城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理城市軌道交通大面積停電基本知識(shí)城市軌道交通大面積停電應(yīng)對(duì)措施城市軌道交通大面積停電的應(yīng)急處理程序文章的語(yǔ)言形式和思想內(nèi)容融為一體，猶如人的肉體與靈魂，是辯證統(tǒng)一相依相存的關(guān)系，二者不可分割。我們是用課本中的文章，都是語(yǔ)言形式與思想內(nèi)容相統(tǒng)一的教材，是經(jīng)過(guò)精心篩選確定，它作為一個(gè)有形和無(wú)形的整體出現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，陶冶學(xué)生的思想情操起到雙重作用，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持"文道統(tǒng)一"這一教學(xué)理論和原則。課程標(biāo)準(zhǔn)在"教學(xué)目標(biāo)'"中明確規(guī)定："語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育二者是統(tǒng)一的，相輔相成。語(yǔ)文訓(xùn)練必須重視思想教育，思想教育必須根據(jù)語(yǔ)文的特點(diǎn)滲透到教學(xué)過(guò)程中，起到潛移默化的作用。"課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與思想政治教育的關(guān)系，以及怎樣處理好二者之間的關(guān)系問(wèn)題，做了正確的論述，提出了明確要求。學(xué)生在校思想教育，主要源于思想品德的校內(nèi)思想性較強(qiáng)的活動(dòng)，另外一個(gè)重要方面就是語(yǔ)文課中思想內(nèi)容的影響。語(yǔ)文課中的文章都是選用文字藝術(shù)性較高，思想、品德及情操較高尚的范文，所有課文的主體推崇熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、勤奮學(xué)習(xí)，引導(dǎo)人們做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新人。許多課文還直接出自領(lǐng)袖人物之手、英雄人物之手，可以這樣說(shuō)，除了單純的語(yǔ)文教學(xué)成份，許多課文可直接作為思想品德的教材，所以教授語(yǔ)文課肩負(fù)著雙重使命，即"傳文"與"授道"。要求注重文道統(tǒng)一的教學(xué)原則，并不意味著在具體做法上一概而論，面面俱到。有的文章"思想性較強(qiáng)，如《艱苦的歲月》這篇課文，文章配以一座雕塑的照片，一個(gè)小紅軍在聚精會(huì)神地聆聽(tīng)老紅軍吹笛，形象地刻畫了體形消瘦、衣衫襤褸的一老一少紅軍形象。課文從這座雕塑展開了對(duì)老少兩代紅軍的介紹，并恰當(dāng)?shù)卣归_了聯(lián)想和憧憬。通過(guò)教授課文，充分使學(xué)生了解那段艱苦歲月，了解革命斗爭(zhēng)的艱苦性，崇敬紅軍精神，崇尚吃苦耐勞、堅(jiān)毅拼搏的人生觀，從而受到積極的革命傳統(tǒng)教育。但在教授《爬山虎的腳》一文時(shí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力，掌握爬山虎的有關(guān)知識(shí)就行。不要把里面的東西拔高上升成"思想政治教育"。在教學(xué)中，為了達(dá)到思想教育的目的，有時(shí)要聯(lián)系歷史和社會(huì)實(shí)際，但是聯(lián)系的內(nèi)容應(yīng)是課文思想內(nèi)容的合理引申，而不是生搬硬套，甚至離題發(fā)揮。聯(lián)系要根據(jù)課文展示的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)層次，應(yīng)是親切，自然恰到好處。掌握運(yùn)用好"文道"統(tǒng)一這一教學(xué)原則，這就要求教師學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，文、理并舉，潛移默化，最終求得二者有機(jī)的統(tǒng)一。教師應(yīng)全面、深刻的理解課文，把課文的語(yǔ)文因素和思想因素，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)要切實(shí)按照語(yǔ)文科的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既不要把語(yǔ)文課上成單純的語(yǔ)言文字課，也不要把語(yǔ)文上成政治課，還要防止把語(yǔ)文課上成文學(xué)課。語(yǔ)文課畢竟是基礎(chǔ)工具課，應(yīng)該有意識(shí)的處理好課文中語(yǔ)言、文字、知識(shí)、思想等諸因素的關(guān)系，才能做到"文道"的統(tǒng)一。一、校園文化活動(dòng)是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效平臺(tái)在這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的要求也相對(duì)提高。