小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課材料篇一：小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿通用模板

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿通用模板

各位評(píng)委教師大家好。我是小學(xué)語(yǔ)文組____號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是?_____?的第__課時(shí)，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作詳細(xì)的

闡述。

一、說(shuō)教材

?______?是____〔文章體裁〕，主要寫了______(主要內(nèi)容〕，表達(dá)了_____________〔中心思想〕，“語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次明晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩(shī)情〞是本文最大的寫作特色。/這篇課文以形神兼?zhèn)?、靈敏多變的語(yǔ)言向我們介紹了______，課文層次明晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿感情，給人很深的啟迪。/這篇課文按_____順序，圍繞____，向我們展現(xiàn)了_____、_____、_____等幾個(gè)場(chǎng)面〔情景〕，贊揚(yáng)了_____的精神。表達(dá)了_____的感情。〔歌頌了_____〕。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定

了本課時(shí)的教學(xué)目的：

1、知識(shí)目的：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；

可以正確、有感情地朗讀課文；

把握文章主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品味重要詞句所包含的思想感情。

2、技能目的：通過(guò)研讀課文第______段，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問(wèn)題、搜集處理信息的

才能及初步學(xué)會(huì)探究性的學(xué)習(xí)方式。

3、情感目的：通過(guò)有感情朗讀課文，感受生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目的，我把第課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：緊扣課文語(yǔ)言文字，抓住關(guān)

鍵詞，著重體會(huì)

由于〔本課的一些特點(diǎn)〕，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

因?yàn)椤矊W(xué)生的一些實(shí)際〕，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：

二、說(shuō)教法和學(xué)法

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課〔〕教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合〔〕年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)形式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，

勤于考慮。

1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟讓學(xué)生在讀中“考慮〞，在讀中“感悟〞，在讀中“想象〞，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開(kāi)啟學(xué)生想象的閘門。

3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)來(lái)再

現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美情趣。

4、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)放的閱讀思維空間，只

要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。

除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言理論中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內(nèi)容體會(huì)中

掌握方法。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

圍繞以上教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線〞的原那么，設(shè)計(jì)

以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：/〔我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)培養(yǎng)才能的目的。

從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)一下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：〕第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(激情導(dǎo)入，課件導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，分析題眼，質(zhì)疑課題，

實(shí)物觀察等方式，課前搜集資料〕

興趣是最好的教師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體〔播放〕展播要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。〞因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，并適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)可以提出問(wèn)題：“你讀懂了什么？告訴教師你怎樣把課文讀正確、讀流利？〞這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的

感知，理清課文寫作思路，為接下來(lái)的研讀賞析，體驗(yàn)情感做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。

葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓

學(xué)生自能讀書(shū)，不待教師講。

鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議：“這篇文章應(yīng)分為幾個(gè)部分？每個(gè)局部分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？〞〔讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)、結(jié)果清楚地說(shuō)出來(lái)，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能、概括才能。〕力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。

緊接著，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“____〞時(shí)，用多媒體展示____畫(huà)面。這一幅幅畫(huà)面，不僅講學(xué)生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____〞、“____〞、“____〞等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(lè)的畫(huà)面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)開(kāi)展和終身開(kāi)展的必需。

因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后，我通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想一想：______。這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感才能。

以“情〞延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然完畢了，但學(xué)習(xí)是無(wú)窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

一課的完畢并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完畢，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

本節(jié)課方案安排兩道課后作業(yè)：

作業(yè)1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上；

作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅____畫(huà)〔或編排一個(gè)課本劇〕。

這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)：

該板書(shū)力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路〔或思想感情〕，簡(jiǎn)單明了?？傊?，本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目的，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委教師！

各位教師好：

今天我說(shuō)課的課題是?XXX?。下面我對(duì)本課題進(jìn)展分析：一、教材的地位和作用

?____?是_____教版___年級(jí)___冊(cè)第__單元的一篇文章，該單元以“______〞為主題展開(kāi)。?____?是一篇____〔文章體裁〕，主要寫了________〔主要內(nèi)容〕表達(dá)了________〔中心思想〕“_______〞是本文最大的寫作特色。

