《藝術(shù)設(shè)計(jì)史》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分：學(xué)時(shí)：教師：合用專(zhuān)業(yè)：院系：課程編號(hào)：課程名稱(chēng)：講課教師學(xué)分開(kāi)課13級(jí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)32產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)象課程教課目的（知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面目標(biāo)）課程性質(zhì)：本課程為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)必修史論課。課程任務(wù)：經(jīng)過(guò)整體性理解認(rèn)識(shí)掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)史發(fā)展的脈絡(luò)，掌握各個(gè)歷史時(shí)期重要設(shè)計(jì)家的設(shè)計(jì)思想和歷史經(jīng)典作品，全面提升設(shè)計(jì)史論知識(shí)與涵養(yǎng)。指引學(xué)生參加剖析優(yōu)異作品，思慮作品背后的思想、理念、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)因素，從實(shí)質(zhì)上理解促使設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展的因素和設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律。指引學(xué)生參加剖析設(shè)計(jì)語(yǔ)言，感覺(jué)、思慮設(shè)計(jì)家對(duì)造型設(shè)計(jì)基本因素的創(chuàng)建性應(yīng)用，提升學(xué)生對(duì)優(yōu)異設(shè)計(jì)的鑒賞與議論能力，使學(xué)生在崇尚設(shè)計(jì)家的同時(shí)、打破名家神話觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。在名作鑒賞中，理解認(rèn)識(shí)創(chuàng)建能力在設(shè)計(jì)中的重要作用，建立探究創(chuàng)新觀點(diǎn)。課程教課整體安排本課程共32學(xué)時(shí)。擬采納的教課方法和教課手段1．解說(shuō)法、示范法、評(píng)講法、圖片展現(xiàn)法；2．聯(lián)合圖片、優(yōu)異典范剖析、聯(lián)合示范，評(píng)講等教課方法加以解決。教材（書(shū)名、作者、第一版社、第一版時(shí)間）教材：《藝術(shù)設(shè)計(jì)賞識(shí)》/楊先藝編/清華大學(xué)第一版交際通大學(xué)第一版社/2009年參照書(shū)目：《世界設(shè)計(jì)史》阿部公正監(jiān)修（日本）美術(shù)第一版社2002《20世紀(jì)的設(shè)計(jì)》Charlotte&PeterFiellTASCHEN《世界工業(yè)設(shè)計(jì)史潮》李亮之《新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)》梁梅著

編著中國(guó)輕工業(yè)第一版社中央編譯第一版社2002

2002教教事例事例一平面設(shè)計(jì)的發(fā)源與發(fā)展1.1平面設(shè)計(jì)的發(fā)源1）文明與文字的形成2）西方字母系統(tǒng)的成立與字體的初步發(fā)展1.2中世紀(jì)時(shí)期的平面設(shè)計(jì)1.3文藝中興時(shí)期——17世紀(jì)末的平面設(shè)計(jì)1）歐洲金屬活字的發(fā)明及發(fā)展2）人性的解放與回歸對(duì)平面設(shè)計(jì)的促使與推進(jìn)1.418世紀(jì)的西方平面設(shè)計(jì)教課要點(diǎn)：文字的產(chǎn)生、西方字母系統(tǒng)的成立、飾線體、金屬活字印刷技術(shù)的完美事例二工業(yè)化時(shí)代的平面設(shè)計(jì)2.1排版印刷技術(shù)的改革與平面設(shè)計(jì)的發(fā)展1）蒸汽時(shí)代的印刷工業(yè)與機(jī)械化的排版技術(shù)2）19世紀(jì)木刻活字與木刻插圖在海報(bào)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用3）19世紀(jì)上半葉字體設(shè)計(jì)的發(fā)展2.2拍照術(shù)的發(fā)明及在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用教課要點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)第一版業(yè)的影響、19世紀(jì)字體的三個(gè)重要發(fā)展、拍照的發(fā)明對(duì)平面設(shè)計(jì)的意義事例三“工藝美術(shù)”運(yùn)動(dòng)與“新藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)的震驚3.1維多利亞時(shí)期的平面設(shè)計(jì)1）第一版物設(shè)計(jì)的發(fā)展與平面廣告設(shè)計(jì)的盛行2）維多利亞時(shí)期的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格及影響3.2“工藝美術(shù)”運(yùn)動(dòng)中的平面設(shè)計(jì)1）“工藝美術(shù)”概略2）英美兩國(guó)“工藝美術(shù)”運(yùn)動(dòng)在平面設(shè)計(jì)上的表現(xiàn)3.3“新藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)中的平面設(shè)計(jì)1）新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)概略2）“新藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)對(duì)歐美各國(guó)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