初中物理滑輪PPT課件人教版41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾初中物理滑輪PPT課件人教版初中物理滑輪PPT課件人教版41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾滑輪什么是滑輪?滑輪是一個周邊有槽,能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子?；喪且环N變形的杠桿,因為滑輪可以連續(xù)旋轉(zhuǎn),因此可看成是能夠連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿。“跳一跳，摘果子”這個教學(xué)概念在教育界已經(jīng)耳熟能詳了，但是如何使它更有效地幫助中職學(xué)生提高英語水平？筆者認(rèn)為要結(jié)合中職學(xué)生的特點，重點關(guān)注以下四個方面的問題。一、“果子”必須色香誘人隨著普通高中不斷擴(kuò)大招生，英語水平偏低逐漸成為中職學(xué)生的普通特征。我校08級新生英語入學(xué)平均分是57.08分（120分制），合格率為18.9%；09級新生英語入學(xué)平均分是54分，合格率為15.5%。究其原因，主要還是在中職學(xué)生當(dāng)中普遍存在學(xué)習(xí)動機(jī)不明確、意志力薄弱等非智力因素問題。他們來到中職學(xué)校是抱著學(xué)“一技之長”而來的，有的甚至抱著“混日子”的思想。于是，英語便成為學(xué)生心目中的“次科”。因此，教師設(shè)計的“果子”必須是學(xué)生想去摘的。如果“果子”色香，學(xué)生的潛力就會被挖掘出來，這就要考驗教師的“本領(lǐng)”如何。1.教師應(yīng)先了解學(xué)生的興趣所在。教師千萬不要“居高臨下”，而是主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣所在。例如：筆者教授定語從句時，就給學(xué)生展示筆者和同胞弟弟的照片，學(xué)生的興趣就來了。順理成章地，筆者舉出三個例子，thehandsomeboy；theboybesideme；Theboywhoissittingbesidemeismybrother.學(xué)生順著引導(dǎo)很快就掌握了定語從句的基本概念：修飾名詞的叫做定語；輕松地理解定語的難點：定語既可以放在修飾詞的前面，又可以放在它的后面；定語既可以是一個詞，也可以是一個詞組，也可以是一個句子，也就是定語從句。再如：用英語描述學(xué)生愛看的漫畫，當(dāng)教師呈現(xiàn)出圖片和相關(guān)的英語時，學(xué)生就非常有興致地去應(yīng)用英語來講述。一節(jié)課下來，學(xué)生就輕輕松松地掌握了相關(guān)句型。2.教師應(yīng)多使用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，使其服務(wù)于教學(xué)。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個龐大的資源庫搜尋可用的圖片、音樂、動畫來輔助教學(xué)，讓英語課堂動起來。比如：筆者從網(wǎng)上搜集到大量有關(guān)廣州亞運(yùn)會的信息，再通過設(shè)置志愿者主題情境教學(xué)活動，讓學(xué)生模擬亞運(yùn)志愿者，向外國運(yùn)動員和游客介紹各場館，為游客提供咨詢服務(wù)，那些個性十足、美輪美奐的體育建筑一下子吸引住了學(xué)生，他們也就很愿意很自然地融入到了教學(xué)中。再如，略顯枯燥的語法課可以使用動畫來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。有條件的教師還可以自己動手制作一些課件，不要因為學(xué)生英語基礎(chǔ)差，認(rèn)為制作課件是浪費時間，其實課件可以從各個方面刺激學(xué)生的視覺、聽覺，突出教學(xué)的重點，同時也可幫助教師突破教學(xué)的難點。二、必須教會學(xué)生如何“摘果子”中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動機(jī)不明確、意志力薄弱等非智力因素等問題。因此“跳一跳”的高度要恰到好處，不要太高，也不能太低。高度太高了，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)；太容易了，難以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，所以我們應(yīng)循序漸進(jìn)地讓學(xué)生摘不同高度的“果子”。筆者以教授MyIdol（中職英語第二冊第二單元對話）為例，對這個問題進(jìn)行論述。MyIdol這個對話是談?wù)撆枷裣?迪翁的。之前，筆者就通過周記的形式調(diào)查了解了學(xué)生心目中的偶像，然后上網(wǎng)了解學(xué)生的偶像情況，根據(jù)其偶像相關(guān)的作品，配上對話的句型。并且在課前，筆者已經(jīng)利用課外活動時間讓學(xué)生觀看了電影《鐵達(dá)尼號》，讓他們領(lǐng)略英文大片的魅力。接著在課堂教學(xué)中，第一步，先讓他們欣賞《鐵達(dá)尼號》主題曲《MyHeartwillGoOn（我心永恒）》，讓他們重溫那浪漫的愛情故事，學(xué)生的興趣馬上就被調(diào)動起來。第二步，用課件自然地引入他們的偶像的照片，例如周杰倫、林依晨、林峰、蔡卓妍、蔡依林……學(xué)生馬上七嘴八舌地說起偶像的作品，如有關(guān)他們的電影、歌曲、電視劇等。第三步，很自然地再引入新句型①Canyoutellhowshemadeit？②…shesangasongcalled…andbecameworld-famous；③Ithink…h(huán)asawonderfulvoice；④I’mhersuper-fun。