第一單元質量分析總分2356分數段90-10080—8979—7069—6060分以下平均分52.36354825情況分析好的方面有:(1)計算能力和計算正確率有所提高；(2)解決問題的能力有所提高；（3）個別學生有明顯進步，其中胡玉梅表現(xiàn)尤為突出，在此提出表揚。不足方面:(1)很多學生沒有仔細讀題，特別是沒有讀清楚題中的條件就開始做題，以至于很多簡單的題都做錯；(2)部分學生最近上課明顯很浮躁，幾道前一天下午剛復習過的應用題，這些學生一知半解，甚至有的根本沒掌握；（3）部分學生做題還是比較偷懶，做題不打草稿。針對措施(1)繼續(xù)加強計算練習;(2)繼續(xù)培養(yǎng)學生解決問題的能力,特別是讀題、分析題的能力;(3)在平時作業(yè)中嚴格要求，該打草稿的必須養(yǎng)成打草稿的習慣；（4）對于部分浮躁、學習習慣較差的學生，嚴格要求，特別是課堂上重點關注，多提問，同時爭取家長配合，共同培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。第二單元質量分析總分1987分數段90-10080—8979—7069—6060分以下平均分44.16035631情況分析1、讀題時沒有關注每個字詞，有的同學看個大概就做題了。所以出現(xiàn)了單位名稱的混淆和“橫截面面積”、“橫截面周長”、“橫截面邊長”等幾個名稱的混淆。這樣的現(xiàn)象是否也說明同學們觀察能力，即對信息的敏感性較弱呢？建議同學們讀書時（語文和數學都一樣），盡量多精讀，千萬不要添字漏字。2、知識點的鞏固不夠到位。如求長方體表面積公式中要乘2，有的同學漏乘。出現(xiàn)這樣的疏忽也是對“表面積”含義理解不透徹。因此也導致了求組合圖形表面積中的大量錯誤。哪幾個面構成了“表面積”，必須對此有清醒的認識。建議同學們多觀察生活中的物體或組合物體，聯(lián)系數學知識進行思考。比如橫截面是什么？不妨拿個蘿卜用菜刀切成兩段，被刀切開的平平的那個面，就是橫截面。3、空間觀念還需要培養(yǎng)發(fā)展。比如8個小立方體拼成一個大立方體，27個小立方體拼成一個大立方體，10個小立方體拼成一個長方體等等，如果頭腦中顯現(xiàn)不出拼成的圖形，那么這個單元的學習困難重重。建議同學們用魔方、自制小立方體多拼拼，然后觀察，積累經驗。針對措施從本單元的測試來看，同學們分數上的“貧富差距”越來越大。這種現(xiàn)象很讓老師擔憂，為什么同樣的課堂、同樣的練習，卻出現(xiàn)這么大的不同呢？以上的分析針對全班同學的。一些分數上的“貧困戶”，除了知識點上的漏洞之外，學習態(tài)度也是一個重要因素。所以這些同學應首先端正自己的學習態(tài)度，至少愿意把更多的時間花在學習上，這樣才有“脫貧致富”。第三單元質量分析總分2109分數段90-10080—8979—7069—6060分以下平均分46.87143532情況分析好的方面有:1、學生能結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數乘法的意義。2、學生探索并掌握分數乘法的計算方法，能正確計算。3、學生能簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的密切聯(lián)系。不足的方面:1、由于學生對整數數量的認識在先，所以當遇到“分數數量”的時候，有個別學生始終主觀地把它當作“分率”來理解。2、對分率對應得“單位1”理解不透徹。3、少數學生對非具體數據的文字或者字母的理解有一定障礙。4、部分學生粗心大意，造成過失性失分：針對措施1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如：帶單位、認真審題、計算仔細、書寫整潔等。2、繼續(xù)注意培養(yǎng)學生數學語言的規(guī)范性。3、加強學生對用字母表示數以及用文字描述數學規(guī)律的理解。4、繼續(xù)加強概念教學，如“分率”和“數量”。

