第一章信息技術(shù)教育的發(fā)畏第一章信息技術(shù)教育的發(fā)展1.1國外的信息技術(shù)教育1.2我國的信息技術(shù)教育第一節(jié)發(fā)達國家的信息技術(shù)教育口美國的信息技術(shù)教育及其發(fā)展口英國的信息與交流技術(shù)教育口日本的信息教育口印度的信息產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)教育(發(fā)展中國家)口各國信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢及對我國的啟示講解思路口概況口課程目標口課程內(nèi)容口開展信息教育的軟、硬件條件口各國信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢及對我國的啟小一、美國的信息技術(shù)教育1概況口20世紀50年代末期起步,20世紀90年代后,信息技術(shù)課程內(nèi)容已突破純粹講授計算機知識、技能的局限,開始關(guān)注學生信息意識、信息技能和信息倫理在內(nèi)的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)的概念最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅澤可斯基于1974年在美國全國圖書館與情報科學委員會上提出來的。當前,美國信息素養(yǎng)的內(nèi)容不僅包括信息的獲取、檢索、表達、利用等技術(shù)層面的應用技能,還包括獨立學習的態(tài)度、方法及將信息用于問題解決、進行創(chuàng)新思維的綜合信息能力地方分權(quán),各州學制不同,課程設(shè)置與教學組織在各州也只有大綱式的規(guī)定。課程由州、校董事會或家長委員會規(guī)定實施原則,然后由授課教師據(jù)此編制、挑選教材,安排上課時間,進行教學、評價與研究改進。趨勢:信息技術(shù)課程開設(shè)時間越來越早,開設(shè)課程的專門化程度越來越強,課程開發(fā)和內(nèi)容編排越來越受到重視2課程目標■各校實施信息技術(shù)教育的目的基本一致,即以培養(yǎng)學生的信息技術(shù)基本素質(zhì)為根本目標具體目標美國中小學信息技術(shù)教育旨在達到以下要求讓學生了解計算機等信息技術(shù)產(chǎn)品各組成部分的基本功能和作用在學習解決問題的過程中,培養(yǎng)學生使用系統(tǒng)化方法解決問題的技能;讓學生了解、分析計算機等信息技術(shù)產(chǎn)品在過去、現(xiàn)在與將來的社會中所扮演的角色與影響。3課程內(nèi)容口美國中學信息技術(shù)課程,分為三種類型:&學校沒有提供完整的信息技術(shù)課程,僅在數(shù)學或物理等自然科學課程中介紹一些計算機和信息技術(shù)知識&學校除在科學課程中的某些部分教授信息技術(shù)知識外,還開設(shè)專門的計算機技術(shù)等信息技術(shù)課程讓學生必修或選修&學校提供不止一種信息技術(shù)科學課程,如計算機應用、程序設(shè)計語言、人工智能等,讓學生選修或必修?？诿绹^正式的信息技術(shù)教育開始于初中階段(7-9年級):口第一部分:計算機意識:使學生對信息技術(shù)、信息資源及信息技術(shù)與人類社會的相互關(guān)系等問題有大致了解,包括1.計算機模式化思維訓練2對機器人的認識3信息技術(shù)和資源的社會問題的探討4計算機相關(guān)職業(yè)的輔導口第二