《民航概論》民航機場PPT精選文檔《民航概論》民航機場PPT精選文檔《民航概論》民航機場PPT精選文檔第五章機場第五章機場§51概述§52空港的構(gòu)成§53空港的運營和管理§5.4空港的發(fā)展和規(guī)劃自從90年代起，隨著打工熱潮的蓬勃興起，億萬民工背井離鄉(xiāng)奔赴沿海發(fā)達地區(qū)或者進城務(wù)工，校園里留守孩子的隊伍就逐漸龐大起來。公安機關(guān)也曾公布一串串令人震驚的青少年違法犯罪的數(shù)字，青少年違法犯罪率比例呈幾何速度遞增！這些青少年犯罪中，留守孩子占據(jù)了70%！于是，問題孩子成了留守孩子的代名詞。接著，政府矚目，繼而全社會高度關(guān)注：呼吁家庭重視，學(xué)校重視，社會重視！那么，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)該關(guān)注留守孩子的哪些問題呢？那就是農(nóng)村孩子假日里的自我教育！自我教育跟上了，一些問題都將有所緩解。一、我區(qū)農(nóng)村留守孩子假日生活現(xiàn)狀分析農(nóng)村留守孩子有一半正處于青春發(fā)育期，是道德價值觀形成的關(guān)鍵時期。在學(xué)校，他們有的曾經(jīng)是老師眼里的好學(xué)生，同學(xué)眼里的好朋友，家長眼里的好孩子，而且他們正接受著學(xué)校教育，大多數(shù)留守孩子的家里又有監(jiān)護人，理論上說是可以放心的?？墒?，為什么那么多曾經(jīng)的好學(xué)生、好朋友、好孩子怎么就突然變壞了呢？問題到底出在哪兒？讓我們走進農(nóng)村留守孩子的假日生活看看吧。早在上世紀(jì)90年代，國家就開始關(guān)注留守孩子，新世紀(jì)伊始，我們利用雙休日、節(jié)假日自發(fā)組織對留守孩子的假日生活行為進行了歷時十多年的跟蹤調(diào)查。我們以銀海區(qū)為圓心，以本區(qū)所轄四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為半徑，輻射農(nóng)民工比較集中的廣東、江浙等沿海城市，深入周邊派出所、（村）居委會、800多名留守學(xué)生、800多名學(xué)生家長、50多名地方政府干部、90位村民分別進行了調(diào)查采訪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守孩子的假日生活非常糟糕！古語說：“近朱者赤，近墨者黑?！卑殡S社會經(jīng)濟發(fā)展而來的許多社會陰暗面對留守孩子有著不可估量的影響！從調(diào)查結(jié)果看，農(nóng)村留守孩子假日生活存在六大問題：一是生活無規(guī)律，隨意性大；二是學(xué)習(xí)自覺性不高，幾乎就沒搞過學(xué)習(xí)；三是留守孩子上網(wǎng)成癮人數(shù)劇增；四是參加多種不良娛樂；五是違法犯罪人數(shù)比例在逐年增加；六是生活特別孤獨，需要關(guān)愛和幫助。可見，農(nóng)村留守孩子的問題，關(guān)鍵在假日！雙休日、節(jié)假日無疑是農(nóng)村留守孩子非常廣闊的活動空間。一到假日，留守孩子都會自覺或不自覺地把自己從平時學(xué)校嚴(yán)格的管理中解脫出來，盡情地放縱一下自己。殊不知，這樣絕對“自由”的假日生活，孩子們完全可以顛覆學(xué)校平時任何良好的行為品德。別看那短短的1天或幾天，一個寒假或暑假，孩子們在不知不覺間，便養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣，漸漸地積習(xí)難改，最終釀成違法亂紀(jì)的惡果。這一切的造成，我們認(rèn)為，是留守孩子假日教育和自我教育沒跟上造成的！農(nóng)村留守孩子的假日生活狀況，是一面鏡子，它折射了家庭、學(xué)校、社會在留守孩子教育和自我教育上，存在著一個可怕的漏洞。那么，怎樣為農(nóng)村留守孩子創(chuàng)造一個生活快樂、健康成長的假日生活空間？怎樣有效的來解決農(nóng)村留守孩子的假日生活問題？我們認(rèn)為，讓孩子進行自我教育，是解決問題的唯一辦法，如何讓留守孩子進行自我教育，這是每一個成年人深思的課題！為此，我們呼吁社會、家庭、學(xué)校對農(nóng)村留守孩子的假日生活進行高度關(guān)注，給予必要的教育。