2023年《樂器》教案

2023年《樂器》教案1

目標(biāo)：

1、知道生活中處處有各種各樣的樂器。

2、學(xué)會(huì)用身體上的、大自然中的及日常生活中的物品等發(fā)出的聲音奏出節(jié)

奏音樂，并會(huì)將之匹配到當(dāng)中。

3、感受生活中無所不在的美，體驗(yàn)生活中各種各樣的音樂。

準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《誰的聲音最好聽》；樂器：小鼓、小鑼、三角鐵、碰

鈴、沙球；日常用品：搓衣板、臉盆、瓶子、杯、茶葉罐、鍋、盒子、塑料盆、

桶、筷子、鏟子、碟、碗、湯匙、鑰匙等；大自然的物品：石頭、小棒，大自然

中各種樣的聲音錄音等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)以上各種樂器，熟悉歌曲《誰的聲音最好聽》、《小紅

帽》；熟悉節(jié)奏型：

活動(dòng)過程：

一、以“樂器們要比賽誰的聲音最好聽”引題。

1、幼兒邊聽音樂邊想：有什么樂器在比賽？這些樂器發(fā)出什么聲音？加深

幼兒對(duì)樂器及其聲音的認(rèn)識(shí)。

2、幼兒模仿節(jié)奏:

二、尋找樂器：“小朋友覺得這些樂器的聲音好聽嗎？其實(shí)，在我們的生活

中到處都有樂器，那什么叫樂器呢？”

1、介紹“樂器”的定義：凡是能夠發(fā)出好聽聲音的東西都叫樂器。

2、提示：身體樂器：手、腳、口、舌、牙齒、嘴等；周圍生活中的物品、

聲音等。

3、幼兒自由尋找，自由敲打，找出其形象的聲音記錄下來并模仿。

4、請(qǐng)幼兒說說找到了什么樂器：身體樂器、生活樂器或是自然樂器？它們

發(fā)出什么聲音？指導(dǎo)幼兒將其記錄貼在節(jié)奏譜下。

三、配樂

1、幼兒用自己選定的樂器進(jìn)行配樂，與同伴比一比誰的聲音最好聽。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒以比賽的形式進(jìn)行配樂展示。

四、介紹身體上最好用的樂器一嗓子，教育幼兒在日常生活中要注意保護(hù)自

己的嗓子。

五、遷移：請(qǐng)幼兒再自由選定一種樂器，并為歌曲《小紅帽》伴奏。

教師引導(dǎo)幼兒將樂器進(jìn)行合理的匹配之后進(jìn)行合奏。

六、幼兒討論聽了這些樂器的合奏之后的感受及在日常生活中還有哪些物品

也能當(dāng)樂器進(jìn)行演奏。

七、自由活動(dòng)：選自己喜歡的兒歌或歌曲將之與這些樂器進(jìn)行匹配。

2023年《樂器》教案2

主題的由來:

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂區(qū)的“小樂器”很感興趣，很多小朋友

天天帶有關(guān)樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等。活動(dòng)區(qū)時(shí)候他們到音

樂區(qū)來開個(gè)人的“音樂會(huì)”，還有很多捧場的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談

論的話題大多也是“小樂器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主

題活動(dòng)----------樂器。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒對(duì)樂器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手能力，和協(xié)調(diào)的能力。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

問題板塊：

幼兒：

曲鵬法：笛子有多少的小孔？

周新博：

古箏有多少根弦？

孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？

陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？

教師：

你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什么？

你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎？他們是從哪里發(fā)出聲音的？

主題墻板：

主題墻板分為：

1、問題板

對(duì)幼兒所提出的問題進(jìn)行公開。

2、展示板

隨時(shí)對(duì)幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以展示（如：幼兒制作的小樂器，活動(dòng)中幼兒

的一些語言，家長的及時(shí)反饋）

3、成果板

讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師和家長可以幫助記錄,

并加以展示。

四、區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

圖書區(qū)：投放有關(guān)樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。

電腦區(qū)：投放有關(guān)樂器的盤，VCD,供幼兒觀看和傾聽。

美工區(qū)：投放各種適合做樂器的不同質(zhì)地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒

選擇制作。

音樂區(qū)：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。

家園合作：

請(qǐng)家長在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂器的資料，可以上網(wǎng)查詢，并給幼兒講

