第頁(yè)共頁(yè)最新一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案(十四篇)時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份方案吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得方案很難寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書(shū)范文，我們一起來(lái)理解一下吧。一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇一本冊(cè)教材共分8個(gè)單元，2個(gè)綜合性語(yǔ)言理論活動(dòng)，共出現(xiàn)8個(gè)話題，包括個(gè)人情況、學(xué)校生活、家庭成員、水果、服裝、運(yùn)動(dòng)、物品和顏色等，涵蓋了問(wèn)候、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝福、感謝、詢問(wèn)等近8個(gè)語(yǔ)言功能工程。出現(xiàn)了約10個(gè)句型以及68個(gè)單詞和短語(yǔ)，4首歌曲和4首歌謠。本冊(cè)教材以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單口頭交流的才能為教學(xué)的主要目的，以視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、游、演、做等活動(dòng)為上課的主要形式，以聽(tīng)說(shuō)為訓(xùn)練的主要工程。一年級(jí)共有540人。其中有局部學(xué)生在幼兒園或多或少學(xué)過(guò)一些英語(yǔ)，但是大局部孩子從未接觸過(guò)。對(duì)于這些新入學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)要同時(shí)面對(duì)中文和英語(yǔ)兩門新的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在一定程度上有些困難，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)谡n堂上少能持久集中注意力，好動(dòng)、好玩。因此我要努力培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科，繼而學(xué)有所得。1.能比較純熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。2.能根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音根本正確。3.能在非語(yǔ)言提示〔如圖片、手勢(shì)等〕的幫助下，聽(tīng)懂明晰的話語(yǔ)和錄音。4.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀以學(xué)過(guò)的歌謠。1.在引入課中老師要盡量豐富生動(dòng)地講一些有興趣性的故事來(lái)說(shuō)明英語(yǔ)的重要性。2.給予學(xué)生明確的期望值，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。3.要盡可能多地創(chuàng)造充足的語(yǔ)言“習(xí)得”時(shí)機(jī)，盡可能多地“習(xí)得”英語(yǔ)。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。5.最大地開(kāi)掘?qū)W生的潛能，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)強(qiáng)化口語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)更好的語(yǔ)言環(huán)境。6.注重學(xué)生在開(kāi)場(chǎng)階段對(duì)根本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精、準(zhǔn)。7.幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個(gè)人落伍。一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇二一年級(jí)預(yù)備3班，總共26人，男生16，女生10人。孩子來(lái)自不同的幼兒園，對(duì)的教學(xué)形式還需要漸漸適應(yīng)。由于本班孩子的年齡較小，英語(yǔ)根底也比較薄弱，所以在今后的教學(xué)中，主要以面向全體孩子為主，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。教材是t、fenglishforchildren，精選幼兒喜歡的單詞句型，歌曲及游戲，作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)力、語(yǔ)感、口語(yǔ)、表達(dá)才能以及自信心。本教材有七個(gè)單元，每個(gè)單元都有重點(diǎn)單詞，句型。所學(xué)的單詞貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)。教材從小朋友的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略、思維技能與開(kāi)展的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了以學(xué)生為中心、師生互動(dòng)、親子互動(dòng)的開(kāi)發(fā)多元智能的主題式情境教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和小朋友的實(shí)際生活自然交融，既激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，又培養(yǎng)了小朋友注意傾聽(tīng)、勇于表達(dá)的習(xí)慣，更為小朋友創(chuàng)造了用英語(yǔ)進(jìn)展自我展示的空間與時(shí)機(jī)。一年級(jí)預(yù)備班的孩子應(yīng)能到達(dá)的課程目的要求為：對(duì)英語(yǔ)感興趣，喜歡聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情〔如涂顏色、連線〕。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化風(fēng)俗感興趣。本學(xué)期一年級(jí)預(yù)備3班的英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，運(yùn)用句型和唱兒歌，表演故事等。在掌握教材的知識(shí)上進(jìn)展適當(dāng)?shù)耐卣?。教學(xué)中課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知；在情景中介紹新單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生在模擬性和游戲性活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)；學(xué)唱英語(yǔ)的歌曲童謠，根據(jù)歌唱學(xué)動(dòng)作，通過(guò)歌曲童謠穩(wěn)固所學(xué)的句型，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)；2、根據(jù)老師發(fā)出的指令，能做出快速準(zhǔn)確的反響；3、掌握大局部的單詞和短語(yǔ)以及它們準(zhǔn)確的發(fā)音；4、學(xué)會(huì)有趣多樣的英語(yǔ)歌曲童謠，進(jìn)步兒童英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)才能；5、能用完好的句型答復(fù)老師的問(wèn)句；6、鼓勵(lì)并鍛煉兒童大膽的用英語(yǔ)進(jìn)展日常交流等。7、可以完好的表演課本中所學(xué)的童話劇故事。一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇三以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹新課程改革和素質(zhì)教育精神，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)根底差、底子薄的情況，方案在高一英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)、嚴(yán)要求的原那么，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。高一(1，2)學(xué)生128人，其中男生占70%。由于男女差異，這兩個(gè)班的英語(yǔ)程度普遍較低，局部學(xué)生中考成績(jī)?cè)?0分以下，只有80分左右。這就要求我在教學(xué)過(guò)程中注意難度和難度的結(jié)合，培養(yǎng)興趣，為以后教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下根底。這學(xué)期要完成必修模塊一和二的教學(xué)任務(wù)。義務(wù)一中以一、二、四單元為主，涉及友誼和國(guó)際關(guān)系，天災(zāi)等等。必修2側(cè)重于模塊1、2、3和4，涉及國(guó)際體育事件、歷史事件、野生動(dòng)物保護(hù)等。