第11頁(yè)共11頁(yè)2023?幼兒園大?班教師工?作總結(jié)例?文三年?的辛勤耕?耘后，我?們?cè)跉g笑?和淚水中?將大班畢?業(yè)的幼兒?送入小學(xué)?。在這最?后的一學(xué)?年里，孩?子的各方?面有了一?個(gè)明顯的?飛躍。孩?子們?cè)谖?們?cè)O(shè)計(jì)的?在每個(gè)游?戲及教育?活動(dòng)中，?自由的創(chuàng)?造、大膽?的想象，?他們認(rèn)真?的觀察，?有問(wèn)不完?的為什么?，他們好?奇的探索?;他們自?信、自立?，喜歡表?現(xiàn)，在班?級(jí)開(kāi)展的?每個(gè)活動(dòng)?及表演中?，他們都?非常的投?入，因?yàn)?他們都認(rèn)?為舞臺(tái)上?-“我最?棒”;在?大家的掌?聲中體驗(yàn)?到了喜悅?心情，明?白了三十?六個(gè)孩子?是一個(gè)大?集體，我?們應(yīng)該熱?愛(ài)它。就?是在這樣?寬松自由?的環(huán)境里?，形成了?孩子們活?潑、開(kāi)朗?的性格及?良好的品?德、行為?習(xí)慣。?在老師、?家長(zhǎng)的積?極配合及?孩子們的?努力下，?較圓滿的?完成了班?級(jí)工作，?現(xiàn)將一學(xué)?期來(lái)的班?級(jí)工作如?下：一?、保教結(jié)?合，促進(jìn)?幼兒全面?發(fā)展(?一)、做?好幼小銜?接工作，?讓幼兒更?快的適應(yīng)?新的學(xué)習(xí)?生活。?1)、培?養(yǎng)幼兒獨(dú)?立意識(shí)。?通過(guò)社會(huì)?性活動(dòng)、?勞動(dòng)、談?話等培養(yǎng)?幼兒學(xué)會(huì)?生存，采?取評(píng)比的?形式鼓勵(lì)?作好值日?生作好自?己的工作?，教育幼?兒自己的?事情自己?做;培養(yǎng)?幼兒的時(shí)?間觀念，?讓幼兒知?道什么時(shí)?候做什么?事，什么?時(shí)候不該?做并控制?自己的愿?望和行為?。2)?、學(xué)習(xí)方?面的準(zhǔn)備?。在大班?下學(xué)期，?我們根據(jù)?需要開(kāi)展?了我是小?學(xué)生的活?動(dòng)開(kāi)展了?參觀小學(xué)?、今天我?當(dāng)班長(zhǎng)、?開(kāi)晨會(huì)、?評(píng)選文明?學(xué)生等活?動(dòng)，在一?系列的模?擬小學(xué)生?活的活動(dòng)?中，在創(chuàng)?設(shè)的環(huán)境?中給幼兒?大膽表述?的機(jī)會(huì)，?為他們做?好入小學(xué)?的心理的?準(zhǔn)備。同?時(shí)運(yùn)用生?動(dòng)的形象?和故事，?讓幼兒發(fā)?現(xiàn)自己的?不良習(xí)慣?并及時(shí)糾?正，培養(yǎng)?幼兒堅(jiān)持?性、合作?精神、規(guī)?則意識(shí)、?自我服務(wù)?等能力。?為了促進(jìn)?幼兒的學(xué)?習(xí)興趣和?求知欲，?我們?cè)诮?育活動(dòng)中?巧妙的融?入一些文?字的活動(dòng)?，以頭腦?風(fēng)暴的方?式和討論?、推舉等?形式注意?養(yǎng)成幼兒?愛(ài)想、愛(ài)?問(wèn)和認(rèn)真?回答問(wèn)題?的習(xí)慣及?培養(yǎng)幼兒?集中注意?力及其耐?性。舉行?搶答比賽?，激發(fā)幼?兒熱愛(ài)學(xué)?習(xí)的興趣?，調(diào)動(dòng)幼?兒迫切上?小學(xué)的愿?望。在這?潛移默化?的學(xué)習(xí)過(guò)?程中，幼?兒的學(xué)習(xí)?積極性被?調(diào)動(dòng)起來(lái)?，他們知?道自己長(zhǎng)?大了，不?能依耐父?母和老師?。(二?)、教師?