第頁共頁最新高三工作方案措施(精選七篇)高三工作方案語文高三工作方案班主任篇一本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有獲得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完好的知識體系;(2)根底知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識欠缺。二、主要教學(xué)內(nèi)容方案安排高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的閱讀習(xí)慣，通過比擬、分析^p與歸納，借鑒或汲取有益的養(yǎng)分，從而進步語文素養(yǎng)，開展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合才能。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。三、詳細(xì)教學(xué)措施基于學(xué)情分析^p和教學(xué)方案的安排，我準(zhǔn)備深化備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)修改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，進步書面表達才能，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進展面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析^p講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。期間我還方案充分利用早自習(xí)時間，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文根底知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)根底知識題，力求在本學(xué)期末完成語文根底知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文根底,進步語文才能。高三工作方案語文高三工作方案班主任篇二高考語文主要測試五個方面的才能：識記、理解、分析^p綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。(一)二輪復(fù)習(xí)方案1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)才能。2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原那么，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為假設(shè)干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文根底既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文程度的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出才能，練出信心，練出程度;悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講的根底上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的才能。3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用才能、理解才能等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克制為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性。(三)三輪復(fù)習(xí)方案1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。2.操作方法:老師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進展模擬訓(xùn)練。并以進步學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。(四)寫作可以作為一個專題，有方案地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強文體訓(xùn)練。⑵打破重點、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。(五)主要措施今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：(1)全面復(fù)習(xí)，夯實根底才能。高考以才能立意作為命題的原那么，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析^p綜合、應(yīng)用和鑒賞才能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2)加強閱讀才能的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。(3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連接、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題才能。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，進步其認(rèn)識才能;③重視思維的廣闊性、靈敏性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的根底上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強思想修養(yǎng)，進展思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。(六)如何進步復(fù)習(xí)效率一、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。二、強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。三、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比擬、有分析^p地加以研究。拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過"，格外引起重視。五、有效地使用課本1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點，淡化"根本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學(xué)程度的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。六、有效地使用練習(xí)1.語言知識與才能宜分散。語言知識與語言運用才能，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。以往的訓(xùn)練有兩個偏向：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟才能，有利于遷移。2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。3.練習(xí)應(yīng)注意分析^p以下幾個方面：(1)試題的測試目的，即此題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考察的。例如，通過給文章選擇題目，考察對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考察對文意的理解。(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡一樣。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的部分偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違犯"同一律"。(4)解題的思路和根據(jù)。通過思路和根據(jù)的分析^p，有利于穩(wěn)固知識、進步才能。(5)作適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅理解其"宗"、更理解其"變"，于"萬變不離其宗"的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類練習(xí)。此外，才能涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、挑選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓(xùn)練。一、學(xué)生情況分析^p：本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有獲得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完好的知識體系;(2)根底知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識欠缺。二、主要教學(xué)內(nèi)容方案安排高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的閱讀習(xí)慣，通過比擬、分析^p與歸納，借鑒或汲取有益的養(yǎng)分，從而進步語文素養(yǎng)，開展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合才能。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。三、詳細(xì)教學(xué)措施基于學(xué)情分析^p和教學(xué)方案的安排，我準(zhǔn)備深化備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)修改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，進步書面表達才能，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進展面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析^p講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。期間我還方案充分利用早自習(xí)時間，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文根底知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)根底知識題，力求在本學(xué)期末完成語文根底知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文根底,進步語文才能。高三工作方案語文高三工作方案班主任篇三高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20--屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進我校20--年高考語文成績的進步，進一步進步學(xué)生語文素養(yǎng)，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想根據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定20--年復(fù)習(xí)備考的根本原那么是：根底第一，效率至上。在詳細(xì)復(fù)習(xí)過程中，堅持以學(xué)生作為復(fù)習(xí)主體的思想，遵循“突出雙基、注重才能、分類打破、進步素養(yǎng)”的原那么，抓準(zhǔn)強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，施行科學(xué)備考。二、備考思路1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試才能、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際交流、小組備課等形式不斷進步高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研程度，力爭高考語文成績有較大打破，為總分提升多做奉獻。2、進一步進步復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成績的全面進步奠定根底。