(a)在教育和教學(xué)方面1.搞好初中銜接，搞好三個(gè)銜接，搞好六個(gè)到位。三個(gè)凝聚力1)知識(shí)銜接(詞匯補(bǔ)充和語(yǔ)法復(fù)習(xí))。在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，要以新帶舊，以舊帶新。2)學(xué)習(xí)方法有聯(lián)絡(luò)。3)聯(lián)絡(luò)心理咨詢六個(gè)到位1)根底知識(shí)到位。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識(shí)，夯實(shí)根底，采取低起點(diǎn)、密步驟、小步驟的策略，讓學(xué)生透徹理解，準(zhǔn)確記憶語(yǔ)言知識(shí)。2)就地理解學(xué)術(shù)情況。理解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，為下一步高中英語(yǔ)教學(xué)做準(zhǔn)備。3)活動(dòng)到位。對(duì)于課堂教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都要注意讓學(xué)生參與到口語(yǔ)、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中，以到達(dá)良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果?？荚嚮顒?dòng)也要到位，對(duì)所學(xué)的知識(shí)要及時(shí)進(jìn)展合理的測(cè)試和評(píng)價(jià)，以到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生的目的。4)重視閱讀教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野。充分發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的投入，開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。5)因材施教。備課要考慮不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和話題，讓他們?cè)谡n堂上活動(dòng)起來(lái)，有事情做。在課外輔導(dǎo)中，我們應(yīng)該讓尖子生深化學(xué)習(xí)吃好，讓中學(xué)生全面學(xué)習(xí)吃好，讓學(xué)困生專注學(xué)習(xí)吃好”。6)才能訓(xùn)練到位。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)考慮和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。2.優(yōu)化教材的使用教科書(shū)是“課程標(biāo)準(zhǔn)”的詳細(xì)表達(dá)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)圖”。一方面，要努力理解、改編、利用好新教材；另一方面，我們應(yīng)該盡量站在新教材的頂端，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展大膽的選擇和重組，這樣教材就可以被我使用，而不是被牽著鼻子走。3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要求從過(guò)程教學(xué)中獲益。1)新教學(xué)應(yīng)特別重視單元教學(xué)，突出t2)設(shè)計(jì)課堂任務(wù)。以任務(wù)型教學(xué)為核心，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上真正做到獨(dú)立考慮、合作交流?！昂玫娜蝿?wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要表達(dá)當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)。第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是把握好“度”，讓學(xué)生處于一種“跳躍摘果”的狀態(tài)。3)課后注意閱讀a.老師指導(dǎo)閱讀除了課文中的閱讀材料，老師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。在備課時(shí)，老師應(yīng)該考慮到他們的內(nèi)容、困難、方式和方法。此外，還要注意“課本”與“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”與“課本”詳細(xì)文本的相關(guān)聯(lián)絡(luò)。同時(shí)，老師應(yīng)該在閱讀策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。b.課堂交流課堂上除了這些活動(dòng)，還有課外小組作業(yè)和每日?qǐng)?bào)告，以書(shū)面和口頭的形式呈現(xiàn)，最后由老師搜集保存資料。c.英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)每個(gè)小組每學(xué)期都有時(shí)機(jī)在課堂上對(duì)一篇文章或一個(gè)專題進(jìn)展理解、提問(wèn)、評(píng)價(jià)和欣賞。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的一種嘗試。(二)在教學(xué)和科研改革中加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇四學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)學(xué)科，通常都有非常濃重的興趣，而興趣是英語(yǔ)教學(xué)中最重要的目的。因此，老師在起始學(xué)期初期的英語(yǔ)教學(xué)中，最重要的任務(wù)就是要非常細(xì)心地呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尤其不要過(guò)多批評(píng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤。本期教材采用“以題目為綱的功能—構(gòu)造—運(yùn)用性任務(wù)”體系編寫，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)才能，同時(shí)表達(dá)外語(yǔ)文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原那么，做到顯示與將來(lái)相結(jié)合，并表達(dá)出國(guó)家教育部規(guī)劃工程”中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原那么研究與實(shí)驗(yàn)“所獲得的優(yōu)秀科研成果。本冊(cè)書(shū)共有12個(gè)模塊和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊有3個(gè)單元，包含單詞，句型，短對(duì)話，歌曲或歌謠等局部?jī)?nèi)容。本冊(cè)書(shū)內(nèi)容安康生動(dòng)活潑，貼近兒童的生活，歌謠，游戲生動(dòng)有趣。以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，進(jìn)展單詞，句型的教學(xué)為教學(xué)的重點(diǎn)，充分表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中玩。此階段也是小學(xué)階段的開(kāi)場(chǎng)局部，著重要培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。本期老師應(yīng)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，有新的教學(xué)理念。教學(xué)方法靈敏多變，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智。正確處理老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展。面向全體，注重個(gè)體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)展階段性，綜合性的合理評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)校園文化氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的時(shí)機(jī)，充分表現(xiàn)自我。周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求1--3第一模塊打招呼，自我介紹，辭別激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；向別的孩子介紹自己，與老師同學(xué)用英語(yǔ)問(wèn)好，用英語(yǔ)辭別；建立相關(guān)的課堂常規(guī)。4--5第二模塊上午下午的問(wèn)候，認(rèn)識(shí)1到10的數(shù)字早上/下午用英語(yǔ)問(wèn)候老師；向新朋友介紹自己的名字；制作不同數(shù)量的.動(dòng)物，進(jìn)展數(shù)量教學(xué)。