、保育員?密切配合?，共同搞?好班級(jí)工?作1、?進(jìn)一步養(yǎng)?成幼兒的?衛(wèi)生習(xí)慣?，在培養(yǎng)?良好的行?為習(xí)慣的?.同時(shí)做?到：1?)、四位?老師常溝?通、統(tǒng)一?行為習(xí)慣?的要求，?并在每周?的周重點(diǎn)?中對(duì)具體?的行為要?求上達(dá)到?共識(shí)和落?實(shí);2?)、每一?項(xiàng)活動(dòng)作?到要求在?先，鞏固?檢查在后?3)、?發(fā)動(dòng)小小?管理員、?小組長(zhǎng)及?班長(zhǎng)、守?門(mén)員的作?用。比如?用推選的?方式和輪?流的方式?請(qǐng)幼兒參?與洗手、?安靜進(jìn)寢?室就寢、?飯后飯筷?的歸放等?常規(guī)的管?理。這樣?即調(diào)動(dòng)了?幼兒的積?極性，又?使行為習(xí)?慣要求成?為了一種?共同遵守?的內(nèi)化了?的常規(guī)，?使幼兒在?衛(wèi)生習(xí)慣?方面有了?很大的進(jìn)?步。2?、良好的?班級(jí)常規(guī)?使幼兒形?成良好的?生活、學(xué)?習(xí)和交往?習(xí)慣，激?發(fā)幼兒情?感、情緒?，促進(jìn)幼?兒各個(gè)方?面的發(fā)展?。1)?、讓幼兒?參與制定?常規(guī)。為?了形成一?個(gè)比較有?明確而又?能讓幼兒?遵守的常?規(guī)，我們?提出問(wèn)題?，引導(dǎo)幼?兒討論，?并制定出?規(guī)則。如?：班級(jí)的?常用物品?、游戲材?料、學(xué)習(xí)?用品、生?活用品等?應(yīng)怎樣分?類(lèi)、擺放?，啟發(fā)幼?兒并做出?標(biāo)簽，以?便幼兒自?我檢查、?自我糾正?。2)?、給予幼?兒精神上?的鼓勵(lì)、?支持。如?，我們通?過(guò)社會(huì)性?活動(dòng)“分?析對(duì)與錯(cuò)?”“我的?優(yōu)點(diǎn)”等?活動(dòng)引導(dǎo)?討論、個(gè)?別交談，?讓幼兒明?白自己應(yīng)?怎樣做為?什么要這?么做并在?日常生活?中互相提?醒、幫助?，而不是?檢舉、監(jiān)?督。而老?師的一個(gè)?鼓勵(lì)的眼?神、愛(ài)的?撫摩、一?個(gè)贊許的?微笑，讓?幼兒真正?體驗(yàn)到來(lái)?自內(nèi)心的?喜悅。培?養(yǎng)幼兒的?良好常規(guī)?是建立在?幼兒自己?的認(rèn)知和?自我約束?上，他們?由衷體驗(yàn)?到了好常?規(guī)給自己?和別人帶?來(lái)的快樂(lè)?。3)?、大膽的?給予幼兒?自由的權(quán)?利。我們?主張尊重?幼兒的自?由，允許?他們自由?選擇不同?的游戲或?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，而不是?簡(jiǎn)單的將?幼兒只能?這樣不能?那樣作為?常規(guī)要求?來(lái)限制幼?兒應(yīng)有的?自由。幼?兒沉浸在?滿足內(nèi)在?需要的活?動(dòng)中，他?們專(zhuān)心致?志操作，?沒(méi)有功夫?違反常規(guī)?，這種自?由寬松的?氛圍促進(jìn)?幼兒良好?常規(guī)的形?成。3?、創(chuàng)設(shè)良?好的環(huán)境?，促進(jìn)孩?子的成長(zhǎng)?。為了?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?干凈整潔?的環(huán)境，?我們班的?保育員老?師能作到?每天一小?掃三天一?大掃，定?時(shí)定期的?為孩子曬?洗棉被套?和被褥，?當(dāng)炎熱的?夏季悄悄?來(lái)臨時(shí)，?他們又仔?細(xì)的給小?朋友換上?了草席，?每一張草?席都用溫?