第四單元質量分析總分2098分數段90-10080—8979—7069—6060分以下平均分46.62135630情況分析好的方面有:1、學生能借助操作活動，探索并理解分數除法的意義。2、能掌握分數除法的計算方法，并且能進行有關分數除法的計算。3、了解倒數的含義，會按要求求出一個數的倒數。4、會利用方程解決有關分數除法的實際問題。不足的方面:1、對“倒數”的理解，個別同學比較膚淺，只知道從形式上看，就是分子與分母交換位置。不能從本質上理解其實就是：乘積為“1”的兩個數互為倒數。2、對分數乘法和分數除法意義的理解容易混淆。3、計算粗心，有時候還忘記約分。4、在解決生活中的實際問題的時候，有個別學生對利用數量關系來解決應用題有一定困難，需要反復地練習。針對措施1、繼續(xù)加強概念教學，要求學生對概念的理解一定要扎實、到位。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成計算仔細，按題意畫出示意圖等良好的學習習慣。3、加強學生靈活處理知識遷移的問題。4、繼續(xù)強調數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用所學的數學知識靈活解決生活中的實際問題。第五單元質量分析總分1854分數段90-10080—8979—7069—6060分以下平均分42.2022536情況分析1、單位“1”的尋找，卷面情況教好，只有一部分的差生還是無法理解關系句。這只能進行個別輔導。2、學生在使用計算法則的時候，只是知道要將除法轉換成乘法計算，但是卻當遇見抽象一點的文字的理解的時候卻無法轉得過彎來。在復習中除法意義和法則時還得加強對這一內容的真正理解。3、學生基本懂得化簡比和比與分數之間的關系能有一個基本的掌握。4、沒能看到那是指效率的比，還有的同學還是不知道該如何求效率，這也是對數量關系的掌握不夠所導致的。復習時候一些常用的、基本的數量關系的復習還得加強。5、學生出現(xiàn)了兩極的分化，好的同學一般計算題都不會出現(xiàn)什么問題，有的僅僅是因為檢查習慣不夠好，沒能養(yǎng)成細心檢驗的習慣。而差的也有一部分的學生，但很多同學并不是因為單純的因為不懂得計算的法則而不懂得計算。針對措施(1)繼續(xù)加強計算練習;(2)繼續(xù)培養(yǎng)學生解決問題的能力,特別是讀題、分析題的能力;(3)在平時作業(yè)中嚴格要求，該打草稿的必須養(yǎng)成打草稿的習慣；（4）對于部分浮躁、學習習慣較差的學生，嚴格要求，特別是課堂上重點關注，多提問，同時爭取家長配合，共同培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。第六、七、八單元質量分析總分2262分數段90-10080—8979—7069—6060分以下平均分50.27146826情況分析（1）、未能正確得把握住關鍵句，對關鍵句的理解中未能抓住數量之間的關系。（2）是因為對文字的理解，學生對文字的理解能力較低。（3）第5題，學生很大的原因是無法把握題中的關系，不懂得運用數學的方法把繁雜的文字簡單化。所以看見那一大串的敘述，就已經糊涂了。（4）在應用題的這一部分知識中學生的掌握是比較不理想的。針對學生的這些問題，除了在復習中要教會學生解答分數應用題的方法之外，還要注重學生一些數學思想和一些解題的技巧。如：如何把繁雜的文字敘述變成簡單的關系句，變成一道簡單的數學問題。如何抓住題中的重要文字信息。針對措施1．加強基礎知識的教學，注重理解概念，加強概念、各知識點之間的聯(lián)系和對比，通過綜合性的練習幫助學生建立知識的網絡結構，以提高概念的應用能力；復習中適當增加一些需要進行綜合分析、強化思維訓練的練習，提高學生的思維靈活性，培養(yǎng)學生舉一反三，靈活解題的能力。2．加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。由于各種原因使得部分學生養(yǎng)成了一些不好的學習習慣，這是導致失分的一個重要原因。這就要求教師在平日的練習中，結合具體的題目，加強閱讀理解，重視題意分析，通過作業(yè)及測試及時了解、反饋學生的錯誤，經常性的進行改錯練習，發(fā)揮典型錯誤的指導作用，逐步培養(yǎng)學生認真讀題、仔細分析、動腦思考的好習慣。還應繼續(xù)將計算的練習作為數學教學的重中之重，將計算的訓練作為平日學習的一項常抓不懈的工作。3．注重運用所學知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。平日的教學多與生活實際相聯(lián)系，引導學生關注生活、關注社會現(xiàn)象，關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，學會對某些現(xiàn)象進行簡單的分析，用數學知識靈活地解決生活中的一些實際問題，使學生在學習中提高分析問題、解決問題的能力。課堂教學中注重創(chuàng)設情境，挖掘教材的內涵，進行拓展練習，讓學生的運用能力得以提升。第五章園藝植物品質改良第一節(jié)概述概述

園藝作物品種改良就是通過對園藝作物遺傳組成的改良，以選育更易于栽培和利用價值更高的優(yōu)良新品種，同時還要進行良種種子的繁殖。現(xiàn)代園藝作物育種不僅利用自然界現(xiàn)有變異選育優(yōu)良品種，而且還將根據需要，利用品種間雜交、遠緣雜交、雜種優(yōu)勢、人工引變等途徑來創(chuàng)造新的變異類型，按照一定的目的進行選擇，應用比較快速、準確的鑒定方法來提高選擇的效果，結合組織培養(yǎng)等現(xiàn)代生物技術加速材料的純合和繁殖加代，盡可能地縮短育種周期，通過田間比較試驗，評選出優(yōu)良新品種。一、品種的概念和良種的作用