二、農(nóng)村留守孩子自我教育的實踐構(gòu)想留守孩子需要一個快樂生活、健康成長的生活空間，但是，要解決他們假日生活里的那些林林總總的問題，并不是簡單的事情，因為農(nóng)村是留守孩子廣闊的天地，點多面廣線長，需要家庭、學(xué)校、社會以及留守孩子本身的通力合作！內(nèi)因決定外因，誠如佛家偈語所說的“時時勤拂拭，勿使沾塵?！薄Ｒ鉀Q留守孩子的問題，就要讓留守孩子從自我做起，讓其在假日里，學(xué)會自我管理、自我教育。2010年我們申報課題之前就開始對此問題進行研究，并做了大量的前期工作。2013年，我們成立了《農(nóng)村學(xué)生在假日生活里自我教育實踐研究》課題小組，課題組圍繞著兩個目標(biāo)進行研究：一是為孩子們構(gòu)造一個假日生活自我教育模式，讓他們在一種自我教育自我約束的模式下度過假日生活；二是打造一個能保障留守孩子假日生活快樂、健康、安全的“家庭、學(xué)校、社會一體化服務(wù)管理體系”。把家庭、學(xué)校、社會鍛造成有利于留守孩子假日生活充實、快樂、健康、安全的服務(wù)機構(gòu)。我們的宗旨是：把假日創(chuàng)造成一個自主性、合作性、實踐性、探究性、有規(guī)律的學(xué)習(xí)、生活和成長的空間，形成與學(xué)校教育相得益彰的自我學(xué)習(xí)生活的格局；以探究實踐活動為載體，加大社會各種學(xué)習(xí)資源開發(fā)的力度，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和愛好；創(chuàng)辦“以學(xué)校為主體，社會為依托，家庭為輔”的雙休日、節(jié)假日教育活動，搭建家、校、社聯(lián)系的橋梁，使學(xué)校——家庭——社會三位一體的教育體系更加健全，促使留守孩子在假日里健全人格和積極人生觀向良性方向發(fā)展，充分發(fā)揮育人作用，這樣不僅能鞏固學(xué)校的教育成果，而且能促使孩子健康的全面的成長。我們根據(jù)留守學(xué)生的年齡特點，制定出《農(nóng)村留守孩子假日生活里自我教育手冊》。我們經(jīng)過歷時3年的反復(fù)實驗與跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們制定的《手冊》是符合學(xué)生需求的。第一，我們構(gòu)建的教育模式是我們區(qū)留守孩子假日生活的必備指南，這是我們在長期以來對留守孩子假日生活跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)的一種假日自我教育模式，即圍繞留守孩子假日生活，在生活習(xí)慣、興趣愛好、學(xué)習(xí)規(guī)劃、交友處世、品德修養(yǎng)、社會責(zé)任、假日活動等7個方面，編寫的手冊，讓學(xué)生通過手冊的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高他們的自我教育意識和自我教育能力。我們把這個模式在本區(qū)2所初中和1所完中進行了同期同步研究實驗。發(fā)現(xiàn)：近3年來，參與課題實驗的學(xué)校的初高中留守孩子假日違法行為直線下降，近2年為零；有80%的留守孩子基本上能自立自強，留守孩子自我教育，自我管理。得到了家長、社會的認(rèn)可和高度評價。第二，構(gòu)建“家——?！缌羰睾⒆蛹偃丈钜惑w化教育服務(wù)體系”。多年來，我們不只是研究讓留守孩子學(xué)會假日自我教育，我們還把教育的觸角伸到家庭、學(xué)校、社會三個方面。我們以學(xué)校為主體，研究創(chuàng)建一個三個方面協(xié)同聯(lián)手的模式，形成一個完整的一體化教育服務(wù)體系。對每個家庭的留守孩子，建立了能與家長或監(jiān)護人保持聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，如聯(lián)系電話、QQ群、家庭住址、務(wù)工住址等檔案，還將設(shè)想在全區(qū)辦留守孩子監(jiān)護人的家長學(xué)校；與各級關(guān)工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、（村）社區(qū)居委會、村民小組、派出所、網(wǎng)吧游戲廳等，確定日常聯(lián)系點、聯(lián)系人，這樣可確保留守孩子假日生活有一個綠色生活空間，聘請德高望重的或者有號召力的離退休教師、離退休干部、離退休工人、退伍軍人等擔(dān)任留守孩子的“代理簽約家長”；嘗試?yán)梦覅^(qū)教育網(wǎng)站資源，開通綠色教育免費網(wǎng)吧。