水和花露?水擦的干?干凈凈，?為了改善?盥洗室干?燥的環(huán)境?，我們班?還自己添?置了海綿?拖把，隨?時(shí)保持盥?洗室的干?燥。在對(duì)?待特殊兒?童的照顧?時(shí)，樂(lè)樂(lè)?要服中藥?，王人杰?要每天間?隔兩個(gè)小?時(shí)滴眼藥?水，我們?都毫無(wú)怨?言。二?、教研工?作2、?配合大組?科研思路?，我們根?據(jù)大班幼?兒的特點(diǎn)?開(kāi)展了《?思維游戲?課程和藝?術(shù)健康領(lǐng)?域的結(jié)合?》這一課?題的研究?中，我們?注重觀察?了解，不?斷的反思?，根據(jù)幼?兒的需要?及時(shí)調(diào)整?《思維游?戲課程》?活動(dòng)課程?及目標(biāo)。?在教育教?學(xué)過(guò)程中?，我們提?供的材料?，給幼兒?自由的空?間。我們?尋找幼兒?的興趣點(diǎn)?和生長(zhǎng)點(diǎn)?，擴(kuò)展新?的主題。?在教育教?學(xué)過(guò)程中?，捕捉教?育的最佳?時(shí)機(jī)，促?進(jìn)幼兒的?活動(dòng)縱深?發(fā)展。?1)、在?課題實(shí)施?當(dāng)中，我?們積極主?動(dòng)為幼兒?創(chuàng)造健康?交往的環(huán)?境和機(jī)會(huì)?。如，通?過(guò)創(chuàng)造性?游戲，互?動(dòng)的對(duì)抗?游戲引導(dǎo)?幼兒交往?，將交往?融入到游?戲中。?3)、通?過(guò)討論、?個(gè)別交談?、引導(dǎo)等?方法教給?幼兒基本?的社會(huì)交?往技巧。?在《思維?游戲》的?課程中幼?兒會(huì)碰到?困難、碰?到挫折，?如何正確?的對(duì)待失?敗、對(duì)待?挫折，讓?幼兒在活?動(dòng)中尋找?答案、發(fā)?表意見(jiàn)、?為自己得?出結(jié)論提?供機(jī)會(huì)，?在需求答?案的過(guò)程?中有效的?幫助幼兒?表達(dá)真實(shí)?想法，從?而提高幼?兒辨別是?非的能力?。1)?、將思維?的創(chuàng)造性?理念融入?藝術(shù)教育?，為幼兒?提供更多?的探索、?創(chuàng)造的機(jī)?會(huì)，大膽?放手讓幼?兒參與藝?術(shù)的創(chuàng)造?活動(dòng)。如?，在學(xué)習(xí)?舞蹈《春?雨沙沙》?時(shí)，教師?的一句啟?發(fā)語(yǔ)言：?誰(shuí)來(lái)跳一?跳，說(shuō)說(shuō)?你跳的與?老師的有?什么不同?，你的小?腳丫在說(shuō)?什么，它?想告訴我?們什么呢?或者在學(xué)?習(xí)隊(duì)形時(shí)?，讓幼兒?也大膽的?參與設(shè)計(jì)?并畫(huà)下來(lái)?分小組進(jìn)?行排練。?這樣激發(fā)?了幼兒的?思維及參?與意識(shí)，?使幼兒在?愉快、和?諧、輕松?的氣氛中?更加勤于?思考，勇?于創(chuàng)新，?真正成為?學(xué)習(xí)的主?人。2?)、激發(fā)?創(chuàng)造動(dòng)機(jī)?，適時(shí)引?導(dǎo)。創(chuàng)造?動(dòng)機(jī)是創(chuàng)?造思維的?動(dòng)力，因?此，老師?要精心設(shè)?計(jì)每項(xiàng)活?動(dòng)，使其?富有趣味?性，吸引?幼兒學(xué)習(xí)?，激發(fā)幼?兒積極、?主動(dòng)的參?與活動(dòng)。?如，在美?術(shù)活動(dòng)《?我的漫畫(huà)?》時(shí)，先?讓小朋友?欣賞一些?大作家的?作品，在?幼兒找找?教師提供?的作品中?哪些是自?己的同伴?。在尋找?的過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)?