每一朵花都要開放26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。每一朵花都要開放每一朵花都要開放26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。幸福莊園的農(nóng)場主東平縣實驗中學李元蘭合靜秋班主任幸福教育探索教育的真正目標是讓每一個學生成為幸福的人蘇霍姆林斯基教師供樂部《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實踐?！奔丛诖罅慷S富的語文實踐中，感悟、習得，逐漸掌握語文的規(guī)律。在語文教學中加強學生的語文實踐，一要采取多種形式，給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐機會；二要不斷開發(fā)、充分挖掘語文學習資源，讓學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中逐漸習得語文學習規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。一、充分挖掘教材資源，有效實施語文實踐活動現(xiàn)行教材根據(jù)語文學習的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計編排了豐富多彩的實踐活動，形式有舉辦故事會、詩歌朗誦會，辦小報、演課本劇，調(diào)查社會上的用字情況、調(diào)查“人與環(huán)境”問題等。它是開展語文綜合實踐活動的好素材。如教學《四季的腳步》一文時，教師可以布置學生觀察大自然，向別人請教，了解現(xiàn)在是什么季節(jié)，有什么特點，搜集描畫四季的圖片，描寫四季的兒歌等。在課堂上，學生展示自己課前搜集的圖片，向大家介紹圖片描繪的季節(jié)特點，有的朗誦描寫四季的兒歌。這些活動，使語文課堂教學生動活潑，學生學習情緒高漲，培養(yǎng)了學生對事物的好奇心，以及觀察自然的興趣。事實證明，將語文課堂教學與自然生活緊密結合，為學生提供了更多的語文實踐機會，拓寬了學生進行語文學習的渠道，有利于培養(yǎng)學生的語文實踐能力。除了課本中安排現(xiàn)成的實踐活動外，教師還可根據(jù)教材內(nèi)容靈活地設計、組織綜合實踐活動。二、合理開發(fā)課外資源，適時拓展語文實踐活動正如《標準》所指出的那樣：語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。只要你善于開發(fā)、利用，特別是敏感地捕捉一切可以開展實踐活動的題材和契機，綜合實踐活動就會蓬蓬勃勃地開展起來。根據(jù)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件以及對大家共同關注的問題組織學生分析討論、開展文藝創(chuàng)作與表演、時事演講等是挖掘課外資源的有效實施策略。如“非典”時期，筆者組織學生認識和了解“非典”，宣傳“非典”的預防知識。開展“告別陋習、講究衛(wèi)生”的演講比賽。當“非典”疫情得到控制之后，筆者再次組織學生開展討論：抗擊“非典”的斗爭，是黨和國家同全國人民一起眾志成城、共同抗擊所取得的勝利，特別是戰(zhàn)斗在“SARS”病人身邊的白衣天使們，他們不愧為新時期最可愛的人。討論中，學生紛紛提出自己創(chuàng)作文藝作品開個小小慶祝會。由于學生親身經(jīng)歷了一切，有感而發(fā)，紛紛創(chuàng)作出自己的作品：有用畫筆來表達心聲的、有寫小品的、有改編歌詞的，個個勇躍參與，尤其是小品《白衣天使的愛》和根據(jù)學校實際創(chuàng)作的小品《眾志成城共抗“SARS”》，筆者簡直不敢相信這幫孩子竟能寫出這么好的東西，從中看出學生的潛力還真不小。三、結合學生生活實際，扎實開展語文實踐活動根據(jù)相關的節(jié)假、紀念日和學校的自身環(huán)境、周圍條件開展校園活動和社會活動也是開展綜合實踐活動的有效實施策略?！肮?jié)日”是學生最喜歡的日子，學生對節(jié)日相關的知識又知道多少呢？帶著這個疑問，筆者組織學生開展了一次“快樂的節(jié)日”活動。在活動之前，筆者先把活動的要求告訴家長，取得家長配合，讓學生對節(jié)日的了解更加深入。