)習(xí)效率。三、落實常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量“落實就是成績”，在教學(xué)過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實情況，學(xué)生的落實在老師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的`一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的總分值意識，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程；2、導(dǎo)學(xué)案提早預(yù)習(xí)，上課檢查，以進步課堂效率；3、《根底訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式，催促學(xué)生及時跟上教學(xué)進度；4、單元測試及時修改，及時整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實力；6、注重根底知識的訓(xùn)練。對根底知識靈敏掌握的考察是高考數(shù)學(xué)的一個最重要的目的，因此高考對根底知識的考察既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考察對根底知識靈敏運用的程度。因此對根底知識的教學(xué)一定要在深入理解和靈敏應(yīng)用上下功夫，以到達在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓根底就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法那么、定理的形成過程，運用時注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題，不但要會做，還要深入理解在解決問題時題目所表達的數(shù)學(xué)思維方法。反思過去，經(jīng)歷少，教訓(xùn)多，希望在今年的教學(xué)中能多反思，多總結(jié)，爭取有更大的進步！高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思101、痹碩變化的觀點：幾何圖形不是孤立和靜止的，也應(yīng)看作不斷開展和變化的，如線段向一個方向延長，就開展成為射線；射線向另一方向延長就開展成直線。又如射線饒它的端點旋轉(zhuǎn)就形成角；角的終邊不斷旋轉(zhuǎn)就變化成直角、平角和周角。從圖形的運動中可以看到變化，從變化中看到聯(lián)絡(luò)和區(qū)別及特性。2、筆形結(jié)合的思想：在幾何的知識中經(jīng)常遇到計算問題，對形的研究離不開數(shù)。正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難如微”。本章的知識中，將線段的長度用數(shù)量表示，利用方程的方法解決余角與補角的問題。因此我們對幾何的學(xué)習(xí)不能與代數(shù)的學(xué)習(xí)截然分開，在形的問題難以解決時，發(fā)揮數(shù)的功能，在數(shù)的問題遇到困難時，畫出與它相關(guān)的圖形，都會給問題的解決帶來新的思路。從幾何的.起始課，就注意數(shù)形結(jié)合，就會養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。3、繃系實際，從實際事物中抽象出數(shù)學(xué)模型數(shù)學(xué)的產(chǎn)生來于消費和生活理論，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能脫離實際生活，尤其是幾乎何的學(xué)習(xí)更離不開實際生活。一方面要讓學(xué)生知道本章的主要內(nèi)容是線和角，都在生活中有大量的'原型存在，另一方面又要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識去解決某些簡單的實際問題，這才是理論聯(lián)絡(luò)實際的觀點。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思11數(shù)列是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。它不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)與函數(shù)思想密不可分，是函數(shù)思想的延續(xù)。數(shù)列在中學(xué)教材中既具有獨立性、又具有較強的綜合性。它可以與函數(shù)、方程、不等式、解析幾何等知識相結(jié)合，是訓(xùn)練推理才能以及邏輯思維才能的好素材……數(shù)學(xué)知識的特點之一就是具有抽象性，教學(xué)中我應(yīng)該注重將抽象詳細(xì)化?？疾靸?nèi)容主要有兩個方面：一是數(shù)列的根本概念。二是數(shù)列的運算。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾個方面。一、重視函數(shù)與數(shù)列的聯(lián)絡(luò)，重視函數(shù)思想的應(yīng)用加強對數(shù)列通項公式和前N項和公式的研究和本質(zhì)的掌握。數(shù)列的通項公式和前N項和公式都可以看作項數(shù)N的函數(shù)。因此要重視函數(shù)思想在數(shù)列中的應(yīng)用。二、純熟掌握、靈敏應(yīng)用等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)以及由此得到的結(jié)論要把握根底，對數(shù)列內(nèi)容的根底知識、根本方法要結(jié)實把握，融會貫穿，對數(shù)列的概念、分類、前N項和通項的關(guān)系及求解方法要爛熟于心，對等差與等比數(shù)列的'定義、通項公式、前N項和公式、中項、性質(zhì)等知識及其綜合應(yīng)用要胸有成竹，對等差、等比數(shù)列與其他知識的交匯問題要了如指掌，這樣才能在解題中發(fā)揮出真正的程度。