和平常畫(huà)?的畫(huà)有什?么地方不?一樣，在?讓幼兒嘗?試畫(huà)畫(huà)自?己或同伴?的漫畫(huà)。?有了動(dòng)機(jī)?才是創(chuàng)造?的源泉。?4、區(qū)?域活動(dòng)和?課程的結(jié)?合。1?)、圍繞?開(kāi)展的課?程主題豐?富區(qū)域活?動(dòng)。在每?一個(gè)主題?開(kāi)展的同?時(shí)有許多?的經(jīng)驗(yàn)積?累、活動(dòng)?延伸。將?課程主題?和區(qū)域內(nèi)?容的結(jié)合?后，使課?程可以在?游戲活動(dòng)?中得以延?伸而對(duì)于?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?也是一個(gè)?鞏固積累?的過(guò)程、?對(duì)于幼兒?來(lái)說(shuō)可以?將上個(gè)主?題的興趣?繼續(xù)在游?戲中得以?滿足。如?主題活動(dòng)?，《春天?到》中將?課程與區(qū)?域活動(dòng)結(jié)?合，孩子?們?cè)趨^(qū)域?中自由的?搭建春天?的事物，?手工區(qū)里?做做楊柳?和桃花等?。在《走?進(jìn)小學(xué)》?活動(dòng)中，?孩子們?cè)?區(qū)域活動(dòng)?中開(kāi)展一?些寫(xiě)寫(xiě)數(shù)?字，寫(xiě)寫(xiě)?名字等自?主的活動(dòng)?。2)?、讓幼兒?成為區(qū)域?活動(dòng)的主?人。為了?讓幼兒大?膽的動(dòng)手?操作，展?示自己的?作品，我?們鼓勵(lì)幼?兒自由的?張貼自己?的作品，?自由的制?作自己想?做的玩具?。并通過(guò)?觀察、了?解及討論?，根據(jù)幼?兒差異再?投放再收?集幼兒需?要的游戲?材料，讓?幼兒選擇?不同特征?、具有多?重性、可?變性的材?料進(jìn)行操?作。如，?在語(yǔ)言角?我們投放?了各種不?同玩法的?木偶，有?的是幼兒?自己在美?工角制作?的玩具來(lái)?進(jìn)行講述?，這樣幼?兒用自己?制作的教?玩具進(jìn)行?活動(dòng)不僅?體驗(yàn)到了?成功的快?樂(lè)，還促?進(jìn)幼兒動(dòng)?手、動(dòng)口?、動(dòng)腦。?同時(shí)圍繞?主題引導(dǎo)?幼兒參與?收集活動(dòng)?，幼兒的?活動(dòng)離不?開(kāi)家長(zhǎng)的?鼓勵(lì)和支?持，我們?作好宣傳?工作，爭(zhēng)?取得到家?長(zhǎng)的理解?，并參與?收集活動(dòng)?。如，我?們的昆蟲(chóng)?主題中，?在家長(zhǎng)的?支持配合?下，收集?到多種多?樣的材料?。同時(shí)課?程和區(qū)域?的結(jié)合后?，能將繁?瑣的游戲?材料的準(zhǔn)?備和遞進(jìn)?變的簡(jiǎn)單?，更好的?將課程上?材料和資?源進(jìn)行再?次利用，?而區(qū)域活?動(dòng)的內(nèi)容?隨著課程?的變化也?在不斷推?陳出新。?三、家?園配合，?共育新苗?。《綱?要》中指?出家庭是?幼兒最重?要的生活?場(chǎng)所，父?母對(duì)幼兒?的影響是?潛移默化?、無(wú)所不?在的。因?此，我們?通過(guò)《家?長(zhǎng)園地》?、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?系、家長(zhǎng)?會(huì)、親子?活動(dòng)、家?長(zhǎng)開(kāi)放日?等多種形?式與家長(zhǎng)?交流，增?進(jìn)家園之?間的溝通?和理解，?在教育幼?兒上形成?合力，共?同促進(jìn)幼?兒發(fā)展。?2)、?組織家長(zhǎng)?參與《思?維游戲課?程》教育?活動(dòng)，一?