全省IDC下階段發(fā)展策略及重點工作數(shù)據(jù)業(yè)務部全省IDC下階段發(fā)展策略及重點工作-會議稿全省IDC下階段發(fā)展策略及重點工作數(shù)據(jù)業(yè)務部IDC業(yè)務發(fā)展背景IDC發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題IDC業(yè)務幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)2011年工作舉措DC業(yè)務發(fā)展背景-必要性ID是為滿足互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務和企事業(yè)、政府機構(gòu)信息服務需求而建設的應用基礎設施通過與互聯(lián)網(wǎng)的高速連接,以豐富的計算、存儲、網(wǎng)絡和應用資源向服務提供商、內(nèi)容提供商、各類集團客戶、政府機構(gòu)等提供大規(guī)模、髙質(zhì)量、安全可靠的主機托管、帶寬接入、信息安全等增值服務寬帶市場遠未飽和,移動網(wǎng)內(nèi)資源亞ET出囗長期擁塞,發(fā)展IDC能提高網(wǎng)內(nèi)訪提升上網(wǎng)體驗速度,配合TD及寬帶業(yè)務發(fā)展,誠少網(wǎng)間基本目標展IDC可縮小與競爭對手在資源方面的差距突破非對等結(jié)算減少不平等互聯(lián)網(wǎng)間結(jié)算費用,還有利于提寬帶用戶上網(wǎng)體驗升公司話語權(quán),改變不對等議價局面助力全業(yè)務競爭面對運營商管道化趨勢,可積極與互聯(lián)網(wǎng)企深化內(nèi)容商合作業(yè)開展基于D托管的深度合作,實現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)未來有巨大的內(nèi)容的深度捆綁及合作共潛力開展企業(yè)應用服務,滿足耷可綁定政企客戶備和應用托管需求為政府和企業(yè)應用平臺提供托管、容災備份等基礎服務和其他增值而達到穩(wěn)定政企集團客戶的作用《國家語文課程標準》指出:“語文課程要面向全體學生,注重素質(zhì)教育。”課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習語文的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心。因此,要想有效地達到“教書育人”的目的,就必須要結(jié)合學生心理發(fā)展規(guī)律和他們自身的特點,合理地組織教學,分層次教學,這樣的情況一般出現(xiàn)在九年級。為了利于成績好的學生的前途及教師課堂上的教學,學校將九年級學生按不同層次重新分班組合。C層次的學生是學校里成績最差的,也是“問題學生”的集中所在。有些學生可能被視為是無可救藥的!連作文也不寫,反正每門功課對他們來說,都已經(jīng)沒有回天之術(shù)了。讀一門有什么用,于是班級中少部分學習用功,但缺乏有效的學習方法;大部分學生學習目的不明確,上課不認真,紀律差,作業(yè)馬虎,缺乏學習動力;而且這些學生語文成績大多數(shù)在六十分以下,甚至出現(xiàn)個位數(shù)!特別對于閱讀和寫作,他們真是望塵莫及!他們認為,到這個時候,不管怎么努力,也不可能升上普通高中;相反,無論怎樣的成績,職業(yè)高中都不會拒之于門外。所以,對他們來說學習已經(jīng)沒有多大的意義。試想,一個對語文學習情感冷漠、態(tài)度消極的學生,能學好語文嗎?時下,由于受多種因素影響,有相當多的學生對學語文沒有興趣,他們簡直是在沉重壓抑的心態(tài)下度日,很難享受到學習的歡樂。如果教師不給予更多的關(guān)心愛護,不及時教育引導,將來對社會的影響可能很大。那么,如何使他們接受并樂于學習語文呢?結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗,下面就談談筆者平時在教學實踐中的一些做法。