最全PPT3d小人素材1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。最全PPT3d小人素材最全PPT3d小人素材1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。目前,隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,農(nóng)村大部分小學(xué)已在三年級開設(shè)了英語課程。但是由于人們的觀念、師資水平、農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件等原因的影響,現(xiàn)在雖然完成了課程開設(shè)的任務(wù),但離課程開設(shè)的目標(biāo)還相差較遠(yuǎn)。近日,筆者走訪了我區(qū)部分農(nóng)村中小學(xué)教師,他們對小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀說出了自己的困惑和建議。一、師資力量薄弱,專業(yè)素質(zhì)不高。目前農(nóng)村小學(xué)由于資金缺乏,導(dǎo)致教師的引入在很大程度上受到了影響。雖然大部分小學(xué)已開設(shè)了英語課程,但由于受應(yīng)試教育機制的影響,在大部分教師特別是基層學(xué)校一把手校長的觀念中,英語依然是一門“副課”,很多農(nóng)村小學(xué)不引進(jìn)專職英語教師,英語教師數(shù)量存在明顯不足。據(jù)調(diào)查,現(xiàn)在部分農(nóng)村小學(xué)英語教師存在大量的非專業(yè)或非專職教師現(xiàn)象,有的代課英語教師只有初中畢業(yè)的學(xué)歷,有的英語教師的主學(xué)科是語文、數(shù)學(xué)、體育等,有的小學(xué)有部分專業(yè)素質(zhì)較高的英語教師,最后也被待遇較高的小學(xué)或中學(xué)挖走,師資流失嚴(yán)重。二、教學(xué)目標(biāo)不明,理論素養(yǎng)較低。筆者走訪的中學(xué)英語教師普遍反映:在初一年級剛開始的教學(xué)中,學(xué)生大部分都有語音發(fā)音不到位、語調(diào)不準(zhǔn)確、書寫不規(guī)范等現(xiàn)象。在與小學(xué)英語教師的座談中還發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師不了解新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的小學(xué)階段的教學(xué)理念和具體的教學(xué)目標(biāo)。比如《標(biāo)準(zhǔn)》在語言知識方面明確規(guī)定了語音的二級目標(biāo),在語言技能方面明確規(guī)定了說的二級目標(biāo),但在實際教學(xué)中英語教師除了自身發(fā)音不準(zhǔn)確的原因外,有部分專業(yè)素質(zhì)較好的教師在三、四年級的教學(xué)中過多地進(jìn)行游戲和活動,從而忽略了語音方面的教學(xué),一節(jié)課下來,學(xué)生能了解部分單詞的含義,卻不能說出正確的讀音。在五、六年級的教學(xué)中教師又偏重于句子的講授,忽略了語音方面的教學(xué)。并且筆者多次聽過一些英語教師上課,發(fā)現(xiàn)大部分教師在上課提問或與學(xué)生用英語進(jìn)行對話時,對于學(xué)生的錯誤發(fā)音一般不給予及時糾正,這對學(xué)生以后的聽力等造成了很大的影響。三、課時開設(shè)不足,班級容量超標(biāo)?！稑?biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,三～六年級英語課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則,每周不少于四次教學(xué)活動;為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果,班容量一般不應(yīng)超過40人/班。在現(xiàn)實的農(nóng)村小學(xué)排課表上,雖然也安排了每周四次的教學(xué)活動,但在實際的執(zhí)行過程中卻經(jīng)常被語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科所占據(jù),所以排出的英語課時往往不能完成,只能流于形式。近幾年由于受生源高峰和村小撤并的影響,農(nóng)村小學(xué)的班容量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,有的班級人數(shù)達(dá)到60―70人,給英語教師上課帶來了很大的制約。四、學(xué)生水平不一,成績分化嚴(yán)重。筆者走訪的初中英語教師反映:現(xiàn)在小升初后的學(xué)生英語成績兩級分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重,并且局面很難扭轉(zhuǎn)。針對這種現(xiàn)象筆者走訪了多位小學(xué)英語教師,他們說出了很多困惑:由于班級規(guī)模較大,不可能兼顧到每個學(xué)生;農(nóng)村學(xué)生本身的英語素質(zhì)和城區(qū)的學(xué)生相比有很大的差距;學(xué)校的條件有限等。結(jié)果,有的學(xué)生開始對英語還比較好奇,隨著好奇心的失去,興趣也沒培養(yǎng)起來,再加上教師關(guān)注得較少,漸漸地,這部分學(xué)生就變成了差生,所以學(xué)生的差距越來越大。對于這種兩級分化嚴(yán)重的現(xiàn)象,他們也毫無辦法。五、教學(xué)條件有限,教育技能欠缺。隨著時代的發(fā)展,目前大部分的農(nóng)村小學(xué)已統(tǒng)一配備了電教設(shè)備。但受資金的制約,一般只是在一間或兩間教室配有,并不能達(dá)到每個教室都有或每位教師都能使用的普及程度,所以教師教育技術(shù)的提升受到很大的限制,對于課件的制作、多媒體技術(shù)操作的掌握、網(wǎng)絡(luò)資源共享的利用等都很難達(dá)到與城區(qū)教師相適應(yīng)的步伐。教師在多媒體的利用上,一般只有在上公開課或有其他教師聽課時才會用上。針對以上農(nóng)村中小學(xué)英語教師提出的種種現(xiàn)狀及困惑,有的初中英語教師甚至提出:如果農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀不能得到改善,有的小學(xué)就沒有必要開設(shè)英語課了,因為受以上各方面條件的制約,現(xiàn)在開設(shè)的積極影響已遠(yuǎn)不及負(fù)面影響。