述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。

請(qǐng)家長有時(shí)間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，親

自感受一下，樂器是怎么演奏的！

資源利用：

家長資源：

請(qǐng)家長幫助幼兒了解有關(guān)樂器的知識(shí)。請(qǐng)會(huì)樂器的家長可以到班中為幼兒演

出。

園所資源：

從園資料室找來一些關(guān)于樂器的書籍和圖片等。

教師：

把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場演奏。引起幼兒的興趣。

活動(dòng)反思：

通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極

性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱

從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了

發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了

歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

小百科：樂器，英文：musicalinstruments,泛指可以用各種方法奏出音

色音律的器物。一般分為民族樂器與西洋樂器。

2023年《樂器》教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過敲打小樂器，知道不同樂器會(huì)發(fā)出不同的音色，并讓幼兒辯聽音色。

2、學(xué)會(huì)為畫面配音響。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三幅畫面、小樂器。

活動(dòng)流程：

認(rèn)識(shí)小樂器一聽辯音色一為畫面配音響

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)小樂器。

師出示各種小樂器，讓幼兒說說小樂器的名稱及特征。

小鈴、三角鐵、串鈴一組；木魚、圓舞板一組；沙球、鈴鼓、大鼓一組。

2、引導(dǎo)幼兒聽辯不同樂器的不同音色。

請(qǐng)幼兒逐一探索小樂器的敲擊方法，并請(qǐng)幼兒說說小樂器的聲音，請(qǐng)幼兒閉

上眼睛猜一猜是哪種小樂器發(fā)出的聲音。

3、引導(dǎo)幼兒為畫面配音響。

師出示三幅畫面：一幅是旭日東升，一幅是電閃雷鳴，另一幅是小雨沙沙,

引導(dǎo)幼兒選擇適合畫面的打擊樂器配上音響。

活動(dòng)反思:

打擊樂器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差，拿

起樂器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更

難組織。幼兒注意力的養(yǎng)成，對(duì)其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒

有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，

成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒

喜愛的音樂教育活動(dòng)中，從打擊樂活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。

2023年《樂器》教案4

一、設(shè)計(jì)思考

我國從遠(yuǎn)古至今流傳著多種多樣的民族樂器，如：吹奏樂器（笛子等）、打

擊樂器（大鼓等）、彈撥樂器（琵琶等）、拉弦樂器（二胡等）。如今，隨著人

們對(duì)民間文化的重視，更多的民族樂器被人們挖掘和運(yùn)用，使演奏形式有了新的

突破，推動(dòng)了民間音樂的進(jìn)一步發(fā)展，給人們的生活帶來了樂趣。

在幼兒園組織的參觀、欣賞等活動(dòng)中，幼兒對(duì)民族樂器的表演產(chǎn)生了好奇心，

提出了許多問題。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣以及對(duì)有關(guān)內(nèi)容的探索愿望造就了《民族樂

器》的主題活動(dòng)。在實(shí)施過程中，通過調(diào)查、交流、討論等活動(dòng)方式，幫助幼兒

建構(gòu)有關(guān)民族樂器的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，提高其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)

意識(shí)。在欣賞、交流的過程中，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族樂器的興趣，感受各種民族樂器

不同的音色及演奏方式，了解各種樂器演奏的代表作。在合作表演的過程中，幼

兒的自主性、獨(dú)立性及與同伴合作、協(xié)商等積極的情感都能得到一定的發(fā)展。

二、主題活動(dòng)總目標(biāo)

1、喜歡參加《民族樂器》的主題活動(dòng)，激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣，感受中國

民族樂器的豐富和獨(dú)特。

2、嘗試運(yùn)用調(diào)查、交流、討論等活動(dòng)方式來表達(dá)自己的情感，樂意與老師、

同伴交流，提高語言表達(dá)能力。

3、在欣賞、表演的過程中，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，重

點(diǎn)認(rèn)識(shí)二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族樂器，了解用這些樂器演奏的代表作。

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能安靜地傾聽和觀看民族樂器的表演并愛惜民族

樂器。

5、樂意與同伴相互協(xié)商分配，在音樂伴奏下能專注地進(jìn)行合作模仿演奏，

體驗(yàn)共同表演的樂趣，獲得成功感。

三、主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)（略）

四、主題活動(dòng)實(shí)施概況

五、主要教育活動(dòng)方案

活動(dòng)一：欣賞歌曲《阿拉穆罕》

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞女子十二樂坊的表演，初步認(rèn)識(shí)各種民族樂器。