一、通過“愛”建立師生間和諧融洽的關(guān)系師生間和諧融洽的關(guān)系,往往會給教育教學帶來意想不到的效果。建立和諧融洽的關(guān)系,首先要做到尊重學生,教育家愛默森曾說過:教育成功的秘密在于尊重學生。1.了解和尊重學生。蘇霍姆林斯基說過:“在每一個孩子心中,都有想要獨特的琴弦。如果撥動她,就會發(fā)出特有的聲響?！盋層次的學生學習成績一般都比較差,個別學生好動,性格倔強,一旦受老師批評,家長的責罵,就有可能產(chǎn)生自卑,心理會有壓抑。一旦老師批評嚴重了,也許就會物及必反。越讓他認真,他偏不認真!表現(xiàn)出一副玩世不恭的樣子。但如果老師去了解、去談心、去尊重他們的思想。他們雖然成績不佳,但也講義氣,懂紀律、懂集體榮譽感!如果老師了解他們的心理,尊重他們的自尊心。讓他們的心理防線不再設防,用愛心與包容去面對他們,架起情感交流的橋梁,是做好語文教學工作的首要條件!記得有一回,和班上幾個男生聊天,他們說到了什么課不想聽,沒有興趣;什么課的老師,他們看著就不爽,偏心另一個班級。筆者就笑著問他們“喜歡什么樣的課?”“喜歡老師尊重我們,把我們當朋友的老師,我們心理會想既然是朋友的課,怎么可以違紀,那多難為情啊!喜歡老師的課,我都認真聽的。雖然聽不懂,但我還是坐著認真聽!”是啊,他們本來成績就不好,表現(xiàn)也不怎么樣,如果老師冷落他們,那多傷他們的自尊啊!如果在此之前筆者曾做過,因為怕有難度的試卷他們不會做,發(fā)下去也是浪費,而發(fā)不一樣的考試試卷;如果在此之前筆者也曾做過,好學生有資料,而他們沒有的舉動。那么從這以后,筆者就了解了他們的心理,愛護、尊重、理解他們,用愛心融化他們的“心理防線”!成為他們的朋友,他們就會為有老師這個“朋友”而認真學語文!2.發(fā)揮情感效應。教育是技藝,更是哲學,是藝術(shù),是詩篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話,沒有愛就沒有教育,師愛是一種純潔、神圣的師生情感,更是一門內(nèi)涵豐富、技藝精湛的藝術(shù)。教師要用“愛心”去感染學生。也就是說當學生取得成績時一句熱情的贊揚,學生受到挫折時一句真誠的鼓勵,學生做錯了事時的一句寬容的提示,學生情緒低落時一句幽默的逗趣,學生遇到難堪時一句巧妙的解圍……這些都會在不知不覺中感染學生,于是就會創(chuàng)造出信賴的境界。人常說:“感人心者,莫先乎情”,“精誠所至,金石為開”。有時學生愛捉弄人,故意在筆者的口袋里或衣服的帽子里放上他們的“垃圾”,筆者到辦公室發(fā)現(xiàn)后都笑笑地拿著他們的杰作放入垃圾筒,第二天還是若無其事的依然微笑著去上課;有時看到男生只穿著那么少的衣服,就拍著他們的肩膀,笑著說:“多穿點衣服,你不冷,我看著多冷。”于是他們就吐吐舌頭,當筆者下午再看到他時,就多了一件衣服……點點滴滴,學生看在眼里,給他們一種很容易親近的感覺!一位哲學家說過:天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無比。和諧的師生關(guān)系,孕育著巨大的教育“親和力”。如果理解、尊重學生,真誠地關(guān)心、信任、寬容、喜歡學生,學生就會消除對立、消極、自卑情緒,喜歡上老師,也會因此喜歡這門功課,此所謂“親其師才信其師”。這樣,學生也就會樂意學習,真正成為學習的主人。二、通過興趣來激發(fā)學生學習的動力心理學認為,興趣是心理活動的傾向,是學習的內(nèi)在動力,是開發(fā)智力的鑰匙。有了興趣,才能產(chǎn)生強烈的求知欲,主動地進行學習,才能在學習中發(fā)揮他們的主體作用。而要鞏固和發(fā)展C層次學生已經(jīng)產(chǎn)生的自信心,必須培養(yǎng)他們學習語文的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師?！彼?教師應該盡可能根據(jù)語文學科的特點和學生的實際情況,采用靈活多樣的教學方法,使教學內(nèi)容豐富而有吸引力,盡量使每個目標接近學生的“最近發(fā)展區(qū)”。1.用游戲來激發(fā)學生興趣。