爺爺奶奶好爺爺奶奶好（通用4篇）

爺爺奶奶好篇1

教學目標

認知：

知道爺爺奶奶是長輩，應當尊敬他們。

情感：

愛爺爺奶奶，情愿讓爺爺奶奶興奮。

行為：

對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶興奮的事。

教學建議

教材分析

本課與第一課組成一個單元，是依據(jù)課程標準一、二班級“孝親敬長”德目的有關要求設置的。孝親敬長的教育屬喜愛人民的教育范疇。本課著重向同學進行敬重老人的教育。

敬重老人、敬重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個講了千秋萬代的老話題。對老人的敬重與愛戴，應在全社會大力提倡，一代一代地傳下去。在今日的社會，獨生子女越來越多，他們成了家里的掌上明珠。有些學校生在家中過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食生活，被百般照看疼愛。有些孩子不孝親，不尊老，過多地享受到老人對自己的疼愛和照看，依靠心理較強。他們在老人面前只知索取，撒嬌、任性，支使老人為自己干事情，有時還嫌老人動作遲緩。愛嘮叨人，等等，給老人造成難以言說的苦痛。因此，設置此課也體現(xiàn)了時代的要求。

課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來導入新課，目的是啟發(fā)同學回憶自己家中的老人關懷、疼愛自己的事情，并通過“說一說”，同學之間相互啟發(fā)，激起尊敬老人之情。讓同學帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對我們很親，是自己的親人的美妙情感開頭本課的學習。

課文以連環(huán)圖配文的形式，講小寶在家敬重老人的故事。五幅圖從不同的側面講學校生在家里應當怎樣敬重老人，每幅圖說明一個要點，既是對同學進行思想教育，也是詳細的行為指導。

為了形成鮮亮對比，課文在“看一看”欄目中，以四幅圖出示同學對家中老人不敬重的幾種行為，啟發(fā)同學心理換位，分析這樣做時老人會怎樣想，最終得出只有說話、做事都要替老人著想才是對的，并明確了應當怎樣去做。

教法建議

1、在講解本課時，可以讓同學聯(lián)系自己，在家里爺爺奶奶為自己做過什么？自己又為爺爺奶奶做過哪些事？

2、對于同學在家的詳細做法，老師賜予正確地指導。

3、敬重老人的社會意義本課沒有涉及，但教學中可以適當滲透。例如，老人為國家、為社會、為家庭都做出過貢獻，為哺育子女和晚輩付出過很多心血，等等?？梢越Y合詳細事例啟發(fā)同學體會老人一生的辛苦，激發(fā)他們敬重老人的情感。

教學設計示例

其次課

教學目標

認知：

知道爺爺奶奶是長輩，應當尊敬他們。

情感：

愛爺爺奶奶，情愿讓爺爺奶奶興奮。

行為：

對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶興奮的事。

教學重點：知道爺爺奶奶是長輩，應當尊敬他們。

教學難點：愛爺爺奶奶，情愿讓爺爺奶奶興奮。

教學過程

導入新課

1、展現(xiàn)上堂課填寫的表格

填表

家庭成員名稱（與你關系）

家庭成員姓名

年齡

爺爺奶奶好篇2

教學目標

認知：

知道爺爺奶奶是長輩，應當尊敬他們。

情感：

愛爺爺奶奶，情愿讓爺爺奶奶興奮。

行為：

對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶興奮的事。

教學建議

教材分析

本課與第一課組成一個單元，是依據(jù)課程標準一、二班級“孝親敬長”德目的有關要求設置的。孝親敬長的教育屬喜愛人民的教育范疇。本課著重向同學進行敬重老人的教育。

敬重老人、敬重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個講了千秋萬代的老話題。對老人的敬重與愛戴，應在全社會大力提倡，一代一代地傳下去。在今日的社會，獨生子女越來越多，他們成了家里的掌上明珠。有些學校生在家中過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食生活，被百般照看疼愛。有些孩子不孝親，不尊老，過多地享受到老人對自己的疼愛和照看，依靠心理較強。他們在老人面前只知索取，撒嬌、任性，支使老人為自己干事情，有時還嫌老人動作遲緩。愛嘮叨人，等等，給老人造成難以言說的苦痛。因此，設置此課也體現(xiàn)了時代的要求。

課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來導入新課，目的是啟發(fā)同學回憶自己家中的老人關懷、疼愛自己的事情，并通過“說一說”，同學之間相互啟發(fā)，激起尊敬老人之情。讓同學帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對我們很親，是自己的親人的美妙情感開頭本課的學習。