二、教學(xué)目的

根據(jù)新課標(biāo)中提出的“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀〞這三個(gè)維度，以及結(jié)合這篇文章自身的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目確實(shí)定為以下三點(diǎn)：

1、知識(shí)和技能

2、過(guò)程和方法

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

由于本課_____的特點(diǎn)，我將________設(shè)計(jì)為本課的教育重點(diǎn)。

為了突出語(yǔ)文課程工具性與人文性高度統(tǒng)一的這一屬性，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為_(kāi)_________。

四、教學(xué)方法和學(xué)法

〔一〕教法

這是一篇非常感人的文章。所以我把朗讀〔朗讀全文和朗讀能表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子〕作為本文的主要教學(xué)手段之一。

“教必有法，而無(wú)定法〞，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，這是一篇看似粗淺實(shí)那么耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設(shè)問(wèn)、層層深化與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動(dòng)探究嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)作為本文的又一主要教學(xué)手段。

這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的道德反思，升華學(xué)生的思想情操，我在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)了這樣的一些問(wèn)題：________。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)才能，又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想情操。

〔1〕通過(guò)朗讀感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的根本內(nèi)容和主要情節(jié)；

〔2〕通過(guò)合作交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住能反映人物品質(zhì)的主要句子，把握主人公的主要品質(zhì)和本文主題；

〔3〕通過(guò)質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生深化地理解本文的標(biāo)題含義、詳略安排，考慮________問(wèn)題，從而進(jìn)步學(xué)生的________鑒賞才能；

〔4〕通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能和進(jìn)步學(xué)生的思想道德情操，表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性結(jié)合的特點(diǎn)。

〔二〕學(xué)法

在學(xué)法方面我采用了〔“導(dǎo)—思—點(diǎn)撥——練〞〕的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生自主參加知識(shí)的發(fā)生、開(kāi)展、形成過(guò)程。

在學(xué)生的學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生〞，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的〞的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)采用了〔領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、遷移式指導(dǎo)法、點(diǎn)撥式指導(dǎo)法、反響式指導(dǎo)法〕

五、教學(xué)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入新課

〔二〕交流預(yù)習(xí)、初讀課文

〔三〕研讀賞析

〔四〕拓展延伸

〔五〕完畢語(yǔ)

六、課后作業(yè)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，明晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

篇二：小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文

各位尊敬的評(píng)委教師：

大家上午好！大家辛苦了！

我是語(yǔ)文組號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是-

〔板書(shū)：課題〕，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作詳細(xì)的闡述。

一、說(shuō)教材〔時(shí)間控制3分鐘〕

??是人教版小學(xué)語(yǔ)文〔〕年級(jí)〔〕冊(cè)第〔〕單元的第〔〕篇課文，該單元以〔〕為主題展開(kāi)。??是一篇精讀〔講讀〕課文，主要描繪的是。課文雖然篇幅短小，〔情節(jié)簡(jiǎn)單，卻層次明晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩(shī)情〕，給人很深的啟迪。根據(jù)新課標(biāo)的階段目的要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目的為：1?？梢哉J(rèn)讀本課生字、詞。2。可以正確、有感情地朗讀課文。3。可以理解課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩?！踩纾簩?duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公——的美妙品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)——-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生——-的興趣〕。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)〔一句話〕：

難點(diǎn)〔一句話〕：

教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個(gè)課時(shí)。假設(shè)為幾個(gè)課時(shí)，那么說(shuō)明如今講的是第一課時(shí)，同時(shí)后面講課過(guò)程中要說(shuō)明第一段主要講說(shuō)明等。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)教法和學(xué)法〔時(shí)間控制1分鐘〕

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課〔〕教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合〔〕年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)形式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于考慮在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"。通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)

中勾畫(huà)出優(yōu)美詞句，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔時(shí)間控制5分鐘〕

圍繞以上教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的教師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體〔播放〕展播，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感根底，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空間隔。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象〔〕，把自己最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，教師

適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。

葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)。鑒于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感〞環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議〔〕。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“〞時(shí)，用多媒體展示“〞畫(huà)面。這一幅幅畫(huà)面，不僅講學(xué)生們帶入〔〕之中，還能幫助他們更好地理解“〞、“〞、“〞等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(lè)〔〕圖畫(huà)，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)〔〕〔如：草原的無(wú)限熱愛(ài)〕。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀〞，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終到達(dá)打破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)開(kāi)展和終身開(kāi)展的必需。

