小學(xué)三年級(jí)一篇編童話故事500字篇一：編童話故事小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)

編童話故事——小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想像一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，表達(dá)要清楚，語句要通順。假設(shè)不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教學(xué)理念】

作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氣氛，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中完成“思維——文字〞的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫我口，我手寫我心〞。

【教學(xué)流程】

一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點(diǎn)

師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？

生：喜歡！

師：你們都聽到過哪些童話故事呢？

生1：我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過童話故事?狼和小羊?。

生2：還有?驕傲的孔雀?、?駱駝和羊?、?陶罐和鐵罐?。

師：結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點(diǎn)？

生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。

〔教師板書：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完好〕。

二、編童話故事，學(xué)會(huì)方法

1.師生齊編童話故事。

師：今天教師帶來一個(gè)童話故事，你們想聽嗎？

生：想！

師：不過我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？師：〔用很神氣很驕傲的語氣〕我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？

生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我如今要到外面去呼吸新穎的空氣了，不和你們聊了?！步處熌弥鴼馇蛳蜷T口走去〕拜拜了，我親愛的朋友們，來點(diǎn)掌聲歡迎我好嗎？〔教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時(shí)教室里有了一些躁動(dòng)，有驚訝聲也有可惜聲。

師：同學(xué)們，氣球如今肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會(huì)飄過哪里生1：我想那一個(gè)紅氣球可能會(huì)飄過果園，看見了許許多多的水果。

生2：我想那一個(gè)藍(lán)氣球可能會(huì)飄過大海，碰見大鯊魚。

生3：我想那個(gè)紅氣球會(huì)飄過我們的校園上空，看見我們?cè)谏险n師：我想那些氣球肯定會(huì)到過很多地方，而且碰見很多新穎的事物。也許那一個(gè)紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對(duì)長(zhǎng)在地上的青菜們大聲地說生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個(gè)個(gè)抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽它說話，就更來神了。

2.師生齊編童話故事。

師：此時(shí)的紅氣球呀很想向大家夸耀自己的美，夸耀自己站得高，夸耀自己無憂無慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會(huì)對(duì)青菜們說什么學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。

3.匯報(bào)齊編故事情況。(請(qǐng)幾名學(xué)生站起來說說)

生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個(gè)個(gè)胖墩墩的，丑死了，看看我，長(zhǎng)得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。生2：哼，我才不跟你們—般見識(shí)呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長(zhǎng)得不好看，但可以供人類食用，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處玩耍，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美妙的享受啊生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖擺了一下，被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)，結(jié)果飄落到了一棵大樹上，“嘭〞的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。

三、寫童話故事，自選內(nèi)容

師：今天教師和同學(xué)們一起編了這個(gè)童話故事，目的是為了給同學(xué)們做一個(gè)拋磚引玉的作用，其實(shí)大家可以寫的事物還有很多，

小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空調(diào)；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；〔3〕小溪、河流、大海；

〔4〕紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。

1.學(xué)生齊讀這幾組事物。

2.指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。

生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀之間發(fā)生的故事。

生2：我想寫紅花和綠葉。

生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

師：選這個(gè)內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會(huì)更美麗。

生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。

師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，如今就請(qǐng)你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。

1、聽故事

同學(xué)們，請(qǐng)你們看一看我們的臉上長(zhǎng)有哪些器官呢？下面教師就給大家講一個(gè)關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時(shí)呀，他們相處得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？〞鼻子說：“我能區(qū)分味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。〞鼻子又沖著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？〞眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味??！所以就應(yīng)該站在你的上面。〞鼻子還是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？〞眉毛說：“我也不知道我有什么本領(lǐng)，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個(gè)臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？〞

聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。

2、說大意

故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長(zhǎng)處，不要互相掙功。

四、講故事，討論童話的特點(diǎn)

