高一歷史人民版必修2：專題三二偉大的歷史性轉折高一歷史人民版必修2：專題三二偉大的歷史性轉折高一歷史人民版必修2：專題三二偉大的歷史性轉折尊重知識產(chǎn)權★享受正版品質晨背關鍵信息理解教教材全解讀材新知知識大遷移專題三心把握熱考向一點考向考向二應用創(chuàng)隨堂基礎鞏固新演練課時跟蹤訓練尊重知識產(chǎn)權★享受正版品質專題三中國會建設道路的探索訢中國成立后,在中國共產(chǎn)黨的領導下,中在曲折探索中起步的社會主義建設人民迅追醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷,復了國民經(jīng)濟。隨著大改造的完成,社會主義制度甚本建立,從此開3建數(shù)的了在周券所位左花圖喜中主義建設道路的過程中,由于急于求成,出現(xiàn)了民公壯化”的失誤,尤其是“文化大革命”,始囯民經(jīng)濟發(fā)展逶戚枧尸重的礅壞歷空我槳三中共十一三中全會后,中國實在經(jīng)濟體制改革中步入新時期史什改革開放。經(jīng)濟你制改革在農(nóng)村取得突破性選展后,改革的重點特入城市。深劓、珠海等經(jīng)濟行區(qū)的是面建立為對外開放打開了窗口,能步索形或了多層次、寬領、全方位的對外開放格局。開放取得在改革開放中岷起東方巨龍裝M1992年鄧小平“南方談話”和中共十四大弱會的回答了社會主又建設的一列童大問題,改華開放步入一個新的發(fā)屐時期。改革開30年h我國己初步建立社會主又審場經(jīng)濟體制,社會主又現(xiàn)代化建設取得了萃世曬四的戒就返回在初中語文課堂教學中，良好的教學導入方法可以為教學的順利有序進行奠定良好的基礎，為學生學習興趣與求知欲望的激發(fā)創(chuàng)造良好的環(huán)境，因此，也就要求教師運用合理的方法與手段對課堂導入進行科學設計，為初中語文課堂的有效進行奠定基礎。一、課堂導入在初中語文課堂教學中的作用在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學中，課堂是由教師來主宰與決定的，學生只能被動學習與接受知識，沒有體現(xiàn)出學生在教學中的主體地位，師生之間缺乏有效的互動，這種單一僵硬的教學模式限制了初中語文課堂教學效率的提高，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，對學生綜合語文水平的提高造成很大阻礙。隨著新課程改革的大力推行，其要求在初中語文課堂教學中堅持學生在教學中的核心地位與主體作用，引導學生主動進行合作學習與自主學習，讓學生對學習的過程有一個更加深刻的體驗，這樣一方面可以調動學生學習的主動性與積極性，另一方面還能夠培養(yǎng)學生學習的自信心，而這些都可以通過設計良好的課堂導入來實現(xiàn)。在有效的課堂導入下，教師能夠迅速掌握學生的思維活動情況，有助于集中學生在課堂上的注意力，激發(fā)學生對新知識探究的積極性，讓學生帶著疑問學習，學習過程會變得更具有?對性。可見，雖然在初中語文課堂教學中課堂導入只占據(jù)了較短的時間，但是其在教學中所發(fā)揮的作用不容忽視，因此，必須要對初中語文課堂教學中的課堂導入引起重視。二、在初中語文課堂教學中設計課堂導入的策略語文教育工作者要注重每堂課開頭的設計，即導入環(huán)節(jié)，學生是否會對課程內容感興趣，是否會達到預期教學效果，與課堂導入環(huán)節(jié)有著密切聯(lián)系。1.設計簡單明了的課堂導入，迅速吸引學生的注意力在初中語文課堂教學活動開始前，學生的學習狀態(tài)比較散漫，當教師進入課堂開始教學時，學生這種散漫的狀態(tài)一時之間還難以轉變過來，如果教師不能集中學生的注意力，則后面的教學工作難以取得成效，還導致教學時間與資源的浪費。