假設(shè)我是一片雪花700字篇一：?假設(shè)我是一片雪花?金波

?假設(shè)我是一片雪花?金波假設(shè)我是一片雪花，我飄落什么地方去呢？飄到小河里，

變成一滴水，

和小魚小蝦游戲飄到廣場上，

去堆雪人，

望著你笑瞇瞇？

我飄落在媽媽的臉上，親親她，

然后就快樂地融化。

篇二：假設(shè)我是一片雪花

假設(shè)我是一片雪花

活動目的：

1.理解詩歌內(nèi)容，初步學會朗讀詩歌。

2.可以根據(jù)詩歌內(nèi)容進展仿編，開展幼兒的語言表達才能和想象力。

3.感受詩歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生熱愛大自然的美妙情感?；顒又攸c：理解詩歌內(nèi)容，初步學會朗讀詩歌。

活動難點：能充分發(fā)揮想象，根據(jù)詩歌的構(gòu)造進展詩歌仿編。活動準備：雪花飄落的課件，各種角色的頭飾假設(shè)干，活動過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣

1.教師念謎面，幼兒猜謎語，引起幼兒的興趣

教師：今天，我們來猜個謎語：我是一朵小白花，沒有樹根沒有杈。夏天不開冬天開，漫天遍地都是花。〔謎底：雪花〕

2.小朋友，你知道如今是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？

3.今天呀！肖教師請來一位客人，來我們大一班做客，是誰呢？〔出示一片雪花〕

4.提問：小雪花從天上落下來漂亮嗎讓幼兒從中感受到雪花飄落的美感。

5.啟發(fā)幼兒模擬雪花飄落的動作

教師：那雪花是怎樣從天上飛下來的呢？誰愿意來學一學雪花飄下來的動作？

教師引導幼兒隨著抒情的音樂，做雪花飄落的動作。注意至上而下的

飄落順序。

二、欣賞圖片，學習詩歌

1.出示一片雪花

提問：瞧，雪花能自由飛舞，飄到任何想去的地方，那么假設(shè)你是一片雪花，你會飄落到什么地方去呢？去干什么？

2.幼兒自由答復：屋頂、大樹、地面、小河3.采用觀看課件的形式，幫助幼兒理解畫面及兒歌內(nèi)容

〔1〕展現(xiàn)第一個場景：雪花飄到小河里

師：咦？你們看雪花飄到了哪里？想一想飄到小河里會變成什么呢？師引導幼兒展開想象，小雪花在水里會遇到誰呢？它們會一起做什么？

教師邊指圖邊小結(jié)場景一：飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲？

〔2〕展現(xiàn)第二個場景：雪花飄到廣場上

師：瞧！雪花又飄到了哪里？那么廣場上的雪越來越多，我們可以用來做什么呢？

讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷討論再推測出雪花飄到廣場上，可以去堆雪人，小雪人還會望著我們笑瞇瞇呢！

教師邊指圖邊小結(jié)場景二：飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？

〔3〕展現(xiàn)第三個場景：雪花飄到媽媽臉上

師：小朋友們，假設(shè)你是小雪花，飄

落到媽媽臉上，你開心嗎？會怎么樣？什么叫“融化〞呀？〔雪遇熱變成水的過程就是“融化〞〕幼兒討論后，教師再引導幼兒說出會親親媽媽，然后在媽媽暖暖的臉上快樂地融化了。

