六年級下冊說課稿篇一：六年級下冊?比例的意義?說課稿

?比例的意義?說課稿

一、說教材

?比例的意義?是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識的根底上進(jìn)展教學(xué)的，是前面“比的知識〞的深化，是后面學(xué)習(xí)解比例，正、反比例的意義的根底。比例在生活和消費(fèi)中也有廣泛的應(yīng)用，所以比例的學(xué)習(xí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等知識的根底。

二、說教學(xué)目的和重難點(diǎn)

知識與技能目的，一是能理解比例的意義，掌握組成比例的必要條件和方法。二是能運(yùn)用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。過程與方法目的，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比擬、計算、交流探究新知。情感、態(tài)度與價值觀方面，一是在自主學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。二是知道尊重保護(hù)國旗，激發(fā)愛國情感。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解比例的意義，教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。

三、說教法和學(xué)法

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。為此，我在教學(xué)中采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式談話法，來組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探究中學(xué)習(xí)新知，親歷探究，獲得知識。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模擬和記憶，而是一個有目的的、主動建構(gòu)知識的過程，為此，我非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比擬、合作交流的方式探究新知。

四、說教學(xué)過程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成新課標(biāo)賦予的教學(xué)任務(wù)，我把本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示幾個比，引起學(xué)生的回憶。復(fù)習(xí)什么叫做比？什么叫做比值？在求出這幾個比的比值在同學(xué)完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比值一樣的比，并用等號連接起來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計既復(fù)習(xí)了舊知識又為新課的展開作了鋪墊。

〔二〕展開新課

這一環(huán)節(jié)我先用課件出示P32上的四幅圖，讓學(xué)生看圖聽國歌，重現(xiàn)升旗儀式場景，激發(fā)愛國情感。再說說這些國旗的長和寬各是多少，根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成表格，通過計算比值進(jìn)展觀察比擬，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：這四面國旗的長和寬的比值都是3/2，同時浸透?國旗法?中關(guān)于國旗的構(gòu)成的規(guī)定。接著引出比例的意義：像2.4：1.6=60：40這樣表示兩個比相等的式子叫作比例。然后讓學(xué)生在四面國旗的尺寸中，找出其他的比例。在組成比例的過程中，強(qiáng)調(diào)“比值相等〞的比才能組成比例，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去尋找，如長比寬、寬比長、長比長、寬比寬。指出以上這些比中，有整數(shù)比也有小數(shù)比和分?jǐn)?shù)比，只要兩個比的比值相等，都可能組成比例。

為了加深學(xué)生比照例的理解，我讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)討論幾個關(guān)于比例的問題：比例中有幾個比？幾個數(shù)？這兩個比是什么關(guān)系？怎樣判斷這兩個比是否相等？這兩個比組成的式子與一般的式子有什么不一樣？假設(shè)要判斷兩個比能否組成比例，關(guān)鍵是要看什么？然后通過寫出比值是5的比并組成比例的練習(xí)深化。

〔三〕穩(wěn)固新知

這一環(huán)節(jié)設(shè)計兩個層次的練習(xí)，第一層次是根據(jù)的比，判斷他們是否能組成比例。學(xué)生完成后讓學(xué)生說說為什么？同時強(qiáng)調(diào)判斷兩個比能否組成比例關(guān)鍵是要看他們的比值是否相等。第二層次是讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的四個數(shù)組成比例，需要學(xué)生通過觀察、計算發(fā)現(xiàn)能組成比例的兩個比。主要是通過小組合作學(xué)習(xí)完成。

〔四〕課堂小結(jié)

課末小結(jié)不僅有助于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和掌握，使知識條理化、系統(tǒng)化，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想和方法，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和求知欲望。通過比擬比和比例的區(qū)別，讓學(xué)生回憶所學(xué)知識的內(nèi)容，并幫助學(xué)生加以梳理，促進(jìn)學(xué)生比照例的意義的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。

篇二：六年級英語下冊說課稿

外研版六年級英語下冊

Modul4unit1IammakingDaming’sbirthdaycard.

一、說教學(xué)內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是外研版六年級英語下冊Modul4unit1IammakingDaming’sbirthdaycard.這一單元主要學(xué)習(xí)如今進(jìn)展時和尋求幫助的表達(dá)。

二、說教材

?I’mmakingDaming’sbirthdaycard?是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第八冊的第四模塊第一單元，在這一單元中，主題是“birthdaycard〞。它以話題“makingDaming’sbirthdaycard〞為主要教學(xué)內(nèi)容。Module4Unit1中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型有：whocanhelpme該單元主要是復(fù)習(xí)講述正在發(fā)生的事情的同時，議論向別人求助以及根據(jù)客觀情況說明自己能否向別人提供幫助的表達(dá)。

三、說學(xué)生

本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)就是議論生日，學(xué)生有話可說。六年級的學(xué)生他們思維敏捷，富有想象力，語言表述才能較強(qiáng)，可以自然地用日常英語進(jìn)展交流。對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，充滿了表現(xiàn)欲。

四、說教學(xué)目的說課稿

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的根底上,我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時的教學(xué)目的及重,難點(diǎn)確定如下:

1．知識目的:

〔1〕、掌握以下詞組：card,careful,balloon,flyaway.

