八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2e教學設計一、教學目標

根據(jù)本單元的教學目標以及八年級學生的認知特點，并結(jié)合學生的學習、生活實際，本課時的教學目標為以下幾點：

知識目標：1.形容詞和副詞的比較級的變化規(guī)則。2.如何運用形容詞以及形容詞的比較級來描述一個人的性格特征。3.學習一些重點詞匯和短語：serious,mirror,kid,aslongas,necessary,bedifferentfrom,bringout,should,thesameas,saying,reach,hand,touch,heart,fact,infact,break,arm,share。

能力目標：1.使學生能認真地在閱讀材料中直接獲取一些重要的信息，并根據(jù)這樣的信息對短文進行深入理解。2.培養(yǎng)學生在閱讀過程中，不僅要訓練語言能力，更要學會根據(jù)情境來判斷此意的。3.根據(jù)閱讀材料可以直接以及間接得到有關信息的能力4.訓練和鍛煉學生的寫作能力。綜合素質(zhì)：培養(yǎng)學生學會關心他人，以及判斷一個好朋友是如何關心自己，也同時學會關心、幫助和在意別人。

二、教學重點難點及突破

重點：鍛煉學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生在閱讀過程中鍛煉自己的語言思維能力。難點：利用閱讀材料來鍛煉自己的閱讀能力、詞義猜測能力、推理判斷能力。教學突破：1.首先，利用學生感興趣的視頻播放，引起學生的興趣，使學生很快滲入課堂。在閱讀訓練過程中，加強學生的各種能力，包括推理判斷能力、分析收獲信息能力、理解能力、詞義猜測能力的訓練和練習。以練習和總結(jié)歸納來幫助學生樹立信心，并能真正懂得如何讀懂閱讀材料。2.在仿寫短文的過程中，引導學生自主運用剛學習的比較級的知識結(jié)構(gòu)來編寫各種不同的句子，不僅可以提高語感能力，也可以鍛煉學生的寫作能力。三、教學過程StepI.Lead-in1.Freetalk.Who’syourbestfriend?Whatdoyoulikeabouthim/her?2.Watchavideo—NeZhaandAoBingCanyoucompareNeZhaandAoBing?Aretheydifferentorthesame?（設計意圖：通過觀看視頻，形象而生動地導入話題。并讓學生們在觀看視頻后描述兩者的不同。這樣，學生們就不會只是“看熱鬧”，而是在觀看視頻的同時，進行思考比較，為學生進入深度學習做好鋪墊。）StepII.Pre-readingShouldfriendsbethesameordifferent?Why?Ssworkingroupsanddiscussthequestion?（設計意圖：問題有利于喚起學生大腦中已有的知識，有助于學生正確理解文本，幫助學生盡快進入閱讀狀態(tài)。）StepIII.While-reading1.ScanningScanthethreepassagesandfindtheirfriends.2.Listentothemp3ofthearticle,skimthepassageandmatchthekidswiththeiropinionstowardsfriends.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.JeffGreenFriendsarelikebooks--youdon’tneedalotofthemaslongastheyaregood.HuangLeiMybestfriendhelpstobringoutthebestinme.MarySmith（設計意圖：引導學生快速閱讀文本，使學生根據(jù)關鍵詞匯信息，獲取語篇主題意義。）3.Carefulreading1)ReadaboutJeffandcompletethechart.DifferencesSimilaritiesJeffYuanLiJeffis_______and________thanmostkids.YuanLiis________,too.2)ReadaboutHuangLeiandfinishthetasks.Readcarefullyandcompletethechart.HuangLeiLarryLarryis_______and________thanme.Larryplaystennis________.Larryismuch________.SoHuangLeialwaysget________grades.___________________________________________.Answerthequestions.WhyisHuangLeigettingbetterattennis?WhatdoesHuangLeiwanttodowithLarry’sschoolwork?3)ReadaboutMaryandfinishthetasks.Readcarefullyandcompletethechart.MaryCarolCarolisreally________and________.Sheis________thananyoneIknow.____________________________________________.Tellthesentences“T”or“F”.Marythinksherfriendsshouldbethesameasher.CarolbrokeherarmlastyearandMarymadeherfeelbetter.（設計意圖：細讀的設計是為學生搭建自主學習和探究文本的平臺，學生能夠集中注意力與文本對話?！墩n標》指出，教師要在深入研讀語篇的基礎上，引導學生深入學習和理解語篇所表達的主題意義，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識，內(nèi)化所學語言和文化知識，自主表達觀點，實現(xiàn)深度學習。）StepIV.Post-reading1.Learnaboutthestuctureofthepassages.2.WritingWriteashortpassageaboutyouandyourfriends,andshowyouropinionstowardsfriends..（設計意圖：在寫作環(huán)節(jié)中，學生可以有效運用通過閱讀獲取的語言、內(nèi)容以及所形成的語篇結(jié)構(gòu)意識、思維方式，在新情景中表達，實現(xiàn)了語言、內(nèi)容、思維三個維度的立體化聯(lián)結(jié)。）Step5HomeworkForall:Helpeachothertomakethewritingperfect.Optional:Collectsomesayingsaboutfriends.(設計意圖：讓學生課后再次閱讀文本和打磨書面表達，進一步理解消化文本信息，達到更深層次的學習。)八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2e學情分析