1、講故事

同學(xué)們，你們?cè)谡n外一定讀了許多童話故事吧。昨天教師布置大家挑選一個(gè)最有趣的準(zhǔn)備講給大家聽，你們準(zhǔn)備好了嗎？誰先來給大家講一個(gè)？〔2-3人〕

要求：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點(diǎn)呢？

2、討論研究童話的特點(diǎn)

〔1〕學(xué)生分組討論

〔2〕交流明確三個(gè)特點(diǎn)：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。板書：想象創(chuàng)作

說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)絡(luò)，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為根底，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的，決不是胡編亂造的。

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們?cè)谧髡吖P下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

板書：主人公人格化

讓它們像人一樣怎么樣呢？板書：會(huì)說話、會(huì)行動(dòng)、有思想、有感情

所以，這些故事聽起來很生動(dòng)、很有趣。

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會(huì)從中得到什么呢？

板書：得啟發(fā)、受教育、明事理

小結(jié)：看來，想象是人們超越時(shí)間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會(huì)讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動(dòng)，讓所有的事物會(huì)哭會(huì)笑，讓它們想人一樣有語言、有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動(dòng)有趣的故事來，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

激發(fā)創(chuàng)作興趣：

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個(gè)童話呢？〔想！〕

那好，下面教師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請(qǐng)你們按下面的提示去編童話故事。板書：編〔紅色〕五、學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事：

電腦顯示：提示內(nèi)容：

從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能發(fā)生什么事情，編一個(gè)故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，表達(dá)要清楚，語句要通順。假設(shè)不想寫提供的內(nèi)容，另選幾樣?xùn)|西編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名讀提示，弄清要求

2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)絡(luò)，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。

3、舉例引路

如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個(gè)家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾，故事的結(jié)尾回怎么樣，讀了這個(gè)故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、開展的那就是我們想象的權(quán)利了。無論你選擇那些詞語都應(yīng)該這樣考慮。

牡丹花和梅花

春天，天氣曖洋洋的，公園里開滿了五彩繽紛的花兒，有牡丹花、杜鵑花、迎春花．．．．．．，最美的是牡丹花，它引來了一群群美麗的蝴蝶、小鳥、蜜蜂，小鳥嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，杜鵑花羨慕地說：這牡丹多美?。』ò陜烘鼓榷嘧?，象綢緞似的，要是有能工巧匠把它繡下來，那真是一幅美麗的工藝品。路過的人也都說牡丹是花中之王。這樣一來，牡丹花就驕傲起來，它看見墻角的一棵梅花樹，那樹上的花和葉都枯槁了，飄落下來。牡丹花驕傲的對(duì)梅花說：“哈哈，瞧你的模樣，連地上的小草都比你好看多了，我可不想和你這樣丑的樹在一起住，你趕快走吧。〞梅花樹說：“我們要和睦相處，因?yàn)槲覀兌际莵砻阑h(huán)境的，各有各的長(zhǎng)處，只是生長(zhǎng)的季節(jié)不同。〞“嘿，就憑你也敢和我斗嘴。〞牡丹花說。梅花樹無奈地?fù)u了搖樹枝，低下了頭。

光陰如箭，歲月如梭。美妙的春季、夏季、秋季都過去了，寒冷的冬季來了。

寒風(fēng)呼呼地吹，牡丹花被凍得渾身發(fā)抖，但梅花樹還是昂首挺胸，開出了雪白的、火紅的、淡黃的小花，清香撲鼻，花香招來一群小朋友，他們情不自禁地朗讀起詞來：“墻角數(shù)枝梅，凌空單獨(dú)開，遙知不是雪，為有暗香來。〞

牡丹慚愧地低下了頭，它知道自己錯(cuò)了。

篇二：三年級(jí)習(xí)作編寫童話故事1

三年級(jí)習(xí)作：編寫童話故事

【習(xí)作要求】我們上次續(xù)寫了童話故事，這次習(xí)作我們來編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來。要寫得富有想象，語句通順并情節(jié)合理哦！

