教學內容Unit5WHO’STHATBABYBOY?Lesson15（第一課時）Leson15課文功能句型：HeiseighteenyearsolderthanIam課型□新授課□練習課□訓練課□作業(yè)課□全冊備課人單元備課人復備人教學目標（一） 知識與技能目標：1.能聽、說、讀、寫單詞sonsistereighteen并能理解單詞在課文中的含義。2.能夠聽懂、會說重點句型HeiseighteenearsolderthanIam.3.能夠正確流利的朗讀課文并能理解課文含義（二）過程與方法目標：1.通過各種真實的生活照片理解家庭成員關系cousin,son,married2.通過制作自己的家庭海報將句型詞匯綜合運用（三）情感態(tài)度價值觀目標：關心家人，熱愛生活教學重點1.家庭成員之間的關系及名稱表達2.比較級的應用教學難點名詞所有格在表達人與人關系時的正確用法。教學過程一、Warmingup(5’)活動一：Standup&sitdownFamilyFamily出示T:Whatisthis?Ss:familyT:Canyoutellmemoreaboutit?Ifyouknowstandup.Whenyouhearthesameonepleasesitdown.設計意圖：激活關于家庭的背景知識，明確本課主題活動二：MyFamily實施方法與師生語言預設：Thereare_____peopleinmyfamily.Mygrandpa/grandmalikes_____.Mymother/fatherlikes______.Mysister/brotherlikes________.T:Doyouknowotherfamilynumbers?出示照片T：Thisismyuncle’sson.Heismy…（復備）Ss:表哥T:He’smycousin.設計意圖：通過介紹自己的家庭成員，激活相關功能句為后面輸出準備二、Presentation(10’)活動一：Talkaboutthetext實施方法與師生語言預設：出示主題圖進行討論T:Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?Ss:YangyangandSara.Theyareinahouse.Theyaretalkingaboutfamily.設計意圖：通過聽錄音前的預測、推測，幫助學生能更好的理解對話?；顒佣郝犱浺衾斫鈨热輰嵤┓椒ㄅc師生語言預設：聽錄音完成相應題目，解決遇到問題T:Listentothetapeandthenfinishthesequestions.第一遍：T:Whataretheytalkingabout?S:Theyaretalkingaboutfamily.第二遍：T:Who’sthatmanonthehorse?S:He’sSara’scousin,TomT:WhoisTom?S:He’sthesonofAuntMary.出示圖片：熱身環(huán)節(jié)圖片，房祖明/成龍，張默/張國立，謝霆鋒/謝賢He’s_______.Heisthesonof__________.第三遍：ListenandfinishthepictureSaraTomMary依此練習幾組設計意圖：借助錄音和題目信息幫助學生獲取課文信息，為后面課文轉述和寫作準備，理解son,cousin，熟悉名有格在表達人與人關系時的正確用法。三、Practice(8’)活動一：Practicethedialogue1.自己讀課文2.小組讀3.分角色朗讀課文4.完成對課文的填空練習設計意圖：教師通過初讀、深入細致的學習課文，通過仿句練習，多種形式的朗讀課文，達到掌握課文的目的?；顒佣嚎磮D說話實施方法與師生語言預設：T:Readandfilltheblanks.Tomis________thanSara.Sarais________thanTom.T:HowmucholderisTomthanSara?Ss:TomiseighteenyearsolderthanSarais.小組活動介紹自己手中的照片人物He/Sheis________.________is________olderthanIam/________is________youngerthanIam.設計意圖：借助照片介紹家人年齡差距在真實交際情景中練習比較級，為后面輸出準備四、production（7’）活動：制作自己的家庭海報實施方法與師生語言預設：提供給學生模板，先進行口頭描述再動筆HeisTom.HeismyAuntMary’sson.HeiseighteenyearsolderthanIam.Helikesridinghorse.設計意圖：將所學綜合運用五、Summaryandhomework(5’)1.復習單詞、詞組和重點句2.復習對話。3.Homework:背誦今天學的單詞、詞組和重點句，完成目標檢測中的填空練習。設計意圖：通過復習進一步掌握所學知識。作業(yè)與檢測選擇填空。1.()--______isthemanonthehorse?--Heismyteacher.A.WhoB.WhoseC.What2.