3、繼續(xù)積累永仁一中語文備考經(jīng)歷，針對我校學(xué)情構(gòu)建合適我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考形式。4、進一步強化達標(biāo)意識，強化協(xié)作精神，通過學(xué)段測試、?？悸?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。三、時間安排(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪(20__、8—20--、3)重在全面復(fù)習(xí)，夯實根底。(穿插20__年高考真題訓(xùn)練)第二輪(20--、4—20--、5)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺。(結(jié)合測試題訓(xùn)練)第三輪(20--、5—20--、6)重在綜合訓(xùn)練，進步實戰(zhàn)應(yīng)考才能。第一輪復(fù)習(xí)對課本進展全面的知識梳理，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，根底訓(xùn)練點點落實，結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編合適學(xué)生實際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生才能。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織屢次月考，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，防止“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。第一階段：20__年9月——20__年10月，語言文字運用專題復(fù)習(xí)。第二階段：20--年11月——20__年12月，文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。第三階段：20__年12月底——20--年2月，古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。第四階段：20--年2月底——20--年3月，實用類文本閱讀專題復(fù)習(xí)。作文復(fù)習(xí)、名句名篇復(fù)習(xí)、成語熟語復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中，每周一次作文)。1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作(1)語言根底知識及運用模塊主抓積累識記，強化得分意識。語用類是每年高考的試驗田，根據(jù)《高考調(diào)研》逐點進展訓(xùn)練，利用晚讀和早讀時間將詞語(包括成語)、名句名篇分散識記，復(fù)習(xí)課時要講練結(jié)合，在練中積累知識，在練中培養(yǎng)才能。第二輪重點復(fù)習(xí)成語病句和語言連接得體，關(guān)注新題型。(2)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實知識點，以練帶講，分題材浸透方法指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理，結(jié)合專題落實閱讀與鑒賞，第二輪強化標(biāo)準(zhǔn)答題及正確書寫。文言文閱讀抓實篇章閱讀，以多閱讀提升語感，以語感為根底落實訓(xùn)練，進步成績。從總復(fù)習(xí)一開場就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認(rèn)真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強化記憶與積累。(3)現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈敏遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析^p上多做文章，做好文章。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題，讓學(xué)生理解云南在此題上的設(shè)題方向。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識體系(包括文體特征、考點要求和命題方向)和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合，務(wù)必留有充分時間給學(xué)生隨堂做題，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所悟，把知識點理論與做題實際相結(jié)合，進步做題效率。(4)作文模塊每周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，實在抓好作文的升格訓(xùn)練，進步整體成績。作文訓(xùn)練要分散在平時教學(xué)中詳細(xì)落實，要求學(xué)生每周寫一篇作文。老師可為學(xué)生提供一系列話題，由學(xué)生自由選擇，自定文體，按照考場要求行文。每周收閱一次，可不加批語，但必須閱讀，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給學(xué)生傳閱，以鼓勵學(xué)生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求老師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進展科學(xué)合理的'訓(xùn)練。第一學(xué)期原那么上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時作文要求寫到900—1000為宜。同時，按照每次作文落實一個專題的要求，作文修改和指導(dǎo)突出專項，如確定文體、審題意、擬標(biāo)題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點題扣題方法、升華結(jié)尾等等，著重訓(xùn)練議論文寫作。(5)關(guān)于周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學(xué)校和年級部統(tǒng)一安排。周測與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復(fù)習(xí)擬定進展周測試和專題測試，于每一專題復(fù)習(xí)完畢后利用適宜時間對學(xué)生進展檢測，詳細(xì)安排根據(jù)復(fù)習(xí)進度而定。2、備課教研常規(guī)工作(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明、云南省高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深化備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。(2)認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，爭取自____題，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反應(yīng)練習(xí)，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。(3)堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。實在做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。(4)以考促練。每周一檢測，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點，老師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。(5)加強合作，做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料，②統(tǒng)一教學(xué)安排，③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，④統(tǒng)一教學(xué)方法，⑤統(tǒng)一教學(xué)時間，⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。3、作業(yè)輔導(dǎo)工作(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和知識整理。課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。(2)分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。注意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。(3)課后個別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個學(xué)生知識的掌握情況，針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對學(xué)生有進步成績的方法、操作措施，不同時期成績預(yù)測，并跟蹤落實。(4)抓學(xué)生習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)性。抓學(xué)生聽課狀態(tài)，提示改良不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記，檢查知識點的掌握情況。抓標(biāo)準(zhǔn)答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、標(biāo)準(zhǔn)答題習(xí)慣，包括答題位置，根本構(gòu)造，標(biāo)準(zhǔn)字的大小，進步寫字速度，不求字一定漂亮，但求務(wù)必工整。高三工作方案語文高三工作方案班主任篇四又是一年高考日，又是一年收獲時。20--年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20--屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進我校20--年高考語文成績的進步，進一步進步學(xué)生語文素養(yǎng)，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想:根據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定20--年復(fù)習(xí)備考的根本原那么是:根底第一，效率至上。在詳細(xì)復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重才能、分類打破、進步素養(yǎng)”的原那么，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，施行科學(xué)備考。二、復(fù)習(xí)備考思路1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試才能、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷進步高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研程度，力爭高考語文成績有較大打破，為總分提升多做奉獻。2、進一步進步復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成績的全面進步奠定根底。3、抓好“目的學(xué)生”的補差工作，為目的學(xué)生的順利上線做奉獻。4.繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)歷，針對我校學(xué)情構(gòu)建合適我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考形式。5、進一步強化達標(biāo)意識，強化協(xié)作精神，通過學(xué)段測試、?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。三、備考時間安排(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪:第一輪(20--.5-20--.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí)，夯實根底。