因此，教師要設計一個簡潔明了的課堂導入，用幽默的語言或者使用影像資料迅速將學生的注意力集中起來，轉變過去初中語文課堂教學中模糊拖拉的課堂導入方法，確保學生的注意力全部集中在課堂教學活動中。2.明確學習目標，為課堂教學指明正確的方向在初中語文課堂教學中，制訂一個合適明確的學習目標有助于推動教學的順利進行，教師要用簡潔的語言向學生講明本次課堂的具體教學目標，并將此作為導入讓學生明確自己的學習任務，從而調動學生的邏輯思維，讓學生快速地投入到學習中，這樣就大大提高了教學效率。3.將新舊知識聯(lián)系起來，加強教學的連續(xù)性在初中語文課堂教學中，教師要結合課文內容的特點，將學生所學的知識與即將學習的知識聯(lián)系起來，以此作為課堂導入，這不僅能夠幫助學生復習鞏固舊知識，而且還能夠讓學生掌握學習新內容的方法，有助于讓學生理解新舊知識的內在聯(lián)系，不斷擴大學生的知識面，引導學生更好地整理課文內容所蘊含的思想脈絡，而且這也是一種非常有效的學習方法，促進了學生整體語文水平的提高。4.運用多媒體技術進行課堂導入，提高教學質量目前多媒體技術在各科教學中都得到了廣泛應用，在教學中發(fā)揮了十分重要的作用，不僅改變了傳統(tǒng)的教學方式，使教學過程的可視化得以實現(xiàn)，而且還可以借助多媒體技術使學生的多種感官得到充分調動，在直觀形象的多媒體教學中，課本中一些抽象籠統(tǒng)的內容都可以用直觀生動的形象表現(xiàn)出來，給學生帶來更加深刻的視覺體驗、聽覺體驗，為教學效率的提高提供了良好條件。比如，講解古詩詞的時候，由于文言文比較隱晦抽象，很多學生難以真正感受到詩詞中所描繪的意境，這也是引起很多學生對詩詞學習不感興趣的一個重要原因。而借助多媒體技術，將詩詞中所描寫的場景用動畫形式展示給學生，讓學生可以通過自己的所看所聽來理解詩詞內容，這大大降低了學生的學習難度，促進了教學質量的提高。綜上所述，在初中語文課堂教學中設計良好的課堂導入是十分重要的，能夠為課堂教學的順利進行開一個好頭，因此，初中語文教師必須要對課堂導入的設計引起重視，要不斷提高自身綜合技能，確保能夠熟練運用相關技能來設計一個讓學生感興趣且又與課堂教學內容相符的課堂導入，為下一階段的課堂教學奠定穩(wěn)固的基礎，在導入環(huán)節(jié)將學生注意力全部集中到課本內容上，使語文課堂教學取得事半功倍的效果，推動整個初中語文教育事業(yè)的進步。作為教師，最大的愿望莫過于自己的課備受學生歡迎。怎樣才能做到這一點呢？那就從如何激發(fā)學生學習生物學知識的興趣入手。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！敝灰辛伺d趣，就會學而不厭。在生物教學過程中恰當使用“調味劑”，能活躍課堂氣氛，能使枯燥無味的生物學知識趣味化、生動化、簡單化、具體化，能很好地調動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣。下面就結合自己教學實踐，談談老師如何獲得“調味劑”及“調味劑”的引用。一、活躍課堂氣氛通過網(wǎng)絡、媒體、生物學報刊，關注生物學熱點，了解現(xiàn)代生物學新成果和新觀念等。把生物學熱點、新成果、新觀念等穿插于生物課堂中，能活躍課堂氣氛。比如講到微生物時，通過講生物武器，提起學生學習興趣。第二次世界大戰(zhàn)時期，日本帝國主義大規(guī)模研制生物武器，并在中國東北建立研制細菌武器的工場――731部隊，曾對中國10余個省的廣大地區(qū)施放鼠疫、霍亂、傷寒和炭疽桿菌等10余種戰(zhàn)劑。鼠疫最嚴重的是湖南常德和浙江寧波。他們甚至拿活人做細菌試驗，僅此一項就殺死中國軍民3000多人，給中國人民造成巨大災難。再如講到《細胞中的無機化合物》時，教材上有“幼年和成年體內的含水量”圖，從圖中可以看出，成年男性體內的含水量高于成年女性體內的含水量，由此可以聯(lián)想廣告詞“女人是水做的”，看來廣告忽視了我們男性呀，其實男人也是水做的，而且含水量高。