優(yōu)秀班主任先進事跡優(yōu)秀5篇

優(yōu)秀班主任事跡材料篇三

XXX老師現(xiàn)擔當舜都學校五班級班主任工作。他自參與工作以來，長期擔當班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到訓練事業(yè)當中去。他責任心強，富有愛心，工作閱歷豐富，擅長從同學實際動身，創(chuàng)新班級管理，教書育人成果特殊突出?，F(xiàn)將他的先進事跡概述如下：

一、用“愛心”去感動同學的心靈

班主任是全班同學的組織者，領(lǐng)導者和訓練者，是同學健康成長的引路人。他對同學傾注了無限的熱忱和關(guān)愛，敬重他們并深化了解同學，關(guān)懷孩子的思想和心理變化。他公平的對待每一位同學，無論成果的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力關(guān)心他們解決問題。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是同學的楷模。言談舉止對同學具有很大的感染力，因此管老師很留意提高自身修養(yǎng)，到處以身作則，做同學的榜樣，要求同學做到的自己必需做到。例如：要求同學不遲到，他自己不遲到。要求同學不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就順手撿起，訓練同學講文明禮貌，他會主動向同學問好，說感謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深化微小處，他班的同學都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。

三、結(jié)合實際。創(chuàng)建有特色班級

在他的班主任工作中，他有選擇地汲取別人的勝利和閱歷，從班級實際動身，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個同學自找一個水平相當?shù)膶κ帧⒈葘W習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種相互監(jiān)督，相互關(guān)心，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了同學主體作用，調(diào)動了同學學習的樂觀性。

在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩競賽、講故事競賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位同學在實踐中多熬煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。同學在集體中相互關(guān)心、共同切磋、相互鼓舞，提高了學習成果，形成了良好的學風。

四、讓后進生在激勵中得到訓練

每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集很多缺點于一身，給班主任工作帶來許多麻煩，他們不僅簡單犯錯，而且改過來之后還是極簡單犯錯。針對這樣的狀況，管老師總是用“寬容”之心去暖和同學的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包涵地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠意去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和急躁來轉(zhuǎn)化后進生。

五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心

多年來，管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把同學的點滴進步和家長共同共享。和家長交談時，他從不責備，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。

管老師班中有一個叫趙偉杰的男生家庭比較特別，父母始終忙于做生意，而對他疏于管教。趙偉杰同學愛打電子嬉戲，還影響了學習，被父母發(fā)覺后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來管老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也熟悉到了自己訓練方法不當之處，表示今后會用恰當?shù)姆椒u漸來轉(zhuǎn)變孩子的缺點。家長很是感謝，對管老師愛惜同學、班級管理有方贊不絕口。

管老師就是這樣，靠著對事業(yè)的癡心，對同學的愛心，對工作的熱心，對將來的信念，在訓練崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，他信任，在自己的不斷努力與探究下，他的工作也會越做越精彩！

優(yōu)秀班主任先進事跡篇四

我叫古麗努爾·吾斯曼，女，1984年5月誕生，20xx年7月畢業(yè)于喀什師范學院數(shù)學專業(yè)，20xx年1月參與工作，參與工作以來始終擔當班主任，已經(jīng)10年多了?，F(xiàn)任20xx級電子商務(wù)班的班主任，各專業(yè)班的哲學與人生課。職高的班主任，工作瑣細而繁重，同學大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操勞。一上班，從星期一到星期五，從早晨到深夜，我堅持比同學要起得早，比同學睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我熟悉到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對同學，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不行能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好同學付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

一、在教學工作中，注意激發(fā)同學學習愛好，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任申請書篇五

敬重的學校領(lǐng)導：

我申請當高一班級的班主任，期望領(lǐng)導給我這個機會。

第一，我深愛著老師這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的老師是我一生的幻想，而做班主任的潛力是一名優(yōu)秀老師的務(wù)必。在這些年的教學過程中，隨著和同學的接觸漸漸增多，對同學的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上消失的同學問題時，我不斷和該班的班主任溝通學習，不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這些年的熬煉和閱歷的積累，我已具備當班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔當班主任的申請。

其次，自從工作以來，我對訓練很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于訓練的書籍。從這些著作中我學習到了，如何開發(fā)了同學自身的力氣，“授人魚，不如授人以漁”，培育同學自我管理的潛力。我學會了適時、誠懇、中肯地賞識同學，讓同學在自信中成長，在自信中提高成果。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請擔當班主任的工作。

最終，從教學上看，我對高中漢語