筆者認(rèn)為,改變農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀可以在以下幾個方面多做努力。1、政策指引是關(guān)鍵。英語在農(nóng)村小學(xué)不受重視的主要原因是:小學(xué)英語遠(yuǎn)沒有像語文、數(shù)學(xué)科目一樣要進(jìn)行檢測,最主要的不是必考科目。所以小學(xué)英語也應(yīng)該正規(guī)化,教育行政部門要對英語學(xué)科建立一套科學(xué)和系統(tǒng)的評估機制,認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家、省、市教育行政部門關(guān)于課程改革及小學(xué)開設(shè)英語課程的精神,使小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)不再落空,教學(xué)形式不再空泛。2、師資整合是根本。農(nóng)村小學(xué)英語教師隊伍的建設(shè)是當(dāng)前形勢下的重中之重。首先,要配備專業(yè)、專職英語教師,或者對現(xiàn)有的英語教師隊伍進(jìn)行考核,能適應(yīng)英語教學(xué)的,要加強理論素養(yǎng)的提升、專業(yè)技能的培訓(xùn),對于不能適應(yīng)英語教學(xué)的可以進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),要保證有一支正規(guī)的小學(xué)英語教師隊伍。其次,要提高小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)。教師提高自身的素質(zhì)有多種途徑可以選擇:第一,教育行政部門或?qū)W?？梢院彤?dāng)?shù)亟萄?、師?xùn)部門相結(jié)合,定期、有針對性地對小學(xué)英語教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),不定期地開展研討活動、觀摩課、集體備課等。第二,教師可以在課堂教學(xué)中大膽進(jìn)行教學(xué)改革嘗試,利用課堂陣地的優(yōu)勢,不斷探索優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的新模式。第三,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或其它多種渠道充電學(xué)習(xí),達(dá)到資源的優(yōu)化配置,使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮。3、設(shè)備配置是保障。小學(xué)英語教學(xué)是一個興趣開發(fā)的過程。大部分小學(xué)生一開始接觸英語時都只是一種好奇心理,所以談不上興趣。要想在學(xué)生失去好奇心后激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,就要靠教師的不斷探索與積極的努力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,他們視覺的感知比較靈敏,所以教師如果能視聽結(jié)合、生動形象地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示,采用兒童喜好的表現(xiàn)形式,就能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者建議小學(xué)要創(chuàng)造條件建立語音室、專門的學(xué)科教學(xué)教室,配備錄音機、影碟機、實物投影儀、必備的軟件資料、生動形象的掛圖等。如果各小學(xué)的教學(xué)設(shè)備配備到位,教師使用起來得心應(yīng)手,那么教師就會教得輕松,學(xué)生也會學(xué)得愉快。除了以上的幾個方面,當(dāng)然還有更多的環(huán)節(jié),如語言環(huán)境的影響、教學(xué)活動的安排不合理等也給小學(xué)英語教學(xué)帶來了一定的困難。從一定意義上說,承擔(dān)啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語教師比初中英語教師更重要。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣對于學(xué)生來說可能會是一生受益,所以農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的不良現(xiàn)狀亟待改進(jìn)。AbstractWithmoreandmoreadvancedinformationtechnology，thereisnecessitatetoapplyinformationteachingingarmentmajor.CombingwithpraticalcaseofSchoolofLight-textileEngineeringandArt，AnhuiAgriculturalUniversity，thispaperputforwardconcretemeasuresofinformationteaching，thencultivateprofessionalfashionpersonnelforsocialneed.隨著社會的高速發(fā)展，高等學(xué)校信息化教學(xué)得到前所未有的發(fā)展。較之傳統(tǒng)教學(xué)方式傳授信息量小、手段落后、直觀性差的不足，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)具有很多優(yōu)點。其可以實現(xiàn)資源共享和遠(yuǎn)程教學(xué)，極大地滿足了人們學(xué)習(xí)知識、獲取信息的要求。隨著計算機及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，服裝信息技術(shù)發(fā)展迅速，一系列服裝信息化產(chǎn)品相應(yīng)而生。應(yīng)用服裝信息化系列產(chǎn)品，需要大量掌握信息技術(shù)的高技能、高素質(zhì)服裝專業(yè)人才。高等院校服裝專業(yè)必須從實際出發(fā)，圍繞服裝企業(yè)需要，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)要求的掌握信息化技術(shù)的服裝專業(yè)人才[1-2]。筆者以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)輕紡工程與藝術(shù)學(xué)院服裝專業(yè)為例，對信息化建設(shè)的應(yīng)用加以探討，以期為培養(yǎng)出高素質(zhì)的服裝人才提供建議。