因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：〔〕。這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感才能。

第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文〔〕陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能。我安排兩道課后作業(yè)：

作業(yè)1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到?優(yōu)美詞句?小筆記本上；

作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，〔〕。這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)〔時(shí)間控制1分鐘〕

舉例：把火車開(kāi)到拉薩

板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開(kāi)到拉薩，從出發(fā)，遇到的困難1我們采取了方法抑制；遇到的困難2，……。最后成功到達(dá)的拉薩。

最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目的，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委教師

篇三：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿模板僅供參考

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板

各位尊敬的評(píng)委教師：

大家上午/下午好！

今天我說(shuō)課的題目是?XXX?，以下我將按照說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文。

首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材。

?XXX?是人教版小學(xué)語(yǔ)文第X冊(cè)第X組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了根據(jù)新課標(biāo)的三位目的設(shè)計(jì)體系，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目的：

〔1〕通過(guò)自讀，正確認(rèn)讀生字、生詞。

〔2〕正確、流利、有感情地朗讀課文。

【目的〔1〕、〔2〕是任何課文都固定的，直接拿來(lái)用就行?！?/p>

〔3〕理解課文的主要內(nèi)容，【目的〔3〕主要是知識(shí)和技能目的，分析課文內(nèi)容及中心，其中〔4〕理解文章中關(guān)鍵詞句的含義及在表情達(dá)意上的作用。/體會(huì)文章的表達(dá)方式。/學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、心理、語(yǔ)言等描寫反映人物內(nèi)心活動(dòng)〔或性格品質(zhì)〕的寫作方法。

【目的〔4〕主要是過(guò)程與方法目的，我列舉了三句常用的話，這個(gè)根據(jù)單元提示中的訓(xùn)練目的詳細(xì)確定?！?/p>

〔5〕激發(fā)學(xué)生【目的〔5〕主要是情感態(tài)度與價(jià)值觀目的，很容易確定。】

其中我把教學(xué)重點(diǎn)定為接著，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法與學(xué)法。

為了突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),完成教學(xué)目的,選擇行之有效的教學(xué)方法非常關(guān)鍵.根據(jù)新課標(biāo)的詳細(xì)要求,結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn),我主要采取“以讀代講法〞、“品析詞句法〞、“點(diǎn)撥啟示法〞等教學(xué)方法，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教是為了不教〞，教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要讓

學(xué)生會(huì)學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，我主要采取“質(zhì)疑問(wèn)難法〞、“交流討論法〞、“圈點(diǎn)勾畫(huà)法〞等方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。

【方法可以根據(jù)詳細(xì)課文調(diào)換，但是必須得在你的教學(xué)過(guò)程中表達(dá)出這些方法?！?/p>

我再來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這也是我今天說(shuō)課的重點(diǎn)。

這個(gè)過(guò)程我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：〔一〕情境導(dǎo)入，提醒課題

上課伊始，我在多媒體上播放/呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是根據(jù)直觀性的教學(xué)原那么，通過(guò)情境設(shè)置的方法導(dǎo)入，這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，同時(shí)又為接下來(lái)的教學(xué)奠定了情感根底。

【設(shè)計(jì)意圖一定要說(shuō)，內(nèi)容可以結(jié)合你的教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整，一般要說(shuō)清楚你設(shè)計(jì)的根據(jù)、設(shè)計(jì)的目的或者起到的效果?！?/p>

〔二〕初讀課文，整體感知

首先，我請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀一遍課文，并在多媒體中展示自讀的要求：

①邊讀邊劃課文中的生字生詞，并用自己掌握的方法讀準(zhǔn)字音、理解詞義。②遇到難讀的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。

③想一想課文主要寫了一件什么事？

學(xué)生完成自讀之后，教師再留出一些時(shí)間供學(xué)生考慮問(wèn)題，接下來(lái)在多媒體上呈現(xiàn)字詞練習(xí)，以檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

然后，師生交流初讀感受，教師指名一些學(xué)生來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題，同時(shí)帶著學(xué)生劃分段落，并進(jìn)展概括總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是在朗讀的根底上，學(xué)生