平時教師要注意積累與生物學有關的新聞報道、生物最新成果等，通過積累素材，才能在教學過程中運用自如，能活躍課堂氣氛。二、激起學生學習興趣在教學過程中適當講些與生物學有關的軼事趣聞，激起學生學習興趣。講到《人類遺傳病》時，可以適當講些科學家的逸聞趣事。比如，達爾文和表妹愛瑪結婚，生育六個子女，三個中途夭折，三個終生不育。摩爾根和表妹瑪麗結婚，生育三個子女，兩個女兒莫名其妙的癡呆，兒子智障。學生在故事中明白了近親結婚的危害性。再比如在講到《孟德爾的豌豆雜交實驗（二）》時，可以講美國總統(tǒng)奧巴馬，美國歷屆總統(tǒng)都是白種人，而他既不白也不黑，是混血兒，是黑人與白人的結晶。他在自傳中曾寫道：“我父親像瀝青一樣黑，我母親像牛奶一樣白”。進而使學生聯(lián)想到“孟德爾第二定律”，他的性狀是基因自由組合的結果。教師平時不僅要鉆研教材，而且要閱讀有關生物科學家的逸聞趣事，或者挖掘生活中與生物學知識有關的故事趣聞，為我們的生物課堂增色添彩，使生物教學充滿生活氣息，使生物課變得生動化。三、引起學生思考的興趣在教學過程中巧用諺語、俗語、成語、詩歌，賦予生物課詩情畫意，調動學生的學習積極性，引起學生思考的興趣。比如“世上本來沒有路，走的人多了就成了路”“千里之堤，潰于蟻穴”等反映的是生物對環(huán)境的影響；“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”說的是生物的適應性；“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”寓意了植物的向光性；“落花不是無情物，化作春泥更護花”描述了生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)知識；“望梅止渴”“談虎色變”“一朝被蛇咬，十年怕井繩”體現(xiàn)了生物學知識條件反射；在上必修模塊2《遺傳與變異》時，可引用“雞窩里飛不出金鳳凰”“種瓜得瓜，種豆得豆”“一樹之果有苦有甜”“一母之子有愚有賢”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”等等。作為生物教師，可能有的教師認為，把教材、大綱、考綱吃透，再適當擴大知識的深度和廣度，就可以上好生物課，其實不然。我們不僅要做好本學科的本職工作，此外，我們還要跨學科不斷地學習和鉆研，尤其在文學、政史方面多閱讀多學習，在閱讀學習過程中有意發(fā)掘與生物學有關的知識，隨時有創(chuàng)新地運用到課堂上。四、調節(jié)課堂氣氛恰當運用幽默詼諧的語言，使死氣沉沉的課堂充滿活力，調節(jié)課堂氣氛。比如在一節(jié)課上，一位女同學無精打采昏昏欲睡，于是我就提問，正好這位女同學起了個男孩的名字，叫張強?！皬垙姡銇砘卮疬@個問題?！睆垙娐酒饋?，我說：“你怎么是個女的呀？我本來想叫位男同胞回答，你請坐?！蓖瑢W們哈哈大笑，頓時張強打起了精神。再如我在講到細胞無氧呼吸時，我說：“植物細胞在缺氧狀態(tài)時，一般產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但是動物細胞在缺氧狀態(tài)時，產(chǎn)物是乳酸，不會有酒精產(chǎn)生，若產(chǎn)物是酒精的話，人和高等動物一旦劇烈運動后，馬上就會像喝醉酒的人一樣，若這樣的話就麻煩了，所以動物細胞無氧呼吸不會產(chǎn)生酒精”。同學們都笑了，加深了對動物細胞無氧呼吸產(chǎn)物的理解和記憶。五、促進生物學知識在生活生產(chǎn)等方面的應用在生物教學過程中教師盡量理論聯(lián)系實際，促進生物學知識在生活生產(chǎn)等方面的應用。知識的作用從大的方面來說有兩個作用，一是改變思想，二是應用于生活生產(chǎn)。