2、模仿女子十二樂坊的表演，學(xué)做各種樂器的演奏動(dòng)作。

3、對(duì)中國民族樂器產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、女子十二樂坊的《阿拉穆罕》光碟。

2、各種民族樂器的替代品（羽毛球拍、木棍、玩具高爾夫球棒等）。

活動(dòng)過程：

1、欣賞女子十二樂坊的《阿拉穆罕》，激發(fā)活動(dòng)興趣。

★指導(dǎo)語：你看到了什么？她們演奏的是什么樂器？

2、再次欣賞，了解各種樂器的演奏動(dòng)作并模仿表演。

★指導(dǎo)語：樂器是怎么演奏的？我們一起來學(xué)一學(xué)。（分別模仿二胡、琵琶、

笛子、揚(yáng)琴等各種樂器的演奏動(dòng)作。）

3、運(yùn)用各種樂器的替代品進(jìn)行表演。

（1）討論各種樂器的替代品。

（2）根據(jù)自己意愿選擇替代品，跟著音樂進(jìn)行演奏。

（3）交換樂器進(jìn)行表演。

活動(dòng)二：參觀民族樂器展

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過參觀民族樂器展，感受中國民族樂器的豐富和獨(dú)特。

2、對(duì)民族樂器感興趣，在參觀活動(dòng)中能大膽地與有關(guān)工作人員、老師和同

伴進(jìn)行交流。

活動(dòng)建議：

1、事先與幼兒共同討論有關(guān)民族樂器的問題及調(diào)查內(nèi)容。

2、與民俗博物館民族樂器展廳聯(lián)系好參觀事宜（了解幼兒的問題、進(jìn)行適

當(dāng)?shù)慕榻B、部分樂器演奏等）。

活動(dòng)三：我知道的民族樂器

主要涉及領(lǐng)域：語言、社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過交流、欣賞等活動(dòng)，初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族

樂器的特征及演奏方法，激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣。

2、能大膽地向同伴介紹自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容，體驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器。

2、各種民族樂器演奏的錄像。

活動(dòng)過程：

1、交流自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容，體驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)的樂趣。

★指導(dǎo)語：你知道哪些民族樂器？它是什么樣的？

2、初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，

激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣。

（1）觀察并了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征。

★指導(dǎo)語：我們來看看樂器，它上面有些什么？有什么作用？（逐一出示各

種樂器進(jìn)行觀察。）

（2）欣賞各種民族樂器演奏的錄像，了解不同的演奏方法。

★指導(dǎo)語：這些樂器是怎樣演奏的呢？（個(gè)別幼兒操作樂器演示，全班幼兒

徒手模仿。）

3、觀看錄像中演員的表演，按意愿模仿各種樂器進(jìn)行演奏，激發(fā)對(duì)民族樂

器的興趣。

活動(dòng)四：民樂欣賞

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞民樂演奏，初步感受各種民族樂器不同的音色并嘗試進(jìn)行辨聽。

2、積極參與模仿演奏活動(dòng)，了解各種民族樂器的演奏方式，激發(fā)對(duì)民族樂

器的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、女子十二樂坊的樂曲碟片。

2、二胡、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、古箏等樂器演奏磁帶。

3、二胡、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、古箏等樂器圖片各一。

活動(dòng)過程：

1、欣賞民樂演奏片段，激發(fā)對(duì)民族樂器所演奏樂曲的喜愛。

★指導(dǎo)語：你知道這段音樂是用哪些樂器演奏的呢？聽了以后有什么感覺？

2、分別傾聽各種樂器演奏磁帶，初步感受各種民族樂器不同的音色。

（1）傾聽不同樂器演奏的樂曲。

★指導(dǎo)語：這段音樂是用什么樂器演奏的？它的聲音是什么樣的？像什么？

（2）游戲：《聽音樂選樂器》。（傾聽不同的樂曲，嘗試辨聽樂器并選擇

相應(yīng)的樂器圖片進(jìn)行匹配。）

3、模仿演奏活動(dòng)，進(jìn)一步了解各種民族樂器的演奏方式。

2023年《樂器》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快

與慢”的表達(dá)。

2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

3、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小型打擊樂器2、裝樂器的盒子和籃子3、地墊活動(dòng)過程：

