消防控制室知識36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生消防控制室知識消防控制室知識36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生消防控制室學(xué)習(xí)資料目的希望通過今天的資料給大家講三個問題⊙1、什么是消防設(shè)施,它們是如何運行的?⊙2、作為消防控制室人員我們應(yīng)該做什么?⊙3、消防控制室值班員這項工作到底有重要?軍事體能是軍人為國防安全和戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，全面提升戰(zhàn)斗力，采取的一系列與戰(zhàn)斗技能緊密相關(guān)的以身體訓(xùn)練手段為主要內(nèi)容的特殊體育形式。通過軍事體能與體育互動教學(xué)模式，將體育教學(xué)的樣式、方法穿插實施于軍事體能的各個環(huán)節(jié)和步驟中，采取軍事教能與體育教學(xué)之間的合訓(xùn)互動形式，來體現(xiàn)軍事院校軍事體育課程的特色，實現(xiàn)體育教學(xué)和軍事教育的有機組合。1理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實意義1.1軍事體能與體育教學(xué)都包含有相同的訓(xùn)練要素訓(xùn)練要素，是指教學(xué)訓(xùn)練得以存在與發(fā)展的必要因素。通常包括組訓(xùn)者、受訓(xùn)者、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、和訓(xùn)練環(huán)境五大要素。在我軍院校，軍事體能與體育訓(xùn)練的組訓(xùn)者是相同的，計劃制定是訓(xùn)練部機關(guān)，基層教學(xué)單位是軍教系或軍事基礎(chǔ)教研室。具體實施是軍事或體育教員。受訓(xùn)者為全體學(xué)員。訓(xùn)練內(nèi)容主要為總參軍訓(xùn)部《軍事共同科目基本要求》規(guī)定的內(nèi)容。訓(xùn)練環(huán)境都以操場、靶場等室外訓(xùn)練場地為主。訓(xùn)練方法也大致相同。這就為我們構(gòu)建“合訓(xùn)互動教學(xué)模式”提供了足夠的理論支撐。1.2現(xiàn)實意義縱觀人類的發(fā)展史，任何國家和民族的生存與發(fā)展，都離不開要保證這個國家自身的穩(wěn)定與安全。為達(dá)此目的，世界各國都不忘記對青少年進(jìn)行愛國尚武精神、國家安全意識、革命英雄主義的教育，且要求在各級各類學(xué)校對青年學(xué)生實行軍事訓(xùn)練。我國頒布的《國防教育法》就對在校大學(xué)生在這方面有特殊的要求。特別對軍事院校的學(xué)生來說，除需承擔(dān)上述義務(wù)，還應(yīng)采取專門措施來加強國防觀念和愛軍尚武教育，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、不畏困難、開拓進(jìn)取、勇于拼搏的精神，以便在他們走上工作崗位之后，能夠銘記國家安危與民族興衰，并以軍人素質(zhì)去面對自己的生活現(xiàn)實和職業(yè)生涯；使其一旦參與政治活動即可激發(fā)凝聚力，致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)則可轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，投身軍事領(lǐng)域?qū)⒖商岣邞?zhàn)斗力。2合訓(xùn)互動教學(xué)模式構(gòu)建的指導(dǎo)思想、目標(biāo)與原則（1）合訓(xùn)互動教學(xué)模式是根據(jù)軍事體能與體育之間潛在的關(guān)系，以教育學(xué)、體育學(xué)及軍事訓(xùn)練學(xué)中的相關(guān)教學(xué)思想和理論為依據(jù)，緊貼我軍未來戰(zhàn)場環(huán)境和軍事行動對軍人體能的特殊需求，通過對體現(xiàn)體育與軍事相互促進(jìn)關(guān)系的軍體課程的整體設(shè)計而建構(gòu)起來的，可供軍校教員及相關(guān)指導(dǎo)人員在教學(xué)訓(xùn)練活動中借以進(jìn)行操作的模型。首先，它具有一般教學(xué)模型的可行、簡約與完整的特點，集約地體現(xiàn)了設(shè)計、實施、調(diào)控、評價教學(xué)活動的一整套教學(xué)方法論體系。其次，它是體育與軍事體育相互促進(jìn)的軍體課程特色的具體表現(xiàn)形式，是聚合我軍院校教育訓(xùn)練特點、規(guī)律和要求的，具有軍校特色的一種教學(xué)模式。再次，它是軍事體育教學(xué)理論與教學(xué)實踐得以發(fā)生聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的媒介和橋梁。構(gòu)建合訓(xùn)互動教學(xué)模式是軍事體育課程改革的需要與要求，實施合訓(xùn)互動教學(xué)模式是我軍院校深化軍事教育改革的共同課題。從當(dāng)前改革的現(xiàn)狀看，軍事院校實施軍事體能與體育合訓(xùn)互動教學(xué)已成為共識，合訓(xùn)互動教育的觀念和理論已初步形成并在實踐中得到發(fā)展和完善?？