保安人員職業(yè)心理共31頁文檔26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。保安人員職業(yè)心理共31頁文檔保安人員職業(yè)心理共31頁文檔26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第一部分保安人員職業(yè)心理素質保安服務是現代社會中的一種重要職業(yè),是社會發(fā)展的必然產物。保安人員是完成保安服務工作的主體,保安服務客觀上要求保安人員應當具備最基本的素質,才能完成自己的本職工作。這些基本素質分別是政治素質、文化素質、業(yè)務素質、心理素質和身體素質。其中心理素質被許多國家保安界譽為最具發(fā)展?jié)摿Φ乃刭|,當其他四種素質達到標準以后,關鍵要看心理素質如何,心理素質成為決定保安人員今后發(fā)展的惟一因素。由此見,心理素質在保安工作中具有十分重要的作用。保安人員職業(yè)心理概述今職業(yè)心理素質是指與人所從事的職業(yè)匹配的心理素質的總和其結構包括職業(yè)意識和職業(yè)技能具有穩(wěn)定性、基礎性、綜合性和發(fā)展性特征,對職業(yè)活動有制約、調節(jié)和鑒別功能保安心理,是指保安人員心理活動的特點及其規(guī)律。保安人員作為社會中保安服務工作的承擔者,具有某些特殊的心理活動特點及其規(guī)律,這些特殊的心理活動就是我們常說的保安心保安人員心理素質,是指保安人員所具有的心理品質,具體包括各個層次、各種內容的心理品質。一、訓練發(fā)散思維所謂發(fā)散思維是指以某一點作為中心向不同角度輻射,多角度、多視點地思考問題,從而得出不同的結論。發(fā)散性思維以其獨特性、變通性及流暢性使學生在作文構思時獲得舉一反三,由此及彼并不落俗套的效果。能使學生的思維根據需要按一定的順序向各種方向運動,在發(fā)散過程中產生靈感,使寫作過程中的思維活動可駕馭與可調控。(一)學會比較。思維可以在對比中展開,也可以在類比中進行。例:教學完《鄒忌諷齊王納諫》后,在要求學生寫一篇讀后感時,由于受習慣思維的制約,消極定勢的影響,寫作中產生了一定的誤區(qū):學生把注意力集中在了“鄒忌如何諷諫齊王”、“齊王怎樣對待納諫”、“納諫后齊國的政治出現了何種局面”等問題上,思維模式較呆板。此時可引導他們根據所提供的材料進行輻射狀的發(fā)散思維,由文中的齊威王,聯想到與之相似的唐太宗、與之相反的周厲王以及與之相關的向歷代各王進諫的眾多臣子等。如此讓學生進行相似、相關、相反的發(fā)散問題的思考,能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。(二)學會模仿。在具體教學中發(fā)散的方式不拘一格,除了通過分析、比較不同事物的相似點發(fā)散,也可從模仿入手,指導學生逐一掌握發(fā)散思維的方法。以趙麗宏的散文《峽谷》一文為例,這篇課文的構思時,通過抓住自然界的“峽谷”與“社會生活――文化大革命――我們國家噩夢般的大峽谷”的共同特點:難以逾越,告誡人們必須熱愛生命、熱愛生活,才能像江河沖出峽谷一樣戰(zhàn)勝生活中的種種“峽谷”。在此基礎上,可指導學生模仿《峽谷》的構思,要求學生在動筆寫《大地與安泰》一文前從安泰離不開大地出發(fā),尋找具有“離不開”這一相似點的不同事物。二、訓練逆向思維在平時的作文教學中常常會發(fā)現一些學生的作文給人索然無味的感覺。究其原因,慣性思維嚴重束縛了學生寫作個性的發(fā)展,抑制了學生寫作興趣的提高。所謂逆向思維又稱求異思維,主要是從反向的角度思考問題,在發(fā)表看法時常常能提出獨到的見解。