然后讓學(xué)生做替換練習(xí)，學(xué)生興致盎然，因為自己能用英語談?wù)撟约旱呐枷瘛＿@樣很自然地為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。第四步，新課學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容是聽錄音，回答問題；帶讀對話；操練對話。因為做了充分的鋪墊，學(xué)生很順利地完成了教學(xué)任務(wù)。第五步，四人小組談?wù)撟约旱呐枷?，然后讓學(xué)生自己推選代表上講臺匯報小組的情況，學(xué)生可根據(jù)自身的情況來選擇自己的任務(wù)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只說自己的偶像，由成績好的學(xué)生做記錄并上臺發(fā)言。第六步，談?wù)摻處熤付ǖ娜宋?。讓學(xué)生以大組為單位，每一大組負(fù)責(zé)一個人物。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇，能做多少算多少。這樣既能讓優(yōu)等生“吃得好”，中等生“吃得飽”，又能讓后進(jìn)生“吃得了”。這些人物分別是姚明、楊利偉、薛濤海。男生平時英語成績一般偏差，但說起姚明來，話就多了，He’s2.16meterstall.HeplayfortheteamRocket……從以上授課過程可以看出，筆者一步一步幫助學(xué)生摘到了不同高度的“果子”：先是做機(jī)械的替換練習(xí)，讓學(xué)生掌握本課基本的句型；再進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)；然后訓(xùn)練學(xué)生的口語，談?wù)撟约旱呐枷?；最后?xùn)練學(xué)生的合作能力，共同上網(wǎng)找資料，收集相關(guān)信息。三、學(xué)生摘到的“果子”必須能“生津止渴”1.“果子”要符合各專業(yè)學(xué)生的需要。這就要求緊扣學(xué)生的專業(yè)，為專業(yè)課服務(wù)，英語教師平時要多了解所任教的班級的專業(yè)情況，例如：筆者在上OrderingAMeal的對話中，就充分發(fā)動酒店旅游班女學(xué)生心靈手巧的特點，讓她們制作精美的菜單。這些菜單別具一格，令教師都刮目相看。恰好那是一堂公開課，筆者就直接提供她們現(xiàn)場實習(xí)的機(jī)會，讓她們扮演服務(wù)員角色，拿著自己親手制作的菜單走到聽課教師跟前，請教師點菜！這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語，又充分鍛煉了她們的應(yīng)變能力。又例如：在引發(fā)學(xué)生討論自我偶像的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可讓電財班的學(xué)生討論中國移動通信集團(tuán)公司副總經(jīng)理、會計師薛濤海，計算機(jī)班的學(xué)生討論微軟公司創(chuàng)始人比爾?蓋茨，電子商務(wù)班的學(xué)生討論阿里巴巴網(wǎng)站創(chuàng)始人馬云等。在對初中語文進(jìn)行教學(xué)的過程中比較重要的教學(xué)任務(wù)之一，就是對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，這一能力的培養(yǎng)與提高有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，對其中的知識有更加全面的理解和認(rèn)識，提高學(xué)生的理解能力，形成較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R網(wǎng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，同時枯燥、刻板，無法滿足學(xué)生能力提高的需要。在這樣的情況下就應(yīng)該對提高初中語文教學(xué)過程中學(xué)生探究能力的方法和策略進(jìn)行探討分析。一、通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣來提高其探究能力興趣是最好的老師。在對初中生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)該通過高效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，懂得如何去探究和分析問題，進(jìn)而提高學(xué)生的探究能力。如，教師在對《滋味》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就可以通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣來提高其探究能力，這篇文章通過一痛苦一幸福兩件往事的描寫來表達(dá)生活的滋味有百般，只有通過自己的努力體驗獲得的才是最美的快樂這一主旨，所以在教學(xué)之前首先要讓學(xué)生說出自己經(jīng)歷過的或幸?；蛲纯嗟氖虑?，表達(dá)出當(dāng)時自己的感覺和所體會到的“滋味”，成功地激發(fā)學(xué)生的興趣之后引入主題，讓學(xué)生通過閱讀來找到作者所說的“滋味”，進(jìn)而提高學(xué)生探究的能力，更好地理解文章的主體和中心思想。二、通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生的探究能力教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要是根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的心理特點等通過影像、圖片和聲音等的運(yùn)用創(chuàng)造一個環(huán)境、一種氣氛和一個場合，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的情境中，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，通過這樣的方法來提高學(xué)生的探究能力。