()Lookatthegirl.Heisthedaughter_______AuntMary.inB.ofC.with3.()Mycousinisfouryears______thanIam.oldB.olderC.oldest4.()Thewoman______thehorseismysister.A.inB.onC.at5.()Tom_______muchyoungerthanhisbrother.looksB.lookC.islooking學困生情況板書設計Unit5WHO’STHATBABYBOY?Lesson15HeiseighteenyearsolderthanIam.younger課后小記教學內容Unit5WHO’STHATBABYBOY?Lesson16(第一課時)主題課文：功能句型：—Who’sthatbabyboy?—He’sJack,mynephew.3.詞匯：niecenephewdaughter課型□新授課□練習課□訓練課□作業(yè)課□全冊備課人單元備課人復備人教學目標（一）知識與技能目標：1.能理解、應用單詞niecenephewdaughter2.能聽懂、會說句型Who’sthat……?并能在實際情景中運用3.能正確朗讀課文（二）過程與方法目標：1.通過多拉A夢的口袋在真實的語境中理解Itwillbe的運用2.通過信息差活動，讓學生在設置情景中運用功能句，最后以自己的語言總結匯報。（三）情感態(tài)度價值觀：熱愛生活，關愛家人教學重點1.能聽懂、會說句型Who’sthat……?并能在實際情景中運用2.能正確朗讀課文、表演對話，并能轉述對話內容教學難點1.能聽懂、會說句型Who’sthat……?并能在實際情景中運用2.名詞所有格在表達人與人關系時的正確用法一、Warmingup(4’)活動一：Whoarethey實施方法與師生語言預設：TomSaraTomSaraMarySallyJack（復備）教學過程T:Doyourememberwhotheyare?Ss:TomisSara’scousin.MaryisSara’saunt.T:Canyoutellmemoreaboutthem?Ss:TomiseighteenyearsolderthanSarais.---設計意圖：激活背景知識，熟悉Sara家人關系引出課文新人物二、Presentationandpractice(9’)活動一：導入、理解課文實施方法與師生語言預設：T:let’sseewhoareSallyandJack出示主題圖進行討論T:Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?Ss:YangyangandSara.Theyareinahouse.Theyaretalkingaboutfamily…設計意圖：通過聽錄音前的預測、推測，幫助學生能更好的理解對話活動二：聽錄音理解內容實施方法與師生語言預設：聽錄音完成相應題目，解決遇到問題T:Listentothetapeandthenfinishthesequestions.第一遍：T:WhoisSally?S:SheisTom’sdaughter.T:WhoisJack?S:SheisYangyang’scousin.T:Whoisthecutebaby?S:HeisSara’slittlenephew.HeisTom’sson./HeistheyoungerbrotherofSally.出示自己的家庭照片，解釋nephew，niece第二遍：HowoldisSara’sniece?Yangyang’scousinstudiesina______school.出示圖片解釋primary第三遍：OneofYangyang’scousinswillhaveababy.Itwillbehis_____or_____Why?出示孕婦照片T:Wedon’tknowit’saboyorgirlsoitwillbeanepheworniece.設計意圖：借助錄音和題目信息幫助學生獲取課文信息，為后面課文轉述和寫作準備三、Practice(8’)活動一：模仿課文1.聽錄音，跟讀。2.聽錄音模仿，朗讀對話，程度好的學生可以進行表演。3.給關鍵詞，學生進行課文的復述。設計意圖：進一步理解、掌握課文內容，提高學生對本課課文及重點詞匯的掌握?；顒佣憾嗬瑼夢的口袋實施方法與師生語言預設：出示多拉A夢的口袋將同一種類不同外觀的事物一一放入口袋學生伸手去摸一件物品，給大家一些提示，其他同學用Itwillbe給出可能的答案S1:It’sanapple.Ss:Itwillbearedapple/agreenapple.---設計意圖：通過游戲體會Itwill的用法，并熟練該句型。四、production（6’）活動：一周天氣我知道實施方法與師生語言預設：5人一組，每人手里一張一周天氣表格，每人只知道一天的天氣變化，通過組內詢問完成該表格，對后進行匯報HainanWhat’stheweathergoingtobeon---?Itwillbe---MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaycloudy設計意圖：情景中練習功能句五、Summaryandhomework(6’)1.