外國詩兩首

語文版九年級上冊激趣導(dǎo)入情境導(dǎo)入他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，被喻為“俄羅斯文學(xué)之父”，“詩歌的太陽”。他的名字因為詩歌而永遠(yuǎn)不朽，請你記住這個名字——普希金。今天我們就來學(xué)習(xí)他的詩作《假如生活欺騙了你》，從中品悟面對人生的道理。

普希金（１799—１8３7），是俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起了沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與敵人決斗而死，年僅38歲。

激趣導(dǎo)入作者名片俄羅斯著名的文學(xué)理論批評家別林斯基曾這樣贊譽普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳……”

代表作：著名詩歌《自由頌》、《致大?！贰ⅰ吨虑∵_(dá)耶夫》等。激趣導(dǎo)入作者名片

《假如生活欺騙了你》寫于1825年普希金被沙皇流的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。這首詩是普希金在流放期間為鄰居家的小女孩寫的，題在她的紀(jì)念冊上。激趣導(dǎo)入背景介紹請你邊聽邊展開想象這首詩是用——的口吻寫給那些—————的人的，對他們提出了————————————————————————————————的叮嚀和囑咐。勸說受生活欺騙

當(dāng)生活遭受欺騙的時候要用積極樂觀的態(tài)度去面對，相信陰霾會很快過去，光明一定會到來怎樣讀好這首詩？親切自然，娓娓道來的勸說語氣注意停頓、重音、語速的快慢假如\生活欺騙了你,不要\悲傷,不要\心急!憂郁的日子\須要鎮(zhèn)靜:相信吧！快樂的日子\將會來臨。心兒\永遠(yuǎn)\向往著未來；現(xiàn)在\卻\常是憂郁：一切\(zhòng)都是瞬息，一切\(zhòng)都將會過去；而那\過去了的，就會\成為\親切的懷戀。激趣導(dǎo)入整體感知

作者以誠摯的態(tài)度告訴我們：在逆境中應(yīng)該持有的正確態(tài)度和信念。引導(dǎo)我們從另外一個角度認(rèn)識所處的逆境。第一節(jié)第二節(jié)體會詩歌思路不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)靜，相信快樂的日子將會來臨，憂郁將會過去。假如生活欺騙了你，詩人給了你怎樣的叮囑？激趣導(dǎo)入合作探究因為在人生的道路上，陽光總會時時灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。生活中的陽光和風(fēng)雨、歡樂和痛苦都是暫時的，我們不要因為眼前的困難和挫折就失去了對未來的信心。為什么被生活欺騙了還不要悲傷，不要心急？激趣導(dǎo)入合作探究指生活中所有不順利，碰到挫折、困難的事情。詩人寫這首詩時正遭受流放，正處在不幸的逆境之中。專制扼殺正義，沙皇鎮(zhèn)壓革命，人生經(jīng)歷著苦難，生活遭遇著不幸。這是生活對熱愛她的人的一種“欺騙”。你認(rèn)為“假如生活欺騙了你”指的是什么意思？激趣導(dǎo)入合作探究

（1）作者強調(diào)的是一種積極樂觀的人生態(tài)度：堅信一切過去后再回想在困境中勇敢地面對現(xiàn)實，執(zhí)著地追求理想的過程時，將會為自己的堅定、頑強、不屈不撓而深感欣慰，倍感親切。（2）對人生的看法：人生應(yīng)當(dāng)豐富多彩，經(jīng)歷應(yīng)當(dāng)豐富多樣、這是一種財富；尤其是在逆境中的磨礪，更能鑄造精彩的人生。

如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？激趣導(dǎo)入合作探究詩中字里行間流露出詩人怎樣的思想感情？流露出詩人真誠博大的胸懷和詩人堅定樂觀的思想情緒1.詩歌本以意象抒情達(dá)意。而本詩直抒胸臆，勸說別人，實是鼓勵自己。這種構(gòu)思更利于表達(dá)自己樂觀的思想。2.另外作者以現(xiàn)在“憂郁的日子”和未來“快樂的日子”形成強烈的對比，表現(xiàn)了要珍惜現(xiàn)在、展望未來的生活態(tài)度。詩歌在構(gòu)思上有什么特點？