三、注重方法技巧、適當(dāng)引申拓寬應(yīng)該掌握解決各種基此題型的根本方法，進步解決根本問題的才能，使得根本問題求解做的萬無一失。四、加強交匯，進步素質(zhì)數(shù)列的浸透才能很強，它和函數(shù)、方程、三角函數(shù)、不等式等知識互相聯(lián)絡(luò)，優(yōu)化組合，無形中加大了綜合的力度，解決此類題目，必須對隱藏在數(shù)列概念和方法中的數(shù)學(xué)思想有所理解，深入領(lǐng)悟它在解題中的重大作用。常用的數(shù)學(xué)思想有；函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、等價轉(zhuǎn)化等。在學(xué)習(xí)中進展有效的訓(xùn)練，以期不斷地進展積累及嘗試打破。做題時，要設(shè)計一些新穎的題目，尤其是通過探究性題目，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。數(shù)列綜合才能題涉及的問題背景新穎，解法靈敏，解這類題目時，要教給學(xué)生科學(xué)合理地思維，全面靈敏地運用數(shù)學(xué)思想方法。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思12我今年所教的是高二(3)、(4)班，這兩個班是文科班，感覺到由于學(xué)生的根底差，對數(shù)學(xué)不感興趣等特點，但好多學(xué)生的形象思維才能還是較強，記憶方面大多以機械，形象記憶為主，特別是一些女同學(xué)，常常能把課本內(nèi)容整段背出，有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復(fù)述一遍，筆記記得整整齊齊，雖然能把概念，定理整段背出，但理解不深，解題過程雖然全部正確，卻不會變通，特別是遇到?jīng)]有見過的新題型，常常摸不著方向，無從下手，她們思維的廣闊性，靈敏性，創(chuàng)造性常常不夠，特別對于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科，就必須針對女同學(xué)的特點，精心設(shè)計思維情境，點燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣。這半年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點，精心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師請教，同時積極主動的學(xué)習(xí)老老師的實際教學(xué)方法，與此同時，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的進步為了以后更好進步教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思，我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)該作到夯實“三基”，根本知識、根本概念和根本方法的穩(wěn)固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：一、教學(xué)定位要合理化，重根底知識、根本方法和根本思想?通過半年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及考試題研究分析^p發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)考察的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為，對于大多數(shù)的學(xué)生作好這局部題是至關(guān)重要的`。二、老師指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用數(shù)學(xué)考試考察點“萬變不離教材”，許多的試題就來于教材的例題和習(xí)題,進步學(xué)生對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，對于教材的改造和加工至關(guān)重要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化詳細(xì)的內(nèi)容，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，進步實際運用才能非常重要?三、理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識體系各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。這樣，就可以把已有知識連成一個完好的體系，在解決問題時便會左右逢，如魚得水。?四、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。我們要注意回歸課本?；貧w課本,不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，常常反思，對數(shù)學(xué)老師進步自身教學(xué)程度，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思13三月份的課程是完成第四冊第一章《棱錐、棱柱》內(nèi)容的教學(xué)。從完成這一章的教學(xué)后發(fā)現(xiàn)以下幾個方面應(yīng)該在今后的教學(xué)中加以注意：一、教學(xué)手段：新課盡量能做好課件，利用多媒體教室上課。一是便以我們例題和練習(xí)時節(jié)省抄題目和畫圖的時間。