6--7第三模塊詢問(wèn)姓名；在別人詢問(wèn)姓名時(shí)給予答復(fù)。進(jìn)展調(diào)查時(shí)詢問(wèn)別人姓名，并告訴別人自己的姓名；用不同的角色和語(yǔ)氣進(jìn)展自我介紹；培養(yǎng)習(xí)慣。8--10第四，五模塊描繪顏色；根據(jù)指令做動(dòng)作看到物體說(shuō)顏色，展示顏色；描繪變化的物體顏色；根據(jù)指令做動(dòng)作。11--13第六，七模塊用howmany詢問(wèn)數(shù)量；用what’sthis?問(wèn)事物。向別人詢問(wèn)數(shù)量，參加10以內(nèi)的加法比賽；詢問(wèn)不認(rèn)識(shí)的事物，學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)慣用品的單詞；運(yùn)用各種游戲方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣以便更快地學(xué)會(huì)。14--16第八，九模塊學(xué)習(xí)句型祝賀生日用小比賽來(lái)對(duì)新句型穩(wěn)固掌握用英語(yǔ)向父母，老師，同學(xué)等表達(dá)生日祝福給人禮物時(shí)用英語(yǔ)給予說(shuō)明17--19第十模塊詢問(wèn)位置學(xué)問(wèn)年齡并說(shuō)明尋找物品，買東西時(shí)詢問(wèn)位置，并能作相應(yīng)答復(fù)；詢問(wèn)年齡，告訴別人年齡，介紹自己年齡給新朋友；用比賽的形式進(jìn)展教學(xué)。20復(fù)習(xí)，總結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)口試來(lái)測(cè)試學(xué)生一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)情況通過(guò)聽(tīng)力來(lái)評(píng)價(jià)一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇五本冊(cè)教材共分10個(gè)模塊、一個(gè)復(fù)習(xí)模塊、四個(gè)單詞表、一個(gè)補(bǔ)充閱讀版塊以及一個(gè)綜合運(yùn)用的理論工程。每個(gè)學(xué)習(xí)模塊分兩個(gè)單元，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠、歌曲或韻句。其中歌謠中出現(xiàn)的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。學(xué)習(xí)模塊的課文中呈現(xiàn)了一些語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求老師做理論的講解，更不要求大家孤立地、脫離語(yǔ)境地掌握。復(fù)習(xí)模塊對(duì)前面的10個(gè)模塊所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展綜合和交融性復(fù)習(xí)，使大家的語(yǔ)言知識(shí)和相應(yīng)的語(yǔ)言技能得到進(jìn)一步的進(jìn)步與穩(wěn)固。本書(shū)還收錄有四個(gè)單詞表，包括：分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書(shū)單詞，歌曲歌謠或韻句中出現(xiàn)的單詞以及人名、地名。補(bǔ)充閱讀為大家選用了篇幅小、內(nèi)容豐富、形式多樣的教材。教材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用理論工程，供同學(xué)們根據(jù)興趣自由選擇使用。本學(xué)期一年級(jí)共220人，孩子剛走進(jìn)校門，對(duì)周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強(qiáng)烈的求知欲，由于年齡和心理認(rèn)知的原因，在小學(xué)一年級(jí)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是有一定的難度的。但是小孩擅長(zhǎng)模擬、對(duì)新穎事物感興趣，且樂(lè)于參加活動(dòng)，這也是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。學(xué)生上課時(shí)的控制才能差和思想注意力不易集中，且大局部學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有根底，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。本冊(cè)書(shū)考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語(yǔ)和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)打招呼、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)等；運(yùn)用簡(jiǎn)單句型在熟悉的場(chǎng)合介紹學(xué)校、同學(xué)或老師，并能做出得體的照應(yīng)；聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀關(guān)于顏色、小動(dòng)物、文具、玩具、數(shù)字、稱呼的單詞，能在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用等。在學(xué)習(xí)中擅長(zhǎng)模擬，積極參與，樂(lè)于開(kāi)口。1、重點(diǎn)：各種物品、數(shù)字以及稱呼的聽(tīng)說(shuō)及認(rèn)讀，簡(jiǎn)單的日常交流的運(yùn)用。2．難點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)的20組會(huì)話，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)展對(duì)話。6、多與學(xué)生交流，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練。模塊周數(shù)mdule1——mdule610周期中復(fù)習(xí)1周mdule7——revie5一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇六學(xué)情分析^p一年級(jí)的孩子來(lái)校已經(jīng)半年，有一局部已經(jīng)逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對(duì)英語(yǔ)比較感興趣。本學(xué)期方案讓繼續(xù)培養(yǎng)這批孩子的學(xué)習(xí)興趣，并且方案調(diào)動(dòng)更多的孩子的學(xué)習(xí)積極性。一年二期的學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯比一年一期加大了難度，本學(xué)期我將繼續(xù)有效落實(shí)孩子每天的聽(tīng)讀英語(yǔ)單詞課文的方案。全冊(cè)教材簡(jiǎn)析本學(xué)期使用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》，這套教材以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言才能的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以進(jìn)步學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面開(kāi)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開(kāi)放合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。教學(xué)目的在孩子們開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)新穎的事物通常有濃重的興趣，而興趣是英語(yǔ)教學(xué)的最重要的教學(xué)目的。因此，我會(huì)把教學(xué)重點(diǎn)放在呵護(hù)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而不過(guò)多批評(píng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二、進(jìn)步發(fā)音的正確性，三、通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，進(jìn)步發(fā)音的正確性，通過(guò)英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，熟悉一定的西方文化。難點(diǎn)是繼續(xù)培養(yǎng)進(jìn)步所有孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和濃重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)措施在教學(xué)中我會(huì)采用全班活動(dòng)、兩人活動(dòng)、小組活動(dòng)、到教室前面的活動(dòng)、游戲、tpr、歌曲、韻句、詩(shī)歌等豐富孩子的英語(yǔ)課堂，讓孩子們?cè)谳p松愉快的課堂氣氛中完成英語(yǔ)教學(xué)。