我們還為留守孩子設(shè)計并組織舉辦了一些假日活動，以活動為載體，讓每個留守孩子參加各種社會實踐活動。第三，將留守孩子假日自我教育，列為常規(guī)德育工作范疇。我們區(qū)有些學(xué)校農(nóng)村留守孩子的人數(shù)已占學(xué)?？?cè)藬?shù)30%以上。毋庸置疑，他們本身就是學(xué)校德育工作的重點。因此，留守孩子的假日生活自我教育，是衡量德育工作的新課題，是常規(guī)德育的主體部分。我區(qū)自留守孩子假日自我學(xué)習(xí)課題組成立以來，調(diào)整了傳統(tǒng)的德育教育的管理模式，在日常德育活動中，處處將留守孩子的德育工作放在首位。我們區(qū)的留守孩子在充分進行假日自我教育后，他們的假日生活有了三個亮點：生活充實了；不良行為在漸漸消除；家庭、學(xué)校、社會及留守孩子對假日滿意度有了明顯的提高。我們深信，我們區(qū)農(nóng)村留守孩子的假日生活，在自我教育的前提下，在“家——校——社一體化服務(wù)教育體系”大環(huán)境下，他們的假日生活，一定會快樂、充實和健康而向上的?！?.突出教師的指導(dǎo)作用語文課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系是相輔相成的，語文教學(xué)多以閱讀文本作為指導(dǎo)，課堂閱讀占主導(dǎo)，課堂教學(xué)占主導(dǎo)，多以精讀的形式，倍受教師和學(xué)生的重視，一篇課文的教學(xué)花了2-3學(xué)時，一學(xué)期下來，就是八個單元三十多篇的閱讀內(nèi)容。課外閱讀的指導(dǎo)就顯得疲軟無力。語文書上的幾篇選讀課文就讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或花一個學(xué)時講解。讀書應(yīng)該成為教師和學(xué)生的第一共同愛好，并使之終身保持下去。然而在農(nóng)村，街上無書店，家里無藏書，家長不讀書，孩子不看書，在學(xué)校，教育已經(jīng)走上政治化教育，資料繁雜，瑣事繁多，教師輕視讀書，重視題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)付考試，致使孩子在家無書讀，在校無暇讀，平時盲目讀。作為農(nóng)村語文教師，應(yīng)當(dāng)在注重課堂教學(xué)的前提下，重視拓展學(xué)生課堂以外的視野，加強小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，增強語文綜合能力，提高語文成績，提升語文素養(yǎng)。1.1給予充足的時間，推薦課外讀物，加強閱讀量。閱讀貴在堅持。任課教師根據(jù)各學(xué)段的閱讀要求，布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別、個性差異和認(rèn)知水平，推薦課外讀物，制定合理可行的閱讀時間表。教師就是一本活的書，必須駕馭好教材，把課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀有機整合。給學(xué)生一個少做題，多讀書，讀好書，讀整本書，好讀書的自由時間。1.2激發(fā)閱讀興趣，樹立讀書榜樣。好奇心是學(xué)生閱讀的動力，除了考慮讀物的趣味性外，還要在平時的教學(xué)中，最大限度地調(diào)動學(xué)生想讀書的沖動，發(fā)展學(xué)生的潛力。張貼讀書名言，簡短的故事，講述名人故事，組織形式多樣的讀書活動。教師是否重視和指導(dǎo)課外閱讀以及教師的“身教”示范作用對學(xué)生的課外閱讀有著重要的影響，教師的言傳身教重于說教，教師要多讀書，教師要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，在業(yè)余時間博覽群書，促進自身專業(yè)發(fā)展的同時，有利于更好地為學(xué)生推薦更多的讀物，傳授閱讀技巧和知識。此外，善于發(fā)現(xiàn)班上的“小書迷”，請他們推薦讀物，講述故事，分享快樂，形成一股濃濃的書香味。1.3教給閱讀方法。