二是有利于我們演示線的平移過程，特別是平行的轉(zhuǎn)化問題，平行線在哪個面內(nèi)平移，移后的結(jié)果假如，可以利用動畫效果很好地表達出來。三是可以通過課件下載展示實際生活中的空間的線面問題。利用軟件，能作出較準(zhǔn)確的立體圖形便以分析^p，還可以利用背景顏色或線條襯托線面位置關(guān)系，增加立體感。二、知識系統(tǒng)的構(gòu)建，立體幾何的內(nèi)容特點是概念，定理非常多。這些定義、定理假如沒有把他們進展梳理，內(nèi)容很容易被忘記。所以，引導(dǎo)學(xué)生對定理進展分類記憶是非常有必要的。我認(rèn)為可以通過空間點、線、面的位置關(guān)系及平行與垂直問題，斷定與性質(zhì)定理來進展分類。另外，特別應(yīng)讓學(xué)生理解定理的條件和結(jié)論，通過條件及結(jié)論歸納定理的`主要作用，如線面平行的斷定定理可歸納為“線線平行與線面平行”條件是“線在面外”、“線在面內(nèi)”、“線線平行”主要作用是證明“線面平行”問題。從條件分析^p方法題，在所要證的平面內(nèi)找一條直線的平行線，可用“平移”法、“投影”法、“平移”、“投影”時可在一個平面內(nèi)來進展根據(jù)是兩平行線可確定一個平面。三、教學(xué)中的重點，難點問題?！犊臻g向量》在立幾中作為一個解決問題的新方法，其特點是通過代數(shù)的運算就可以解決立幾問題，且方法近乎“公式化”特別是在求“空間角和間隔”問題，只要能建立起空間的直角坐標(biāo)，寫出點的坐標(biāo)，這些垂直角、間隔問題都可迎刃而解。因此，教學(xué)中我以為，在以正方體、長方體、直棱柱、正棱錐為背景的題目，我們可以鼓勵學(xué)習(xí)大膽運用空間向量去解決，在空間向量的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握好間隔與夾角公式，已垂直問題的轉(zhuǎn)化〔垂直問題轉(zhuǎn)化是我們找坐標(biāo)軸的思路之一〕。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思14教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，常常反思，對數(shù)學(xué)老師進步自身教學(xué)程度，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。我在教文科普通班的時候，感覺到由于學(xué)生的根底差，對數(shù)學(xué)不感興趣等特點，但好多學(xué)生的形象思維才能還是較強，記憶方面大多以機械，形象記憶為主，特別是一些女同學(xué)，常常能把課本內(nèi)容整段背出，有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復(fù)述一遍，筆記記得整整齊齊，雖然能把概念，定理整段背出，但理解不深，解題過程雖然全部正確，卻不會變通，特別是遇到?jīng)]有見過的新題型，常常摸不著方向，無從下手，她們思維的廣闊性，靈敏性，創(chuàng)造性常常不夠，特別對于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科，許多女同學(xué)有變上述狀畏難情緒。要改況，就必須針對女同學(xué)的特點，精心設(shè)計思維情境，點燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣。一，反思教學(xué)中的設(shè)計。成功的教學(xué)，表達在老師以自己創(chuàng)造性教學(xué)思維，從不同的角度和深度去把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。針對女同學(xué)記憶力強的特點，用生動的語言喚醒沉睡的記憶，激活它們，進而形成解題思路。比方：橢圓，它的某一條弦被點M〔1，1〕平分，求AB所在直線方程。于是我就啟發(fā)：A，B兩點有那些特征？學(xué)生：A，B兩點關(guān)于點M對稱。老師：說得好，那么，關(guān)于M對稱的兩點A，B坐標(biāo)，怎樣設(shè)最好呢？學(xué)生：由中點公式，可以設(shè)，那么就為。老師：A，B兩點還有什么特征？學(xué)生：A，B兩點都在橢圓上，即〔1〕〔2〕老師：能消去這兩個式子中的二次項嗎？學(xué)生；能?！?〕―〔2〕：老師：請仔細(xì)觀察這個式子，它能告訴我們什么？一番思索后，有學(xué)生舉手說：都合適方程。老師：好得很，想一想，我們是不是已經(jīng)求得AB的方程，它就是即。然后我設(shè)計了一些例關(guān)于求中點的軌跡的問題，學(xué)生掌握得很好。課后我總結(jié)出以下兩點成功地體會：〔1〕抓住知識本質(zhì)特征，設(shè)計一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，穩(wěn)固以學(xué)的知識?！?〕問題的設(shè)計不應(yīng)該脫離學(xué)生的實際情況，由淺入深，能讓學(xué)生舉一反三，能讓學(xué)生動腦考慮，激發(fā)起女同學(xué)對新知識的渴望。二，反思在教學(xué)中的失誤。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容按排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計不當(dāng)，教學(xué)重點不突出等，這些問題需要老師拿出勇氣去面對，有一次，我在講授函數(shù)的值域時，曾講了這樣一道題，假設(shè)函數(shù)的值域為，求的取值范圍。當(dāng)時我認(rèn)為這道題并不難，事實上，要使它的值域為，只要真數(shù)取到全體正實數(shù)即可，因此只須的即可。然而無論我怎么講學(xué)生仍然茫然，而且由于這道題的講解上花了過多時間，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容也沒有完成，課后我與局部學(xué)生進展交流，原來學(xué)生把恒大于0，所以他們認(rèn)為其才對。