一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇七一年級(jí)學(xué)生年齡較小，形象思維相對(duì)興旺，難以理解抽象的東西，承受知識(shí)的才能差，不知道如何積極理論和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，這給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了難題。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要把所教的課文和單詞用詳細(xì)的或有形的物體展示出來(lái)，堅(jiān)持練習(xí)穩(wěn)固，才能到達(dá)知識(shí)的積累。然而，學(xué)生之間在現(xiàn)有知識(shí)的積累上存在差異。有些學(xué)生有一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷或積累的知識(shí)。但是少數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)根底很薄弱。但是低年級(jí)的學(xué)生充滿了好奇心和熱情，這是其他年級(jí)的學(xué)生無(wú)法比較的。所以，只要課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都經(jīng)過(guò)深思熟慮，有所準(zhǔn)備，相信會(huì)獲得不錯(cuò)的效果。山高本教材是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門教材，共十個(gè)單元。這學(xué)期的教學(xué)是根據(jù)高一上冊(cè)的單元知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的。每個(gè)單元由五個(gè)局部組成：說(shuō)、看、學(xué)、看、說(shuō)、唱、玩。learntosay局部側(cè)重于通過(guò)情景對(duì)話來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能和進(jìn)步會(huì)話技能。同時(shí)呈現(xiàn)新詞、新句式、新功能、新話題。lookandlearn局部主要通過(guò)將主題分類與圖片和單詞相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)新單詞。lookandread局部側(cè)重于圖片，并排列主要的句型，所有這些都引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)滾動(dòng)更現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言情況來(lái)練習(xí)本單元和他們所學(xué)的內(nèi)容。lookreadandwrite局部是關(guān)于學(xué)習(xí)英文字母的。通過(guò)演示，要求正確聽(tīng)、說(shuō)、讀字母。funhouse通過(guò)玩游戲、背誦歌謠、唱歌和調(diào)查，幫助學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維才能。由于這一時(shí)期的學(xué)生仍處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境和輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃重興趣，與學(xué)習(xí)知識(shí)同等重要。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握根底知識(shí)和培養(yǎng)根本技能方面到達(dá)以下目的：1、可以純熟運(yùn)用日常交際語(yǔ)言，從而學(xué)以致用。2.可以根據(jù)實(shí)物或圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音根本正確。學(xué)單詞永無(wú)止境，需要在日常學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一點(diǎn)穩(wěn)固積累，養(yǎng)成良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.借助非語(yǔ)言提示(如圖片、手勢(shì)等。)，明白清楚的話，記錄下來(lái)。4.會(huì)唱會(huì)表演學(xué)過(guò)的英文歌，會(huì)讀學(xué)過(guò)的民謠。1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好準(zhǔn)備和恢復(fù)。備課的時(shí)候注意和新課標(biāo)的結(jié)合，而且因?yàn)閷W(xué)生比較年輕，上課前也要注意備課和補(bǔ)課考慮這個(gè)因素。2.因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生的個(gè)性得到充分開(kāi)展。學(xué)生的個(gè)體差異會(huì)在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量，另一方面也會(huì)起到促進(jìn)作用。所以在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用這種差異，努力在某處獲得平衡。3.設(shè)計(jì)每節(jié)課的介紹，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、興趣性、挑戰(zhàn)性和表演性。一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。并使他們?cè)谟邢薜某潭壬蠈W(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的才能。4.從英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，由于學(xué)生年齡小，應(yīng)該全面訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀技能，為以后更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下根底。5.成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要不斷開(kāi)闊視野，鼓勵(lì)和訓(xùn)練他們多看多讀課外英語(yǔ)節(jié)目，參加興趣小組活動(dòng)。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，應(yīng)該做個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的情況，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該幫助他們，這樣不僅起到了進(jìn)步家教的作用，也促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、合作、互愛(ài)精神。同時(shí)，中間階段的學(xué)生也不容無(wú)視。畢竟中等程度的學(xué)生占大多數(shù)。假如他們被無(wú)視，他們將被勸阻學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，中等程度的學(xué)生在把握“兩頭”的同時(shí)，不要放松。這是我這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的初步方案。在接下來(lái)的教學(xué)理論中，我將負(fù)責(zé)把教學(xué)工作做得更好。一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇八一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃，模擬才能很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，老師要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，上課時(shí)要時(shí)刻提醒學(xué)生注意力要集中。所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)才能。本教材共九個(gè)單元，每單元分三個(gè)課時(shí)，每單元包含五個(gè)局部。第一局部let’sact是全單元的表演練習(xí)，主要是通過(guò)動(dòng)作練習(xí)短語(yǔ)句型；第二局部let’stalk主要是對(duì)話練習(xí)，這些句子都是日常生活中經(jīng)常用到的，學(xué)生可以在生活中經(jīng)常使用；第三局部let‘slearn這局部是單詞練習(xí)，要求學(xué)生們看到實(shí)物可以說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出實(shí)物；第四局部let’splay在這局部，老師可以帶著學(xué)生做些小游戲，在讓他們記住所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生表演和動(dòng)手的才能；第五局部let’senjoy這局部是歌曲歌謠小故事，這局部可以引起孩子的興趣，更深入的記住本單元所學(xué)的內(nèi)容。