興趣是最好的老師,是每個人成長的起點,是每個學生主動學習、積極思考、探索事物底蘊的內(nèi)在動力,促使學生迅速地進入“樂學”的境界。席勒有一句名言:“只有當人充分是人的時候,他才游戲;只有當人游戲的時候,他才完全是人?！痹谟螒蛑?參與者總是全身心的投入,他的認知,他的情感,他的意志,他的態(tài)度等等,每一個因素都積極參與其中。而競賽是調(diào)動學生學習積極性的最好方法。在教學中,教師不但要鼓勵學生“玩”,還要善于組織學生“玩”。努力使學習充滿無拘無束的氣氛,使學生和老師在課堂上能夠“自由地呼吸”。2.信手拈來,迎合他們的口味。新課程確立了“以學生發(fā)展為本”的理念。差生之所以“差”,往往是由于對我們設置的目標缺乏興趣所至,所以我們要充分了解和尊重學生原有的基礎,盡量讓目標趨近學生“最近發(fā)展區(qū)”。我們的身邊到處可以看到語文知識,我們可以隨地“撿”來教學。而且這種“撿”來的東西更容易引起學生的興趣,比教書本的興致不知要高多少。如把學生喜歡的歌曲里的歌詞,拿來讀、拿來研究,它們?yōu)槭裁慈绱宋覀?。因為句子?yōu)美,因為用了些修辭!讓他們多讀多欣賞就能提高學習語文的興趣!另外還可以讓他們把看到的現(xiàn)象說出來,舉行論辯會,其實很多活潑的差生,這個時候也會有很多話說的,特別是講親情的話題。筆者班上有一個學生,一個學期下來從來都不舉手。有一次復習到《羚羊木雕》這篇課文時,這位男生竟然舉手說:老師,我媽媽和她的媽媽一個樣。不分清紅皂白就罵人。我也不喜歡我媽媽是這樣的脾氣!”一聽他講完這話,筆者就不適時機地表揚他,敢于舉手發(fā)言,而且還說:平時我們和父母的交流都是在學語文,如果你肚里有很好的文采,你講出來的話就很有修養(yǎng),一定要學好語文,連罵人也可以“罵”得很文雅,可以不出現(xiàn)臟話,也能達到罵人的效果。學生一聽,就樂了,想著也是,以后和人聊天就是靠一張嘴,就是說話!雖然不知道以后他們會不會認真去學習,但至少這節(jié)課一時激起了千層浪!讓他們明白學習語文的重要性,也明白了平時說話就是學語文,還這么好玩!另外,教師還可以投其所好,從平時的短信語言和廣告詞中讓他們明白語文的魅力所在!多關(guān)注人文文化,穿插他們感興趣的話題,學生會因喜歡語文中深藏的感人故事,豐富的哲理而喜歡語文的。認知心理學派代表人物布魯納認為:知識的獲得是一個主動的過程,學習者不應是信息的被動接受者,而應該是知識的主動探求者。只有把學生的主體性貫穿在語文教學的全過程,才能使語文教學成為奠定學生“終身學習”和“終身發(fā)展”的基礎。從參加工作那天起，我就在農(nóng)村學校開始了教學工作，主要是上英語，在八年的教學工作中，我有幾點感觸較深。我所教的第一屆學生，在不同學期表現(xiàn)出不同的思想狀態(tài)和學習積極性，雖然我努力學習新課標、新的教學理念，探索新的教學方法，但收效甚微，學生經(jīng)歷了一個由好奇、積極嘗試到失望、迷茫甚至痛苦的過程，使得我對這門學科產(chǎn)生了懷疑……在農(nóng)村，英語科目是否該降低一些難度呢?于是，我對英語教學產(chǎn)生了困惑。為什么呢?且看這三年來我在英語教學中遇到的問題吧!一、初中英語教學中存在的問題初一，對于剛?cè)氤踔械膶W生來說，一聽說學習英語，興趣很大，我也對他們充滿希望，每天精心備課，并積極請教其他教師，學習他們的教學方法，自己也不斷探索新的教學方法，充分利用各種教學資源，創(chuàng)設教學情景，盡可能地激發(fā)學生的學習興趣，并且每天都盡可能地與學生接觸，使學生嘗試多種學習方法，使他們有良好的學習英語的習慣。學生努力，教師更努力。然而，一切并不是想像中的那樣，一個月下來，出現(xiàn)了很多問題，讓人難以理解。問題一：大多數(shù)學生能跟著說，卻不能讀書上一模一樣的句子。如教師說“Nicetomeetyou!”，學生能說“Nicetomeetyou，too!”。學生自己練習也會，但是如果指到書上，叫學生來讀，有的學生就不知道了。問題二：兩極分化嚴重，好的能寫下教師說的句子，差的連字母都寫不起，甚至不會讀。問題三：很多學生總是把英語字母與漢語拼音搞混，有的是讀音搞不清，如字母Ee與i等。問題四：有些學生書寫總搞不清手寫體和印刷體，如，I與l，Y與手寫體等總是混淆。