課文以連環(huán)圖配文的形式，講小寶在家敬重老人的故事。五幅圖從不同的側面講學校生在家里應當怎樣敬重老人，每幅圖說明一個要點，既是對同學進行思想教育，也是詳細的行為指導。

為了形成鮮亮對比，課文在“看一看”欄目中，以四幅圖出示同學對家中老人不敬重的幾種行為，啟發(fā)同學心理換位，分析這樣做時老人會怎樣想，最終得出只有說話、做事都要替老人著想才是對的，并明確了應當怎樣去做。

教法建議

1、在講解本課時，可以讓同學聯(lián)系自己，在家里爺爺奶奶為自己做過什么？自己又為爺爺奶奶做過哪些事？

2、對于同學在家的詳細做法，老師賜予正確地指導。

3、敬重老人的社會意義本課沒有涉及，但教學中可以適當滲透。例如，老人為國家、為社會、為家庭都做出過貢獻，為哺育子女和晚輩付出過很多心血，等等?？梢越Y合詳細事例啟發(fā)同學體會老人一生的辛苦，激發(fā)他們敬重老人的情感。

教學設計示例

其次課

教學目標

認知：

知道爺爺奶奶是長輩，應當尊敬他們。

情感：

愛爺爺奶奶，情愿讓爺爺奶奶興奮。

行為：

對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶興奮的事。

教學重點：知道爺爺奶奶是長輩，應當尊敬他們。

教學難點：愛爺爺奶奶，情愿讓爺爺奶奶興奮。

教學過程

導入新課

1、展現(xiàn)上堂課填寫的表格

填表

家庭成員名稱（與你關系）

家庭成員姓名

年齡

老師提示：同學們剛才的回答有許多是相同的或相近的，現(xiàn)在就請同學們把剛才回答的問題一一登記來，然后分組爭論總結，爺爺奶奶為我們做了多少事？然后由各組代表匯報結果。

老師小結：爺爺奶奶為我們做了這么多事情，送我們上學，放學接我們，假日帶我們出去玩等等，那你們想不想把這些事情表演出來呢？

板書：說說爺爺奶奶

老師提示：同學們我還可以為你們多加上幾條，想不想知道是什么？

老師提示：現(xiàn)在，還有沒有同學知道以后還可以為爺爺奶奶做哪些事，你準備怎樣做，可以補充。

老師把同學為爺爺奶奶做的事做成卡片，每個人發(fā)一張，并告知同學，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你為爺爺奶奶做了什么，放假前做一次評比活動，看誰做得又多又好。

板書：怎樣敬重爺爺奶奶

老師提問：同學們，有誰和故事里的孩子做得一樣，請舉一下手。

老師提問：請你們分別猜一猜，你這樣做的時候，爺爺奶奶當時的心里應當是怎樣的？

老師提示：同學們猜得都很對，那你今后還會不會讓爺爺難過了呢？好，現(xiàn)在，就請這幾個同學看一下課本11頁中的看一看，現(xiàn)在請你關心這幾個同學改正缺點。

老師提問：現(xiàn)在，大家知道爺爺奶奶需要我們哪些關心？

老師小結：看來，現(xiàn)在同學們都知道該怎樣對待爺爺奶奶了。

板書：不讓爺爺奶奶難過

爺爺奶奶好篇3

教學目標

認知：

知道爺爺奶奶是長輩，應當尊敬他們。

情感：

愛爺爺奶奶，情愿讓爺爺奶奶興奮。

行為：

對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶興奮的事。

教學建議

教材分析

本課與第一課組成一個單元，是依據(jù)課程標準一、二班級“孝親敬長”德目的有關要求設置的。孝親敬長的教育屬喜愛人民的教育范疇。本課著重向同學進行敬重老人的教育。

敬重老人、敬重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個講了千秋萬代的老話題。對老人的敬重與愛戴，應在全社會大力提倡，一代一代地傳下去。在今日的社會，獨生子女越來越多，他們成了家里的掌上明珠。有些學校生在家中過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食生活，被百般照看疼愛。有些孩子不孝親，不尊老，過多地享受到老人對自己的疼愛和照看，依靠心理較強。他們在老人面前只知索取，撒嬌、任性，支使老人為自己干事情，有時還嫌老人動作遲緩。愛嘮叨人，等等，給老人造成難以言說的苦痛。因此，設置此課也體現(xiàn)了時代的要求。

課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來導入新課，目的是啟發(fā)同學回憶自己家中的老人關懷、疼愛自己的事情，并通過“說一說”，同學之間相互啟發(fā)，激起尊敬老人之情。讓同學帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對我們很親，是自己的親人的美妙情感開頭本課的學習。