教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本”思想，充分考慮到了一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和特性，很符合該年齡段的兒童。1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生純粹的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；3、能根據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流；5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品；1、能根據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；2、能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流；3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；4、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品。針對(duì)目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語(yǔ)程度參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊(cè)書(shū)所提出的教學(xué)要求，我在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生可以順利進(jìn)入一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，我準(zhǔn)備采取以下幾項(xiàng)措施：1．加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練。主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(zhǎng)催促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。3．總結(jié)、積累和歸納語(yǔ)言素材，包括詞匯、詞組、短語(yǔ)、短句，并加大靈敏運(yùn)用的力度，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每課書(shū)所出現(xiàn)的詞匯；4．做好每節(jié)課后的教學(xué)隨筆，及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整；5．做好每一課、每一單元、期中、期末各個(gè)階段的檢測(cè)工作，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。第一周：開(kāi)學(xué)第二周：unit1第三周：practice(課后練習(xí))第四周：unit2第五周：practice(課后練習(xí))第六周：unit3第七周：practice(課后練習(xí))第八周：unit4第九周：practice(課后練習(xí))第十周：unit5第十一周：practice(課后練習(xí))第十二周：unit6第十三周：practice(課后練習(xí))第十四周：unit7第十五周：practice(課后練習(xí))第十六周：unit8第十七周：practice(課后練習(xí))第十八周：unit9第十九周：practice(課后練習(xí))第二十周：review第二十一周：review第二十二周：examination一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇九結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)根底語(yǔ)言才能和英語(yǔ)語(yǔ)感才能，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維才能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好根底。一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣很濃，承受才能、模擬才能很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)才能。本學(xué)期我任教兩個(gè)班級(jí)，平均每班40人。學(xué)生上課時(shí)的控制才能差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有根底，所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但大局部學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。1、以開(kāi)展兒童的口語(yǔ)為核心，培養(yǎng)兒童對(duì)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，建立和增強(qiáng)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，掌握根本的英語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)展兒童的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)才能和真實(shí)生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)的才能，全面提升兒童的綜合素質(zhì)。2、幫助家長(zhǎng)理解、掌握科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)的狼嚎的教育行為，增進(jìn)親子溝通，開(kāi)展積極的親子互動(dòng)方式。教材考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，課文中所有內(nèi)容都是根據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原那么而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語(yǔ)用和語(yǔ)境中，掌握語(yǔ)句和詞語(yǔ)的根本語(yǔ)義，逐步獲得最根本的運(yùn)用英語(yǔ)的才能。1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。3、改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率，改變過(guò)去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中進(jìn)步英語(yǔ)交際程度，同時(shí)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和合作才能。5、訓(xùn)練和進(jìn)步學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單交流。：(周次內(nèi)容)略一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇十一國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)根底教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)做出了明確要求。根底教育階段英語(yǔ)課程的總體目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能是形勢(shì)建立在學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體開(kāi)展的根底上。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，進(jìn)步人文素養(yǎng)，增強(qiáng)理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)開(kāi)展和終身學(xué)習(xí)的需要。國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)形式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)，理論，參與，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論根底基于語(yǔ)言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習(xí)得，并最終到達(dá)掌握語(yǔ)言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)形式是將英語(yǔ)的教學(xué)目的整合到一個(gè)或多個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的才能。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目的確定之后，老師需要分析^p和設(shè)計(jì)詳細(xì)任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目的拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的詳細(xì)內(nèi)容。