如逆境成才――順境更易成才、近墨者黑――近墨者未必黑等。需要注意的是并不是任何事物或觀點都能逆向求異。如“驕兵必敗”絕不能說成“驕兵不敗”。因此在進行具體逆向思維訓練時,在提倡逆向立意時,應對思維成果進行深思,辨別其正誤與優(yōu)劣。且看具體例子分析:學習完《松樹的風格》一文,可布置逆向思維的訓練作文題――《松樹的短處》。一生在作文中寫道:“松樹的四季常青,讓我想到了事物的一成不變。一成不變對于事物的發(fā)展存在著嚴重的阻礙,因為人類社會是在不斷的發(fā)展變化中前進的。人類社會從發(fā)明工具到改造工具,從手工操作到機械化生產,從人工操縱機器到電腦控制,人類社會的發(fā)展可謂日新月異。試想:如果地球上的事物都像松樹那樣一成不變,那么我們還能看到今天的社會嗎?……”三、訓練想象思維《語文課程標準》明確指出:“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界,認識自我,進行創(chuàng)造性表述的過程?！薄霸诎l(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！睈垡蛩固乖f:“沒有想象力就不可能創(chuàng)造”。事實告訴我們,想象力與文學創(chuàng)作有著密切的聯系。試想,如果沒有想象力,就難有曠世之作《西游記》,就難有古今絕唱《岳陽樓》?實踐表明,學生在寫作時,如果缺乏想象力,就會無法從事寫作。有了想象力,就等于為寫作插上了騰飛的翅膀。然而,據筆者調查發(fā)現,當前中學作文缺乏想象力,主要表現為:作文水平低下,寫作思路狹窄,內容枯燥單調,語句平淡乏味。因此,在平時的作文教學中,我們應著重培養(yǎng)學生的想像創(chuàng)造思維,如此才能更好地提高學生的作文質量。四、訓練整合思維所謂整合思維是指思維具有明確的選擇性、排他性,能迅速地在千頭萬緒中確定思路,提出與眾不同的見解。它是在發(fā)散思維、逆向思維基礎之上的一種思維形式,屬于創(chuàng)新思維的成功階段。例:分析中考作文題《攀登》,單純寫登山活動或攀登精神,將會落入俗套,運用整合思維可作出如下選擇:“大山――父愛如山――知識如山――人生如山――攀登精神”。如此構思,就能讓作題“攀登”所顯示的內涵變得更加豐富,從而閃現工巧匠創(chuàng)新思維絢麗火花。總之,語言是思維的藝術,不同的思維模式產生出不同的語言。而思維模式并非是天生的,它是一定地域、一定時代的人在社會生活實踐中及相互的交往中逐漸形成的,是一種語言文化的反映。在今后的作文教學中,我們只有重視學生思維方法的學習、思維品質和思維能力的發(fā)展,尤其是重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),如此才能在培養(yǎng)學生發(fā)展智力的同時,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以,在中學階段,特別是初中階段,寫些形象地反映生活、謳歌生活的帶有鮮明主觀色彩的文章,還是必要的,應該有計劃、有目的地加以訓練,缺少了這一個組成部分,整個教學內容就不完整。所以,在學和用的問題上,也要防止任何片面性。和諧是自然生生不息的根本，世界的發(fā)展，人類的進步都少不了和諧。和諧的課堂能夠教導學生和諧相處，和諧合作。新課標改革以來，一直提倡合作學習的教學和學習方式，因此，在課堂教學之中，應當構建師生與老師之間的合作友好關系。讓課堂教學呈現出“和諧之美”進而促進學生之間相互交流，師生之間的相互促進，老師之間的共同進步，最終達到實現提高教學質量以及教學效率的目的。一、構建教師之間合作共進的教學環(huán)境。