梢哉f合訓(xùn)互動教學(xué)模式的構(gòu)建是體育教學(xué)思想具體的表現(xiàn)形式之一。（2）合訓(xùn)互動教學(xué)模式構(gòu)建的目標(biāo)主要是拓寬軍校學(xué)員在軍人基礎(chǔ)體能、軍事心理素質(zhì)、軍事基本技能等方面的軍人職業(yè)素養(yǎng)。通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段與方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式來提高軍人的職業(yè)能力。軍事訓(xùn)練的發(fā)展往往是通過訓(xùn)練內(nèi)容的創(chuàng)新和教育訓(xùn)練方法的改革來實現(xiàn)的，因而訓(xùn)練內(nèi)容必須面向未來，具有前瞻性。因此，為了實現(xiàn)由機械化條件下的軍事訓(xùn)練向信息化條件下的軍事訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變，必須始終不渝地堅持以訓(xùn)練內(nèi)容為重點的訓(xùn)練改革，保持訓(xùn)練內(nèi)容與遂行任務(wù)的一致性，形成訓(xùn)練內(nèi)容的更新淘汰機制，對受訓(xùn)主體實行管用的、具有適度超前的科學(xué)訓(xùn)練，不斷推動軍事訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展。（3）合訓(xùn)互動教學(xué)模式構(gòu)建的原則。①現(xiàn)代戰(zhàn)爭對軍人的體能、軍事技能和心理承受力都提出了更高的要求，特別需要體能與軍事技能的高度結(jié)合。“仗”怎樣打決定了“兵”就要怎樣練。在戰(zhàn)爭發(fā)展的不同歷史時期和階段，軍事訓(xùn)練練什么、怎么練、練到什么程度，都不能憑人的主觀意志來決定，而只能根據(jù)所處時代的戰(zhàn)爭特點、類型、樣式、規(guī)模確定。因此，作為提高部隊?wèi)?zhàn)斗力途徑之一的軍事體育教學(xué)，在構(gòu)建教學(xué)模式時就要求充分貼近實戰(zhàn)。②培養(yǎng)創(chuàng)新能力原則。新的教學(xué)模式要有利于對學(xué)員創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力（下轉(zhuǎn)第106頁）（上接第100頁）的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)員通過對軍事理論的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的規(guī)律與特點。根據(jù)現(xiàn)代戰(zhàn)爭對軍人綜合能力的需求，舉一反三地設(shè)計出軍事實踐活動和基礎(chǔ)體能的組合，提高軍人在戰(zhàn)場上隨機應(yīng)變能力。必須根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、形勢任務(wù)的變化、武器裝備的更新、體制編制的調(diào)整訓(xùn)練保障條件的改善，及時淘汰過時的不適應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，不斷充實新的管用的訓(xùn)練內(nèi)容，改革訓(xùn)練方法，保持訓(xùn)練的先進(jìn)性，從而使部隊?wèi)?zhàn)斗力保持高水平并不斷得到提高。③移植與遷移原則。軍事技能教學(xué)和軍事體育教學(xué)在內(nèi)容和方法上有許多相似的地方，在進(jìn)行軍事技能教學(xué)時完全可以充分借助有效的軍事體育教學(xué)和訓(xùn)練方法，以移植的方式幫助軍事技能教學(xué)和訓(xùn)練的順利進(jìn)行。在體育教學(xué)過程，諸如走、跑、跳、投、攀登、爬越、負(fù)重、游泳、格斗、擒拿、柔道等技能，都可以轉(zhuǎn)化為軍事體育形式而加以利用。問題在于需要通過轉(zhuǎn)化這部分體育項目的價值取向，使他們按體育與軍事體育的互動原則，更多組織學(xué)生軍訓(xùn)和開展軍事體育兩種形式，來達(dá)到既鍛煉又掌握軍事技能的雙重目的。3合訓(xùn)互動教學(xué)模式的實施方法3.1程序法合訓(xùn)互動教學(xué)模式的構(gòu)建所采用的程序法是照教學(xué)過程的時序性和內(nèi)容的系統(tǒng)性特點，將軍事和體育的多個教學(xué)模塊的多項教學(xué)內(nèi)容有序且邏輯性地編制成訓(xùn)練程序按照預(yù)定教學(xué)訓(xùn)練程序組織教學(xué)訓(xùn)練活動，對教學(xué)訓(xùn)練過程實施科學(xué)訓(xùn)練的方法。例如：我們可以在體育教學(xué)的準(zhǔn)備部分加入軍事基礎(chǔ)隊列練習(xí)，有利于學(xué)員的紀(jì)律養(yǎng)成。在軍事訓(xùn)練的間隙，加入軍體拳、格斗練習(xí)，有利于活躍課堂氣氛提高教學(xué)效果。