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有人說，讀了這首詩，想起了中國古代的一首詩：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春?！币灿腥苏f，讀了這首詩想到了生活像一條河流，它一定是彎曲的，但一定是向前奔流的……詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請說說你的體驗。結(jié)束語當(dāng)生活欺騙了你時，不要心急，不要悲傷，苦惱時要善于忍耐，一切都會過去，我們應(yīng)永保積極樂觀的心態(tài)。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來，善待生活，善待人生。激趣導(dǎo)入情境導(dǎo)入我們欣賞了俄羅斯偉大詩人普希金的名著《假如生活欺騙了你》，領(lǐng)悟了如何面對誤解和挫折的哲理。那么，下面我們來一起品讀《一條未走的路》。說到路，大家都不陌生。我們每天走來走去腳下踏的不就是路嗎？是的。然而我們可曾思索過：這路和我們的生活有什么內(nèi)在的聯(lián)系？弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》等。他曾當(dāng)過新英格蘭的鞋匠、教師和農(nóng)場主，曾贏得4次普利策獎和許多其他的獎勵及榮譽，他在晚年成為美國的非官方的桂冠詩人，他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期，因此被稱為“交替性的詩人”。激趣導(dǎo)入作者名片

本首詩的內(nèi)容與詩人的經(jīng)歷有慶。作者讀高中時就開始寫詩，以后一直堅持寫作，但很少能發(fā)表，20年中僅在小刊物上發(fā)表過6篇。他當(dāng)時面臨著兩種選擇，要么繼續(xù)做農(nóng)場主，要么堅持自己的理想，去做一名詩人，但這兩者“不可能同時去涉足”。后來他毅然選擇做一名詩人，1912年他變賣了農(nóng)場，在倫敦附近住下。他成功了，1913年出版了第一部詩集《少年的意志》，從此走上了詩歌創(chuàng)作的道路。他1915年寫這首詩時，已經(jīng)是小有名氣的詩人了。這首詩寫的就是詩人這一重要的人生抉擇。激趣導(dǎo)入背景介紹激趣導(dǎo)入朗讀欣賞聽讀詩歌，思考每一節(jié)的內(nèi)容激趣導(dǎo)入初讀感知讀詩歌，用自己的話概括每一節(jié)的內(nèi)容。第一小節(jié)：佇立（思索）詩人站在林間交叉路口，久久躊躇，陷入沉思---一旦選定了一條，就再也沒有回頭的機會。第二小節(jié)：決定（選擇）詩人選擇了一條更幽,更美,更有挑戰(zhàn)性的路。第三小節(jié)：選擇之后的悵惘詩人踏上了自己選擇的小路，開始了艱難的跋涉。第四小節(jié)：多年后的回顧、嘆息

詩人遙想將來對往事的回顧：在一個小樹林里，有兩條路，詩人選擇了其中一條，從此決定了自己一生的路。

反復(fù)朗讀全詩，理解、體會詩中的“路”有什么含義？詩的表面是寫自然界的道路，實際上，借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考和探索，這在文學(xué)創(chuàng)作中用的是象征手法。

路”表面上是指大自然的路，實際上喻指人生之路。

明確：這首詩表面是寫自然之路，實際是寫人生道路。詩人所寫的重點不是那條已選擇的路，而卻是那條未選擇的路。詩共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三?四節(jié)寫未選擇的路。詩人這么寫主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因為人生短暫，更因為人生沒有返程而只能放棄。許多人的人生之路的選擇都帶有偶然性，隨意性。那未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人為何把詩題取為“一條未走的路”？激趣導(dǎo)入合作探究

“我”為不能同時踏上兩條征途而感到遺憾，在面臨選擇時，“我”的內(nèi)心矛盾、猶豫、彷徨。

佇立好久，我向一條路遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，直到它轉(zhuǎn)彎,視線被灌木叢擋住。這兩句詩寫出了“我”在面臨選擇時是怎樣一種心理？激趣導(dǎo)入合作探究