〔2〕、掌握句型：Whocanhelpme2．技能目的:能模擬錄音，朗讀對話，能用英語向別人懇求幫助和給別人提供幫助，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容純熟交流。

3．情感目的:

A.通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解到互相幫助的意義。

B.發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，大膽開口，積極合作，參與語言的實(shí)際交際。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

C.在師生、生生交流，以及小組合作共同完成任務(wù)的過程中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于與別人合作的精神，養(yǎng)成和和諧安康向上的品格。

五、說教學(xué)重點(diǎn)

如今進(jìn)展時時態(tài)和如今分詞是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

六、說教學(xué)難點(diǎn)

可以表達(dá)發(fā)生的狀況，并用“Whocanhelpme七、說教法、學(xué)法

任務(wù)教學(xué)法

八、說教學(xué)過程

〔一〕預(yù)習(xí)、熱身。

TodayisDaming’sbirthday,SimonandSimon’smumwillhaveabirthdaypartyforDaming,what’shappeningtoSimon’smum【提醒課題，板書：?I’mmakingDaming’sbirthdaycard?】

〔二〕課文導(dǎo)入。

A．【教師活動】

〔1〕展示并復(fù)習(xí)本課的單詞，在句子中學(xué)習(xí)英語單詞：

supermarket---She’satthesupermarket.

Card---I’mmakingDaming’sbirthdaycard.

Carry---Icancarrythisbag.

【學(xué)生活動】看圖片，學(xué)習(xí)本課單詞。

〔三〕課文教學(xué)。

⑴這是本模塊的重中之重。

IsDaminggoingtohaveapartyWhocanhelpSimon’smumWhocan’thelpSimon’smum【學(xué)生活動】學(xué)生答復(fù)以下問題。

a.再帶著問題聽一遍課文并試著給以上問題找出答案，在答復(fù)過程中要注意學(xué)生的發(fā)音，及時糾正其錯誤發(fā)音。

b．再播放錄音，請學(xué)生邊聽邊看書，找出課文中的生詞與詞組，并根據(jù)上下文猜想他們的意思。

c.為學(xué)生簡單介紹一下本課的文化背景：在西方，人們通常通過舉辦party慶賀生日，過生日的人邀請自己的親朋好友前來與自己共同慶賀生日。他們會表演節(jié)目，做游戲，吹蠟燭，吃蛋糕，并為過生日的人送上生日禮物。

d．把學(xué)生找出的生詞寫在黑板上，為學(xué)生示范發(fā)音，給學(xué)生講解詞義。播放錄音，請學(xué)生模擬單詞的發(fā)音。采用小組開火車，大組齊讀，個別抽讀等方式掌握與穩(wěn)固單詞。

e.講解課文中的重難點(diǎn)：

①通過做動作幫助學(xué)生理解“falling〞的意思。把一本書從桌子上碰到地上，然后對學(xué)生說：“Thebookisfalling.〞

②以同樣的方式幫助學(xué)生理解“flyingaway〞的意思。

③請學(xué)生注意“Sorry,Ican’t〞和“Icanhelpyou.〞等與提供幫助相關(guān)的表達(dá)方式.

f．教師領(lǐng)讀，學(xué)生大聲朗讀、背誦、劃重點(diǎn)詞句等形式對課文進(jìn)展穩(wěn)固與練習(xí)。

〔四〕表演與提升。

課文圖片依次呈現(xiàn)，學(xué)生分組首先看圖說話，自由討論圖中的一切內(nèi)容，請三名同學(xué)上前根據(jù)書上提供的場景表演活動，然后將全班分成三人一組表演對話，穩(wěn)固本課所學(xué)的課文內(nèi)容。

教學(xué)反思

本節(jié)課通過充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)英語知識，在英語情境中學(xué)習(xí)語言，在對話中提升，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語用英語的才能。學(xué)生學(xué)得輕松，容易掌握所學(xué)知識。

篇三：六年級數(shù)學(xué)下冊說課稿

青龍山學(xué)區(qū)中心校

于曉慧

尊敬的各位指導(dǎo)教師大家下午好：

我今天說課的內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊，我的說課將從以下一個方面進(jìn)展，①說課標(biāo)②說教材③說建議

下面我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)說課標(biāo)

我將從以下兩方面進(jìn)展〔1〕課程目的〔2〕內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

〔1〕首先來看以下本冊說的課程目的：

在知識與技能方面要培養(yǎng)學(xué)生從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的過程，探究一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系。掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技巧。