3.2組合法合訓(xùn)互動教學(xué)模式的構(gòu)建所采用的組合法是把軍事與體育教學(xué)中兩個看似不相干的教學(xué)內(nèi)容組合在一起，而這種組合又十分貼近戰(zhàn)場環(huán)境，有利于提高學(xué)員的綜合應(yīng)變能力。例如：障礙在軍事院校屬于軍事體育教學(xué)內(nèi)容，射擊屬于軍事基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法使兩者聯(lián)系起來。而現(xiàn)代戰(zhàn)爭的許多場景如搶灘登陸、長途奔襲往往都要求軍人在穿越了很多障礙物后再進(jìn)行射擊。因此，可以通過建立障礙加射擊這種合成訓(xùn)練模式來加大訓(xùn)練和考核難度，提高學(xué)員的心理適應(yīng)能力，增強學(xué)員克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心，使其所學(xué)職業(yè)技能能夠在不同環(huán)境下熟練運用，為任職需要打牢基礎(chǔ)。3.3轉(zhuǎn)換法軍事與體育許多教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是互為一致性的。我們只要設(shè)法轉(zhuǎn)變它們的價值取向，在教學(xué)中就能起到相互促進(jìn)，事半功倍的作用。例如，定向越野是近幾年普通高校學(xué)生選修率較高的一門課程，由于它集健身、趣味、實用和挑戰(zhàn)與一體，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，因而深受學(xué)生喜愛。因此，我們只要在定向越野教學(xué)中適當(dāng)加入軍事元素，使定向越野的價值取向回歸軍事，這無疑將促進(jìn)軍事院校的軍事訓(xùn)練。在我國新社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中，應(yīng)堅持科學(xué)的社會發(fā)展觀，推進(jìn)社會農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并按照產(chǎn)品的生產(chǎn)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)來保證經(jīng)營生產(chǎn)方面的規(guī)?；ㄔO(shè)。在這個過程中，我們需要建設(shè)一種更加寬廣的教育實踐環(huán)境。而對于此，農(nóng)廣校教育能夠更直接地把這些信息推廣到基層的農(nóng)業(yè)工作操作人員身上，以保證有效地完成這一歷史建設(shè)目標(biāo)。下面針對農(nóng)廣校教育工作中所涉及的信息進(jìn)行簡要論述。一、培養(yǎng)新型農(nóng)民的服務(wù)形態(tài)在新時期，我們可以三農(nóng)問題作為主要突破口來進(jìn)行多層次的改革教育，從基本的設(shè)施建設(shè)入手實現(xiàn)對科技興農(nóng)政策的貫徹。在這一過程中，我們要轉(zhuǎn)變新型農(nóng)民服務(wù)形態(tài)，從根本的設(shè)施建設(shè)上，完成對操作形成的有效調(diào)控，并以選擇性、針對性的設(shè)施教育結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)農(nóng)村實干性人才的有效培養(yǎng)。二、加強對農(nóng)廣校教育中師資力量的培養(yǎng)為提高農(nóng)廣校教育的實際操作能力，我們應(yīng)當(dāng)從教師角度來進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變性提高。這其中，就教師的職業(yè)素養(yǎng)以及適應(yīng)能力和社會競爭能力而言，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會實踐來實施有效的改革教育。再在這個基礎(chǔ)上，通過相關(guān)專業(yè)的有效培訓(xùn)實踐，實現(xiàn)更進(jìn)一步的知識提高。我們要真正實現(xiàn)基層教育抓實干，從現(xiàn)場實踐方面促進(jìn)田間理論的發(fā)展。教師既是教育的專屬人才，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)人員，要做到以真知求事干。三、在教育中強化實踐教學(xué)我們需要通過實踐教學(xué)來完成對知識點的全面灌輸。針對技術(shù)培訓(xùn)工作，我們選擇在農(nóng)閑時節(jié)進(jìn)行集中授課，以便讓農(nóng)戶在下地之余學(xué)習(xí)到更多耕種的知識，解決生產(chǎn)問題。如何時澆地受益最高，出現(xiàn)旱澇災(zāi)害該如何應(yīng)對等，都應(yīng)當(dāng)在閑暇時提前做好預(yù)備工作，以免出現(xiàn)病情時無法及時處理。四、培訓(xùn)工作應(yīng)做到因人制宜在進(jìn)行科技培訓(xùn)的過程中，應(yīng)做到因人而異，因材施教，通過改變教程，來實現(xiàn)對材料性質(zhì)的有效編寫，并借助對三農(nóng)實際問題的認(rèn)知，更進(jìn)一步地了解農(nóng)戶的需求，做到心為民所想，事為民所急。