(穿插12套20--年高考試題訓(xùn)練)第二輪(20--.1月下旬-20--.3)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺。(結(jié)合--套測試題訓(xùn)練)第三輪(20--.4-20--.5)重在綜合訓(xùn)練，進步實戰(zhàn)才能。(配套16套沖刺卷)第一輪復(fù)習(xí)對課本進展全面的知識梳理，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，根底訓(xùn)練點點落實，結(jié)合課本和編制合適學(xué)生實際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生才能。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，防止“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時，兼顧才能浸透?！爸v”要突出重點，抓住關(guān)鍵，打破難點;“練”要講求效果，通過“練”來進步才能。第一階段:20--年5月--20--年6月下旬，回歸課本，夯實根底。第二階段:20--年6月下旬--20--年11月上旬，現(xiàn)代文(闡述文及說明文)復(fù)習(xí)。第三階段:20--年11月上旬--20--年12月上旬，語言運用與表達復(fù)習(xí)。第四階段:20--年12月上旬--20--年1月上旬，文學(xué)作品及實用類文本閱讀復(fù)習(xí)。作文復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次)。五、重點工作及措施1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材浸透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提升語感，以語感為根底落實訓(xùn)練，進步成績。(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈敏遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析^p上多做文章，做好文章。(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，實在抓好作文的升格訓(xùn)練，進步整體成績。2、創(chuàng)設(shè)合適學(xué)生開展的復(fù)習(xí)備考形式、全面落實“三維目的”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西高考動態(tài)，研究課標(biāo)卷，在教學(xué)理論中形成全方位課程體系的教育。3、狠抓互研活動質(zhì)量，講務(wù)實效不搞形式。以兩人備課為根本備課形式，并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。六、常規(guī)工作及措施1、備課(2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。(3)認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的外鄉(xiāng)化，爭取自____題，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反應(yīng)練習(xí)。(4)實在做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。(5)堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇合適于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點，老師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。(7)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。2、授課原那么:一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。(1)力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最合適自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補差”。(2)狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補充大量高考知識。(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氣氛。3、作業(yè)(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和知識整理。(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。(3)分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。(4)注意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。4、輔導(dǎo)(1)分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。并借助全校力量，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。(2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個學(xué)生知識的掌握情況，針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對學(xué)生有進步成績的方法、操作措施，不同時期成績預(yù)測，并跟蹤落實。(3)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強文化專題訓(xùn)練和才能訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)校安排，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合，認(rèn)真落實每一個知識點。5.閱讀寫作(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文才能低，表達不很流暢的特點，進展作文根底等級和開展等級兩部分分別訓(xùn)練，明晰三種文體的根本形式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析^p作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到根本分，優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo)。(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為:高考總分值作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。(3)印發(fā)20--、20--感動中國十大出色人物的材料，增加學(xué)生作文素材的時效性，貼近生活。(4)作文講評，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生明晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進展修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分值作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。6、抓學(xué)生習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)性一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改良不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果，進展上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點的掌握情況。高三工作方案語文高三工作方案班主任篇五認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深化研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，最后到達全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的打破。二、教學(xué)措施及方法(1)強化積累，夯實根底語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的根本方法，語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀方案。誦讀的內(nèi)容，可參見以下這些。①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。到達會背誦，會翻譯，會解詞。③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上容易讀錯的字、詞;二是教材中的幾個“附錄”的內(nèi)容。④時文美文。自選和由老師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料。⑤近幾年的高考總分值作文。特別留意與自己喜歡的文體一樣的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫標(biāo)準(zhǔn)，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。⑵考點訓(xùn)練，實現(xiàn)打破考點訓(xùn)練是語文備考的核心，考點的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為根據(jù)，掌握方法，逐步推進，穩(wěn)固知識，擴大視野，提升才能。1、字音、字形——積累中強化辨析(辨音、辨形、辨義)。2、詞語(包括熟語)——突出實際運用才能。3、標(biāo)點符號——關(guān)注常見錯誤。4、語言運用——按照標(biāo)準(zhǔn)操作。5、古文閱讀——突出四個重點：①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，巧妙推斷詳細(xì)語境中的詞義。②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。④分析^p綜合——重視人、事、理。對文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個聯(lián)絡(luò)：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析^p聯(lián)絡(luò)起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)絡(luò)起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)絡(luò)起來;④把課外材料與課本聯(lián)絡(luò)起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最根本的句法分析^p聯(lián)絡(luò)起來。6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。8、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。突出兩種文體(記敘文，議論文)，強化三種表達方式(記敘、描寫、議論)，在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛，設(shè)計亮點。⑶自由閱讀，開闊視野繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課?！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，老師要加以指導(dǎo)，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議，寫讀書筆記等。(1)閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。(2)閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫心得，當(dāng)堂收回，當(dāng)堂修改。閱讀，捕捉有益信息。閱讀是提取信息的有效手段，要求學(xué)生閱讀時，一定要注意記筆記。