學生對應用于生活生產(chǎn)方面的生物學知識很感興趣，教師若應用好，能夠很好地調節(jié)課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如在講到《降低化學反應活化能的酶》時，可以先講酶在日常生活中應用的例子：加酶洗衣粉、洗潔精、加酶牙膏、多酶片等，使微觀抽象的酶具體化。再比如講到《細胞呼吸時》，適當講些細胞呼吸在生活生產(chǎn)中的應用：各種乳制品都要經(jīng)過乳酸菌的發(fā)酵提倡慢跑等有氧運動，從而理性認識到生物學的重要性。新課改倡導探究式學習，在教學過程中應用好“調味劑”，能很好地激發(fā)學生探究式學習的興趣和積極性，使學生在快樂中獲得知識，從而達到高效課堂的目標。（甘肅省通渭縣第二中學）尊重知識產(chǎn)權★享受正版品質晨背關鍵信息理解教教材全解讀材新知知識大遷移專題三心把握熱考向一點考向考向二應用創(chuàng)隨堂基礎鞏固新演練課時跟蹤訓練尊重知識產(chǎn)權★享受正版品質專題三中國會建設道路的探索訢中國成立后,在中國共產(chǎn)黨的領導下,中在曲折探索中起步的社會主義建設人民迅追醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷,復了國民經(jīng)濟。隨著大改造的完成,社會主義制度甚本建立,從此開3建數(shù)的了在周券所位左花圖喜中主義建設道路的過程中,由于急于求成,出現(xiàn)了民公壯化”的失誤,尤其是“文化大革命”,始囯民經(jīng)濟發(fā)展逶戚枧尸重的礅壞歷空我槳三中共十一三中全會后,中國實在經(jīng)濟體制改革中步入新時期史什改革開放。經(jīng)濟你制改革在農(nóng)村取得突破性選展后,改革的重點特入城市。深劓、珠海等經(jīng)濟行區(qū)的是面建立為對外開放打開了窗口,能步索形或了多層次、寬領、全方位的對外開放格局。開放取得在改革開放中岷起東方巨龍裝M1992年鄧小平“南方談話”和中共十四大弱會的回答了社會主又建設的一列童大問題,改華開放步入一個新的發(fā)屐時期。改革開30年h我國己初步建立社會主又審場經(jīng)濟體制,社會主又現(xiàn)代化建設取得了萃世曬四的戒就返回尊重知識產(chǎn)權★享受正版品質偉大的歷史性轉折返回尊重知識產(chǎn)權★享受正版品質晨背關健信息CHENBE返回尊重知識產(chǎn)權★享受正版品質背核心語句1.中共十一屆三中全會做出工作重點轉移、實行改革開放的戰(zhàn)略決策,成為建設中國特色社會主義的新道路正式開辟的標志。2.中國的改革從農(nóng)村起步,迅速向城市推進?！鞍a(chǎn)到戶”“包干到戶”和國有企業(yè)的改革為中國的經(jīng)濟和社會發(fā)展帶來了活力3.從創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、興辦經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)到開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)、開發(fā)上海浦東,中國對外開放的格局初步形成返回尊重知識產(chǎn)權★享受正版品質記知識綱要工作重開辟建設中國特色點轉移|社會主義新道路肉_農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的厲/屆/城市:回有企業(yè)改革史L經(jīng)濟特區(qū)轉外沿海開放城市多層次放沿海經(jīng)濟開放區(qū)有重點點面結合內地返回尊重知識產(chǎn)權★享受正版品質理解《教新知LIJIE返回尊重知識產(chǎn)權★享受正版品質NO,1教材全解讀。立足教材,學會學道、工作重點的轉移1.召開1978年12月,中共十一屆三中全會在北京召開。2.主要內容(1)思想路線:重新確定了解放思想、實事求是的指導