一、游戲：尋找百寶箱1、聽音樂入場我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶

吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這

里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）3、布置音樂島請(qǐng)你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你

把它放在那。

二、游戲：音樂島之旅1、介紹游戲規(guī)則：

請(qǐng)你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在

一座島上玩玩島上的樂器。

2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島

游玩）3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖

的。

三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器1、這里有塊絲巾，我的絲巾會(huì)變長也會(huì)變短，

變長的話可以怎么表示呢？變短的時(shí)候可以怎么表示？

（幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器）2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會(huì)飄，請(qǐng)你

們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。

3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。

四、游戲：魔法森林1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。

當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”

上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，

“樹”上的樂器就會(huì)想起。

2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

活動(dòng)反思：

這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣

息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，

對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無

論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那

和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這

些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且

在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，

真正實(shí)現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。

2023年《樂器》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗(yàn)自制打擊

樂器的快樂。

2、通過操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒

對(duì)節(jié)奏樂興趣。

3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同種類、不同大小的石頭。

2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。

3、與音樂匹配的節(jié)奏卡一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂器制作。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)一一制作活動(dòng)一一介紹活動(dòng)一一演奏活動(dòng)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看?！?/p>

二、制作石頭打擊樂器，練習(xí)演奏方法。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂器的制作。

2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)給予幼兒幫助。

石頭打擊樂器制作、演奏參考：①兩塊石頭互相敲打②將一些石頭放入紙盒

中搖晃③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃④將一些石頭放入易拉罐中搖晃⑤將一

塊石頭或兩塊石頭（同時(shí)或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。

3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂器練習(xí)演奏方法。

三、討論活動(dòng)：

a、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。

b、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，感知

聲音的強(qiáng)和弱。

四、石頭打擊樂演奏。（音樂自選，以節(jié)奏鮮明為宜）

a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

B、互相交換石頭打擊樂器進(jìn)行表演。

2023年《樂器》教案7

一、設(shè)計(jì)意圖

音樂是美妙的，美妙的音樂是由樂器上發(fā)出來的。鍛煉幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作

操作的能力，自己來設(shè)計(jì)一種樂器，來聽聽樂器所發(fā)出的美妙的聲音。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓小朋友體驗(yàn)語言創(chuàng)作的樂趣。

2、動(dòng)動(dòng)腦、思考活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、能制作一種樂器。

三、活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)唱游：“小樂隊(duì)”

2、文字游戲

（1）、老師說一個(gè)名詞，小朋友說出該名詞的聯(lián)想物。例：切菜板一菜刀,

水壺一茶杯。

（2）、“接字”例如：老師說“空氣“，小朋友可接著說“氣球”。

（3）、“顛倒字”，如：老師說“很大”，小朋友要改說“大很”。

（4）、“相反詞”，例如：老師說左邊，小朋友要說右邊?；蚴恰吧厦妗币?/p>

“下面”，“前面”一“后面”。

3、美勞活動(dòng)：制作樂器

（1）、先和孩子討論“想設(shè)計(jì)什么樂器？”

（2）、再分組，利用各式廢物來制作樂器。

（3）、把做好的樂器放入音樂角，可加入音樂帶來伴奏。

（4）、可以做成的“樂器”有：打鼓（蛋糕盒、牛奶罐、大紙箱）；沙鈴

（塑料瓶裝豆子）；吉他（廢物盒加橡皮筋設(shè)計(jì)）；手搖鈴（鈴鐺、塑膠蓋子……）

等等。

2023年《樂器》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2.學(xué)習(xí)游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動(dòng)作。

3.能在活動(dòng)中感受愉快的情緒。

4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種小樂器

活動(dòng)過程：

1.教師逐一敲奏樂器并請(qǐng)幼兒說出樂器的名稱。

小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰?

2.交代玩法：

教師敲奏一個(gè)樂器，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示這個(gè)樂器的聲音。

3.讓幼兒學(xué)做游戲：

先幼兒聽辯聲音來做動(dòng)作。

再讓幼兒背對(duì)教師單靠聽覺來做動(dòng)作。

最后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。

活動(dòng)反思:

通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極

性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱

從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了

發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了

歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

2023年《樂器》教案9

第七單元民族樂器的傳說

單元執(zhí)備人：徐曉煒

單元概述：

偉大的民族，總有動(dòng)人的歌舞。動(dòng)人的歌舞，總是伴隨著美妙的樂曲。美妙

的樂曲，總是有神奇的樂器來演奏。神奇的樂器后面，常常隱藏著一段動(dòng)人的故

事……

你聽，那聲音從ft谷傳來，又向草原流淌，時(shí)而回蕩在云間，時(shí)而又徘徊于

ft崗...

