幼兒園教師資格證考試保教知識與能力第章學前教育原理2018年幼兒園教師資格證考試保教知識與能力第二章學前教育原理第二章:學前教育原理主要目標:學前教育理論知識和應用能力?；疽?掌握教育基本理論和學前教育基本原理,理解幼兒園教育的特性,了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態(tài),并能結(jié)合幼兒教育實踐問題進行分析本章重點:理解教育、學前教育的性質(zhì)和意義、目的和任務、原則與特點,并能結(jié)合實際問題進行分析考試題型:本章考試題型為單項選擇題、簡答題和論述題第一節(jié):教育概述教育的概念與本質(zhì)教育者根據(jù)一定的社會要求,有目的、有計劃有組織地通過學校教育的工作,對受教育者的身心施加影響,促進他們朝著期望方向變化的活動本質(zhì):培養(yǎng)人的活動教育的目的與作用(一)教育目的把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求,是學校教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量和規(guī)格的總要求。廣義上:存在于人的頭腦之中的對受教育者的期望和要求,即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化,或者產(chǎn)生什么樣的結(jié)果一國家、社會、親友的期望。狹義:國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求,是由國家提出的教育總目的和各級各類學校的教育目標,以及課程與教學等方面對所培養(yǎng)的人的要求。(二)現(xiàn)階段我國教育目的及基本精神1999年6月,《中共中央、國務院頒布了關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》(簡稱《決定》)。這一表述體現(xiàn)了時代的特征,提出,教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀律的,德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”這一表述體現(xiàn)了時代的特征,反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。(1)要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人,因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)(2)要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展要求堅持腦力與體力兩方面的和諸發(fā)展。(3)適應時代要求,強調(diào)學生個性的發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。(4)要求掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,了解一些擇業(yè)的常識,具有正確的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣。例題:我國教育目的的表述雖然有所不同,但都強調(diào)培養(yǎng)()的社會主義事業(yè)的建設者和接班人A.素質(zhì)良好B.品德優(yōu)秀C.知識淵博D.全面發(fā)展教育與政治經(jīng)濟制度(一)政治經(jīng)濟制度對教育的制約1.政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)教育的領(lǐng)導權(quán)是判斷和確定教育性質(zhì)最主要的標志首先,階級社會中,統(tǒng)治階級對教育的控制是通過國家機器實現(xiàn)的其次,統(tǒng)治階級利用經(jīng)濟的力量來掌握教育的領(lǐng)導權(quán)-教育經(jīng)費的控制最后,統(tǒng)治階級以思想上的優(yōu)勢來影響、控制教育-課程、大綱的使用2政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)力受教育的權(quán)力是判斷和確定一個社會教育性質(zhì)的重要標志。政治經(jīng)濟制度決定一個國家的經(jīng)濟制度,人們受什么樣的教育社會主義社會-平等謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>