教師邊指圖邊小結(jié)場景三：飄落到媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

讓幼兒整體欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美、恬靜的氣氛。

5.引導幼兒欣賞圖片，學習朗讀詩歌

〔1〕.教師念詩歌的第一段：假設(shè)我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

請引導幼兒說出后面的詩歌內(nèi)容。

〔2〕.教師將幼兒分成兩組，采用問答的方式朗讀詩歌

引起幼兒對詩歌的興趣，幫助幼兒記憶詩歌。

練習念準“假設(shè)〞、“飄落〞、“堆〞、“融化〞等詞語。

〔析：本環(huán)節(jié)運用不同的方式讓幼兒學習詩歌，防止了枯燥的誦讀，增強了幼兒對詩歌的興趣，使幼兒能積極愉快地投入到活動中?！?/p>

三、發(fā)揮想象，仿編詩歌

1.教師提問：雪花在空中飄呀飄，飄呀飄。假設(shè)你是一片小雪花，還希望飄落到什么地方去呢？

教師示范：飄到麥田里，變成厚厚的雪被子，讓麥苗暖暖和和的過冬天。

師：請你們也來說一說，好嗎？

幼：飄到屋頂上，飄到樹枝上2.教師將幼兒仿編的內(nèi)容畫在黑板上，并帶著幼兒完好地朗讀仿編的詩歌。

〔析：這一環(huán)節(jié)是本活動的難點所在，需要運用幼兒已有的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮想象力和語言表達才能，創(chuàng)編出新的詩歌內(nèi)容?！?/p>

四、情境表演，感受意境

1、教師協(xié)助幼兒分組及分配以下角色：

角色〔1〕：雪花；

角色〔2〕:小魚；

角色〔3〕:小蝦；

角色〔4〕:胖雪人；

角色〔5〕：媽媽。

2、提供相應(yīng)的表演道具、材料、活動資源，協(xié)調(diào)幼兒間的合作關(guān)系并適當指導。

教師要求幼兒一邊朗讀詩歌一邊進展情境表演

3、幼兒互評再教師點評。

〔析：本環(huán)節(jié)進展情境表演，讓幼兒充分感受兒歌的意境，穩(wěn)固對兒歌的掌握，進步幼兒間的合作程度。〕

篇三：.詩歌：假設(shè)我是一片雪花

詩歌：假設(shè)我是一片雪花

活動目的：

1、理解詩歌的語言，理解冬季的特征。

2、嘗試使用詞匯“假設(shè)3、大膽表達自己的想法，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

教師：今天，一個朋友告訴教師，寒冷的北方下了一場好大好大的雪，

漫天都飛舞著白色的雪花。你們見過雪嗎？在哪里見過的？能跟

小朋友們說說雪花是什么樣子的嗎？

二、觀看畫面，理解詩歌內(nèi)容、理解冬季特征。

1、出示雪花畫面。

教師：這就是雪花，跟你們想的、說的一樣嗎？看看這片雪花是什

么樣子的？雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。

提問：假設(shè)你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？

〔鼓勵幼兒大膽表達〕

2、出示第二幅畫面。

提問：雪花飄到哪兒了？雪花的同伴們都飄到了哪里？雪花飄到水里

變成什么？雪花愿意嗎？怎么看出來的？

小結(jié)：假設(shè)我是一片雪花，我不愿飄到小河里，變成一滴水，和小

魚小蝦游戲。

3、出示第三幅畫面。

提問：雪花又飄到哪里了？它的同伴們都落在了哪里？為什么要落

在那里？雪花愿意嗎？

小結(jié)：假設(shè)我是一片雪花，我不愿飄到廣場上，堆個胖雪人，望著

你笑瞇瞇。

4、出示第四幅畫面。

提問：最后雪花飄落到了什么地方？它在那里干什么？雪花可以一直

在媽媽的臉上嗎？這次雪花的心情怎樣？為什么雪花馬上就要

融化了，還這么開心？

小結(jié)：假設(shè)我是一片雪花，我愿飄落在媽媽的臉上，親親她，親親

她，然后就快樂地融化。

總結(jié)：雖然變成了雪花，也要飄到媽媽的身邊，也離不開自己的媽媽；

哪怕是融化，也要親親自己親愛的媽媽。

三、欣賞詩歌，感受詩歌中蘊含的美妙情感。

四、看圖感受冬天的特征。

五、嘗試用“假設(shè)附詩歌