精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究構(gòu)造布局。⑷常抓作文，注重系統(tǒng)(1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);(4)練與評結(jié)合(練標(biāo)準(zhǔn)，練技巧。學(xué)生互評，老師點評)。詳細(xì)做法：①備好兩大“菜系”，突出特色品種?？紤]到作文訓(xùn)練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此根底上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓(xùn)練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量防止籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”。②注意積累素材，豐富寫作倉庫。鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素，平時要教育學(xué)生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。③大、小作文結(jié)合，進步開展等級。除考試時的作文認(rèn)真對待以外，教育學(xué)生堅持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在開展等級上下夠工夫。初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然，視情況，也可穿插進展。⑸作業(yè)、考試，加強落實堅決貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，進步書面表達才能。對學(xué)生作業(yè)爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對生進展面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析^p講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。高三工作方案語文高三工作方案班主任篇六高考語文主要測試五個方面的才能：識記、理解、分析^p綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。(一)二輪復(fù)習(xí)方案1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)才能。2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原那么，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為假設(shè)干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文根底既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文程度的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出才能，練出信心，練出程度;悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講的根底上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的才能。3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用才能、理解才能等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克制為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性。(三)三輪復(fù)習(xí)方案1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。2.操作方法:老師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進展模擬訓(xùn)練。并以進步學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。(四)寫作可以作為一個專題，有方案地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強文體訓(xùn)練。⑵打破重點、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。(五)主要措施今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：(1)全面復(fù)習(xí)，夯實根底才能。高考以才能立意作為命題的原那么，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析^p綜合、應(yīng)用和鑒賞才能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2)加強閱讀才能的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。(3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連接、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題才能。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，進步其認(rèn)識才能;③重視思維的廣闊性、靈敏性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的根底上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強思想修養(yǎng)，進展思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。(六)如何進步復(fù)習(xí)效率一、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。二、強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。三、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比擬、有分析^p地加以研究。拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過"，格外引起重視。五、有效地使用課本1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點，淡化"根本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學(xué)程度的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。六、有效地使用練習(xí)1.語言知識與才能宜分散。語言知識與語言運用才能，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。以往的訓(xùn)練有兩個偏向：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟才能，有利于遷移。2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。3.練習(xí)應(yīng)注意分析^p以下幾個方面：(1)試題的測試目的，即此題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考察的。例如，通過給文章選擇題目，考察對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考察對文意的理解。(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡一樣。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的部分偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違犯"同一律"。(4)解題的思路和根據(jù)。通過思路和根據(jù)的分析^p，有利于穩(wěn)固知識、進步才能。(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅理解其"宗"、更理解其"變"，于"萬變不離其宗"的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類練習(xí)。此外，才能涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、挑選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓(xùn)練。高三工作方案語文高三工作方案班主任篇七根據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定20--年復(fù)習(xí)備考的根本原那么是：根底第一，效率至上。在詳細(xì)復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重才能、分類打破、進步素養(yǎng)”的原那么，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，施行科學(xué)備考。二、復(fù)習(xí)備考思路1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試才能、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過高考團隊、組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷進步高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研程度，力爭高考語文成績有較大打破，為總分提升多做奉獻。2、進一步進步復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成績的全面進步奠定根底。3、抓好“目的學(xué)生”的增優(yōu)補差工作，為目的學(xué)生的順利上線做奉獻。4、繼續(xù)積累20--屆高三語文的備考經(jīng)歷，針對我校學(xué)情構(gòu)建合適本校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考形式。5、進一步強化達標(biāo)意識，強化協(xié)作精神，通過知識模塊測試、模考、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個復(fù)習(xí)階段。7、作文復(fù)習(xí)。(穿插在兩個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次，力爭訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議事件)三、重點工作及措施1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)第一輪以課本為主全面落實，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材浸透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀形式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為根底落實訓(xùn)練，進步成績。(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的'梳理，抓好知識的靈敏遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析^p上多做文章，做好文章。(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，實在抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。2、創(chuàng)設(shè)合適學(xué)生開展的復(fù)習(xí)備考形式、全面落實“三維目的”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼廣西高考動態(tài)，研究全國課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)理論中形成全方位課程體系的教育。3、狠抓互研活動質(zhì)量，講務(wù)實效不