本單元選取我國蒙古族的馬頭琴、瑤族的長鼓、彝族的葉笛三種民族樂器，

以民間傳說故事引起學(xué)生興趣，講述樂器的來歷，欣賞該樂器演奏的樂曲特點(diǎn)。

使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的樂器、樂曲，從形象、聲音到發(fā)展過程有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和

了解。還可根據(jù)故事創(chuàng)編戲劇活動(dòng)，在活動(dòng)中全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

本單元共設(shè)計(jì)了三個(gè)課題：《來自草原的故事》、《瑤族敲起“郭咚郭”》、

《葉笛聲聲》，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感受和體驗(yàn)少數(shù)民族富有特色的藝術(shù)。

課題一來自草原的故事

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中，認(rèn)識(shí)和了解蒙古族的樂器一一馬

頭琴，結(jié)合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光，了解蒙古人民的風(fēng)格、傳

說、樂器及各種藝術(shù)形式。

2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂器以及創(chuàng)編故事劇等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)菲鞯脑?/p>

型和材料有深刻地認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、馬頭琴的傳說資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

2、馬頭琴音樂錄音帶、蒙古民歌的音樂錄音帶或CD光盤及蒙古風(fēng)光圖片。

3、美術(shù)材料和工具，如圖畫紙、鋼筆、油畫棒或彩色水筆。

課時(shí)建議：1課時(shí)

活動(dòng)一：草原上動(dòng)人的傳說

1、在馬頭琴演奏的背景音樂下，和學(xué)生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》，

觀察馬頭琴外形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、悠揚(yáng)的馬頭琴聲好像自遠(yuǎn)方傳來，是馬兒在向主人傾訴？還是主人在傾

聽馬兒的哭泣？說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點(diǎn)？教師還可選擇一段二胡演

奏的片斷，讓學(xué)生在比較中識(shí)別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色。

3、根據(jù)傳說，分小組合作或個(gè)人用連環(huán)畫的形式，完成一組繪畫作業(yè)。故

事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改變。

4、老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場景，大家進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

活動(dòng)二：草原上放聲歌唱

1、單元頁欣賞

在綠色的草原上，生活著許多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個(gè)民族都有自

己的特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動(dòng)聽的樂曲。在這個(gè)單元里我們

要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂器，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是樂器的

背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說。

單元頁上擺放著三個(gè)民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？

2、蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固

定的居住地點(diǎn)，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙

古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。

3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，在欣賞的過程中，請(qǐng)

大家感受樂曲節(jié)奏所表達(dá)的情感，是歡快的還是憂傷，是熱情還是沉靜？引導(dǎo)學(xué)

生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂譜，進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂譜，并請(qǐng)學(xué)生

共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個(gè)音級(jí)，屬于什么調(diào)式。

活動(dòng)三：我們?cè)隈R背上馳騁

1、欣賞蒙古舞蹈，體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。

2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的蒙古族舞蹈動(dòng)作，結(jié)合課堂上的欣賞，請(qǐng)學(xué)生

分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演，其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。

3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》

教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1、對(duì)學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定，特別是對(duì)于善于合作繪

畫的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示，并請(qǐng)大家從舞蹈

的動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》、講傳說故事、舞蹈欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中，認(rèn)識(shí)和了解蒙古族的樂器一一馬

頭琴，結(jié)合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光，了解蒙古人民的風(fēng)格、傳

說、樂器及各種藝術(shù)形式。

2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂器以及創(chuàng)編故事劇等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)菲鞯脑?/p>

型和材料有深刻地認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、馬頭琴的傳說資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

2、馬頭琴音樂錄音帶、蒙古民歌的音樂錄音帶或CD光盤及蒙古風(fēng)光圖片。

3、美術(shù)材料和工具，如圖畫紙、鋼筆、油畫棒或彩色水筆。

課型：綜合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們還記得，我們學(xué)校的舞蹈《草原暢想》嗎？現(xiàn)在，跟著音樂老師和你

