2023幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

作為一名幼兒教師，我完成了從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變，對(duì)幼兒教育布滿(mǎn)了熱忱，以為只要有熱忱就可以做好自己的工作。然而在培訓(xùn)班的開(kāi)學(xué)典禮上，余教師的一番話(huà)語(yǔ)點(diǎn)醒了我，“只有熱忱與激情是不夠的，還要培育、建立強(qiáng)大的內(nèi)心信念?！敝挥薪⒘藦?qiáng)大的內(nèi)心信念才可以使我們的職業(yè)感得到升華。

二、用教師的《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展正確定位:

通過(guò)劉占蘭教授的講座，使我對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了重新的熟悉與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德，富有愛(ài)心、責(zé)任心、急躁和細(xì)心，為人師表、教書(shū)育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、力量為重、終身學(xué)習(xí)的根本理念，在不斷地學(xué)習(xí)中，提高理論學(xué)問(wèn)，提升教育才智和內(nèi)心能量，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)汲取與內(nèi)化。

同時(shí)使我明確了骨干教師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師，要有較高的品質(zhì)、境地、教育才智和力量及較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科學(xué)問(wèn)，要有肯定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有才智;有風(fēng)格、有特色;能討論、善思索;勤學(xué)習(xí)、能制造，這樣才稱(chēng)得上是骨干教師。比照之下我有許多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用，不斷地努力學(xué)習(xí)、反思，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

三、對(duì)幼兒教育課程模式的熟悉：

在培訓(xùn)班的講座中，來(lái)自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)地互動(dòng)式講座。在第一天的講座中，我有一些聽(tīng)天書(shū)的感覺(jué)，什么方案教學(xué)、瑞吉?dú)W，聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺(tái)梭利教學(xué)、主題教學(xué)，所以每次張教授一提問(wèn)我就感到很緊急，低下頭不敢與她對(duì)視，由于自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)真的太貧乏，不知怎樣去答復(fù)張教授的提問(wèn)，但是對(duì)教育的堅(jiān)決信念促使我仔細(xì)地聽(tīng)著。其次天，張教授為我們帶來(lái)了更精彩的講座，具體地為我們敘述了方案教學(xué)的課程理念、特點(diǎn)、實(shí)施步驟、主題的選擇、教師的引領(lǐng)、及教師語(yǔ)言鷹架的距離策略。還有瑞吉?dú)W的教學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的視頻，再現(xiàn)了這幾個(gè)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，讓我們更易于理解與汲取，張教授生動(dòng)好玩地講座讓我對(duì)教育課程模式有了初步熟悉，能夠參加到與張教授的互動(dòng)中，雖然我的答復(fù)比不上專(zhuān)業(yè)教師們的精彩，但究竟為自己找到了自信念。下面是我在培訓(xùn)中對(duì)兩個(gè)方案教學(xué)的理解：

1.方案教學(xué)

方案教學(xué)是一個(gè)有目的的活動(dòng)或閱歷，在活動(dòng)中，兒童內(nèi)心為此工程的所驅(qū)策，而打算活動(dòng)的規(guī)劃、步驟，兒童有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的：“從做中學(xué)，閱歷不斷重整就，”還有維果斯基的“最近進(jìn)展區(qū)理論，”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)性及互動(dòng)性，通過(guò)互動(dòng)得到認(rèn)知上的支持------鷹架作用(scaffolding)，幫忙人攀上更高學(xué)習(xí)境地(ZPD)。其教學(xué)特點(diǎn)是以培育全人進(jìn)展為目標(biāo)，以?xún)和癁橹行?，順其自然的進(jìn)展，以大自然為教材，讓兒童在愛(ài)的教育下，真實(shí)教學(xué)，能知、能說(shuō)、能做。

2.瑞吉?dú)W教學(xué)

瑞吉?dú)W的教育的課程目標(biāo)就是讓兒童能幸福、開(kāi)心、安康地成長(zhǎng)，讓兒童更愿學(xué)習(xí)、更奇怪、更敏感，兒童的主動(dòng)性和制造性是課程目標(biāo)的中心。

在培訓(xùn)中，張教授為我們帶來(lái)一段瑞吉?dú)W教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟識(shí)的，在廣場(chǎng)上的一座獅子肖像。打算主題的原則是符合兒童生活閱歷和兒童感興趣的;簡(jiǎn)單取得所需材料和設(shè)備，并運(yùn)用學(xué)校和社區(qū)資源的;兒童能實(shí)際操作的;活動(dòng)是有意義和價(jià)值的。在探究的過(guò)程中花費(fèi)了很多精力思索并探究這些事物、主題和環(huán)境，思索在活動(dòng)過(guò)程中消失的問(wèn)題和觀(guān)看到的現(xiàn)象，克制大量難以估計(jì)的偶然性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度，將新發(fā)覺(jué)作為以后數(shù)周探討的問(wèn)題。下周課程的主題，可能出自本周探究過(guò)程的結(jié)論、問(wèn)題及難題，循環(huán)下去，幼兒和教師一起不斷思索活動(dòng)的意義，設(shè)想涉及的問(wèn)題及解決方法等等。主題探究的結(jié)果導(dǎo)致制造性問(wèn)題的解決。幼兒通過(guò)探究和發(fā)覺(jué)，用“百種言語(yǔ)”表達(dá)其成果，制造出他們最感興趣的藝術(shù)作品：圖形、繪畫(huà)、卡通、泥塑、模型、生動(dòng)的表演等等。最終展現(xiàn)作品，供其他孩子、家長(zhǎng)和社區(qū)成人欣賞。

“兒童的一百種語(yǔ)言”，反映出瑞吉?dú)W的教育觀(guān)點(diǎn)：敬重與兒童有關(guān)的任何一件事，把兒童看做是和任何人一樣的獨(dú)立個(gè)體，敬重兒童的想法，接納兒童的個(gè)別差異。

四、沉淀學(xué)問(wèn)、反思缺乏，確立進(jìn)展目標(biāo)方向：

通過(guò)這次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)。把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，注意與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終