數(shù)學(xué)考慮：在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動中，開展合情推理才能，會獨(dú)立考慮，體會一些數(shù)學(xué)的根本思路。

問題解決方面要培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并用一些知識加以解決，能探究和分析簡單問題的有效解決方法，理解解決問題的多樣性。

情感態(tài)度方面：培養(yǎng)學(xué)生理解社會中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在日常生活中認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，初步養(yǎng)成樂于考慮、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)的一些良好習(xí)慣。

〔2〕下面來看以下本冊書的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在數(shù)與代數(shù)方面本冊書包含負(fù)數(shù)和比

例，在空間與圖形方面本冊書包含圓柱與圓錐，在統(tǒng)計與概率方面包含統(tǒng)計，在理論與應(yīng)用方面本冊書包含數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)、綜合應(yīng)用。

下面進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)說教材

我將從以下四方面進(jìn)展〔1〕教材的編排意圖及體例〔2〕教學(xué)目的〔3〕知識構(gòu)造和邏輯關(guān)系〔4〕本冊教材內(nèi)容分析〔5〕重點(diǎn)單元

首先看以下本冊書的編寫意圖和體例

〔一〕、教材編排意圖及特點(diǎn)：

本冊教材涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和理論與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的內(nèi)容。具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

教材的編寫體例：

本冊教科書由負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等六個單元組成。

〔二〕、本冊書的教學(xué)目的：在負(fù)數(shù)這一章主要掌握負(fù)數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的大小比擬，在比例這一章要掌握正比例和反比例的意義、比例的意義和根本性質(zhì)、比例的應(yīng)用、在圓柱與圓錐這一章要會求圓柱的外表積和體積，圓錐的體積。在統(tǒng)計這一章要會進(jìn)展數(shù)據(jù)分析、表達(dá)方法、信息的誤導(dǎo)。

在解決問題方面要理解郵票中的數(shù)學(xué)、自行車?yán)锏聰?shù)學(xué)、節(jié)約用水、有趣的平衡、設(shè)計運(yùn)動場。數(shù)學(xué)廣角方面要掌握抽屜原理。

〔三〕、教材的知識構(gòu)造和邏輯關(guān)系

負(fù)數(shù)是既我們所學(xué)自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)后數(shù)的范圍的又一次擴(kuò)大，為第三階段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的根底。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的根底上我們又學(xué)習(xí)了比例，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識做奠定。

在學(xué)習(xí)了圓的面積、長方形的面積、長方體和正方體的外表積和體積的根底上我們本冊書又學(xué)了了圓柱的外表積、圓柱和圓錐的體積。

在五年級學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖之后我們又學(xué)習(xí)了對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，為今后學(xué)生遇到較復(fù)雜的統(tǒng)計圖做出認(rèn)真、客觀、全面的分析，以保證所得結(jié)論的真實(shí)性和正確性做保障。

〔四〕、本冊教材內(nèi)容分析

一個理念：新教學(xué)理念

兩個局部：新知識的教學(xué)和已有知識的整理與復(fù)習(xí)

三個重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例、整理與復(fù)習(xí)

四個領(lǐng)域：整理與復(fù)習(xí)中的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、理論與綜合

〔五〕、本冊書的重點(diǎn)單元

圓柱與圓錐比例整理與復(fù)習(xí)

〔1〕在圓柱與圓錐這一章要掌握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算公式，圓柱圓錐體積計算公式的推導(dǎo)，運(yùn)用公式解決實(shí)際生活問題。

〔2〕在比例這一章要掌握正比例和反比例的意義，分析兩個量的變化從而正確判斷正、反比例。

比例的意義和根本性質(zhì)，比例的應(yīng)用，會運(yùn)用比例知識解決一些問題。

〔3〕整理與復(fù)習(xí)：1．制定復(fù)習(xí)方案，有針對性的復(fù)習(xí)。

2．抓數(shù)學(xué)知識聯(lián)絡(luò)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

3．運(yùn)用有效復(fù)習(xí)方法進(jìn)展有效復(fù)習(xí)。

4．復(fù)習(xí)的策略與措施。

下面進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)說建議

一、我的教學(xué)建議

教師在課堂講授上要做到“三講〞和“三不講〞，一定要有所“限制〞；

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要“放開〞，堅持做到優(yōu)生吃得飽，中間生吃得好，后進(jìn)生吃得消。

在師生、生生的互動上要做到“多維〞；

教師在講臺上要做到三結(jié)合：教材、教師和學(xué)生；

教師所采用的教學(xué)形式要“有效〞，真正讓學(xué)生得到實(shí)在有效地開展。給學(xué)生提供盡可能多的動手和理論操作的時機(jī)

二、評價建議

教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的判