響3）“新藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)在平面設(shè)計(jì)上產(chǎn)生的影響教課要點(diǎn)：維多利亞時(shí)期的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格、工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的主要設(shè)計(jì)師及其設(shè)計(jì)風(fēng)格、工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步和弊端、新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生、新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的風(fēng)格特色、法國(guó)新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中主要的平面設(shè)計(jì)師及作品、新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)在平面設(shè)計(jì)上產(chǎn)生的意義事例四現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的探究與形成4.1現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生的本源——現(xiàn)代藝術(shù)4.2現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的探究：初期人物與派別1）現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)探究的初期人物2）現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)探究的設(shè)計(jì)派別4.3現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的形成1）一戰(zhàn)前后的平面設(shè)計(jì)與戰(zhàn)爭(zhēng)海報(bào)設(shè)計(jì)2）“構(gòu)成主義”3）風(fēng)格派4）裝修藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中的平面設(shè)計(jì)教課要點(diǎn)：現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的兩條道路、彼得·貝倫斯及其設(shè)計(jì)、格拉斯哥派、維也納分別派、構(gòu)成主義、風(fēng)格派的特色及主要人物、“海報(bào)風(fēng)格”及其特色、“裝修藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)中平面設(shè)計(jì)的特色事例五包豪斯與包豪斯平面設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成5.1包豪斯理想的萌芽5.2包豪斯的發(fā)展歷程5.3包豪斯設(shè)計(jì)探究的持續(xù)教課要點(diǎn)：包豪斯在設(shè)計(jì)和教育改革方面的歷史意義、包豪斯的平面設(shè)計(jì)

格羅佩斯及包豪斯主要職員、事例六現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展與表現(xiàn)6.1現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6.2歐洲的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)1）通用性視覺(jué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)研究——圖表設(shè)計(jì)2）荷蘭現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)3）瑞士現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)6.3美國(guó)的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)1）美國(guó)初期的平面設(shè)計(jì)探究2）新移民新設(shè)計(jì)3）美國(guó)本地現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)4）瑞士國(guó)際主義平面設(shè)計(jì)的影響5）美國(guó)的“新廣告”設(shè)計(jì)教課要點(diǎn)：國(guó)際主義平面設(shè)計(jì)風(fēng)格、美國(guó)平面設(shè)計(jì)的特色、美國(guó)本地設(shè)計(jì)師事例七公司形象設(shè)計(jì)與視覺(jué)辨別設(shè)計(jì)7.1視覺(jué)識(shí)其余因由及歷史演進(jìn)7.2公司形象設(shè)計(jì)在西方國(guó)家的應(yīng)用及發(fā)展7.3日本公司形象系統(tǒng)及東西方公司形象設(shè)計(jì)的不一樣模式教課要點(diǎn)：視覺(jué)識(shí)其余發(fā)源和內(nèi)容、奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)記設(shè)計(jì)、事例八二戰(zhàn)后觀點(diǎn)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)8.1“觀點(diǎn)形象設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生8.2波蘭的海報(bào)設(shè)計(jì)8.3美國(guó)的“圖釘”風(fēng)格與個(gè)人探究8.4“心理變態(tài)海報(bào)”——荒誕海報(bào)風(fēng)格8.5歐洲的“視覺(jué)詩(shī)人”派8.6第三世界國(guó)家的海報(bào)教課要點(diǎn)：觀點(diǎn)形象設(shè)計(jì)的特色、圖釘風(fēng)格、荒誕海報(bào)、視覺(jué)詩(shī)人事例九今世世界平面設(shè)計(jì)的狀況和發(fā)展趨勢(shì)9.1今世世界平面設(shè