作為一個(gè)合格的大學(xué)生應(yīng)具備現(xiàn)代化的心理素質(zhì)，成為智能、知識(shí)、信息的合格載體，能從事現(xiàn)代化的創(chuàng)造性勞動(dòng)，并自覺(jué)地服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步和人類文明事業(yè)。然而，當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r則存在著令人堪優(yōu)的地方。學(xué)術(shù)精神失落，藝術(shù)情趣缺乏，道德素質(zhì)降低，生活價(jià)值觀“趨功利化”。2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，“堅(jiān)持育人為本，以提高質(zhì)量為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育。”為提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，許多高校也在積極探索各種教育方法，改善人文環(huán)境，加強(qiáng)心理健康教育，帶動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的文化與素養(yǎng)氛圍。而在所有的舉措中，著眼于學(xué)生興趣愛(ài)好，形式靈活多樣的各色校園文化活動(dòng)無(wú)疑成為最受學(xué)生群體關(guān)注，同時(shí)也最易被學(xué)生所接受的一種方式。具體來(lái)說(shuō)，校園文化活動(dòng)包括第二課堂、社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)學(xué)活動(dòng)、各色社團(tuán)活動(dòng)等多種形式。校園文化活動(dòng)是大學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，抒發(fā)政治熱情，相互交流的有效平臺(tái)；是學(xué)生豐富校園生活，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，增加交友范圍，豐富內(nèi)心世界的重要方式；是學(xué)生思想政治工作的一個(gè)渠道，又是高校共青團(tuán)育人的有效途徑；它在不同年級(jí)、不同學(xué)歷、不同年齡的學(xué)生中具有較高的認(rèn)同度，是精神文明建設(shè)中校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)形式，對(duì)于營(yíng)造校園文化氛圍，形成院校歷史傳統(tǒng)，都起著重要的作用。二、多維推進(jìn)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)模式1.把校園文化活動(dòng)與第二課堂相結(jié)合第二課堂是相對(duì)課堂教學(xué)而言的。如果說(shuō)依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無(wú)需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動(dòng)活潑、豐富多彩，強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的相互討論和相互學(xué)習(xí)。校園內(nèi)的第二課堂通常可以將許多興趣愛(ài)好相同的同學(xué)集中在一起形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，第二課堂是開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效平臺(tái)。各學(xué)院可以根據(jù)自身特點(diǎn)開展與學(xué)科競(jìng)賽配套的第二課堂，使二者相輔相承、高效有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而推動(dòng)校園文化活動(dòng)質(zhì)量的提高。2.注意校園文化活動(dòng)開展的“主題性”與“系列性”高校工作者應(yīng)抓住每年的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，如，“雷鋒月”、“五、四”、“一二九”、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、國(guó)際志愿者日等開展相應(yīng)的“主題性”活動(dòng)。這一時(shí)期，由于社會(huì)上也在普遍開展相應(yīng)的文化宣傳活動(dòng)。借助社會(huì)氛圍的推動(dòng)，更容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體的感知教育。