【方法索引】

1、采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫；

2、采用夸張的手法，想象大膽有趣。

3、童話里的事物都有象征意義。

4、故事有一定的順序。

5、自選材料，確定內(nèi)容，大膽想象：

〔1〕寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。

〔2〕想一想，自己準(zhǔn)備寫一個(gè)什么樣的故事，要說明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。

〔3〕把想好的故事互相先說一說，交流評(píng)議，其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改

5、擬定題目，列出提綱根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫習(xí)作提綱。

6、根據(jù)提綱，完成初稿根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語言，完成初稿，想怎么想就怎么寫。

8、認(rèn)真修改，完善習(xí)作：

修改提示：

⑴有無錯(cuò)別字和病句。

⑵童話故事是否完好。

⑶想象是否合理有趣，情感是否詳細(xì)生動(dòng)。

⑷、讀了后是否能給人以啟發(fā)。

〔5〕、完善后抄寫，字跡必須工整。

范文：知錯(cuò)就改的小猴

星期天，小猴約小熊一起去公園。小猴和小熊來到公園，公園里有一座橋，橋下流水潺潺。小熊很小心地走在橋上，小猴卻站在石頭上。小熊勸道：“不要站在石頭上，上面很危險(xiǎn)。〞小猴說：“沒事的，你看多好玩呀！〞這時(shí)，天空飛來兩只小鳥，對(duì)小猴說：“在石頭上玩很危險(xiǎn)，不小心會(huì)掉下去的。〞小猴這才很不情愿的從石頭上跳了下來。

小猴和小熊在公園盡情玩耍。它們一起玩水，一起上山，一起嬉戲。前面有座小亭子，進(jìn)了亭子，小猴想：這里的風(fēng)光太美了，我要讓人們都知道我游過這里。小猴想著就用腿勾住柱子，從它的兜里掏出筆，在另一個(gè)柱子上寫下了：“孫小圣到此一游！〞小熊看到了，說：“這里是名勝古跡，你會(huì)破壞這里的美景的。〞小熊把小猴拉了下來，并和小猴一起把寫的字擦了。

回家的路上，小熊對(duì)小猴說：“破壞名勝古跡是不文明的，你說是不是呀？〞小猴慚愧地低下了頭，說：“我知錯(cuò)了！〞太陽公公看見了，快樂地笑了。小鳥也看見了，唧唧喳喳地說：“小猴真是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子！〞

小牛的故事

得意的小牛是個(gè)愛玩又不愛學(xué)習(xí)的孩子，貓教師屢次去勸它：“你去上學(xué)吧，那兒可以學(xué)到很多知識(shí)。〞可是小牛就是不聽。

一天，貓教師想出了一個(gè)方法。貓教師到小牛家去，對(duì)小牛說：“小牛，貓教師帶你去個(gè)好玩的地方，好嗎？〞“好！〞小牛一聽有地方玩，非?？鞓?。貓教師帶小牛到田野里，那里有很多糧食。小牛一到田野，看見那么多糧食，簡(jiǎn)直樂壞了：“這里風(fēng)景優(yōu)美，又有這么多好吃的，真好！〞可是田野邊豎著一個(gè)告示牌，上面寫著：誰偷了糧食，后果自負(fù)！因?yàn)樾∨２粣圩x書，所以它不認(rèn)識(shí)告示牌上的字，就大口大口地吃起來。突然，從天上飛來糧食守護(hù)者——大鳥。大鳥追著啄小牛，“哎呀！別啄我了。〞小牛很害怕地說，“你為什么啄我呢？〞大鳥說：“你難道沒有看見告示牌嗎？〞“我不認(rèn)識(shí)字。〞小牛低著頭小聲地說。“活該你被啄。〞大鳥嚴(yán)厲地說，“這些糧食是種子，除了農(nóng)民伯伯，誰都不許動(dòng)。〞

從那以后，小牛認(rèn)識(shí)到讀書的好處，天天認(rèn)真上學(xué)，學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。