而后，學生帶上節(jié)日留影、紀念品、節(jié)日小資料到學校。課上，我先請學生說說自己喜歡的節(jié)日以及節(jié)日背后的小知識、小故事等，在小組介紹節(jié)日時，則要求學生運用各種喜愛的方式來說出自己喜歡的節(jié)日，或吟詠詩歌，或展示對聯(lián)，或講故事……。通過同學們的自由展示，加深了大家對節(jié)日的認識。由于學生收集的節(jié)日紀念品較多，筆者又組織學生舉辦小展覽，如“攝影展――節(jié)日寫真”，“郵票展――方寸節(jié)日”，“紀念品展――難忘的節(jié)日”……。真是美不勝收。最后，再以“節(jié)日小建議”為題讓學生計劃、安排最近的一個節(jié)日該怎樣過?；顒又?，教師要充分相信學生的收集信息的能力，指導學生自己去感知獲取知識的實施策略方法，讓學生根據(jù)自己的喜好，自由介紹喜歡的節(jié)日小資料。使學生不僅習得一些生字詞，積累一些知識典故，而且學生在收集、整理、交流、展示的過程中學會了探究，學會了合作。同時還注重了學科之間的滲透，課堂與生活的溝通，讓學生從生活走入課堂，再從課堂走入生活，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。四、采用多元學習方式，靈活實施語文實踐活動語文實踐活動強調(diào)學生之間的合作，重視培養(yǎng)學生策劃組織，協(xié)調(diào)和實施的能力，讓學生學會學習。因此，我們的教學應營造積極的學習氛圍，指導學生自行設計和組織活動，嘗試多種學習方式，讓學生掌握并生成一些學習方法，使學習過程變成一個積極的、主動的探索過程。如指導學生學習《七色花》等童話后，設計以《我心中的童話》為主題開展語文綜合實踐活動，其活動環(huán)節(jié)為：趣味引入――片斷欣賞――角色再現(xiàn)――故事瀏覽――創(chuàng)作聽評――作品推薦。在準備過程中，學生讀了許多童話：《格林童話》、《安徒生童話》、《稻草人》……。同學們挑選自己喜歡的童話角色，制作道具，進行表演，在匯報展示活動中，有的學生跳舞，有的學生進行配樂，有的學生進行小品表演……。在創(chuàng)作聽評過程中，學生更加活躍，爭著向大家朗讀自己的童話作品。自開展活動以來，學生不僅閱讀了大量童話故事，而且培養(yǎng)了學生閱讀的興趣。有位學生原來不喜歡看書，現(xiàn)在不停地叫家長買書。這樣的語文學習，學生喜歡，學有收獲。總之，語文是一門實踐性很強的課程。學生的語文素養(yǎng)除了在語文課堂學習中得以逐漸形成、發(fā)展和完善外，在很大程度上還取決于綜合實踐活動。努力開發(fā)和積極利用課外學習資源，開展語文實踐活動，是全面提高學生人文與科學素養(yǎng)的重要實施策略。因此，教師必須有效開展語文綜合實踐活動，通過這種自主、合作、探究式的語文實踐活動，促進學生語文實踐活動能力的提高。隨著農(nóng)村多媒體教學的推廣和完備以及新課程標準的實施，農(nóng)村初中的教學模式和教學方法較以前也發(fā)生了很大的變化。如果能恰當?shù)剡\用好多媒體來輔助語文的教學，對激發(fā)學生的學習興趣，拓展課程資源，豐富學生的感知，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的閱讀能力和審美情趣，提高課堂教學效率方面有著明顯效果。一、務必遵循兩個原則，立足學生進行多媒體課件的設計農(nóng)村學生對新事物具有極強的好奇心和求知欲，如果語文教師能合理運用多媒體進行課堂教學，無疑會增加課堂活力和教學效果。多媒體教學中，教師對信息技術的應用，對知識和信息的獲取方式、手段等無疑都會對學生產(chǎn)生極大的影響，使學生在現(xiàn)代信息技術的理解和應用上能得到很好的熏陶和教育，增強其在各方面發(fā)展的信心和動力。2.把握多媒體的服務性原則。多媒體在語文教學中的使用勢在必行，但并不是說語文教學就完全可以由多媒體代替。在前條件下，多媒體技術有其致命的缺陷：缺乏人文性、缺乏人與人之間的情感交流，對學生健全的人格培養(yǎng)明顯不如傳統(tǒng)教學。因此，多媒體技術的使用必須完全服務于語文教學，根據(jù)語文課程的目標、內(nèi)容、形式設計相應的多媒體課件，絕不能因為多媒體使用而改變語文的教學常規(guī)，否則無法實現(xiàn)語文學科功能。