五、積極推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)要做好農(nóng)村的實際生產(chǎn)教育，我們應(yīng)當(dāng)突出實際的技術(shù)需求，以便讓農(nóng)戶學(xué)員在畢業(yè)時能夠擁有真正的實用技能。在這個教學(xué)工作開展的過程中，應(yīng)當(dāng)注意以下十一條操持。第一，集中培訓(xùn)和分散一對一培訓(xùn)相結(jié)合，了解實際的農(nóng)務(wù)問題，并及時作出反應(yīng)。第二，做好培訓(xùn)的后續(xù)教育與實際的生產(chǎn)需求相結(jié)合，從教育的先后性入手進(jìn)行全面把握。第三，將長期與短期的教育培訓(xùn)結(jié)合起來，讓農(nóng)戶了解到更多實用的疾病預(yù)防處理方案。第四，抓好骨干培訓(xùn)，在群眾中做好人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，從根本上抓實踐。第五，做好理論培訓(xùn)與科技示范的結(jié)合，以此提高農(nóng)戶技能學(xué)習(xí)的熱情。第六，做好當(dāng)面受教的相互配合工作。第七，結(jié)合科技發(fā)展觀，促進(jìn)群眾思想覺悟的提升。第八，依據(jù)三農(nóng)需求進(jìn)行內(nèi)外的素質(zhì)培養(yǎng)，并定期找專家講解課程。第九，加強技術(shù)培訓(xùn)，做好農(nóng)村富余的動力轉(zhuǎn)型。第十，以農(nóng)牧科技作為培訓(xùn)基礎(chǔ)，結(jié)合新品種的推廣應(yīng)用，來實現(xiàn)整體教育結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建。第十一，將漢語培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，從根本上完成對漢語知識的全面普及。六、落實好干部的培訓(xùn)工作在實施對村干部的學(xué)歷教學(xué)中，應(yīng)以培訓(xùn)為契機，加強對現(xiàn)有教學(xué)制度的管理，全面、科學(xué)地實施科技興農(nóng)的教育建設(shè)，落實好干部的培訓(xùn)教育工作。根據(jù)教育制度，實施科學(xué)化的考核驗算方法，并依據(jù)已有的教學(xué)紀(jì)律管理理念，實施對科技資源的推廣應(yīng)用。要在建設(shè)中抓好科技興農(nóng)的發(fā)展總方針，并結(jié)合實踐完成對基礎(chǔ)信息的貫徹，從根本上完成對整體三農(nóng)建設(shè)的有效實施。七、結(jié)語伴隨著現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，在進(jìn)行全面的新農(nóng)村改革的過程中，我們應(yīng)依據(jù)已知的生產(chǎn)條件，結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展方向進(jìn)行全面的教學(xué)改革建設(shè)。同時在這個基礎(chǔ)上，要保證生產(chǎn)能夠順應(yīng)時代的發(fā)展變化，充分發(fā)揮科技興農(nóng)的戰(zhàn)略方針，通過廣播、電視等形態(tài)的廣校教育模式，實現(xiàn)對三農(nóng)生產(chǎn)的全面指導(dǎo)，如此才能完成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全面建設(shè)。消防控制室學(xué)習(xí)資料目的希望通過今天的資料給大家講三個問題⊙1、什么是消防設(shè)施,它們是如何運行的?⊙2、作為消防控制室人員我們應(yīng)該做什么?⊙3、消防控制室值班員這項工作到底有重要?P幾個問題0火災(zāi)自動報警系統(tǒng)發(fā)出火災(zāi)信號后,作為值班人員你應(yīng)該如何處理?0火情得到確認(rèn)后,你應(yīng)該開展哪些工作?0向11報警的主要內(nèi)容有哪些?假如初期火災(zāi)發(fā)生在5樓,消防廣播的具體告知的范圍是哪幾層?口=、消防控制室概述消防控制室與消防設(shè)施0消防控制室的設(shè)計要求0消防控制室內(nèi)設(shè)備的布置0消防控制室設(shè)備的組成0火災(zāi)探測報警消防控制室的控制功能11消防控制室與消防設(shè)施建筑消防設(shè)施的設(shè)計原則:立足于自防自救、立足于早期發(fā)現(xiàn)、早期報警和早期控制。什么是消防控制室消防控制室是通過設(shè)置的火災(zāi)自動報警設(shè)備和消防設(shè)施控制設(shè)備,用于接收、顯示、處理火災(zāi)報警信號,控制相關(guān)消防設(shè)施的專門場所;是利用固定消防設(shè)施撲救火災(zāi)的信息指揮中心;是建筑內(nèi)消防設(shè)施控制中心的樞紐。在平時是監(jiān)測各種設(shè)備的工作狀態(tài),保持系統(tǒng)的正常運行。一旦出現(xiàn)火情,將緊急信息匯總、顯示、處理中心,及時、準(zhǔn)確地