如，老師在對《走一步，再走一步》這篇文章進(jìn)行講解的過程中，就可以通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生的探究能力，這篇文章主要講的是作者爬懸崖、懼怕懸崖到征服懸崖的經(jīng)歷，從而悟出了人生需要不斷前進(jìn)的道理，所以教師可以創(chuàng)設(shè)圖片教學(xué)情境，一個人站在山崖上，前面是陡峭的下山路，但后面是萬丈懸崖，看學(xué)生是選擇站在原地還是選擇一步一步地走下山，然后引入文章主題，讓學(xué)生閱讀課文，找到作者征服懸崖的經(jīng)驗，通過這樣的方法既有效地將學(xué)生引入課堂中同時也提高了學(xué)生探究的能力。三、通過小組學(xué)習(xí)的開展來提高學(xué)生的探究能力小組學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行問題的研究，這一教學(xué)方法更好地將課堂交給了學(xué)生，充分地發(fā)揮其主體作用，可以有效地將教學(xué)過程中的問題展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓其更好地對問題進(jìn)行理解和探究，對提高學(xué)生的探究能力有著非常重要的作用。如，老師在對《羚羊木雕》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就應(yīng)該通過小組學(xué)習(xí)的開展來提高學(xué)生的閱讀探究能力。在對這篇文章進(jìn)行一定的講解和閱讀之后提出問題：“我是不是應(yīng)該將羚羊木雕要回來？”開展辯論，學(xué)生可以根據(jù)自己的觀點來分為兩個小組，每一個小組的學(xué)生都可以發(fā)表自己的見解，只要認(rèn)為是對的都可以說，充分發(fā)揮學(xué)生探究和認(rèn)識問題的能力，通過這樣的方法不僅僅可以讓學(xué)生更加全面和深刻地認(rèn)識文章的內(nèi)容，同時也可以提高學(xué)生探究問題的能力。四、通過尊重個性思考來提高學(xué)生的探究能力在語文教學(xué)的過程中應(yīng)該將感受、領(lǐng)悟和欣賞等權(quán)利交給學(xué)生，因為學(xué)生才是教學(xué)的主體，但是學(xué)生看待問題具有一定的差異性，不同的學(xué)生有不同的個性，思考問題的方式也不同，所以應(yīng)該尊重學(xué)生的這種個性，通過對閱讀過程中問題的發(fā)現(xiàn)、討論中發(fā)揮自己的個性思維，進(jìn)而提高學(xué)生的探究能力。如，老師在對《桃花源記》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就可以通過尊重個性思考來提高學(xué)生的探究能力。《桃花源記》所表達(dá)出的是古人對世外桃源美好生活的向往，那是一個沒有斗爭、沒有心機(jī)，也沒有利益沖突的理想居所，但是后人多次探求這樣一個完美的“世界”卻無果，所以就可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的思考方式和個性，通過對文章的閱讀和探究來說明桃花源是否存在？并在文章中找出最有利的依據(jù)，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下既可以發(fā)揮自己的個性思維和思考方式同時也可以更好地探究、理解文章?？偠灾?，初中語文是教學(xué)過程中一門非常重要的學(xué)科，而閱讀是其中最基礎(chǔ)也是最難以理解的一部分教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生閱讀探究能力的提高是教學(xué)過程中首要面對的問題，所以應(yīng)該在實施素質(zhì)教育的同時不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，把課堂更多地交給學(xué)生，發(fā)揮教師的組織和引導(dǎo)作用，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用來達(dá)到提高初中學(xué)生語文閱讀探究能力的目的，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展?；喪裁词腔?滑輪是一個周邊有槽,能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子?；喪且环N變形的杠桿,因為滑輪可以連續(xù)旋轉(zhuǎn),因此可看成是能夠連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿。定滑輪使用滑輪時軸固定不動使用定滑輪有何好處?觀察直接提重物用定滑輪提重物結(jié)論拉力的方向向上向下改變測量直接提重物用定滑輪提重物結(jié)論拉力的大近似相等測量重力作用點拉力作用點結(jié)論作用點移動的距離相等2使用定滑輪的特點①拉力的方向改變拉力的方向②拉力的大小不省力③拉力作用點移動的距離不省距離小結(jié):使用定滑輪不省力也不費力,但可改變動力的方向。練習(xí)1定滑輪,不省力也不費力,只改變力的方向,所以三個力相等。G分別沿不同方向的三個拉力哪個大些?二、動滑輪(不計摩擦和動滑輪重)使用滑輪時,滑輪的,這種滑輪叫動滑輪。1.使用動滑輪有何好處?觀察直接提重物用動滑輪提重物結(jié)論拉力的方向向上向上不改變測量直接提重物用動滑輪提重物結(jié)論拉力的大小省力測重力作用點拉力作用點結(jié)論作用點移動的距離費距離2.使用動滑輪的特點①拉力的方向拉力的方向不改變②拉力的大小