在活動(dòng)中，要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系以形式多樣、生動(dòng)活潑、具有現(xiàn)代氣息的活動(dòng)形式，經(jīng)過(guò)熏陶、感染、啟迪，等方式變成體現(xiàn)大學(xué)生的生活方式、價(jià)值取向、思維方式和行動(dòng)規(guī)范，塑造并引領(lǐng)大學(xué)生的精神生活，形成共同的理想信念、道德規(guī)范和價(jià)值追求。除此之外，每年的9月還可相應(yīng)開展“新生入學(xué)”主題教育活動(dòng)，在新生中建立勤學(xué)、友愛(ài)、互助的良好風(fēng)氣，深化誠(chéng)信教育。通過(guò)開展主題演講比賽、主題班團(tuán)會(huì)等強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)了校園文明新風(fēng)。而在每年的5、6月，配合學(xué)校畢業(yè)生工作，則應(yīng)開展形式多樣的“文明離校”教育。增強(qiáng)畢業(yè)生文明離校意識(shí)，教育引導(dǎo)畢業(yè)生感恩母校，報(bào)效社會(huì)。倡導(dǎo)“畢業(yè)思源、立業(yè)思進(jìn)、誠(chéng)信立身、求是力行”精神。3.在校園文化活動(dòng)中實(shí)施項(xiàng)目管理組織大學(xué)生開展校園文化活動(dòng)應(yīng)放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的項(xiàng)目方案，由學(xué)生會(huì)、各類社團(tuán)為中介，遴選、推薦優(yōu)秀項(xiàng)目方案，中選項(xiàng)目由該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)策劃者具體負(fù)責(zé)管理、組織、實(shí)施。列入學(xué)年計(jì)劃的所有項(xiàng)目的管理和指導(dǎo)則由相應(yīng)的團(tuán)學(xué)組織負(fù)責(zé)。采用這種方式的優(yōu)點(diǎn)是，項(xiàng)目的命題由原來(lái)的“自上而下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白韵露稀保瑢?shí)現(xiàn)活動(dòng)的提議來(lái)自學(xué)生，最終成果也將在學(xué)生中發(fā)揮作用，更能貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，充分激發(fā)基層組織的活力，增強(qiáng)基層組織的戰(zhàn)斗力與凝聚力；同時(shí)，在校園文化活動(dòng)的開展中實(shí)施項(xiàng)目管理，將有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的效益。此外，實(shí)行項(xiàng)目管理的目標(biāo)性和約束性明確、條理清晰、職責(zé)明確。實(shí)行項(xiàng)目管理，要求參與活動(dòng)的管理、組織、實(shí)施者在活動(dòng)開展前期，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的討論發(fā)現(xiàn)活動(dòng)開展中各個(gè)環(huán)節(jié)可能遇到的困難，并提出預(yù)案。優(yōu)化項(xiàng)目，確保項(xiàng)目實(shí)施成功。同時(shí)，篩選出切實(shí)可行的活動(dòng)主題和方案，使各種資源配置的機(jī)會(huì)增多，成本降低，減少資源浪費(fèi)。4.借鑒市場(chǎng)化運(yùn)作，實(shí)行公開招標(biāo)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境常常為我們提供很多可以參考的經(jīng)驗(yàn)。嘗試實(shí)行公開招標(biāo)是高校開展校園文化活動(dòng)的新探索。由學(xué)?；?qū)W生組織通過(guò)深入調(diào)研，科學(xué)立項(xiàng)，面向廣大同學(xué)征集可行性議題和方案。然后由各學(xué)生團(tuán)體、個(gè)人對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行具體的構(gòu)思，選擇適當(dāng)?shù)男问剑贫ㄓ?jì)劃或方案。管理者主要從創(chuàng)意、實(shí)用、可行性等各個(gè)方面考慮與審核，充分考慮活動(dòng)的特征，注重活動(dòng)的創(chuàng)意、可達(dá)到的效果，將各項(xiàng)目組合形成整體方案，并對(duì)所選方案提出修改意見(jiàn)，經(jīng)研究評(píng)定后的方案得標(biāo)，按活動(dòng)規(guī)模、影響范圍、申辦單位的條件確定等級(jí)，給予不同程度的資金支持。我們知道一個(gè)團(tuán)體或個(gè)人的思維常常被有意無(wú)意的限定在某種模式中。