快速反應游戲教師說中文或英文，請學生說出英文或中文。設計意圖：復習學生課上所學的單詞、詞組和句型，喚醒學生對所學知識的記憶。2.完成檢測題，檢測學生對本課教學目標的達成度。4.Homework(1)背誦小火車里的單詞(2)聽課文錄音，朗讀、背誦課文作業(yè)與檢測選擇填空。1.()--Whoistheprettygirl?--_____isTom’ssister.A.SheB.HeC.It2.()MycousinwillhaveababythisDecember._____willbemynepheworniece.A.SheB.HeC.It3.()Oneofmy______willgotoTianjinthisNewYear.A.friendB.friendsc.afriend4.()She_______toschoolatseveneveryday.A.goB.goingC.goes5.()Theboyis______thanmyniece.A.tallB.tallerC.thetallest學困生情況板書設計Unit5WHO’STHATBABYBOY?Lesson16—Who’sthatbabyboy?—He’sJack,mynephew.課后小記教學內容Unit5WHO’STHATBABYBOY?Lesson17(第一課時)1.課文2.功能句型：—Howoftendoyouseeyourcousins?—EveryChristmas.3.詞匯：family,reunion,lucky,you,highschool.seeyourcousins,visityourgrandparents,havechesslessons課型□新授課□練習課□訓練課□作業(yè)課□全冊備課人單元備課人復備人教學目標（一）知識與技能目標：1.能聽說讀寫family,reunion,lucky,you,highschool.seeyourcousins,visityourgrandparents,havechesslessons等詞2.能聽懂、會說—Howoftendoyouseeyourcousins?—EveryChristmas.并能在實際情景中運用。3.能正確朗讀課文（二）過程與方法目標：1.借助錄音圖片理解課文內容2.通過班內好友理解Howoftendoyouseeyourcousins?并進行運用操練3.將所學新功能句運用于上一課所寫的短文中不斷豐富寫作內容（三）情感態(tài)度價值觀目標：關愛他人、團結進取教學重點1.家庭成員的關系及名稱2.功能句的正確運用教學難點相關的動詞詞組教學過程一、Warmingup(4’)活動：Singandknow實施方法與師生語言預設：WatchavideoT:Whatisthesongabout?S:It‘saboutfamily.T:Whoareinthefamily?S:…設計意圖：激活關于家庭的背景知識二、Presentationandpractice（9’）活動一：推測課文內容實施方法與師生語言預設：T:Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?Ss:YangyangandSara.Theyareinagarden.Theyaretalkingaboutfamily…設計意圖：通過聽錄音前的預測、推測，幫助學生能更好的理解對話?；顒佣郝犱浺衾斫鈨热輰嵤┓椒ㄅc師生語言預設：聽錄音完成相應題目，解決遇到問題T:Listentothetapeandthenfinishthesequestions.第一遍：T:HowmanycousinsdoesYangyanghave?S:Hehassix.T:Dotheyoftenseeeachother?S:Yes.Theygetonwell.出示班上同學好友照片，解釋getonwell（復備）第二遍：DoesSarahavemorecousins?Yes,shedoes.Why?.Becauseshehasalotofunclesandaunts.Dotheyoftenseeeachother?No,theydon’t.Theylivefaraway.設計意圖：借助錄音和題目信息幫助學生獲取課文信息，為后面課文轉述和寫作作準備三、Practice（8’）1.聽錄音，完成填空練習Yang:Ihavesix______.Threeofthem______inhighschool.Sara:Ihave_____cousinsbecauseIhavealotofunclesandaunts.Yang:_____you!Doyouoften______them?Sara:Well,someof_____livefaraway.Wedon’t____eachotherveryoften.Yang:Mycousins_____inthiscity.We__________verywell.2.跟讀錄音和Roleplay。