們一起跳一段。

你們知道這是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？

二、新投：

草原上動(dòng)人的傳說

1、在馬頭琴演奏的背景音樂下，和學(xué)生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》，

觀察馬頭琴外形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、悠揚(yáng)的馬頭琴聲好像自遠(yuǎn)方傳來，是馬兒在向主人傾訴？還是主人在傾

聽馬兒的哭泣？說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點(diǎn)？教師還可選擇一段二胡演

奏的片斷，讓學(xué)生在比較中識(shí)別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色。

3、根據(jù)傳說，分小組合作或個(gè)人用連環(huán)畫的形式，完成一組繪畫作業(yè)。故

事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改變。

4、老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場景，大家進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

草原上放聲歌唱

1、單元頁欣賞

在綠色的草原上，生活著許多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個(gè)民族都有自

己的特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動(dòng)聽的樂曲。在這個(gè)單元里我們

要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂器，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是樂器的

背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說。

單元頁上擺放著三個(gè)民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？

2、蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固

定的‘居住地點(diǎn)，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動(dòng)的

蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。

3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，在欣賞的過程中，請(qǐng)

大家感受樂曲節(jié)奏所表達(dá)的情感，是歡快的還是憂傷，是熱情還是沉靜？引導(dǎo)學(xué)

生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂譜，進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂譜，并請(qǐng)學(xué)生

共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個(gè)音級(jí)，屬于什么調(diào)式。

我們?cè)隈R背上馳騁

1、欣賞蒙古舞蹈，體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。

2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的蒙古族舞蹈動(dòng)作，結(jié)合課堂上的欣賞，請(qǐng)學(xué)生

分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演，其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。

3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》

教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1、對(duì)學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定，特別是對(duì)于善于合作繪

畫的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示，并請(qǐng)大家從舞蹈

的動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2023年《樂器》教案10

一、激趣——在敲敲打打中激發(fā)幼兒演奏的興趣

新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的主觀前提.是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)

驅(qū)力，它是幼兒打擊樂器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個(gè)孩子都喜歡

敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但小班幼兒對(duì)打擊樂器

所表現(xiàn)出的自發(fā)興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”

的水平上。因此在小班的打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)小班幼兒在玩中學(xué)的

特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)游戲活動(dòng)旨在將幼兒的表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)的推

動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。

（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲

得滿足以激發(fā)幼兒玩弄樂器的欲望。

（2）“敲敲聽聽”：為幼兒提供兩種樂器讓他們?cè)谇么蛑新犅犅曇粲惺裁?/p>

不同，在比較中近一步感知樂器的不同音色，初步掌握樂器的演奏方法。

(3)“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打中用動(dòng)作

幫助他們了解樂器的音色與情感表達(dá)的關(guān)系。如：敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們做老虎、獅

子等用力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)就做魚游、兔跳等靈巧的動(dòng)作。

由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好掌握有

規(guī)律打節(jié)拍的小班幼兒來說同樣使他們獲得成功和滿足感，從而喜歡上演奏打擊

樂器。在此基礎(chǔ)上我們可選擇一些簡短的、幼兒熟悉的歌曲、樂曲供他們隨樂演

奏。

二、激情一一在聽聽玩玩中激活幼兒節(jié)奏的動(dòng)感

打擊樂器演奏需要幼兒用聽覺去感受音的高低、長短、強(qiáng)弱及曲式結(jié)構(gòu)等從

而選擇相應(yīng)的樂器演奏。因此，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受力是演奏好打擊樂器的前提。

幼兒的聽覺感受力多屬于自發(fā)地發(fā)現(xiàn)而缺乏自覺性，他們喜歡貼近自己生活的藝

術(shù)品。我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地用聽覺發(fā)現(xiàn)美、感受美

的能力。

首先，音樂源于自然生活，我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)聽大自然里的各種天籟之音，

如：鳥叫、蛙鳴、雨聲、汽笛、刮風(fēng)、腳步聲等。經(jīng)常讓幼兒在戶外閉上眼睛，

問他們聽到了什么，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱之分，積累豐富的聽覺

經(jīng)驗(yàn)。

其次，我設(shè)計(jì)了起步較低由易到難的系列聽力游戲讓幼兒在聽聽玩玩中享受

節(jié)奏的動(dòng)感：

(1)用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿辨別聲音的

高低。

(2)師生節(jié)奏互仿，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏幼兒用拍手、拍肩、

跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來。反之，幼兒敲節(jié)奏老師將其表現(xiàn)出來。