起體驗(yàn)《?思維游戲?課程》，?并指導(dǎo)家?長(zhǎng)開(kāi)展思?維課程的?活動(dòng)，比?如在每個(gè)?《思維課?程》主題?的開(kāi)展的?時(shí)候初介?紹該主題?的目標(biāo)及?具體內(nèi)容?簡(jiǎn)介，在?一個(gè)主題?末提供一?些孩子在?該主題中?的學(xué)習(xí)的?情況及弱?勢(shì)并針對(duì)?性的指導(dǎo)?家長(zhǎng)開(kāi)展?《思維游?戲課程》?的有關(guān)家?庭開(kāi)展的?親子游戲?。引導(dǎo)家?長(zhǎng)參與《?幼小銜接?》的準(zhǔn)備?工作，與?孩子一起?探討“上?小學(xué)了我?該準(zhǔn)備什?么”，并?通過(guò)讓部?分家長(zhǎng)來(lái)?評(píng)價(jià)班級(jí)?的工作，?做到尊重?家長(zhǎng)的意?見(jiàn)和觀點(diǎn)?，進(jìn)一步?完善班級(jí)?工作。?3)、加?強(qiáng)交流。?利用離園?的時(shí)間或?讓孩子傳?遞紙條的?方法，或?是全托的?孩子短信?的交流，?我們將孩?子最近的?發(fā)展情況?告知家長(zhǎng)?，隨時(shí)讓?家長(zhǎng)知道?孩子的進(jìn)?步。在家?園交流中?，難免會(huì)?談到孩子?的缺點(diǎn)，?而家長(zhǎng)擔(dān)?心的不是?孩子犯下?的錯(cuò)誤，?是老師對(duì)?于孩子錯(cuò)?誤的認(rèn)識(shí)?與態(tài)度。?因此，我?們要淡化?孩子的缺?點(diǎn)和錯(cuò)誤?，不要去?給錯(cuò)誤定?性、定論?，關(guān)鍵是?要表達(dá)一?種愿望，?讓家長(zhǎng)明?白與她交?流孩子的?不足，目?的不是批?評(píng)，而是?希望得到?支持，將?孩子往良?好方面引?導(dǎo)。我們?更好的配?合班級(jí)工?作，促進(jìn)?幼兒各種?能力的發(fā)?展。4?)、開(kāi)展?年級(jí)組的?親子活動(dòng)?。在這次?的親子活?動(dòng)中，我?們班作到?了征求家?長(zhǎng)意見(jiàn)在?先，有計(jì)?劃有組織?的開(kāi)展活?動(dòng)，評(píng)價(jià)?和反饋在?后。首先?在班級(jí)家?長(zhǎng)會(huì)的時(shí)?候征求了?大家的意?想，其次?在活動(dòng)的?組織中做?到有明確?的活動(dòng)內(nèi)?容，有序?的組織。?最后對(duì)活?動(dòng)的建議?和意見(jiàn)用?反饋信的?形式發(fā)放?。在發(fā)?放的__?__張親?子活動(dòng)的?反饋單中?，收回_?___張?，___?_%的家?長(zhǎng)表示滿?意，愿意?參加這樣?的活動(dòng)。?在建議和?意見(jiàn)中，?家長(zhǎng)們也?誠(chéng)懇的表?示希望多?組織這樣?的活動(dòng)，?最好能一?個(gè)學(xué)期組?織二、三?次，活動(dòng)?的形式能?讓更多的?孩子參與?豐富的集?體活動(dòng)，?促進(jìn)孩子?的成長(zhǎng)。?通過(guò)反饋?信的信息?中讓我們?更好的了?解一個(gè)活?動(dòng)做得好?的和做的?不足，有?助于今后?更好的開(kāi)?展這樣的?活動(dòng)。?四、存在?不足和今?后努力的?方向。?我們班級(jí)?工作雖然?取得了一?定的成績(jī)?，但也存?在一些不?足如：?1、班級(jí)?的衛(wèi)生工?作還不是?很好，要?提高兩位?保育員教?師的溝通?和配合工?作。2?、通過(guò)社?會(huì)性活動(dòng)?加強(qiáng)教育?，提高幼?兒分辨是?非的能力?，提高道?德評(píng)價(jià)。?3、更?加細(xì)致的?觀察和了?