3.Pairwork,兩人一組讀，可以讀課文，也可以創(chuàng)編。4.小組展示，預設展示兩組。（評價）設計意圖：通過對對話的模仿，引導學生規(guī)范自己的語音語調，在練習過程中利用評價調動學生學習的積極性。三、Production(8’)活動：繼續(xù)完善家庭海報實施方法與師生語言預設：提供給學生模板，先進行口頭描述再動筆HeisTom.HeismyAuntMary’sson.Heismarried.HeiseighteenyearsolderthanIam.Helikesridinghorse.Hehastwochildren.Wedon’tseeeachotherveryoften.Wegetonverywell.設計意圖：將所學綜合運用五、Summaryandhomework(6’)1.復習單詞、詞組和重點句2.學生看PPT,回答問題。3.Homework:完成My…的寫作。作業(yè)選擇填空。1.()Ihavefourcousins.Twoof______studyinthesameprimaryschool.與檢測A.theirB.theyC.them2.()Myuncleandaunt_______farawayfromhere.A.liveB.livesC.isliving3.()I______morecousinsbecauseI______someunclesandaunts.A.have/hasB.has/hasC.have/have4.()We______eachother,butwedon’t_______eachother.A.helps/seesB.help/seeC.help/sees學困生情況板書設計Unit5WHO’STHATBABYBOY?Lesson17—Howoftendoyouseeyourcousins?—EveryChristmas.課后小記教學內容Unit5WHO’STHATBABYBOY?Lesson18本單元的話題本單元所學詞語本單元所學的交際用語和句型復習、記憶字母t及字母組合tr在單詞中的讀音。復習將來時表推測（說話人根據(jù)已有跡象認為非?？赡馨l(fā)生的事）課型□新授課□練習課□訓練課□作業(yè)課□全冊備課人單元備課人復備人教學目標（一）知識與技能目標：1.復習本單元所學的交際用語和句型，要求能聽懂、會說、會表演、能應用。2.復習本單元所學詞語，要求能聽懂、會說，能拼讀，能正確書寫、會描述。3.復習、記憶字母t及字母組合tr在單詞中的讀音。（二）過程與方法目標：1.通過合作學習、小組操練、展示等途徑來使學生掌握本單元所學交際用語。2.通過關注語音、操練、創(chuàng)設情景等方法，使學生能聽懂、會說、會拼讀能正確書寫及運用本單元所學單詞及短語（三）情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生的學習自信心，樹立Ican的思想。教學重點1.本單元所學的交際用語和句型。2.掌握本單元所學詞語。教學難點1.根據(jù)提供的圖片回憶所學相關詞語，開展描述的練習。2.通過朗讀所給的單詞和句子，體會、記憶字母t及字母組合tr在單詞中的讀音3.選擇恰當?shù)膯卧~補全句子。教學過程一、Warmingup(5’)活動：Freetalk實施方法與師生語言預設：Lookatthesepictureandsaysomethingaboutit.出示不同圖片設計意圖：通過師生談話進行熱身，并復習、調動應用所學句型。二、Presentationandpractice(10’)活動一：聽一聽說一說實施方法與師生語言預設：教師出示一張合影照片并邊指其中的人物邊做介紹：ThisisPeter.Heisnineyearsold.Thisishiscousin,Tom.HeisfouryearsolderthenPeteris.ButTom'sbrotherJackistwoyearsyoungerthenTomis….請學生仿照教師的示范復述教師說的句子。請學生朗讀書上的第一句話，注意句中的黑體字部分。請學生開展groupwork，拿出自己帶來的照片，仿照書中所給例句及教師示范，開展說話練習。教師巡視指導，請準備好的學生在全班做介紹。設計意圖：復習功能句及家庭成員關系活動二：Icanread實施方法與師生語言預設：讓學生讀三行單詞，注意t在各行單詞中的位置，說一說它在這些單詞中讀音。提示學生注意第一行單詞train、truck中tr的讀音/tr/。逐行播放單詞錄音，請學生跟隨錄音正確朗讀單詞。讀句子教師說語句，請學生重復并說出單詞的大意。如：TimtoldTedastory…（復備）播放句子錄音，請學生邊讀邊看書上的文字，注意句中含有t的單詞的讀音。跟讀句子，然后以pairwork的形式開展朗讀句子練習，注意讀準單詞中t的讀音?；顒幽繕耍后w會、記憶字母t及字母組合tr在單詞中的讀音。三、Practice（6’）活動一：Icanwrite實施方法與師生語言預設：T:Readthesewordsinthe“wordBank”SaysomethingaboutitSs:familyphoto