在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關鍵。初中的學生注意力容易分散，抽象思維能力較低，形象思維能力強，具有強烈的“成人感”及“獨立感”，他們渴望獨立，渴望他人的理解和尊重，極力想向他人證明自己的能力。同時，八年級的學生經(jīng)過一年多的學習，他們也有了一定的英語基礎知識和聽說能力，并具備了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。

因此，為了滿足學生的心理需要，激發(fā)他們學習英語的興趣，本課通過課件、小組討論、合作學習等形式展示教學活動,通過小組交流、探討、合作調(diào)動學生的學習積極性，并使學生明白團隊合作精神的重要性。

八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2e效果分析本節(jié)課主要通過閱讀有關朋友的文章，讓學生在完成閱讀任務掌握重點詞匯，同時培養(yǎng)學生學會關心他人，以及判斷一個好朋友是如何關心自己，也同時學會關心、幫助和在意別人。備課時我緊緊圍繞這一主題開展形式多樣的閱讀活動，圓滿地完成本節(jié)課的教學任務。

一、首先，利用學生感興趣的視頻播放，引起學生的興趣，使學生很快滲入課堂。在閱讀訓練過程中，加強學生的各種能力，包括推理判斷能力、分析收獲信息能力、理解能力、詞義猜測能力的訓練和練習。以練習和總結(jié)歸納來幫助學生樹立信心，并能真正懂得如何讀懂閱讀材料。二、在課堂教學中我設計的閱讀任務難易適中，大部分學生都能完成閱讀任務，給學生產(chǎn)生“成就感”，特別是對于一部分英語基礎差的同學創(chuàng)造機會，使他們感受一下成功的喜悅。并且在適當?shù)沫h(huán)節(jié)插入小組討論，思維拓展，德育教育和德育升華，從而促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能，從而達到理解和運用的目的。三、在仿寫短文的過程中，引導學生自主運用剛學習的比較級的知識結(jié)構(gòu)來編寫各種不同的句子，不僅可以提高語感能力，也可以鍛煉學生的寫作能力。八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2e教材分析一、教學內(nèi)容在本單元所處的位置

本單元圍繞PersonalTraits和Comparison兩個話題展開，讓學生對于人與人之間的性格特征或外貌特征進行比較，并由此導出形容詞的比較級與同等比較的用法。而此部分重點是通過對每個人對自己的朋友要求的比較和描述來展示比較等級的普通用法和特殊用法，并在描述好朋友的狀態(tài)和特征的過程中充分鍛煉學生的閱讀能力，從而幫助學生導入對比較等級的全面深入學習和理解。同時也讓學生明白何種人才適合交朋友，以及交朋友最看重的是什么，于教學之中體現(xiàn)了情感態(tài)度和德育目標。二、本節(jié)課先是學習閱讀訓練課。通過教材第21頁的閱讀材料來鍛煉學生的閱讀能力和理解能力，以及讀懂信息的能力。并且通過寫作練習不僅可以鍛煉學生的寫作能力，而且更能鍛煉學生的語言能力和思維能力。

三、教學目標

根據(jù)本單元的教學目標以及八年級學生的認知特點，并結(jié)合學生的學習、生活實際，本課時的教學目標為以下幾點：

知識目標：1.形容詞和副詞的比較級的變化規(guī)則。2.如何運用形容詞以及形容詞的比較級來描述一個人的性格特征。3.學習一些重點詞匯和短語：serious,mirror,kid,aslongas,necessary,bedifferentfrom,bringout,should,thesameas,saying,reach,hand,touch,heart,fact,infact,break,arm,share。

能力目標：1.使學生能認真地在閱讀材料中直接獲取一些重要的信息，并根據(jù)這樣的信息對短文進行深入理解。2.培養(yǎng)學生在閱讀過程中，不僅要訓練語言能力，更要學會根據(jù)情境來判斷此意的。3.根據(jù)閱讀材料可以直接以及間接得到有關信息的能力4.訓練和鍛煉學生的寫作能力。綜合素質(zhì)：培養(yǎng)學生學會關心他人，以及判斷一個好朋友是如何關心自己，也同時學會關心、幫助和在意別人。