（3）用打擊樂器表現(xiàn)故事角色的性格特征、音響情節(jié)。如：聽故事《大象和

蚊子》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用大鼓和小鈴將大象的腳步聲和蚊子的嗡嗡聲表現(xiàn)出來。

（4）欣賞各種不同音樂性質(zhì)、情緒的樂曲：優(yōu)美動(dòng)聽的，活潑歡快的或平穩(wěn)

安靜的。使他們對(duì)音樂作品有一定的情緒反應(yīng)，如：聽到優(yōu)美動(dòng)聽的就會(huì)做出鳥

飛、蝴蝶等動(dòng)作，并嘗試著讓他們選擇打擊樂器合著節(jié)奏敲擊。

經(jīng)過這一系列的聽覺感受活動(dòng)使幼兒感受到了環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美，激

活幼兒節(jié)奏的動(dòng)感，從而為演奏好打擊樂器奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、激創(chuàng)一一在寬松氛圍中萌發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望

幼兒自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，從而使他們獲得真正的滿足。因此，

我們?cè)谶M(jìn)行打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)時(shí)要避免機(jī)械的訓(xùn)練，使幼兒在被動(dòng)地服從和

模仿中喪失自信心和對(duì)演奏活動(dòng)的熱情。教師可以從以下幾個(gè)方面營造寬松、自

由的演奏空間最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能：

（1）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)局限于音樂活動(dòng)中，要有靈活的時(shí)間表，應(yīng)

滲透于日常生活中，如：創(chuàng)設(shè)音樂小舞臺(tái)，提供各種打擊樂器和音樂，使幼兒在

自由活動(dòng)中萌發(fā)演奏欲望時(shí)可隨時(shí)表現(xiàn)。

（2）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)僅限于教室這一空間，我們應(yīng)帶幼兒到大自

然中去感受多種節(jié)奏，如：雨水落在不同物體上不同的聲音、節(jié)奏等。這種質(zhì)樸、

自然的節(jié)奏將會(huì)在幼兒的演奏中創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。

（3）教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的重要途徑。幼兒不

滿足于獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總想與他人分享，并期待他人的接納和贊許，老師

的接納和贊許是對(duì)他們最大的鼓舞。值得注意的是幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)中有珍珠也有

魚目，這就需要教師運(yùn)用教育機(jī)智，善于合理啟發(fā)和誘導(dǎo)，既要使幼兒在創(chuàng)造活

動(dòng)中獲得滿足感，又能從新的高度予以啟迪，逐步提高幼兒打擊樂器演奏的創(chuàng)新

能力。

2023年《樂器》教案11

主題的由來：

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂區(qū)的“小樂器”很感興趣，很多小朋友

天天帶有關(guān)樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等。活動(dòng)區(qū)時(shí)候他們到音

樂區(qū)來開個(gè)人的“音樂會(huì)”，還有很多捧場的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談

論的話題大多也是“小樂器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主

題活動(dòng)----------樂器。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒對(duì)樂器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手能力，和協(xié)調(diào)的能力。

4、引導(dǎo)幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資源。

引導(dǎo)幼兒分享已有經(jīng)驗(yàn)，做到經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)。

二、問題板塊：

幼兒：

曲鵬法：笛子有多少的小孔？

周新博：

古箏有多少根弦？

孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？

陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？

教師：

你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什么？

你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎？他們是從哪里發(fā)出聲音的？

三、主題墻板：

主題墻板分為：

1、問題板

對(duì)幼兒所提出的問題進(jìn)行公開。

2、展示板

隨時(shí)對(duì)幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以展示（如：幼兒制作的小樂器，活動(dòng)中幼兒

的一些語言，家長的及時(shí)反饋）

3、成果板

讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師和家長可以幫助記錄,

并加以展示。

四、區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

圖書區(qū)：投放有關(guān)樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。

電腦區(qū)：投放有關(guān)樂器的盤，VCD,供幼兒觀看和傾聽。

美工區(qū)：投放各種適合做樂器的不同質(zhì)地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒

選擇制作。

音樂區(qū)：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。

五、家園合作:

請(qǐng)家長在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂器的資料，可以上網(wǎng)查詢，并給幼兒講