人們往往會感慨自己走過的道路，并設(shè)想當(dāng)初如果作出另外的人生選擇，自己的生活將會是另一番情景。對于已選擇的路而言，未選擇的路更令人留戀和向往。詩歌最后兩句有什么含義？說說你的理解。激趣導(dǎo)入合作探究

從詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面來看，詩中雖寫到已選擇的路，但重點強調(diào)的是那條“未選擇的路”；從詩歌的感情基調(diào)來看，詩人并不是要抒發(fā)對自己選擇的路的歡欣或慶幸，而是要表達(dá)對未走的路的留戀；從詩歌的主旨來看，詩人的寫作意圖是要引起人們對未選擇的路的思考，從而也是對最初的選擇的反思，進(jìn)而告誡人們，人生道路的選擇要慎之又慎。詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么還著重寫了未選擇的路呢？激趣導(dǎo)入合作探究激趣導(dǎo)入詩歌總結(jié)這首詩借寫自然界的路來寫人生之路，告誡我們：在人的一生中，會面臨許多選擇，而你的選擇，往往會決定你的一生，所以我們要慎重選擇自己的人生之路。激趣導(dǎo)入課堂總結(jié)《一條未走的路》運用象征的手法，寫得含蓄?！都偃缟钇垓_了你》全詩沒有意象，只是在純粹說理，但卻沒有說教意味，語氣親切自然，清新流暢感情熱烈深沉，給人以啟示。比較兩首詩寫法上的不同點。

“未走的”修飾“路”，揭示了詩歌的切入點；同時本詩題目運用了雙關(guān)的修辭手法，“路”表面上是指大自然的路，實際上喻指人生之路。題目發(fā)人深省，耐人尋味。體會詩題的妙處激趣導(dǎo)入合作探究探究2.詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一人只能走一條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人向往，讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在寫對未選擇的道路發(fā)出感嘆，這樣寫更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。所以詩歌著重寫未選擇的路。詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么還著重寫了未選擇的路呢？激趣導(dǎo)入合作探究明確：是象征。象征，就是在文學(xué)作品中，借寫甲事物暗示乙事物.甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象。把看不見摸不著的含義（抽象的東西）寄托在一個實實在在（看得見摸得著）的物體上表達(dá)。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”。詩人這種言在此而意在彼的手法是什么？誰能告訴大家？激趣導(dǎo)入合作探究人生道路自然界的道路

象征

象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。

象征與比喻有什么區(qū)別？激趣導(dǎo)入合作探究感悟1.未來，它給人以想象和憧憬，它催人奮進(jìn)，引人向上。然而現(xiàn)實生活并非天天都美妙愜意，也并不是天天都風(fēng)和日麗，生活中也有失意，有痛苦，有困難，有挫折。關(guān)鍵是，當(dāng)生活不盡如人意時，不要悲傷，不要心急，要鎮(zhèn)靜，要保持樂觀的情緒，要對未來充滿信心。感悟2.人的一生會面臨許多選擇，每一個選擇都可能決定人生之路，因此一定要謹(jǐn)慎小心地去選擇，不要留下太多的遺憾！讀了這首詩，你有什么感悟？激趣導(dǎo)入讀后感悟激趣導(dǎo)入課堂練習(xí)

1.本詩中的“路”象征了“人生之路”，請你也運用象征手法寫一段話。示例：蠟燭的一生很平凡，它在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。但蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明。這不由得使我想起了兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦的老師們，他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著他們的青春。他們就是我們生命中的蠟燭，教誨是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著我們的心靈。激趣導(dǎo)入課堂練習(xí)

示例：行路難，行路難，多歧路，今安在？（李白）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路（魯迅）

2.古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。激趣導(dǎo)入詩歌總結(jié)這首詩借寫自然界的路來寫人生之路，告誡我們：在人的一生中，會面臨許多選擇，而你的選擇，往往會決定你的一生，所以我們要慎重選擇自己的