教師在指導(dǎo)閱讀時，要分層指導(dǎo)，例如，對于愛讀書、有方法的學(xué)生重在推薦書目，鼓勵學(xué)生多讀多交流；愛讀書、無方法的則重在指導(dǎo)方法；無興趣、無方法的則在激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的同時教給方法，如寫感受、摘抄好詞佳句、做批注。讀書要有法，教師要舍得花時間，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于平時的教學(xué)中，教會學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、選讀等閱讀方法，并學(xué)會根據(jù)讀物，選擇閱讀方法，尤其要加強閱讀速度和質(zhì)量的訓(xùn)練；閱讀的本質(zhì)是思維，要教會學(xué)生進行讀、思結(jié)合；盡信書不如無書，還要有批判的意識，要會批判性閱讀、探究性閱讀；教會學(xué)生作批注、作摘錄、寫筆記和讀后感，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，遇到名言警句、語言優(yōu)美、內(nèi)容精彩的詞句時，摘錄在筆記本上，試著吟誦；向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型四種讀書筆記的寫法；高年級重在加強寫的訓(xùn)練，高年級學(xué)生多采用摘錄好詞佳句和寫感想相結(jié)合，要記清楚所讀的書名或文章名、主要內(nèi)容、寫出自己的理解或感悟，還要教會學(xué)生把平時積累的好詞好句、獨特的文章結(jié)構(gòu)、有趣的小故事等運用到習(xí)作當(dāng)中。1.4培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（1）讀思習(xí)慣。思考能力是閱讀能力的核心，有研究表明：“閱讀的根本機制在大腦，而大腦的主要作用是思維?！惫膭顚W(xué)生進行讀、思結(jié)合，學(xué)會批判性閱讀，要讀懂書上沒有的東西，讀者之間集思廣益，提出問題引發(fā)深入的思考、激發(fā)想象力。（2）讀寫習(xí)慣。這不僅僅是為了奪取分?jǐn)?shù)、還會獲得許多樂趣。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過閱讀積累豐富的語言材料和參考素材、打開寫作思路、提高認(rèn)識事物、表達事物的能力，反過來，寫作又有助于提高閱讀質(zhì)量，同時，通過寫，有利于記憶，把書本知識變?yōu)樽约旱闹R。例如，教師課前提供適合的閱讀材料，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)老師的要求對材料進行改寫、處理，根據(jù)閱讀到的優(yōu)美句式進行仿寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生記日記、讀后感。（3）讀說習(xí)慣。說，讓學(xué)生復(fù)述讀物內(nèi)容。話，要防止取舍不當(dāng)，偏離中心。復(fù)述就是連貫地敘述原材料，要圍繞一定的中心內(nèi)容去思考，然后準(zhǔn)確地說出來，這有利于培養(yǎng)表達能力。要復(fù)述得好，在閱讀時必須快速記住語言材料里的一些重要詞語，結(jié)構(gòu)層次，以及它的具體內(nèi)容，邊讀邊記，養(yǎng)成口腦并用的良好習(xí)慣。教師可以采取講故事的方式訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力，讓學(xué)生多讀、多說，提高語言表達能力和對語言的加工處理能力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生把握語速、節(jié)奏變化，適當(dāng)運用表情、手勢等姿態(tài)輔助表達的能力。1.5加強課外閱讀效果的評價、開展閱讀活動，保持閱讀興趣和習(xí)慣。（1）讀后交流，集思廣益，開展豐富多彩的語文實踐活動。學(xué)生通過閱讀，進行思想和學(xué)習(xí)心得的交流，這對學(xué)生的發(fā)展，比講課、教授更精彩有效。組織開展閱讀交流會與匯報、主題辯論會、知識競賽、講故事、小品、朗讀、相聲、課本劇表演、小小主持人、校園播音員、讀書交流活動等。這些活動不僅能加深對閱讀內(nèi)容的理解，還可以提高學(xué)生的口語表達能力和人際交往能力，保持較高的閱讀興趣。