所以說只有遵循上述兩條原則，語文課堂上使用多媒體進行教學，才能擺正多媒體在語文教學的正確位置，多媒體技術與語文學科進行有機整合，才能使語文學科教學具有強烈的時代特色；才能激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生在學習中的主體作用；才有利于學生更大限度地獲取新的知識，使語文教學的效率得到進一步提高。二、只要好好把握三個關鍵，語文課堂多媒體的教學才能得到較好運用教學實踐告訴我們，多媒體教學一改傳統(tǒng)的教學模式，它運用直觀教學，以創(chuàng)設情境、營造氛圍，使我們在圖文聲并茂的情境之中理性地去接受知識，它使知識形象化，更容易讓人接受，而且容量大，方便快捷。因此對于多媒體輔助教學這一現(xiàn)代化教學手段，作為教育工作者應該更加努力地尋求它和傳統(tǒng)教學手段的最佳結合點，揚長避短，真正發(fā)揮其優(yōu)點。1.要有針對性地用在疑惑之處。日常教學中，受某些條件的限制，有些知識的理解、難點的突破用投影、學具操作難以達到理想的效果，而利用多媒體來演示，把課文內(nèi)容變?yōu)橹庇^、形象的畫面就可以讓學生一目了然。在生動形象的動感畫面顯現(xiàn)的同時配以恰當?shù)慕庹f，不但使學生獲得審美上的愉悅，而且加深了對課文的說明對象、文章主題的理解。2.多媒體教學應用在難以言傳之處。比如在課文閱讀教學中，教師們會經(jīng)常遇到這樣的情況：有時對課文情境的體會“妙不可言”，只能意會，不可言傳。這時語言顯得蒼白無力，傳統(tǒng)的“教育者――教育對象”模式遇到了挑戰(zhàn)。這時，必須采取這種新的教學方式方能把不能言明的“妙處”通過電化教學傳達給學生。3.在激發(fā)學生靈感之處我們應當多用。在語文教學中，教師們要適當?shù)剡\用電教手段激發(fā)學生的靈感，引導學生打開說話的天窗?？凑n件展示故事的情節(jié)，想象故事的開頭，或交代故事的結尾，逆向推想故事的起因和經(jīng)過；看配樂錄像，引導學生觀察人物或動物的動作、表情并進行描述。幸福莊園的農(nóng)場主東平縣實驗中學李元蘭合靜秋班主任幸福教育探索教育的真正目標是讓每一個學生成為幸福的人蘇霍姆林斯基教師供樂部為什么做班主任魏書生老師說:做老師不做班主任,你吃虧大了薛瑞萍老師說:給我一個班就夠了李鎮(zhèn)西老師說:做最好的班主任,讓學生因我而幸福教師供樂部每個人身上都有太陽主要是讓它如何發(fā)光蘇格拉底教師供樂部做幸福的班主任興做幸福的班主任教師供樂部換一個角度才更美以前的班會,總是我和班千部講話,而且著重于我們班的問題。于是,上周一的班會引發(fā)了楊一山之戰(zhàn)這個孩子讓幾乎所有的同學指責,而我也因此憤怒不已,因為三個月了這個孩子一直很個性很是我行我素,不管上課還是下課,他就是老大我曾經(jīng)因為他的詩作請了他的母親來一起欣賞,對他夸贊不已。但是,泰山難移秉性難改。他依然令人失望教師供樂部這一次的班會上,我確定了班會基調(diào)一-多找他人的優(yōu)點,多找自己的不足。同學們先寫五分鐘,待一會兒每人都讀讀。孩子們靜靜地寫著很快就到時間了。全班同學挨個讀來,越聽越美這些孩子,懂事著呢!他們看到了許多人的優(yōu)點和閃光,也反思了自己的不足和缺點。有的告訴了我許多不知道的令我開心的班級溫暖的故事,比如樂于助人、勤奮好學、不恥下問等等這些精神的代表人物。我也懂得了大家的心聲和渴望我給每一個孩子伸出大拇指,給每一個孩子點評,我們給每一個孩子熱烈的掌聲。我一邊聽一邊記,而且當場寫獎狀教師供樂部同學們表揚最多的就是楊一山。在媽媽一周的陪同下,楊一山進步飛躍,紀律成了最乖的,聽課成了最專心的發(fā)言成了最積極的,每一個同學們都真心地發(fā)出向他學習的呼聲。我真是太高興了!我也發(fā)現(xiàn)高雨青同學的發(fā)言是如此感動我,我發(fā)現(xiàn)張麗原來如此勤學好問,而李坤又是怎樣善良助人啊教師供樂部掌聲響在上空,這真是最美麗的聲音!每一個孩子都是父母的珍寶,我的手里拿著人家五十五顆珍寶,我該怎樣善待,該怎樣的雕琢啊?這是最讓我感到幸福的節(jié)班會,因為孩子們的全體參與,因為孩子們的長大,因為孩子的進步,因為孩子的精彩,因為母愛的偉大教師供樂部那天楊一山的媽媽從教室里出來找我說話:李老師,我來聽課這么久了,還沒有跟你說會兒話呢?？吹侥@么辛苦,很想為您做點事兒。你看看我寫了一點東西能