西師大小學(xué)語文六上第4課鳥天堂教案_第1頁
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文檔簡介

教 師：，昨天我們了解了《鳥的》這篇課文的大概內(nèi)容，分了段。這節(jié)課師：我們已經(jīng)知道作者兩次經(jīng)過“鳥的”，作者最深的感受是什么呢請速讀課文， （出示文字投影片）（生齊舉手（生齊讀［生甲 為什么第一個(gè)“鳥 ”卻不打師（調(diào)整順序板書：昨天眼睛騙了“我”，“鳥 ”，鳥 ）誰有同（ （ （ （板書：密）寫（齊答） （板書：枝干不可計(jì)數(shù)）在搖頭了，同一個(gè)地方，如果你有不同的理解，歡迎 自己的見解（ ， （師板書：大 （生有感情地齊讀（ 生：第8自 師：你描述得真美。其他同學(xué)如果也讀懂了這句話，可以 （齊答）（生讀 生：第9自 師：他不明白的地方也許正是你明白的 給他解釋一 生乙；我還有一種解釋，第1自 生：作者為什么說“我們的船漸 近榕樹了”為什么不用“靠近 近呢又茂盛，所以作者用 近” 生（齊答）第8自 （大聲齊答）（生自由放聲朗讀（生有感情地齊讀第8 （（齊答）（ 受 （（師：我們來看看作者又是怎樣寫鳥的。課文哪幾處具體寫了鳥（板書：鳥生：課文第12、13 具體寫了鳥 （（（板書：多） （板書：叫飛撲）從這幾個(gè)寫鳥的動作的詞來看， （（（ ：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧 生乙：這個(gè)地方真是鳥 生活的樂園 （ （生有感情地齊讀生甲：總結(jié)全文。生乙：點(diǎn)題。（ （師：那好 請開始提出這幾個(gè)問題的同學(xué)自己來回答（生答 師：對，這一靜一動，互相映襯，突出了“鳥的”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。最后，請課后討論：這里為什么會成為鳥的呢下一節(jié)課我們再交流。［這一問提得好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去探究大榕樹為什么成為“鳥的”的原因，鳥 昨天眼睛騙了“我 葉多密綠（靜態(tài) 鳥 快 叫飛（動態(tài)問，敢于意見，各抒己見，討論熱烈。教師根據(jù)特點(diǎn)，采用變序教學(xué)法，從結(jié)尾段中心句入手，以“疑”為線索，以“思”為，精心地設(shè)計(jì)了“引疑—質(zhì)疑—析疑—解疑”的教

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