（2）閱讀成長記錄袋。設(shè)計課外閱讀卡、課外閱讀記錄筆記，培養(yǎng)孩子收集、整理資料的習(xí)慣，定期進行展示，使學(xué)生獲得成功、保持閱讀的激情和良好的習(xí)慣。（3）利用好班班通資源、信息時代。指導(dǎo)中高年級的學(xué)生，利用學(xué)校微機室，學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息并學(xué)會處理應(yīng)用。利用學(xué)校留守兒童之家，讓學(xué)生多參與讀書活動。利用班班通資源，推薦書籍、展示個人讀書收獲，課余時間提供相關(guān)音視頻，讓學(xué)生看一些智力類節(jié)目、百家講壇等，介紹學(xué)生觀看一些優(yōu)秀影片，例如《三國演義》、《西游記》。通過qq、微信與家長交流，向孩子布置閱讀任務(wù)，分享班級學(xué)生的閱讀快樂。2.構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境2.1教師創(chuàng)造條件，提供充足的閱讀書籍。巧婦難為無米之炊，要閱讀，需要有書可讀。學(xué)校圖書就是學(xué)生閱讀的主要讀物。針對一些沒有圖書室的學(xué)校，要抓好班級圖書室建設(shè)，發(fā)揮集體的力量，集“少”成“多”，鼓勵學(xué)生交換讀物，資源共享；取得家長的配合，班費集資訂閱期刊、報紙，如《少年文藝》、《少年科技博?[》、《中國兒童》、《中國少年報》、《小天使報》等，輪流閱讀。通過家校合作的方式來了解和影響學(xué)生的課外閱讀。2.2家長多擠點時間、多費點心思，多參與孩子的閱讀活動。家長監(jiān)督孩子，控制看電視和上網(wǎng)打游戲的時間，不讓孩子上不良網(wǎng)站和購買不健康的書。幫助孩子選擇好書；善于提出激發(fā)孩子求知欲的問題；有意識地引導(dǎo)孩子閱讀文學(xué)名著、經(jīng)典作品；與孩子平等地交流討論，給予恰當(dāng)?shù)脑u價。2.3學(xué)校積極組織開展豐富的閱讀活動。在農(nóng)村，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為閱讀的主要陣營，教師則成為學(xué)生閱讀的關(guān)鍵指路人。通過手抄報、黑板報、朗誦比賽、征文比賽等形式調(diào)動學(xué)生參與課外閱讀，向?qū)W生推薦、提供書籍，為他們搜集資料指點迷津，并做好活動反饋，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。2.4家校合作，創(chuàng)造閱讀氛圍。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)遍及各鄉(xiāng)村，教師與家長建立聯(lián)系網(wǎng)，為學(xué)生推薦讀物，讓學(xué)生朗誦精彩篇章，發(fā)表閱讀感想等，讓家長、學(xué)生共同參與閱讀。2.5規(guī)范文化傳播，傳承優(yōu)秀文化。近年來有大量的助學(xué)、教輔書出版，它們選文太隨意，出現(xiàn)大量的假冒“滿分作文”，這些書使得出版商獲利、學(xué)生遭殃。學(xué)生盲目閱讀，很少去讀一整本書，好書是需要反復(fù)咀嚼的。教師多引領(lǐng)學(xué)生閱讀中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。結(jié)束語農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀量直接影響其習(xí)作水平，影響語文成績。加強對小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，是鄉(xiāng)村語文教師提升學(xué)生語文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。語文素養(yǎng)的提高是“讀”出來的，不是“做”出來的。第五章機場第五章機場§51概述§52空港的構(gòu)成§53空港的運營和管理§5.4空港的發(fā)展和規(guī)劃§51概述機場發(fā)展的歷史概況>機場的分類>空港在經(jīng)濟發(fā)展中的作用空港發(fā)展面臨的幾個問題機場發(fā)展的歷史概況機場發(fā)展的幼年>第一階段:(191019