課文以連環(huán)圖配文的形式，講小寶在家敬重老人的故事。五幅圖從不同的側面講學校生在家里應當怎樣敬重老人，每幅圖說明一個要點，既是對同學進行思想教育，也是詳細的行為指導。

為了形成鮮亮對比，課文在“看一看”欄目中，以四幅圖出示同學對家中老人不敬重的幾種行為，啟發(fā)同學心理換位，分析這樣做時老人會怎樣想，最終得出只有說話、做事都要替老人著想才是對的，并明確了應當怎樣去做。

教法建議

1、在講解本課時，可以讓同學聯(lián)系自己，在家里爺爺奶奶為自己做過什么？自己又為爺爺奶奶做過哪些事？

2、對于同學在家的詳細做法，老師賜予正確地指導。

3、敬重老人的社會意義本課沒有涉及，但教學中可以適當滲透。例如，老人為國家、為社會、為家庭都做出過貢獻，為哺育子女和晚輩付出過很多心血，等等?？梢越Y合詳細事例啟發(fā)同學體會老人一生的辛苦，激發(fā)他們敬重老人的情感。

教學設計示例

其次課

教學目標

認知：

知道爺爺奶奶是長輩，應當尊敬他們。

情感：

愛爺爺奶奶，情愿讓爺爺奶奶興奮。

行為：

對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶興奮的事。

教學重點：知道爺爺奶奶是長輩，應當尊敬他們。

教學難點：愛爺爺奶奶，情愿讓爺爺奶奶興奮。

教學過程

導入新課

1、展現(xiàn)上堂課填寫的表格

填表

家庭成員名稱（與你關系）

家庭成員姓名

年齡

老師提示：同學們剛才的回答有許多是相同的或相近的，現(xiàn)在就請同學們把剛才回答的問題一一登記來，然后分組爭論總結，爺爺奶奶為我們做了多少事？然后由各組代表匯報結果。

老師小結：爺爺奶奶為我們做了這么多事情，送我們上學，放學接我們，假日帶我們出去玩等等，那你們想不想把這些事情表演出來呢？

板書：說說爺爺奶奶

老師提示：同學們我還可以為你們多加上幾條，想不想知道是什么？

老師提示：現(xiàn)在，還有沒有同學知道以后還可以為爺爺奶奶做哪些事，你準備怎樣做，可以補充。

老師把同學為爺爺奶奶做的事做成卡片，每個人發(fā)一張，并告知同學，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你為爺爺奶奶做了什么，放假前做一次評比活動，看誰做得又多又好。

板書：怎樣敬重爺爺奶奶

老師提問：同學們，有誰和故事里的孩子做得一樣，請舉一下手。

老師提問：請你們分別猜一猜，你這樣做的時候，爺爺奶奶當時的心里應當是怎樣的？

老師提示：同學們猜得都很對，那你今后還會不會讓爺爺難過了呢？好，現(xiàn)在，就請這幾個同學看一下課本11頁中的看一看，現(xiàn)在請你關心這幾個同學改正缺點。

老師提問：現(xiàn)在，大家知道爺爺奶奶需要我們哪些關心？

老師小結：看來，現(xiàn)在同學們都知道該怎樣對待爺爺奶奶了。

板書：不讓爺爺奶奶難過

爺爺奶奶好篇4

教學目標

認知：

知道爺爺奶奶是長輩，應當尊敬他們。

情感：

愛爺爺奶奶，情愿讓爺爺奶奶興奮。

行為：

對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶興奮的事。

教學建議

教材分析

本課與第一課組成一個單元，是依據(jù)課程標準一、二班級“孝親敬長”德目的有關要求設置的。孝親敬長的教育屬喜愛人民的教育范疇。本課著重向同學進行敬重老人的教育。

敬重老人、敬重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個講了千秋萬代的老話題。對老人的敬重與愛戴，應在全社會大力提倡，一代一代地傳下去。在今日的社會，獨生子女越來越多，他們成了家里的掌上明珠。有些學校生在家中過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食生活，被百般照看疼愛。有些孩子不孝親，不尊老，過多地享受到老人對自己的疼愛和照看，依靠心理較強。他們在老人面前只知索取，撒嬌、任性，支使老人為自己干事情，有時還嫌老人動作遲緩。愛嘮叨人，等等，給老人造成難以言說的苦痛。因此，設置此課也體現(xiàn)了時代的要求。

課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來導入新課，目的是啟發(fā)同學回憶自己家中的老人關懷、疼愛自己的事情，并通過“說一說”，同學之間相互啟發(fā)，激起尊敬老人之情。讓同學帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對我們很親，是自己的親人的美妙情感開頭本課的學習。

課文以連環(huán)圖配文的形式，講小寶在家敬重老人的故事。五幅圖從不同的側面講學校