問題五：大多數(shù)學生單詞總記不住。問題六：有的學生能說，但總做不起相應的題。問題七：居然還有學生讀出來的英語根本就是錯誤的。問題八：聽寫單詞總寫成漢語拼音。如hi聽寫時就寫成hai，I寫成ai等等類似的錯誤。問題九：少數(shù)學生對英語學習覺得太難，開始不專心了，積極性也不高了。更有甚者，一直就不認真聽，除了他覺得感興趣的……出現(xiàn)這些問題之前并不是沒講，但他總會再出現(xiàn)，于是只有一一的重復地講，個別的加以輔導，做好差生的思想工作，在班上搞特別互助組。自己在教學中反思并總結(jié)，不斷改進教學，并教會學生在學習中不斷反思和總結(jié)學習過程、學習效果，使其找到對自己更有效的學習方法，并促使他們互相學習、互相幫助，努力營造寬松、和諧的學習氛圍。盡管教學前預防問題，教學后又對癥下藥，一學期下來，依然問題很多。如：大多數(shù)學生前面學過的忘記了；聽力很差，除能聽懂單詞之外，情景問答少數(shù)能聽懂，短文幾乎就聽不懂；表達方面，除開學學的日常用語之外，其他的一般都不會說，更不會應用；閱讀方面，部分學生能讀懂簡單的對話，但對較長的閱讀就讀不懂；寫作方面，幾乎不能用英語完整地表達所要求的內(nèi)容，語法錯誤較多，表達漢語話?？傊?，一學年下來，盡管教師在努力，但還能保持較高的學習興趣的學生卻不多了，兩極分化更嚴重了，差的幾乎開始不學，加上班上還有些調(diào)皮生，班上整個的學習氛圍，已大不如剛?cè)氤踔袝r的學習氛圍了。初二，盡管在初一的付出沒能完全如愿，但比較其他，自己還有所安慰。所以，我對他們依然不恢心，依然充滿激情，充分激發(fā)學生學英語的興趣，鼓勵他們。然而，初二又是學生轉(zhuǎn)化較快的一個時期，他們在這個學校接觸了很多其他的信息，同時也受社會的一些影響，這個時期就不再完全相信老師所說的那些了，于是就會產(chǎn)生懷疑，老師說的真的行嗎?老師叫我們做的真的就是對的嗎?學習這些真的就那么有用嗎?學了這么久的英語我們還不是什么都不會?我上學期學的現(xiàn)在又忘得差不多了，還能聽懂嗎?還能繼續(xù)學好英語嗎?針對這些問題，分別對不同的學生做不同的思想工作，特別是思想動搖較大的學生，依然實行特別互助組，教學上盡量形式多樣，使學生能積極參與合作、體驗、實踐、討論，充分表現(xiàn)他們，培養(yǎng)他們大膽使用英語的能力，創(chuàng)設各種情景，盡量把初一所學的融入其中，使其得到有效的復習和鞏固。然而，新的話題，新的知識點再不斷的增加，學生所接觸的話題與農(nóng)村學生所處的環(huán)境有很大的差異，有些很難以理解，只能靠想象去學習。于是問題還是不能完全解決。特別是有的時候知識點過多，又需要復習以前的，又要接受新的，好的學生都不易掌握，中等成績的只能是模模糊糊的，更不要說差的。這樣，兩極分化更嚴重了，差的學生完全就喪失了信心，每天來學校的任務就是睡覺，玩，他們在下課時，哪怕只有十分鐘，都抓緊時間去籃球場上把自己玩得一頭的汗，然后從看到老師走進教室的那一秒鐘開始，就一直和課桌親密接觸，直到鈴聲再次響起。初三，他們就為了等中考，甚至好多同學連中考的報名都不去報。上課時，學生們幾乎都在忙著自己的事，有些在用當下流行的彩色的細的東西折著幸運星；有的在細聲的聊著天，有的一直重復著他們最喜歡做的事，和課桌零距離的接觸，也真難為他們了，能夠堅持睡上三年，不容易啊!在農(nóng)村初中，盡管教師在努力貫徹新的教學理念，努力使學生達標。然而，努力并沒有得到好的效果。在教學中，我還有一些困惑：其一，對英語的測試還是重在語法，較多的重要的詞匯。學生對這方面的知識掌握起來本來就枯燥，需要識記的太多，學生本身記意力就不是很突出，一旦記不住，考試就做不起，導致學習興趣不斷減淡，直至消失。即使教師再怎樣鼓勵，他已經(jīng)努力了，努了力，還是這樣的成績。其二，學生人數(shù)眾多，難免有些學生被忽視，教這幾年，每個班的人數(shù)都是70左右，教語文呢，還能聽得懂，但英語是不熟悉的語言，聽不懂的是多數(shù)，做到一一輔導幾乎不行。