一年級(jí)大局部同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃重，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也充滿好奇心，積極參與英語(yǔ)游戲，比賽，表演英語(yǔ)歌曲，朗讀小詩(shī)歌，角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相交流，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。但有局部學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心缺乏，其心理語(yǔ)言活動(dòng)，說(shuō)話才能自然受影響，不愿開(kāi)口講，聽(tīng)，說(shuō)，讀都練習(xí)得不夠。這套教材采用"以題材為綱的功能——構(gòu)造—運(yùn)用想任務(wù)體系"為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的才能，同時(shí)表達(dá)外語(yǔ)叫的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的與那那么，做到現(xiàn)實(shí)與將來(lái)相結(jié)合，并表達(dá)了國(guó)家教育部規(guī)劃工程"中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原那么研究與實(shí)驗(yàn)"。教材表達(dá)了以下教育理念：1，題材為綱，功能，構(gòu)造，運(yùn)用任務(wù)為目，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的才能。教材表達(dá)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原那么，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的才能為根本，教材的內(nèi)容和語(yǔ)言材料的取舍和安排，都是以學(xué)生生活〔包括個(gè)人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會(huì)生活〔以及與外國(guó)人的相處等〕的題材為主要內(nèi)容，并隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，適當(dāng)增加社會(huì)活動(dòng)題材，同時(shí)安排一些文學(xué)性的題材。2，素質(zhì)教育這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新才能，主體意識(shí)，獨(dú)立工作才能，邏輯思維才能，觀察判斷才能等。練習(xí)的設(shè)計(jì)也盡可能按照運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，防止單純的模擬和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)開(kāi)展和終身學(xué)習(xí)才能的形成。3，跨文化教育這套教材在介紹英語(yǔ)國(guó)家人民的日常生活開(kāi)場(chǎng)，逐漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統(tǒng)，人文地理等，并在適當(dāng)時(shí)間適當(dāng)安排必要的表達(dá)不同觀點(diǎn)的篇章。同時(shí)也注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的理解與熱愛(ài)，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步才能。4，學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合5，興趣第一這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容，編制了大量?jī)和矚g的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用了歌曲，詩(shī)歌，韻句等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和大量的tpr活動(dòng)，而且在教材設(shè)計(jì)上也全面表達(dá)了兒童的興趣特征，精巧夸大的美術(shù)設(shè)計(jì)，精巧的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。6，現(xiàn)實(shí)與將來(lái)相結(jié)合。1，能學(xué)會(huì)和別人進(jìn)展簡(jiǎn)單的問(wèn)候；2，能準(zhǔn)確，流利的說(shuō)出學(xué)過(guò)的顏色和數(shù)字；3，能介紹自己的年齡，愛(ài)好，父母等一些簡(jiǎn)單的情況；4，能描繪出物體的方位和物體的位置。1組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言交際理論活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見(jiàn)的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)，對(duì)子活動(dòng)，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(zhǎng)，其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量防止單一，枯燥的"獨(dú)角戲"或"大合唱"的練習(xí)形式，而進(jìn)展多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。2精講多練，學(xué)生優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到老師精講，學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生的英語(yǔ)交際技能，技巧得到穩(wěn)固和進(jìn)步。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授和才能的訓(xùn)練，更重要的是師生之間，學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目的達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)根據(jù)，師生在小組內(nèi)互相討論，評(píng)價(jià)，啟發(fā)，鼓勵(lì)，從而到達(dá)拓展學(xué)生的思維空間，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造思維才能的教學(xué)目的。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，宜將有生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的缺乏。3提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)考慮，調(diào)查，討論，交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言〔模擬，動(dòng)作，【關(guān)鍵詞】：^p，圖畫等〕來(lái)交際解決問(wèn)題，完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而到達(dá)"用英語(yǔ)做事情"的目的。4盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)，動(dòng)作，表情等體態(tài)，利用cai課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)，形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。5施行興趣性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲，競(jìng)賽，猜謎，音樂(lè)，詩(shī)歌，扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目的不斷進(jìn)取。module1第一，二周module2第二，三周module3第四，五周module4第五，六周module5第七，八周module6第八，九周module7第十，十一周module8第十一，十二周module9第十三，十四周module10第十四，十五周review第十六，十七周考試第十八周一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇十二一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，形象思維相對(duì)興旺，對(duì)于抽象的東西很難理解，承受知識(shí)才能差，而且不知道主動(dòng)的練習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，這給英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)提出難題。