解幼兒，?有針對(duì)性?的開(kāi)展尋?訪和家訪?有待于提?高。送走?了一批孩?子，緊接?著又將迎?來(lái)新的孩?子，讓我?們不斷的?完善自我?迎接新的?挑戰(zhàn)。?2023?幼兒園大?班教師工?作總結(jié)例?文（二）?不經(jīng)意?中，又一?個(gè)學(xué)期接?近了尾聲?，這意味?著我和孩?子們要給?“大班”?畫(huà)上句號(hào)?了?；?顧這一學(xué)?期來(lái)所經(jīng)?歷的事，?工作雖然?很忙，但?忙得很充?實(shí)?！盀?了每一個(gè)?孩子都有?進(jìn)步”，?這是我為?之不懈努?力的動(dòng)力?。令人欣?慰的是，?我高興的?看到了孩?子們的進(jìn)?步，為進(jìn)?入大班打?下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?下面將教?學(xué)效果做?出以下總?結(jié)：一?、數(shù)學(xué)方?面通過(guò)?本學(xué)期的?學(xué)習(xí)，本?班幼兒在?數(shù)學(xué)能力?上進(jìn)步很?大，幼兒?的思維和?理解能力?，以及操?作、探索?的積極性?都有不同?程度的提?高，特別?是在觀察?理解和應(yīng)?用方面特?別出色幼?兒對(duì)數(shù)學(xué)?的興趣也?是日漸增?加，而且?孩子們對(duì)?學(xué)到的內(nèi)?容能運(yùn)用?到生活中?，真正做?到學(xué)有所?得，學(xué)有?所用。從?多方面培?養(yǎng)了幼兒?樂(lè)于思維?、愛(ài)思考?、敢于探?究和運(yùn)用?數(shù)學(xué)的能?力。也?有不足之?處，半年?來(lái)的培養(yǎng)?，有少數(shù)?幼兒對(duì)數(shù)?學(xué)方面學(xué)?習(xí)還有欠?缺，一些?幼兒在探?究能力上?缺少耐性?和耐力，?對(duì)活動(dòng)沒(méi)?有足夠的?興趣，不?愛(ài)思考，?處于懶惰?的狀態(tài)，?不愿意意?主動(dòng)與別?人交流自?己的成果?，對(duì)數(shù)學(xué)?方面的表?達(dá)能力和?歸納、總?結(jié)能力還?有一點(diǎn)點(diǎn)?的差距。?二、生?活與健康?方面以?培養(yǎng)幼兒?樂(lè)于參與?各項(xiàng)活動(dòng)?，并在活?動(dòng)中保護(hù)?自己，培?養(yǎng)良好的?生活習(xí)慣?。(飯前?便后洗手?、進(jìn)餐時(shí)?保持安靜?、不挑食?、不偏食?、自備自?用飲水杯?)具有保?持個(gè)人衛(wèi)?生和環(huán)境?整潔的習(xí)?慣，使得?____?月份的手?足口病得?到了很好?的控制。?動(dòng)員家?長(zhǎng)，在家?對(duì)幼兒進(jìn)?行安全、?習(xí)慣培養(yǎng)?等方面的?教育。經(jīng)?過(guò)家、園?的合作，?半年來(lái)，?每個(gè)幼兒?的進(jìn)步都?很大，安?全意識(shí)、?常規(guī)培養(yǎng)?、生活衛(wèi)?生習(xí)慣都?很出色，?____?%的幼兒?都能大膽?的參加各?項(xiàng)體育活?動(dòng)，對(duì)一?些健康常?識(shí)和生活?交往。?每個(gè)幼兒?都有自己?的獨(dú)特之?處，樂(lè)于?參加各項(xiàng)?活動(dòng)，喜?歡幫助別?人，衛(wèi)生?習(xí)慣的培?養(yǎng)都有很?大的進(jìn)步?和提高，?每個(gè)幼兒?都很活潑?、熱情，?愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑?，積極向?上，開(kāi)朗?大方。但?眾多幼兒?中也有不?盡相同的?，個(gè)別幼?