其三，由于人們的意識還受應試教育的影響，大多數(shù)學校還設立實驗班和普通班，學校對不同班級的考核差別也很大，導致教普通班的教師積極性不高，學生更受影響。雖然時代的發(fā)展需要不同層次的人才，但從小很多學生就受到不公平的待遇，還能保持學習的積極性嗎?自然就成了最低層次的人才了。二、農(nóng)村英語教學問題的對策針對上面的這些問題，我有以下建議：1教材方面：起點設置更低一點，每頁減少與話題無關(guān)的單詞，短文編得更短一些，話題盡量與農(nóng)村生活貼近一些，盡量使知識點多重復。如GoodHabits這個話題，盡量設置與學生生活密切相關(guān)的習慣，也是日常生活例舉就行了，且不要一頁例舉完，應分多頁掌握，這樣單詞自然就不會那么多。不需要設置學生難以理解的如人教版上的Abalancedofyinandyang。教材前后多銜接，如上一單元出現(xiàn)了need這個詞，后一單元也應再次出現(xiàn)。可能出現(xiàn)較難的可降低要求，只讓學生當常識了解。知識編排還應該系統(tǒng)化，循序漸進，使學生易學，也易掌握，讓學生在規(guī)律中學習，在學習中尋找規(guī)律。任務學習盡量舉例舉完整，讓學生自己能更好創(chuàng)設情景學習。2學校方面：盡快消除大班額，平等對待每一位學生，平等對待每一位教師，盡量多給教師出去學習的機會。3教師方面：教師自身對英語教學永遠充滿激情，不斷地激發(fā)學生學習積極性，不斷學習，提高業(yè)務水平，深鉆課標，教學中，集體備課，盡量采用全英語教學，使學生有學習英語的氛圍，采用pairwork，groupwork，role-play，discussion，picture-talking等活動形式，使每個學生能積極參與，從動腦、動口、動手多方面提高學習興趣，培養(yǎng)學生綜合應用能力。注意聽力的教學，每一課堂課前放聽力，讓學生盡可能地寫出聽到的單詞或句子，課后放錄音，讓學生完全聽懂。課后多與學生接觸，對出現(xiàn)的種種問題及時解決，一定要做到一一輔導，縮小兩極分化的差距。社會在發(fā)展，英語教學在不斷的發(fā)展，無論怎樣，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師，首先教師自身應該有“我能教”、“我要教”的信心，有了這樣的信心，遇到問題就不會措手不及，就會去迎接挑戰(zhàn)，解決困難，放棄“埋怨”，努力鉆研業(yè)務，貫徹新課程理念，全身心地投入教學，真誠地對待每一位學生，使自己成為一名優(yōu)秀的英語教師。IDC業(yè)務發(fā)展背景IDC發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題IDC業(yè)務幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)2011年工作舉措DC業(yè)務發(fā)展背景-必要性ID是為滿足互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務和企事業(yè)、政府機構(gòu)信息服務需求而建設的應用基礎設施通過與互聯(lián)網(wǎng)的高速連接,以豐富的計算、存儲、網(wǎng)絡和應用資源向服務提供商、內(nèi)容提供商、各類集團客戶、政府機構(gòu)等提供大規(guī)模、髙質(zhì)量、安全可靠的主機托管、帶寬接入、信息安全等增值服務寬帶市場遠未飽和,移動網(wǎng)內(nèi)資源亞ET出囗長期擁塞,發(fā)展IDC能提高網(wǎng)內(nèi)訪提升上網(wǎng)體驗速度,配合TD及寬帶業(yè)務發(fā)展,誠少網(wǎng)間基本目標展IDC可縮小與競爭對手在資源方面的差距突破非對等結(jié)算減少不平等互聯(lián)網(wǎng)間結(jié)算費用,還有利于提寬帶用戶上網(wǎng)體驗升公司話語權(quán),改變不對等議價局面助力全業(yè)務競爭面對運營商管道化趨勢,可積極與互聯(lián)網(wǎng)企深化內(nèi)容商合作業(yè)開展基于D托管的深度合作,實現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