所以在平時(shí)的教學(xué)中就需要把教授的課文和單詞都用詳細(xì)，或可觸摸的實(shí)物展示出來(lái)，并且要堅(jiān)持進(jìn)展練習(xí)和穩(wěn)固，以到達(dá)知識(shí)的積累。不過(guò)，在已有知識(shí)的積累方面，學(xué)生與學(xué)生之間也存在或大或小的差異。局部學(xué)生有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷或知識(shí)積累。而少局部學(xué)生的英語(yǔ)根底非常薄弱。但是，低年級(jí)學(xué)生多新事物充滿好奇和熱情，這是別的年級(jí)學(xué)生所無(wú)可比較的。所以，只要在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上精心考慮與準(zhǔn)備，相信一定會(huì)收到好的效果。本冊(cè)教科書(shū)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始課本，共有十個(gè)單元，本學(xué)期的教學(xué)是根據(jù)一年級(jí)上冊(cè)的單元知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)展的擴(kuò)展。每個(gè)單元有：learntosay，lookandlearn，lookandread，singasong和playagame。共五個(gè)板塊組成。learntosay板塊通過(guò)情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，進(jìn)步會(huì)話才能。同時(shí)呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，句型，功能和話題等。lookandlearn板塊主要按話題歸類和圖詞相結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)。lookandread板塊以圖為主，并安排了主要句型，皆在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生操練本單元和已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。lookreadandwrite板塊是關(guān)于英文字母的學(xué)習(xí)，通過(guò)展示，要求可以正確聽(tīng)，說(shuō)，讀出字母。funhouse板塊通過(guò)做游戲，誦歌謠，唱歌，調(diào)查等活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維才能。由于本學(xué)段的學(xué)生仍處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，所以與學(xué)習(xí)知識(shí)同樣重要的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境和寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛中激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃重興趣。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在根本知識(shí)的掌握和根本技能的訓(xùn)練方面到達(dá)以下目的：1、能比較純熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，做到學(xué)以致用。2、能根據(jù)實(shí)物或圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音根本正確。單詞的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，這就要求在日常學(xué)習(xí)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的穩(wěn)固和積累，并養(yǎng)成良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、能在非語(yǔ)言提示〔如圖片，手勢(shì)等〕的幫助下，聽(tīng)懂明晰的話語(yǔ)，錄音。4、能演唱和表演已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備，復(fù)備工作。備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，而且由于學(xué)生年齡偏小，還要注意到備學(xué)生，在課前充一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作方案分考慮這點(diǎn)因素。2、因材施教。對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生個(gè)性可以得到充分開(kāi)展。學(xué)生的個(gè)體差異會(huì)在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量，而在另一方面又會(huì)有一種推動(dòng)作用。所以在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)度及利用這種差異，并力爭(zhēng)在某處得到平衡。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性，興趣性，挑戰(zhàn)性以及表演性。限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能。4、從英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，而且由于學(xué)生處于低齡階段，全面的訓(xùn)練聽(tīng)，說(shuō)，讀等技能，為將來(lái)更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下根底。5、對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目，參加興趣小組活動(dòng)。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢(shì)，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)進(jìn)步的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容無(wú)視。畢竟處在中間程度的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于消除了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇十三從上學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)才能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀才能，特別對(duì)于“潛能生”，老師要耐心采取鼓勵(lì)的方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。本單元以“classroom”為題，使新入學(xué)的小朋友認(rèn)識(shí)學(xué)校，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的才能，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)形式，符合教學(xué)規(guī)律，全面表達(dá)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。1.可以在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與教室有關(guān)的9個(gè)單詞。2.可以在本單元涉及的情景條件下出不使用本單元所學(xué)的句型。3.可以用in,on,under初步表達(dá)物品所在的位置。4.可以聽(tīng)懂本單元涉及的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反響。5.通過(guò)計(jì)算機(jī)鍵盤學(xué)習(xí)字母a、s、d、f、g，可以聽(tīng)字母音并按照指法做出正確反映。設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能。將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要表達(dá)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原那么，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)展交流的才能。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)立以活動(dòng)課為主的教學(xué)形式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)展交流的才能。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重進(jìn)步小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的才能。1.