1結(jié)合企業(yè)需求，制定培養(yǎng)方案，培養(yǎng)信息化技術(shù)專業(yè)人才計算機輔助設(shè)計技術(shù)和服裝企業(yè)的發(fā)展密不可分。許多知名服裝企業(yè)已在服裝設(shè)計、品牌管理、CAD打板等環(huán)節(jié)采用信息化技術(shù)和管理手段[3-4]，更需要服裝專業(yè)教育加快信息化教學(xué)建設(shè)步伐，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。新的培養(yǎng)方案的制定過程中，建議多開、增開服裝專業(yè)信息化技術(shù)課程。2教學(xué)過程中全面采用信息化技術(shù)輔助手段2.1利用Flash軟件制作服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計動畫課件在開展服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的時候，積極將多種信息化工具納入其中，比如采用Flash軟件制作服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課件，使得服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)達(dá)到交互狀態(tài)，從而實現(xiàn)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計質(zhì)量和效益的全面提升。通過對于當(dāng)前服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)以傳統(tǒng)教學(xué)模式來開展課程的居多，多數(shù)情況下以PPT的形式來展示。這種教學(xué)方式的優(yōu)勢在于制作的畫面效果更加清晰，可以一目了然地向?qū)W生展示服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計理論與實踐；其劣勢在于以這樣展示性的方式來進(jìn)行教學(xué)，難以實現(xiàn)師生之間的互動，不利于實際服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提升。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計動畫課件不僅能輔助課堂教學(xué)，增加課堂的信息量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師在采用制作服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的課件過程中，應(yīng)注重圖文并茂，合理設(shè)計視頻的色彩效果和動畫效果，應(yīng)用動畫效果直觀地解釋結(jié)構(gòu)原理，解釋平面制圖與立體成型的因果關(guān)系以及人體與服裝相互作用的關(guān)系。動態(tài)課件不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還能鍛煉學(xué)生的思維。2.2利用信息技術(shù)制作服裝工藝教學(xué)視頻在大部分傳統(tǒng)的服裝工藝課程教學(xué)中，教師在教授的時候?qū)W生擁擠地圍著教師看操作，結(jié)果外圍的學(xué)生就無法看到教師的實際操作過程，導(dǎo)致跟不上，教師需要反復(fù)地操作練習(xí)給不同的學(xué)生看。引進(jìn)攝像技術(shù)后，教師操作的手勢和講解可以通過攝像頭提前錄制，通過相應(yīng)的寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將這些操作過程上傳，進(jìn)行遠(yuǎn)程在線教學(xué)。通過應(yīng)用視頻多媒體輔助手段，為學(xué)生提供更豐富、更直觀的情境。在教學(xué)中可以讓學(xué)生觀察某一技能動作的全過程，學(xué)習(xí)正確的技能動作，并與不正確的技能動作進(jìn)行對照，對難理解的制作手勢進(jìn)行反復(fù)演示，通過多媒體教學(xué)視頻與教師當(dāng)場示范相結(jié)合，能取得良好的教學(xué)效果。3構(gòu)建服裝專業(yè)教育信息化教學(xué)平臺，延伸教學(xué)空間和時間《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》的文件中明確提出“加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)”。專業(yè)教師根據(jù)從業(yè)人員特點，將信息技術(shù)與服裝多門課程融合，達(dá)到課堂演示、師生交互[1，5-7]、模擬仿真、遠(yuǎn)程教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等目的。教師制作適合服裝專業(yè)的多媒體課件、建設(shè)多媒體資源庫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。通過前面的信息化建設(shè)，上傳資料，建立信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，借助信息化教學(xué)手段，將專業(yè)知識與遠(yuǎn)程教學(xué)有機融合起來。信息化教學(xué)平臺著重應(yīng)用電子課件、多媒體、動畫教學(xué)、微課程等主要載體，以互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為基礎(chǔ)[1-3]，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師變成了學(xué)習(xí)活動的組織者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生由知識的被動接受者變成了主動尋求者，完成了教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換[8-10]。4結(jié)語通過教學(xué)研討，結(jié)合企業(yè)和市場需求，制定新的人才培養(yǎng)方案，加大與服裝信息化技術(shù)相關(guān)課程的開設(shè)。采用適當(dāng)?shù)能浖谱骷夹g(shù)，制作相關(guān)課程視頻，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資