)未來有巨大的內(nèi)容的深度捆綁及合作共潛力開展企業(yè)應用服務,滿足耷可綁定政企客戶備和應用托管需求為政府和企業(yè)應用平臺提供托管、容災備份等基礎服務和其他增值而達到穩(wěn)定政企集團客戶的作用1DC業(yè)務發(fā)展背景--集團要求集團公司4次重要會議09年5月,集團總部召開專題辦公會,明確了中國移動DC業(yè)務近期發(fā)展的關(guān)鍵方向:滿足業(yè)務需求、業(yè)務定位提高用戶感知、加強資源掌控、快速形成規(guī)模年5月,集團領(lǐng)導進一步提出IDC業(yè)務“三年之內(nèi)中國移動實施移動互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略分天下有其一,五年之內(nèi)達到山”的發(fā)展目全業(yè)務戰(zhàn)略的重要組成部標。在提高用戶感知的基礎上,IC需面向市場,著眼未來,在競爭中迅速占據(jù)席之地,形城成與中國移動稱的市場地位。近期目標長期目標月,李躍總裁召開總裁明確了IC加快優(yōu)質(zhì)資·緊密結(jié)合中的戰(zhàn)略定位及發(fā)展目標:I建設和發(fā)展是中國移動實移動的移動色移動互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略、全業(yè)務戰(zhàn)略咯的重要組成部分,是網(wǎng)間流量,提互聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃和中國移動面向未來,拓展新領(lǐng)域、探索新模式必須抓升客戶感知發(fā)展戰(zhàn)略,在好的項重點工作年內(nèi)逐漸過云計算、IDC服渡為業(yè)務方面成為領(lǐng)011年3月,李躍總裁主持召開總裁辦認為開展IDC業(yè)務既能給公司的收入增長帶來巨大潛力;又能通過豐富信息來源和占據(jù)信息資源的新高地來不斷提升客戶感知和客戶服務水平。要做好IC建設規(guī)劃工作。DC業(yè)務發(fā)展背景-我省工作進展重要事件08年12月,省公司召開總經(jīng)理辦公會議,明確了開展省內(nèi)IDC建設09年5月,完成三墩IDC一期建設。7月,土豆視頻網(wǎng)入駐IDC10年3月,下發(fā)《IDC產(chǎn)品規(guī)范》、《DC業(yè)務發(fā)展指導意見》,并明確網(wǎng)站備案及信息安全等相關(guān)要求。10年6月,“風行在線”影視業(yè)務在IDC云計算平臺上部署。目前峰值流量到達3.6Gpbs。10年10月,寧、溫、金、臺4地機房陸續(xù)投入使用。10年11月-11年2月,集團開展TOP200“IDC百日攻堅行動”,我省100%完成目標任務,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)入駐達100多家。2010年12月,啟動石橋IDC建設規(guī)劃。IDC業(yè)務發(fā)展背景IDC業(yè)務幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)2011年工作舉措IDC業(yè)務發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題一全國情況中國移動作為IDC業(yè)務的后進入者,高度重視IDC業(yè)務對公司互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務發(fā)展和全務運營戰(zhàn)略的重要意義。全國各省公司積極行動,建設新一代IDC機房,積極拓展IDC業(yè)務。經(jīng)過近邴綗業(yè)務讕暶漿顯御鰥已初具規(guī)饃。北京14281IDC局房建設上海截止2011年2月,全一類節(jié)點省22000國共有24個省建有IDC機房,使用面積約4.83710萬平方米●北京、浙江、上海、二類節(jié)點省障一秀節(jié)點有外,還有江兩,山,內(nèi)蒙等17個建有DC機房,使用