1、種與品種的概念

種是生物學的基本單位，是自然選擇形成的。有三個特點：

1)具有一定的形態(tài)及生理遺傳特征；

2)有一定的自然分布區(qū)域；

3)不同種間不能交配或不能交配產生有生殖能力的后代。

品種是人類在一定的生態(tài)和經濟條件下，根據自己的需要而創(chuàng)造的某種栽培植的一個群體，它具有相對穩(wěn)定的遺傳性，在一定的栽培環(huán)境條件下，個體間在形態(tài)、生物學和經濟性狀方面保持相對一致性。在產量、品質和適應性等方面符合一時期內的生產和消費者的需要。

種與品種的區(qū)別：

甘藍的不同種

蘿卜的不同品種

1)種是自然選擇形成的，而品種是人工選擇形成；

2)種的遺傳性不穩(wěn)定，而品種的遺傳性穩(wěn)定；

3)種不具有時空性，而品種有很強的時空性。

2、優(yōu)良品種的作用

1)優(yōu)良品種一般都具有較大的豐產潛力和抗逆力；

2)在提高產品質量方面，良種的作用也十分顯著；

3)優(yōu)良品種在增強抗病力和抗逆性方面效果特別顯著；

4)現(xiàn)代化商品園藝作物的生產，對品種質量要求更為嚴格，如保護地栽培、產品加工，就需專用品種。二、我國園藝作物育種工作的發(fā)展和主要成就

青花菜自交不親和系網室內人工蕾授粉情形1、普遍地開展了資源調查和地方品種整理工作；

2、廣泛地進行了園藝作物引種工作；

3、新品種選育和雜種優(yōu)勢利用研究成效顯著；

4、育種理論和育種方法的研究也取得了一定成效；

5、以常規(guī)技術和生物技術相結合育種為主體。三、國際園藝作物育種工作的發(fā)展趨勢

1、突出新的育種目標；

2、重視種質資源研究；

3、重視育種新途徑新方法的研究；

4、實行多學科協(xié)作配合的綜合育種；

5、以常規(guī)技術為主，并積極和生物技術相結合。四、育種目標分頁：1，2育種目標（breedingobijectives）

指作物通過遺傳改良后需要達到的目的。有了明確的育種目標，才能有目的、有計劃并且是有效地選擇種質資源和相應的育種方法。

育種目標包括生物學的目標和經濟學的目標。

生物學的育種目標，就是在一定時間、環(huán)境和技術條件下，作物通過改良后所應具備的優(yōu)良特性，如高產、優(yōu)質等；經濟學的目標，則指作物經改良后所達到的經濟效益。由于生物學目標通常是經濟學目標的基礎。

1、產量

高產是優(yōu)良品種的基本特征，因而是園藝作物育種的基本目標。作物的產量是作物的遺傳特性與環(huán)境條件共同作用的結果。

1）生物產量與經濟產量

生物產量：指一定時間內，單位面積上作物全部的光合產物的獲量。

經濟產量：指的是同一時間內，單位面積上作物可以作為商品利用的部分（如甘藍葉球、番茄果實等）的收獲量。

2）產量的構成因素

產量的構成因素：指產量這一性狀的各組成成分。

產量的構成因素依作物的不同而不同：

對葉菜類，一般是單位面積株數、單株葉數和單葉重（或結球率和單葉球重）；

對果菜類，通常是單位面積株數、單株果數和單果重。

作物的理論產量：每畝產量＝每畝株數×單株平均果數×單果平均重

3）影響產量的其他因素

①栽培技術的改進；

②土壤的改良；

③化學肥料（尤其是氮肥）和有機肥料的正確施用；

④殺菌劑、殺蟲劑、除莠劑的科學使用等。

2、品質

1）品質的概念

品質是由多種因素構成的復合性狀，很大程度上受到社會生產水平、消費水平及消費心理等因素的影響。歐洲品質控制組織（EOQE，1976）給產品品質的定義是：“產品能滿足一定需要的特征特性的總和”。包括了產品本身的基本屬性（特征、特性）；并涉及所謂的“一定需要”，即社會屬性。園藝作物品質特征的基本屬性包括營養(yǎng)學屬性、衛(wèi)生學屬性、工藝學屬性及感官屬性等。

2）品質的內容

①感官的內容；

②化學的內容；

③機械的內容；

④物理學的內容。3）影響品質的因素

①特定品種的品質在本質上是受遺傳性控制的；

②品質也同樣受到環(huán)境條件的影響，如光照、溫度、水分、礦質營養(yǎng)及栽培技術等。

4）品質的鑒定

品質鑒定（qualityevaluation）：是根據一定的標準，通過一定的手段來評定產品品質的優(yōu)劣。園藝作物作物品質鑒定的內容主要是感官的