深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案。2.更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀。3.改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率，改正去的“灌溉式”教育，在課堂上，有講有練，精講精練有動(dòng)有靜，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)出來(lái)。4.訓(xùn)練和進(jìn)步學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，進(jìn)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，所授內(nèi)容不宜太多、太快，授完一定內(nèi)容后，必須進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。本教材共兩個(gè)單元〔unit〕，每單元有六篇新課和一篇復(fù)習(xí)課。一周三課時(shí)，完成一課教學(xué)任務(wù)。一共有12課新課，有2個(gè)復(fù)習(xí)單元，方案用14周完成新課教學(xué)。一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案篇十四一年級(jí)的學(xué)生在開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常都有非常濃重的興趣，而興趣是英語(yǔ)教學(xué)最重要的教學(xué)目的，我們掌握初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生特點(diǎn)，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué)，每班學(xué)生不超過(guò)40人，其中優(yōu)秀生大約占全班人數(shù)的50%，他們頭腦明晰，思維敏捷，對(duì)知識(shí)的掌握扎實(shí)、穩(wěn)固，可以在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；多數(shù)學(xué)生中等，這局部學(xué)生反響靈敏，理解力較強(qiáng)，但課堂紀(jì)律稍差。我要通過(guò)對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，使他們進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能靈敏運(yùn)用，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析^p研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能。綜合素質(zhì)較差點(diǎn)的約占全班人數(shù)的7%，這些學(xué)生大局部是家庭文化環(huán)境較差，家長(zhǎng)只重視經(jīng)濟(jì)利益，而無(wú)視了對(duì)孩子的管教，還有些學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：根底知識(shí)掌握不扎實(shí)，頭腦反響較慢在學(xué)習(xí)上被動(dòng)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，還有的學(xué)生由于年齡偏小，自制力較差，上課注意力不集中以致學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。我要通過(guò)對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，全面進(jìn)步學(xué)生的整體程度。本冊(cè)教材newstandardenglish第一冊(cè)是供小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期使用的。全書(shū)共11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊兩個(gè)單元，一般第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型〔task—based〕練習(xí)，包括一些英語(yǔ)歌曲、chant名、小詩(shī)或一些游戲。module1：greetings。module2：introductions。module3：numbers。module4：colours。module5：school。module6：classroom。module7lfamily。module9：birthday。module10：directions。在這一冊(cè)，學(xué)生剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句，包括以下主要內(nèi)容：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給予答復(fù)；數(shù)字1—10；議論人、物品、地點(diǎn)、顏色、數(shù)字；表達(dá)自己的愛(ài)好等。課文中所有內(nèi)容都是根據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原那么而呈現(xiàn)的，也希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的根本語(yǔ)義，逐步獲得最根本的運(yùn)用英語(yǔ)的才能。通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)英語(yǔ)，使學(xué)生：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新才能，主體意識(shí)，獨(dú)立操作才能，邏輯思維才能，觀察判斷才能等。2、能完成課文以外的聽(tīng)力練習(xí)。3、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)展初步的日常口頭交際，如問(wèn)候別人，詢問(wèn)有關(guān)個(gè)人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能仿照例如或據(jù)圖片提示進(jìn)展簡(jiǎn)單的對(duì)話。4、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。5、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆错憽?、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本方法，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得更多知識(shí)的求知欲。7、能使學(xué)生學(xué)會(huì)與來(lái)自不同文化背景的各國(guó)人民友好相處，養(yǎng)成開(kāi)放和合理的跨文化意識(shí)。1、重點(diǎn)：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給予答復(fù)；數(shù)字1——10；議論人、物品、地點(diǎn)、顏色、方位；表達(dá)自己的愛(ài)好等。2、難點(diǎn)：課文中所有內(nèi)容都是根據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原那么而呈現(xiàn)的，也希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的根本語(yǔ)義，逐步獲得最根本的運(yùn)用英語(yǔ)的才能。1、盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，并把笑容和幽默每天都帶到教室里，讓學(xué)生在放松開(kāi)心快樂(lè)的課堂氣氛下，在老師和藹可親的目光下輕松學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，重新培養(yǎng)興趣。2、課堂上盡量最大可能地使用英語(yǔ)，不用或少用漢語(yǔ)。3、糾正錯(cuò)誤。永遠(yuǎn)用委婉，間接的方式糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4、鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是幫助，是使學(xué)生樹(shù)立自信，學(xué)好英語(yǔ)的最好方法。5、利用錄音磁帶，影碟機(jī)，網(wǎng)絡(luò)資等電教手段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)習(xí)慣。6、給差生補(bǔ)課，且要持之一恒，永遠(yuǎn)不要放棄每一位落伍的學(xué)生。7、小組活動(dòng)，興趣歌曲，游戲活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)等貫穿課堂始終。第一周：2—4頁(yè)。第二周：5—7頁(yè)。第三周：8—9頁(yè)。第四周：10—12頁(yè)。第五周：13—14頁(yè)。第六周：15—17頁(yè)。第七周：18—19頁(yè)。第八周：20—22頁(yè)。第九周：23—25頁(yè)。第十周：期中考試。第十一周：25—27頁(yè)。第十二周：28—29頁(yè)。第十三周：30—32頁(yè)。第十四周：36—37頁(yè)。第十五周：33