其實，解決這個問題并不難，只要在講解這題以前先補充兩個問題：〔1〕的值域是什么？〔2〕的值域是什么？有了這兩個問題的鋪墊，原問題的解決就顯得簡單多了。從此我在講解例題時盡量做到適當(dāng)“低起步，小步走‘對學(xué)生感覺有困難的例題在講解時巧設(shè)坡度。由淺入深，面對數(shù)學(xué)上的失誤之處，不僅要將問題記下來，并且要在主觀上找原因，請同行提建議，使之成為工作中的前車之鑒。三，反思學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點。有一次我在課堂上講這樣一道題：是雙曲線的焦點，在雙曲線上假設(shè)到的間隔為9，求到的間隔，某學(xué)生解答如下：實軸長為8，由即或，該學(xué)生解答是否正確，不正確，將正確的結(jié)果填在空格處。當(dāng)我提問學(xué)生時，有一些學(xué)生答復(fù)是或，分析^p錯誤的原因，主要是既要注意雙曲線的定義又不要忽忽略。于是，我以后講解數(shù)學(xué)的定義，公式和法那么都會找重講清其適用條件或注意的地方，這些解決困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來，就回不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷。四，反思在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的.獨特見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的理論者，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好的見解，因此，我經(jīng)常在她們經(jīng)過自己動腦后做的作業(yè)上寫評語鼓勵她們大膽地去想，去探究，進而到達飛躍，文科班的同學(xué)中也有一局部愛動腦筋，所以發(fā)揮他們的積極性顯得尤為重要，把他們好的方法都一一介紹出來，并說明此題是誰做的，這樣極大地鼓舞了學(xué)生的積極性，我經(jīng)常是這樣做的。比方，四面體的頂點和各棱中點共10個點，在其中取4個點，不同取法共有〔A〕150種〔B〕147種〔C〕144種〔D〕141種一位學(xué)生數(shù)形結(jié)合很快就得出141種，詳細(xì)的做法是=141，我就請她到黑板上來講解，鼓舞了全班同學(xué)的自信心，大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭更足了?？酥评щy的勇氣更堅強了。實際上，只要我們能充分注意學(xué)生的的生理，心理特點，有意識地，不斷地精心設(shè)計思維情景，充分發(fā)揮女同學(xué)記憶力好，心細(xì)，擅長形象思維的特長，就一定能點燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”變“畏難”為“坦然”使她們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主力軍。五，反思教學(xué)再設(shè)計。教完每節(jié)課后，我時時對自己的教學(xué)進展反思，根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和學(xué)生中反應(yīng)的信息，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計，并及時修訂教案，在我與學(xué)生的共同努力下，文科班的很多女同學(xué)和局部男同學(xué)對數(shù)學(xué)有了較濃的興趣，學(xué)習(xí)成績也有了不斷進步。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思15從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已將近一年的時間了。如何有效利用課堂教學(xué)時間，如何盡可能地進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對于剛剛接觸高中教學(xué)的我來說，是一個很重要的課題。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要對教材有整體的把握和認(rèn)識，這樣才能將知識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)絡(luò)，形成知識框架；其次要理解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知構(gòu)造，理解學(xué)生此階段的知識程度，以便因材施教；再次要處理好課堂教學(xué)中老師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是施行高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進展思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要進步智力，開展學(xué)生的智力，而且要開展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要開展學(xué)生的智力因素，而且要進步學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。一、要有明確的教學(xué)目的教學(xué)目的分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目的選擇教學(xué)的策略、方法，把內(nèi)容進展必要的重組。備課時要根據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈敏運用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、才