2023年《一匹出色馬》教學(xué)設(shè)計(jì),菁選3篇《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析：這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答下面是我為大家整理的《一匹出色馬》教學(xué)設(shè)計(jì),菁選3篇,供大家參考。

《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析：

這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂(lè)回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，一匹出色的馬其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。

二、學(xué)情分析：

這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字，有歸類識(shí)字的意識(shí)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵(lì)的作用。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字，培養(yǎng)歸類識(shí)字的意識(shí)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵(lì)的作用。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開(kāi)火車組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車。

5.出示多音字、同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6.學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

7.出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候，你想說(shuō)些什么??？今天我們一起看看這匹出色的`馬到底出色在哪里呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。

（一）品讀第1—3自然段。

1.你在這些文本中讀到了什么？

2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

3.我們一家人在什么時(shí)間去哪里做什么了呢？

4.景色是怎樣的，你能不能讀出來(lái)呢？

5.你能不能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下這里的美景呢？

6.這里的景色這樣優(yōu)美，我們的心情很很好！

7.課堂展示：

碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白

蔥蔥綠綠：高高興興、清清楚楚

8.“異?！笔鞘裁匆馑?？

9.“戀戀不舍”照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

10.用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。

（二）品讀第4—6自然段。

1.我們走的時(shí)間久了很累，妹妹要做什么？

2.妹妹很累，媽媽也很累。

3.妹妹累了就要媽媽抱，你小時(shí)候有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢？

4.又長(zhǎng)又細(xì)：又大又圓

5.爸爸為什么默不作聲呢？

6.討論：

妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？

爸爸媽媽為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？

你有沒(méi)有這樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（三）品讀第7自然段。

1.剛才還嚷著說(shuō)累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？

2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說(shuō)一句話。

3.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳。

4.妹妹是怎樣回家的？

5.為什么她很累了卻跑得這樣快呢？難道真的是那匹馬的魔力嗎？

三、鞏固練習(xí)

四、作業(yè)布置

1.書寫本課生字。

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

3.把自己懂得的道理寫一寫。

《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1.會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。

1.品味、積累課文中描寫春天景色的優(yōu)美語(yǔ)句，想象作者描繪的畫面。

2.結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，感受課文里描寫的童年生活的美好。

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1.觀察春天柳樹(shù)圖片，看到這么美得柳枝喜歡嗎？你都用柳枝做過(guò)什么玩具？

2.學(xué)生互相交流，自由發(fā)言。

3.導(dǎo)入：課文中的爸爸用柳枝給女兒當(dāng)做一匹馬，而且是“一匹出色的馬”。讓我們一起到文中去看看吧。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思。

教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“拾、騎、跨”這些生字時(shí)，可以結(jié)合動(dòng)作表演的方式來(lái)理解；學(xué)習(xí)“匹、景”這些生字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“戀、舍”這些生字時(shí)，可以用形近字比較的方法。

4.運(yùn)用摘樹(shù)葉游戲再次識(shí)記本課的生字。

三、整體感知，讀好句子。

1.閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文主要講了一件什么事？

本文主要寫了“我們”一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸媽媽抱回家，結(jié)果爸爸拾了一根樹(shù)枝送給妹妹當(dāng)“馬”騎，妹妹變得高興起來(lái)。

2..“一匹出色的馬”在文中具體指什么？

一根柳枝。

3.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

（1）河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

（2）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。

（3）當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”

（4）媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行呀，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?/p>

（5）等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)了！”

4.課文的那一部分是寫一家人外出游玩這件事的？

4到7自然段

四、精讀課文

1.默讀課文第1—3自然段，在什么時(shí)候，誰(shuí)去哪里干什么，看到了哪些景物？

2.課文首句有什么作用？

交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。時(shí)間：一個(gè)春天的傍晚。地點(diǎn)：郊外。人物：爸爸、媽媽、妹妹和“我”。事件：散步。

3.一家人在郊外看到了哪些自然景物？

碧綠的小河、河岸上的垂柳、蔥蔥綠綠的田野。

4.作者是如何描寫小河的？

先描寫河水的顏色是“碧綠碧綠”的，突出小河顏色美麗；再寫被風(fēng)吹過(guò)的小河“泛起層層波紋”，突出了小河的動(dòng)態(tài)美。

4.出示圖片，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用ABAB式的詞語(yǔ)說(shuō)話。

5.“我和妹妹”為什么“笑了”？

（1）“我和妹妹”看見(jiàn)垂下來(lái)的柳葉“拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)”，感覺(jué)很有趣，所以“笑了”。

（2）一家人外出游玩他們很開(kāi)心。

6.結(jié)合原文，體會(huì)“拂過(guò)”的含義。你能用“拂過(guò)”造句嗎？

“拂過(guò)”是“輕輕擦過(guò)”的意思，寫出了柳葉的輕柔、纖細(xì)。造句示例：春風(fēng)輕輕拂過(guò)我的臉，我感覺(jué)舒服極了。

7.作者是如何描寫田野的？

運(yùn)用比喻的修辭手法，把“蔥蔥綠綠的田野”比作“柔軟的綠毯”，既形象生動(dòng)，又使人感受到田野的生機(jī)勃勃。

8.“我們”對(duì)郊外的景色有什么感情？從哪句話可以看出來(lái)？

“我們”對(duì)郊外美麗的景色很留戀。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

五、書寫練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“匹、波、妹、像、求”。

3.巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

六、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

課文中爸爸給妹妹做的竹馬是不是讓你想起了自己曾經(jīng)玩過(guò)的玩具？同學(xué)們可以想一想自己以前最喜歡的玩具，它是什么樣子的？你與它之間發(fā)生過(guò)哪些好玩的、有趣的事情？下節(jié)課我們一起來(lái)交流。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