不論中學還是小學，學生對知識的接受能力都會有所不同，根據這些情況，單個教師進行教學就會顯得比較吃力，感覺力不從心，特別是一些學生在某些方面比較突出，但在另一方面比較欠缺的情況下。這個時候就需要各個科目老師之間的合作，同科的教師也需要分工合作，集中教學力量，進行專題分工，找出學生某些專題方面弱點，安排適合的老師進行輔導教學。通過各個教學單元，教學各環(huán)節(jié)的通力合作，進行交流，在教學備課階段和使用教學設施的過程中進行合作，打造老師之間的和諧教學氛圍。老師之間通力合作，共享資源能夠最大限度的激發(fā)老師的鉆研精神，通過對教材的精心分析，然后對課堂教學做出精心的安排，使得每一位老師都能夠做到明確教學重點，有針對性的展開教學，不遺漏教學的難點和重點。二、創(chuàng)造和諧的課堂教學氣氛現代教學論認為：“教育是一種旨在引起學習的師生間互感互助的交流活動，教師和學生是其中兩個最基本的動態(tài)因素。學生不僅是教學過程中知識的載體，更是教學過程中的合作者、參與者?！币虼耍瑤熒P系是否融洽、和諧直接影響著教學的成敗。實踐證明，良好的和諧的課堂氣氛能激活學生的腦細胞，激發(fā)他們的學習興趣，開發(fā)他們的思維的潛能，更好地促進他們接受新知識。師生交往包括信息的傳遞，情感的交流，物品的交換等，在課堂教學中最需要的是情感的交流。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛主要在教師，這是教師在課堂教學中主導作用的具體體現.作為教師，首先要把自己放在和學生平等、民主的地位，在教學中不使用自己的權威，不強迫、不壓制、不斥責，更不能體罰變相體罰。我們應以教師的飽滿情緒感染學生，以教師的語言鼓舞學生，以教師的體態(tài)喚起學生，以積極的評價激勵學生，以教師人格的魅力影響學生。三、加強學生之間合作學習。同輩之間往往是無話不談，很多學生國為性格比較內向，往往不愿意和老師交流，因此，要構建和諧的合作學習課堂，學生之間的合作學習是至為關鍵的一環(huán)。但要如何實現學生之間的合作學習，讓學生在交流中共同提高。首先，學生作為學習的主體，在上課前老師為學生創(chuàng)造獨立思考的空間，令學生在問題進行了獨立的研究之后，再對學生進行分組，以便下一步小組合作的進行。其次，小組合作是合作學習的有效形式，也是經常被采用的方式，在進行小組討論的時候，鼓勵學生進行討論的時候，應當建立在學習需要的基礎上進行討論。第三，利用教學的動態(tài)因素，促進學生的學習，在對小組合作進行討論學習的時候應當采用團隊成績評價的標準，以實現教學目標，小組中的每個學生都有各自的特點，組合作的形式，以團隊為評價單位，令學生在討論的過程中，相互啟發(fā)，相互促進，合作互補，讓學生在思維的碰撞中產生智慧的火花，使得每個學生將注意力都放在課堂上，凝聚在課堂之中。四、加強師生合作，構建教學相長的和諧課堂。學生在學習的過程中，會漸漸形成一套符合自身的學習方式。因此要構建師生之間的和諧關系應當要結合學生的學習方式及特點進行。如果老師與學生之間缺乏心靈的溝通，老師只采用的教學方法單一，或者是對教學專斷，使得學生對老師產生了抵觸與抵抗的心理，更有甚者有的師生竟然依靠物質利益來維持關系。這些現象對師生合作，構建和庇護的師生關系有著極為不利的影響。因此，要加強師生合作，就必須要構建一個新型的、和諧的師生關系，這樣才能夠實現教學相長的目的。教師應在師生的互動中進行平等對話，在這個過程中，老師應當敞開自己的心懷，用一顆真誠的愛心包容學生的一切；以尊重為前提，以嚴格要求為基礎，對學生的關愛不縱容、遷就，而是要嚴格要求，這樣才能夠促使師生共同參加課堂學習，互相促進，達到“師生共學”的完美界。