述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。

請(qǐng)家長有時(shí)間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，親

自感受一下，樂器是怎么演奏的！

六、資源利用：

家長資源：請(qǐng)家長幫助幼兒了解有關(guān)樂器的知識(shí)。請(qǐng)會(huì)樂器的家長可以到班

中為幼兒演出。

園所資源：從園資料室找來一些關(guān)于樂器的書籍和圖片等。

教師：把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場演奏。引起幼兒的興趣。

2023年《樂器》教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)聲音辨別樂器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。

2、能仔細(xì)聆聽聲音，按規(guī)則操作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鈴鼓、三角鐵等樂器

2、活動(dòng)材料第6頁

三、活動(dòng)過程：

(-)什么樂器在唱歌？

1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認(rèn)”—

(樂器名)在哪里”。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個(gè)位置唱歌。

（二）樂器在哪里？

1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)

的格子里。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，

根據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應(yīng)的樂器。

（三）樂器位置在哪里？

1、翻到幼兒操作材料第6頁

2、請(qǐng)幼兒先用手指做連線動(dòng)作，確定之后再把樂器和十字格中相應(yīng)位置的

“▲"連上線。

3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。

（四）活動(dòng)延伸：

可以將樂器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。

2023年《樂器》教案13

教材分析：

非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂器，非洲人能用他們奏出豐富、動(dòng)

感的節(jié)奏，尤其是各種切分音節(jié)奏。在非洲，鼓是人們喜歡的樂器，而且還是彼

此聯(lián)絡(luò)的工具。

教學(xué)重難點(diǎn):

了解非洲常見鼓一康加鼓

教學(xué)過程：

了解非洲樂一一鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。

1.展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示：老師

出示收集的鼓的音樂，讓學(xué)生感受鼓聲的獨(dú)特音色，并模仿非洲人自由拍擊。

2.音樂游戲。

引言：鼓在非洲不僅是人們喜愛的樂器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具，就像我

們現(xiàn)在用的手機(jī)一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息，就像人在“說

話”一樣，不信你聽聽！

按教材上的要求，兩個(gè)同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，在門外等候，

老師擊鼓，把“會(huì)說話的鼓”的游戲完整地表演一遍。

講述“會(huì)說話的鼓”的游戲規(guī)則。學(xué)會(huì)有節(jié)奏地?fù)艄?。嘗試著讓學(xué)生利用手

或身邊其他物品來模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。

請(qǐng)一位同學(xué)在室內(nèi)擊鼓，兩位學(xué)生配合根據(jù)鼓的語言出場做相應(yīng)的表演（2-4

遍）。

以小組為單位模仿非洲黑人們?cè)O(shè)計(jì)一些“鼓的語言”來表演，并向大家作出

相應(yīng)的解釋。

2023年《樂器》教案14

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí)；當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí)；當(dāng)

孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就

豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中

為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活

動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并

制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器（彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞

板等）來滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊

樂器來伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。

于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來讓孩子加深對(duì)打擊樂器的

了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、蛙）

2、樂器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊

一只

活動(dòng)過程：

一、熟悉樂曲

1、師：小朋友，你們看它是誰啊？（出示玩具熊）

2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，

又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來

了兩只大蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白

兔。

3、師：你聽到這故事里面講到了誰？？（幼兒幼兒舉手發(fā)言）

4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。（出示圖譜）

5,提問：（1）小朋友，故事里有誰?。?/p>

（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）

（3）小熊看見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的動(dòng)作）

（4）蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）

（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）

6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的？（播放音樂，教師指圖譜）

二、熟悉節(jié)奏型

師：這個(gè)故事好聽嗎？你們想不想來講將這個(gè)故事??？（看圖譜講故事，用

拍手來表示）

師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好？

師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢？（手在大腿上

拍）

師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來表示荷花）

師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）

師：蛙怎么叫的呢？（用手來表示）注：大蛙聲音響，小蛙聲音輕

（3）看著圖譜邊念邊用手來表示

2、分角色徒手練習(xí)

（1）分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花；2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和蛙；

3、合作表演

（2）跟音樂徒手練習(xí)，

（編輯）三、樂器演奏。

1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看

看都有誰？（介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比

較適合？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）

2、第一次演奏（樂器和音樂的配合）

師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊？

師：好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮,

教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。）

3、完整地演奏一次

師：小朋友真能干，我們?cè)賮硪淮?，注意聽著音樂一起來?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)

師：好玩嗎？？我先把樂器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來和我們一起講故事

好不好？