)計(jì)的狀況9.2充裕時(shí)期的歐美設(shè)計(jì)1）英美的波普設(shè)計(jì)2）德國(guó)的新理性主義設(shè)計(jì)3）意大利的激進(jìn)設(shè)計(jì)9.3二戰(zhàn)后日本平面設(shè)計(jì)的興起9.4亞洲其余國(guó)家和地域平面設(shè)計(jì)9.5后現(xiàn)代主義平面設(shè)計(jì)1）后現(xiàn)代主義產(chǎn)生的本源與趨勢(shì)2）超人文主義和超平面設(shè)計(jì)3）后現(xiàn)代主義的主要風(fēng)格派別教課要點(diǎn)：國(guó)際主義風(fēng)格的弊端、波普設(shè)計(jì)、日本平面設(shè)計(jì)特色、后現(xiàn)代主義產(chǎn)生的本源、后現(xiàn)代主義的主要風(fēng)格派別、后現(xiàn)代主義的特色、事例十信息化時(shí)代的平面設(shè)計(jì)10.1電腦在平面設(shè)計(jì)中帶來(lái)的革命10.2平面設(shè)計(jì)與花費(fèi)文化10.3平面設(shè)計(jì)與將來(lái)教課要點(diǎn)：電腦和網(wǎng)絡(luò)對(duì)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響、將來(lái)的設(shè)計(jì)應(yīng)知足的需求教課實(shí)行方案一、教課媒體。依據(jù)本課程的特色，課程教課以文字教材為主，其余教材和媒體為輔。因教課內(nèi)容波及大批平面圖像和廣告，建議盡量采納多媒體手段教課，如圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等。學(xué)生主要學(xué)習(xí)文字主教材，第一全面理解和掌握主教材的基本內(nèi)容，而后參照其余協(xié)助教材拓展知識(shí)面。二、教課方法。在教課上重申學(xué)生自學(xué)與講堂解說(shuō)相聯(lián)合。講堂解說(shuō)是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的提升階段，也是解決疑難問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。在本課程的教課過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)教課進(jìn)度合時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行講堂議論，展開(kāi)事例剖析或?qū)ｎ}議論，學(xué)生則應(yīng)實(shí)時(shí)達(dá)成教師部署的作業(yè)。在教課組織上可采納“個(gè)體自主學(xué)習(xí)”、“教師要點(diǎn)解說(shuō)”、“講堂（小組）議論”和“作業(yè)練習(xí)和事例檢查”等多種形式。特別是“作業(yè)練習(xí)和市場(chǎng)檢查”這一教課環(huán)節(jié)，由于本課程理論內(nèi)容許多，需要聯(lián)系實(shí)質(zhì)作品進(jìn)行剖析比較才能全面掌握。所以，平常作業(yè)和事例檢查特別重要。為此，要修業(yè)習(xí)者一定仔細(xì)達(dá)成本課程的作業(yè)和實(shí)踐。跟著設(shè)計(jì)領(lǐng)域的不停更新，設(shè)計(jì)史課程所包括的內(nèi)容在不停更新，所以教課過(guò)程中能夠依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況加入設(shè)計(jì)的最新動(dòng)向和作品介紹，使教課內(nèi)容更切近實(shí)質(zhì)。三、平常作業(yè)的部署和檢查。本課程每學(xué)期將安排兩次以上的平常作業(yè)，主要為設(shè)計(jì)有關(guān)作品的檢查研究和議論剖析。學(xué)生應(yīng)該依據(jù)要求達(dá)成平常作業(yè)。作業(yè)例題作業(yè)一：設(shè)計(jì)師（設(shè)計(jì)派別）介紹要求：1、學(xué)生經(jīng)過(guò)教材之外的門(mén)路檢查采集某一設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)派別的有關(guān)資料，包括文字和圖片。2、將資料整理成一篇介紹，能夠是Word或PowerPoint形式，排疆域文并茂、整齊雅觀、內(nèi)容充分，可交電子文檔。3、獨(dú)立達(dá)成或分小組達(dá)成，每構(gòu)成員不超出5人。作業(yè)達(dá)成后在講堂長(zhǎng)進(jìn)行演講展現(xiàn)，演講時(shí)間3～5分鐘。（作業(yè)成績(jī)可從以下幾方面評(píng)定：介紹內(nèi)容、作業(yè)排版、演講成效。）作業(yè)二：美術(shù)館（或設(shè)計(jì)有關(guān)展覽）觀光感想要求：1、選擇本學(xué)期中比較適合的藝術(shù)、設(shè)計(jì)或其余有關(guān)主題的展覽，配合課程內(nèi)容，組織學(xué)生前去觀光。2、觀光過(guò)程中做好記錄，如展品的照片、介紹和當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。3、觀光結(jié)束后聯(lián)合課程內(nèi)容寫(xiě)一篇感想，環(huán)繞一個(gè)展覽主題，可要點(diǎn)敘述某些展品，許多于1000字。作業(yè)三：品牌廣告檢查要求：1、選擇某一著名品牌，檢查其主要產(chǎn)品或服務(wù)的特色，并采集其主要的廣告資料。2、依據(jù)檢查總結(jié)該品牌的主要目標(biāo)市場(chǎng)和顧客種類(lèi)。3、剖析該品牌廣告的主要風(fēng)格，并議論這類(lèi)風(fēng)格能否能夠吸引目標(biāo)市場(chǎng)中的顧客？廣告的成效怎樣？4、依據(jù)以上內(nèi)容寫(xiě)一份報(bào)告，以第三點(diǎn)為主要內(nèi)容。5、分小組達(dá)成，每構(gòu)成員不超出5人。報(bào)告許多于2000字，word格式，排版圖文并茂、整齊雅觀，可交電子文檔。6、作業(yè)達(dá)成后可精選優(yōu)異者進(jìn)行講堂議論。平常作業(yè)的成績(jī)按百分制記錄。未達(dá)成作業(yè)者，記為平常成績(jī)。

0分。平常作業(yè)成績(jī)算入四、課程查核●本課程的查核每學(xué)期進(jìn)行一次，由平常成績(jī)與課程結(jié)業(yè)考試共同構(gòu)成?！駜纱?/p>