掉在井里的狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里，不管他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。

一只公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得時(shí)機(jī)來了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來，竭力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的方法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說：“我倒有一個(gè)方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。〞公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準(zhǔn)備單獨(dú)逃離。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對(duì)公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦假設(shè)像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去。〞

這故事說明，聰明的人應(yīng)當(dāng)事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做。

云媽媽的女兒

云媽媽有三個(gè)女兒，大女兒叫彩云，二女兒叫白云，三女兒叫烏云。大女兒溫順得意，二女兒天性仁慈，三女兒淘氣搗蛋。

有一天，云媽媽對(duì)她的三個(gè)女兒說：“你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能天天跟著媽媽。該出去給人類造福，幫媽媽辦點(diǎn)事。〞三個(gè)女兒容許了。

大女兒彩云對(duì)云媽媽說：“媽，您在家好好休息，就讓我來給大地添加幾分色彩吧！〞云媽媽說：“要記住，千萬別闖禍。〞彩云姑娘說：“媽，您放心，我會(huì)小心的。〞

春天到了，彩云姑娘非常勤勞，在天空上整天飄來飄去。大家都陶醉在這美麗的風(fēng)光中。云媽媽對(duì)大女兒的行為非常滿意，撫摸著彩云姑娘的頭。

淘氣搗蛋的三女兒聽了一肚子的不快樂，對(duì)媽媽嚷道:“媽，您別小看我，我一定比大姐干得好。〞云媽媽說：“你整天淘氣搗蛋，讓媽怎么放心呀？〞烏云姑娘很生氣說：“媽，你偏心，大姐能做好，我也能。〞云媽媽沒方法，只好讓烏云去了。

烏云姑娘簡(jiǎn)直把這個(gè)任務(wù)當(dāng)成做游戲，在天空中飄來飄去。下起了傾盆大雨，把人們的房子都沖垮了。弄得民不聊生。

云媽媽見二女兒久久不歸，就讓二女兒叫三女兒回來。白云姑娘大叫：“三妹，媽叫你回去呢！〞烏云姑娘說：“我還沒玩夠呢!〞白云姑娘說：“你違抗命令，會(huì)有好果子吃！〞烏云姑娘這才毫不情愿的分開了。

云媽媽又派二女兒值班。雨停了，大地又恢復(fù)到了原來的樣貌。人們都非常開心。秋天到了，大地非常干涸。云媽媽不知怎么辦才好。烏云姑娘對(duì)云媽媽說：“就讓我來拯救大地吧！〞云媽媽問：“你能行嗎？你上次闖了大禍呀！〞烏云姑娘信心十足地說：“媽，我能行的，請(qǐng)相信我。請(qǐng)給我一個(gè)改正自新的時(shí)機(jī)。〞云媽媽同意了。

烏云姑娘灌溉了大地。稻谷豐收了，高粱笑彎了腰，農(nóng)民們快樂極了！

云媽媽非常開心，她說：“你們都是我的好孩子，都是人類的好幫手。〞

篇三：第七單元作文編童話故事(500字)

第七單元作文:編童話故事

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)?語文園地七?中安排了這樣的一個(gè)習(xí)作：我們已經(jīng)讀過了不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事。現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教學(xué)目的：

1．看圖編寫童話，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2．能抓住人物的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

3.能理解童話故事的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的擬人、夸張等修辭手法，并且培養(yǎng)一定的想象才能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的修辭手法的運(yùn)用和想象才能的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流故事，激發(fā)興趣

1．教師出示多媒體：〔上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面?！?/p>

隨著畫面的出現(xiàn)，教師飽含深情的述說：同學(xué)們，畫面上是教師最喜歡的童話故事。并給學(xué)生講?白雪公主?的故事

2．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故

事。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。

⑴小組交流。

⑵全班交流。

3．小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。板書：走進(jìn)童話世界。

二、點(diǎn)撥角度，