小學科學實驗課教育方式小學科學實驗課教育方式本文關(guān)鍵詞：科學實驗，方式，小學，教育

小學科學實驗課教育方式本文簡介：摘要：當今社會的教育觀要求我們以進步學生的整體素質(zhì)為宗旨，小學階段的課程作為學生一生中的啟蒙課程，起到了至關(guān)重要的作用。小學的科學實驗課主要是為了進步學生的科學素養(yǎng)，它可以培養(yǎng)學生的理解才能和動手創(chuàng)造才能，這對他們其他課程的學習和將來的開展都有很大幫助。關(guān)鍵詞：小學科學實驗課；教育方式小學階段的學生

小學科學實驗課教育方式本文內(nèi)容：

摘要：當今社會的教育觀要求我們以進步學生的整體素質(zhì)為宗旨，小學階段的課程作為學生一生中的啟蒙課程，起到了至關(guān)重要的作用。小學的科學實驗課主要是為了進步學生的科學素養(yǎng)，它可以培養(yǎng)學生的理解才能和動手創(chuàng)造才能，這對他們其他課程的學習和將來的開展都有很大幫助。

關(guān)鍵詞：小學科學實驗課；教育方式

小學階段的學生處于身心開展的重要階段，他們不能一味地學習書本知識，也需要培養(yǎng)他們的動手理論才能，科學實驗課作為學生必不可少的課程之一，它可以激發(fā)學生熱愛科學、探究科學的情感，也可以有效的培養(yǎng)學生的思維才能，從而進步他們的整體素質(zhì)。

1上課前積極準備

1.1教師做好備課

上課之前，教師一定要有充分的準備，對于教學中需要用到的教材、工具等要準備齊全，不能因為嫌費事就減少工具的使用，并且要做到純熟地掌握并運用，對于相關(guān)器材教師應(yīng)提早操作一遍，防止學生在使用時出現(xiàn)不當行為，對于有可能出現(xiàn)的問題應(yīng)提早方案好解決和應(yīng)對方案，并且要做好記錄。1.2學生課前準備〔1〕在上科學實驗課之前，一定要讓學生明確本節(jié)課的實驗目的和任務(wù)，要讓學生搜集好相關(guān)資料，并且讓學生學會在實驗中進展觀察和記錄的方法?！?〕讓學生掌握操作方法。小學階段的學生，缺乏詳細的目的性，他們在實驗中常常會受到興趣的影響，可能會偏離本節(jié)課的教育目的，因此要讓他們純熟地掌握操作過程，對于實驗中出現(xiàn)的重點、難點可以進展總結(jié)，并且對于實驗現(xiàn)象進展分析。〔3〕充分發(fā)揮學生的考慮才能。在上課前可以讓學生先進展考慮，包括讓他們大膽的推測可能出現(xiàn)的種種結(jié)果，并且去分析解決?！?〕聯(lián)絡(luò)生活實際。以?觀察不同種類的花瓣?為例，課前可以讓學生搜集不同的花瓣，仔細觀察它們的形狀、大小、顏色等有什么不同。

2培養(yǎng)學生參與實驗的興趣

在實驗課程的教學中，我們應(yīng)結(jié)合小學生的身心開展特點，創(chuàng)造適宜他們的問題或?qū)嶒災康?，例如，可以通過講故事切入到問題中來，小學生普遍對故事有很強的興趣，通過故事中的情境可以很好的引導他們參加到實驗中來，從而激發(fā)他們的興趣，并且對問題進展積極的解答。

3啟發(fā)學生發(fā)表自己的見解

在教學中，我們應(yīng)鼓勵學生大膽、明晰的表達自己對問題的看法，充分發(fā)揮學生的表達才能和思維才能，身為教師的我們應(yīng)該開展學生的學習主動性，為他們思維的開展和創(chuàng)造力的進步提供一個良好的環(huán)境，這樣才能使學生真正的體會到理論中的樂趣。

4明確實驗方向

在教學時我們應(yīng)確立明確的教育方向，要讓學生知道實驗并不是做游戲，游戲是為了娛樂身心，而實驗卻是為了去解決問題。例如，讓小學生通過科學實驗去分析冰和水的關(guān)系，有的同學說冰是水凝固而成，而有的同學說水是冰融化而成，那么到底哪種說法是正確的呢？不妨讓同學們通過實驗親身體會一下。這樣不僅可以進步他們的動手操作才能，還能讓他們更加明晰明了的理解問題。

5注意小組合作的有序性

當前的科學實驗課，最受歡送的一種教學方式便是小組合作。然而小組合作雖然外表看來非常熱鬧，可是小學生學習到的內(nèi)容卻少之又少。小學生的自控才能還比擬弱，他們很有可能在小組合作當中一起去討論更為感興趣的話題，而忽略了實驗目的。因此這時我們需要注意小組合作的有序性。小組實驗的目的是為了激發(fā)學生的興趣，讓人人參與其中，這時教師就要發(fā)揮好引導者的角色?！?〕指導小組成員學會尊重別人、擅長聽取別人意見?！?〕指導小組成員的組內(nèi)分工，便于實驗。〔3〕當組內(nèi)對實驗中的問題產(chǎn)生分歧時，指導成員們擅長傾聽，并且歸納不同觀點的可取之處。這樣才能使學生充分領(lǐng)悟到科學實驗所帶來的收獲。

6擅長運用現(xiàn)代信息技術(shù)

多媒體教學作為如今深受歡送并得到廣泛應(yīng)用的一種新型教學方式，它打破了傳統(tǒng)的教學形式，通過幻燈片展示豐富的場景，聲情并茂的反映出了客觀事物，這有利于調(diào)動學生的學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的觀察才能，使科學實驗更加具有興趣性。小學實驗中，有些書本上的場景是無法展示在實驗中的，例如火山噴發(fā)、泥石流等。假設(shè)運用多媒體，就能明晰明了的展現(xiàn)出當時的情境，使學生在掌握知識時，更加全面詳細。多媒體教學還可以開闊學生的視野，使他們認識到大千世界的美妙之處，激發(fā)出他們更多的動手理論才能。

7學會放手，讓學生自己去探究

曾有哲人這樣說過：“我聽說了，然后又忘記了，我看到了，于是我記住了，我動手做了，我才明白了其中的道理。〞這就足以看出動手操作環(huán)節(jié)在科學實驗中的重要性。只有讓學生自己動手去做，全身心的投入到科學實驗當中，才能激發(fā)他們的學習興趣。例如，制作簡易測力計、觀看望遠鏡、研究標本等。教師在教學中應(yīng)學會放手，這樣可以充分發(fā)揮學生的主體性，對于他們今后的開展都是有很大幫助的。

8結(jié)語

小學生的科學實驗課至關(guān)重要，身為教師的我們，要做一名有心人，在思想上、行動上發(fā)揮科學實驗的重要性。為了學生的開展，我們應(yīng)傾力構(gòu)建一個科學實驗教學的高效課堂，讓學生可以真正領(lǐng)悟到科學實驗的魅力所在。

參考文獻