八、課后作業(yè)

1.正確流利地朗讀這篇課文。

2.會(huì)用AABB或ABAB式的詞語(yǔ)寫句子。

3.敘述你和父母外出游玩和散步的情景。

《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析：

這是一篇短小而優(yōu)美的散文。課文以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口外出郊游，返回時(shí)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。

文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使孩子們的童年更快樂(lè)。是一篇特別朗讀的課文。

二、學(xué)情分析:

這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子，易于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一匹出色的馬”是來(lái)自父親的智慧，對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，還有一定的難度，需要教師的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫“出色、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2、樂(lè)于嘗試有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。

3、有感情地朗讀寫景的句子，能想象句子描寫的畫面。

4、積累文中的好詞好句。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫“出色、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2、樂(lè)于嘗試有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。

難點(diǎn)：思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵(lì)的作用。

五、教學(xué)方法：朗讀感悟法、探究交流法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)們有一次郊游體驗(yàn)，教師準(zhǔn)備教學(xué)ppt

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字。

2、樂(lè)于嘗試有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。

3、學(xué)會(huì)在閱讀中思考爸爸的話和他的做法，能與同學(xué)交流心得，理解父愛(ài)的智慧。

4、有感情地朗讀寫景的句子，能想象句子描寫的畫面。

5、積累文中的好詞好句。

課時(shí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)同上。

難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)在閱讀中思考爸爸的話和他的做法，能與同學(xué)交流心得，理解父愛(ài)的智慧。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)馬嗎？都見(jiàn)過(guò)什么馬？

2、欣賞圖片：草原上奔騰的駿馬讓我們感受到了速度和力量，游樂(lè)場(chǎng)里的旋轉(zhuǎn)木馬給我們的帶來(lái)了歡樂(lè)和笑聲，“青梅竹馬”讓我們知道了古人的童年樂(lè)趣。這節(jié)課，陳伯吹爺爺也給我們帶來(lái)了一匹馬，“一匹出色的馬”。

3、讓我們一起板書課題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題（強(qiáng)調(diào)“匹”字的筆順，請(qǐng)同學(xué)們書空筆順）。

4、再次齊讀課題《一匹出色的馬》

二、趣味識(shí)字。

想要認(rèn)識(shí)這匹出色的馬，先讓老師看看你的預(yù)習(xí)能過(guò)關(guān)嗎？

1、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

（1）抽生帶拼音讀詞語(yǔ)。如果他讀得對(duì)，同學(xué)們就跟讀，不對(duì)要糾正。（抽2人，第一人程度稍好，第二個(gè)一般。）

（2）去掉拼音讀。（抽生讀）

（3）出示“拾、騎、跨”三個(gè)動(dòng)詞。讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，想象畫面，學(xué)習(xí)字理，理解詞義，加強(qiáng)記憶。

三、初讀課文，整體感知。

我們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在這些生字都藏到了課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？

1、出示學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。

（1）大聲朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。不漏字，不多

字，長(zhǎng)句子要有適當(dāng)?shù)?停頓。

2、學(xué)生朗讀課文。

3、用開(kāi)火車的形式檢測(cè)朗讀。

四、欣賞美景，體悟真情。

（一）欣賞美景。

大家讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)春天的郊外，去欣賞美景。

1、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1——2自然段，畫出文中寫景的句子。

（2）與同桌交流畫下的句子。

2、美景樂(lè)讀，交流從“碧綠碧綠、層層波紋、拂過(guò)、蔥蔥綠綠”等詞語(yǔ)中想象到的美景。

3、教師范讀課文，學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，結(jié)合自己的郊游經(jīng)歷，想象春天的美景。

4、集體朗讀課文1——2自然段，讀出自己想象的美景。

（二）體悟心情。

1、同學(xué)們讀得真美。文中的一家人也有這樣的感受。

幻燈出示“春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去”（幻燈片出示句子，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思）。

2、我們戀戀不舍，接下來(lái)會(huì)有什么故事發(fā)生呢？

（1）出示學(xué)習(xí)提示：

自讀課文4—7自然段，讀好人物對(duì)話，體會(huì)妹妹的心情變化。

（2）分角色朗讀課文，注意讀出人物的身份和心情。

（3）朗讀指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)詞體會(huì)妹妹的心情變化。

妹妹的心情都藏在這幾句話里，你能找到嗎？圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。

五、課堂總結(jié)，推薦閱讀。

出示插圖，借助板書上的關(guān)鍵詞，概括文章內(nèi)容。

六、作業(yè)布置。

1、把文中寫景的句子抄寫到積累本上。

2、把自己和家人或朋友在一起時(shí)發(fā)生