三、教學重點難點及突破

重點：鍛煉學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生在閱讀過程中鍛煉自己的語言思維能力。難點：利用閱讀材料來鍛煉自己的閱讀能力、詞義猜測能力、推理判斷能力。教學突破：1.首先，利用學生感興趣的視頻播放，引起學生的興趣，使學生很快滲入課堂。在閱讀訓練過程中，加強學生的各種能力，包括推理判斷能力、分析收獲信息能力、理解能力、詞義猜測能力的訓練和練習。以練習和總結(jié)歸納來幫助學生樹立信心，并能真正懂得如何讀懂閱讀材料。2.在仿寫短文的過程中，引導學生自主運用剛學習的比較級的知識結(jié)構(gòu)來編寫各種不同的句子，不僅可以提高語感能力，也可以鍛煉學生的寫作能力。八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2e評測練習Readthethreepassagesquicklyandmatchthepersonwiththerightopinion.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.JeffGreenFriendsarelikebooks--youdon’tneedalotofthemaslongastheyaregood.HuangLeiMybestfriendhelpstobringoutthebestinme.MarySmithII.ReadaboutJeffandcompletethechart.DifferencesSimilaritiesJeffYuanLiJeffis_______and________thanmostkids.YuanLiis________,too.III.ReadaboutHuangLeiandfinishthetasks.1.Readcarefullyandcompletethechart.HuangLeiLarryLarryis_______and________thanme.Larryplaystennis________.Larryismuch________.SoHuangLeialwaysget________grades.___________________________________________.2.Answerthequestions.(1)WhyisHuangLeigettingbetterattennis?(2)WhatdoesHuangLeiwanttodowithLarry’sschoolwork?IV.ReadaboutMaryandfinishthetasks.1.Readcarefullyandcompletethechart.MaryCarolCarolisreally________and________.Sheis________thananyoneIknow.____________________________________________.2.Tellthesentences“T”or“F”.(1)Marythinksherfriendsshouldbethesameasher.(2)CarolbrokeherarmlastyearandMarymadeherfeelbetter.V.Writing________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八年級上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2e----教學反思本節(jié)課的設計將語言學習與思維認知、個人素質(zhì)培養(yǎng)等結(jié)合起來，通過感知、預測、獲取、分析、概括、創(chuàng)新等思維活動，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識，在分析問題和解決問題的過程中發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，塑造學生正確的人生觀和價值觀，促進英語學科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。本節(jié)課主要通過閱讀有關朋友的文章，讓學生在完成閱讀任務掌握重點詞匯，同時培養(yǎng)學生學會關心他人，以及判斷一個好朋友是如何關心自己，也同時學會關心、幫助和在意別人。備課時我緊緊圍繞這一主題開展形式多樣的閱讀活動，圓滿地完成本節(jié)課的教學任務。

反思整個過程，我覺得做得較為成功的有以下幾個方面：

1、教學基本功扎實。我在課堂上的教態(tài)端莊，舉止從容，課堂語言運用準確清楚，指令性強。能熟練運用多媒體和教學軟件。2、備課時，我基本做到了基于單元主題意義的備課方向。并注重把英語教學的核心素養(yǎng)貫穿于整個課堂。在上課過程中，我盡量不做過多的講解，盡量實現(xiàn)以學生為主體的課堂，通過引導讓學生通過積極閱讀和思考解決問題并利用交流討論來解決問題。

3、在難點的突破上取得了成功。由于本節(jié)課詞匯量偏多，有些句子中生詞非常集中，并且文章中還有很多的諺語，因此，上這堂課前，我一直擔心學生會有語篇理解的困難。課堂上我借助一段動畫片《哪吒》中剪輯的有關哪吒與敖丙友誼的視頻和圖片的展示，聯(lián)系學生生活實際，鋪設問題由簡入難，提高閱讀任務達成度，大部分同學都能較為順利的完成閱讀任務，并能對語篇有更深度的理解。

但也有幾處是值得思考和在以后教學中應該改進的地方：

1、在課堂上優(yōu)等生急著演示、發(fā)言，后進生卻成了觀眾和聽眾。如何做到面向全體，人人學有所得，也值得我們英語教師來探討。

2、課堂學生的任務達成應努力讓學生做到自發(fā)生成的，而不是老師在很多地方需要老師的幫助和引導。

3、教學細節(jié)需進一步改進，讓閱讀課堂不沉悶，教