和諧是教學中理想的畫卷，是可以通過努力實現的理想，為合作學習提供了一片新的學習天地。創(chuàng)建和諧的合作學習課堂需要從老師之間，學生之間，師生之間的和諧關系的構建共同入手。第一部分保安人員職業(yè)心理素質保安服務是現代社會中的一種重要職業(yè),是社會發(fā)展的必然產物。保安人員是完成保安服務工作的主體,保安服務客觀上要求保安人員應當具備最基本的素質,才能完成自己的本職工作。這些基本素質分別是政治素質、文化素質、業(yè)務素質、心理素質和身體素質。其中心理素質被許多國家保安界譽為最具發(fā)展?jié)摿Φ乃刭|,當其他四種素質達到標準以后,關鍵要看心理素質如何,心理素質成為決定保安人員今后發(fā)展的惟一因素。由此見,心理素質在保安工作中具有十分重要的作用。保安人員職業(yè)心理概述今職業(yè)心理素質是指與人所從事的職業(yè)匹配的心理素質的總和其結構包括職業(yè)意識和職業(yè)技能具有穩(wěn)定性、基礎性、綜合性和發(fā)展性特征,對職業(yè)活動有制約、調節(jié)和鑒別功能保安心理,是指保安人員心理活動的特點及其規(guī)律。保安人員作為社會中保安服務工作的承擔者,具有某些特殊的心理活動特點及其規(guī)律,這些特殊的心理活動就是我們常說的保安心保安人員心理素質,是指保安人員所具有的心理品質,具體包括各個層次、各種內容的心理品質。保安人員心理活動主要與其他三類人員的心理活動存在密切的關系。第一類是被服務人員的心理,具體包括各種類型的被服務人員,例如工廠中的工人與管理人員、銀行工作人員與客戶郵局工作人員與各戶等令第二類是犯罪嫌疑人心理,包括各種類型的、出現于有保安人員存在之處的犯罪嫌疑人令第三類是警察心理,保安工作與公安工作有相類的地方,保安人員心理活動與警察心理活動具有一定的聯系職業(yè)心理素質良好的10大標準-自知寬容自尊關愛自信誠信自強責任自制雙贏三、保安員的心理素質要求()獨立的個性保安員遇到的環(huán)境通常比較復雜,形形色色的人和事都合碰到犯罪分子常常會通過種種手段喬裝打份、迷惑群眾,令(二)果斷的性格保安人員應具有沉著機智,多謀善斷的性格,這是由保安工作的性質和特點所決定的。緊急情況來不得拖延和請示,這就需要保安能夠根據自己的判斷迅速做出合理的應對措施。保安員做的經常是防范性的保衛(wèi)工作,因此遇到的事情多為突發(fā)事件,如果優(yōu)柔寡斷,勢必會誤事。(三)堅強的自制力自制力,就是控制或約東自己的行為和洽言的心理能力。要求保安人員在遇到突然的刺激時,沉著冷靜,抑制感性沖動,舉止穩(wěn)重,遵守工作紀律,堅持工作制度,正常地履行工作職責。不因為自己的一時沖動影響了工作四)敏銳的觀察力保安人員在服務過程中,會接觸到大量的信息.有些極不明顯,有些瞬息萬變.稍縱即逝。這就要求保安人員有敏銳的觀察力,敏銳的觀察力能幫助保安人員及時有效地發(fā)現可疑的人和事,以便釆取果斷措施,加以防范,把惡性事件及時有效地阻止住。(五)較強的記憶力保安人員的職業(yè)特點,要求他們必須具有較強的記憶能力。只有記憶力好才能更好地學習科學文化知識,才能出色完成工作扛務。對于一些需要報警的案件和事故,擊破要保文員精確地描繪出事故和案件發(fā)生的地點、時間、事故經過以及疑犯的體貌特征,這都需要保安員具有記憶的敏捷和精確性。今(六)快速反應能力保安員的職業(yè)特點,要求保安員必須具有靈敏機智的應變能力,即在各種突發(fā)事故面前,要頭腦鎮(zhèn)定,處變不驚,坐瘟付:這樣才能克敵制勝,處理好各種突發(fā)事件,而這四、保安員身體素質要求(一)普通身體素質保安員應具備的身體素質基本要素是身體健康、體格健全;身高、體重不能有礙于一名保安員履行自