而“公開招標(biāo)”能最大限度的搜集來(lái)自各方的意見(jiàn)和建議，挑選出真正優(yōu)秀可行的方案，并從其他方案中提取精髓，豐富和完善整套計(jì)劃，提高學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)新性與縝密度。5.勿求冗雜。整合力量，打造精品，樹立品牌，尋求特色當(dāng)前高校的校園文化活動(dòng)有一種不良傾向，即一味的追求數(shù)量而往往忽視質(zhì)量。同一主題，同一形式，同一層面的活動(dòng)往往集中在同一時(shí)段開展，所不同的只是組織單位上的差異，學(xué)生們往往應(yīng)接不暇。而這些過(guò)多的重復(fù)性勞動(dòng)，不僅浪費(fèi)資源、消耗人力也容易使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞，降低關(guān)注度與參與性，反而收不到好的效果。因此，高校在開展校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)注意整合相關(guān)力量打破各學(xué)生組織間的間隔，增加其溝通與交流，分工協(xié)作。力量集中后，活動(dòng)開展的規(guī)模，成效和影響自然也就相應(yīng)的擴(kuò)大。城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理城市軌道交通大面積停電基本知識(shí)城市軌道交通大面積停電應(yīng)對(duì)措施城市軌道交通大面積停電的應(yīng)急處理程序城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理1城市軌道交通大面積停電基本知識(shí)軸時(shí)交通大面你電是道交通安全運(yùn)營(yíng)的個(gè)重要因素。城市軌道交通大面積停電通常是指城市軌道交通系統(tǒng)整體或較大范圍內(nèi)電力供應(yīng)中斷,嚴(yán)重影響列車運(yùn)行及乘客的正常出行,如圖1所示。城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理1城市軌道交通大面積停電基本知識(shí)啁圖1城軌追交通大面積停電城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理1城市軌道交通大面積停電基本知識(shí)1、>城市軌道交逼大面積停電的構(gòu)成因素知識(shí)研修造成城市軌道交通大面積停電的構(gòu)成因素主要有以下幾個(gè)方面1)電力設(shè)備故障。城市軌道交通電力設(shè)備故障包括變電所的變壓器發(fā)生故障噴、整流機(jī)組故障、斷路器故障、傳輸電纜故障、接觸網(wǎng)(軌〕故暲及電力SCADA系統(tǒng)故障等城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理1城市軌道交通大面積停電基本知識(shí)知識(shí)研修(2)外界電網(wǎng)故障。當(dāng)城市軌道交通所在市域的電力網(wǎng)發(fā)生故障時(shí),也很有可能造成城市軌道大面積停運(yùn)。(3)其他因素。自然氣象災(zāi)害可能會(huì)對(duì)電網(wǎng)造成影響,進(jìn)而引停電;人為的刻意破壞,如恐怖襲擊、爆炸、火災(zāi)都有可能引大面積停電;相關(guān)的地面施和其他行為也有可能對(duì)電力系統(tǒng)造成破壞城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理1城市軌道交通大面積停電基本知識(shí)2、>城市軌道交逼大面積停電的危害性知識(shí)研修2007年10月23日,日本東京地鐵大江戶線變電所出現(xiàn)問(wèn)題而突然停電,造成全線停運(yùn)130人被困在地列車上工作人員打開緊急逃生門疏散乘客,但次只能通過(guò)1人,于是有乘宮被困車廂約2h,之后,有10人因身體不適被送往醫(yī)院治療。城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理1城市軌道交通大面積停電基本知識(shí)知識(shí)研修日本東京都交通局表示,這次停電30mn之后,雖部分列車恢復(fù)運(yùn)行,但仍有部分區(qū)間列車停駛,直至3h之后才全部恢復(fù)。這場(chǎng)停電事故總共導(dǎo)致大江戶線72班地鐵列車停駛93萬(wàn)人行程受到影響城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理1城市軌道交通大面積停電基本知識(shí)知識(shí)研修(1)可造成城市軌道交通局部或全線運(yùn)莒中斷,影響乘客正常出行,給城市地面交通帶來(lái)極大壓力由于城市軌道交通以電作為動(dòng)力,一旦供電中斷,列車就面臨運(yùn)行癱瘓的危險(xiǎn)電客車停止運(yùn)行并可能停在隧道。在現(xiàn)代城市中,城市軌道交通作為種快速、大容量的交通工具,在城市交通體系中承擔(dān)著極其重要的責(zé)任。城市軌道交通大面積停電應(yīng)急處理1城市軌道交通大面積停電基本知識(shí)知識(shí)研修如果供電