部編四年級上冊語文3現(xiàn)代詩二首51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。部編四年級上冊語文3現(xiàn)代詩二首部編四年級上冊語文3現(xiàn)代詩二首51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。會新課導(dǎo)入現(xiàn)代詩也叫“白話詩”,與古典詩歌相比而言,一般不拘格式和韻律,形式自由,意涵豐富,你喜愛讀現(xiàn)代詩嗎?讓我們走進(jìn)課文,去讀讀現(xiàn)代詩吧!現(xiàn)代詩二首四年級上冊千千正文：三年級的語文教學(xué)，除了字詞外，增加了作文，對自己思想用文字進(jìn)行表達(dá)的一種方法，一定要好好掌握。所以，我們教師要認(rèn)真思考作文教學(xué)過程，這個過程中，學(xué)生對寫作是一張白紙，如果我們在這張白紙上，最開始就劃下很深不科學(xué)的印記，下次要想把好的寫作習(xí)慣養(yǎng)成，需要費時費力。一、學(xué)生實際情況的分析我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生從一年級字的積累到詞語的運用，慢慢地他們學(xué)習(xí)了寫一句簡單的話，仿寫一些句子，看到一幅畫面，看到一些事情能表達(dá)出誰做什么了。二、從一句話寫好開始起步長期與家長聯(lián)系，明白三年級的小學(xué)生在家里看動畫片，動畫片里的故事和情節(jié)深深地吸引著學(xué)生。對，就從這里切入，學(xué)生就不會反感，可以調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生們就有話可說，有話想說，都想表達(dá)自己的想法。我也問過同學(xué)們喜歡看什么電視節(jié)目，“看動畫片”同學(xué)們異口同聲?？磩赢嬈?，感興趣，看一個動作，寫一個動作，一句兩句話，寫出人物的動作，專注動詞訓(xùn)練。聽一句話，寫一句話，此時要閉眼，集中精力。盡量寫出原話，練習(xí)學(xué)生的聽力，學(xué)會傾聽，是一種能力，也要靠長期的訓(xùn)練，集中精力訓(xùn)練，練習(xí)聽力。三、寫自己的親身體驗有了詞語和句子的扎實基礎(chǔ)，接下的事情，就是要求學(xué)生寫出一段話，用幾句話把事情描述清楚。三年級學(xué)生剛開始，不能把看到的，自己體驗的動作描述清楚，把話寫通順，這就要求學(xué)生，體驗后，及時以對話的形式，進(jìn)行思想的交流，然后把寫下來。同學(xué)們說說剛才你們看到的，自己做的什么事情。找兩個同學(xué)把你講的話寫在黑板上，回到自己的位置把剛才的一幕，用筆寫出來。這是事情的開端寫好后又回到剛才的游戲當(dāng)中。同學(xué)們你們有什么收獲：同學(xué)們就用剛才你們的話另提一段來結(jié)尾最好了。誰來給這個文章來開個頭，寫在第一自然段。同學(xué)們這就是作文，有開頭，有一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，有一個結(jié)尾。同學(xué)們把剛才的內(nèi)容整理一下，就是優(yōu)秀的作文。開始吧。學(xué)生在作文中游戲，在游戲中作文，忘記了是在作文，還沉浸在游戲的快樂之中。四、寫自己身邊熟悉的小伙伴。從課文第二單元中名人：列寧、高爾基、宋慶齡等引申開來。首先回憶我們講的課文，講出他們的優(yōu)點，用自己的一句話評價一下這些名人使怎樣的人。學(xué)生回答：列寧是關(guān)愛小朋友，保護(hù)小動物，喜歡小動物的人;高爾基關(guān)心我們小朋友的大作家;特別是王桂清說：給別人承諾的事一定去辦到，從她的行動看到宋慶齡有一顆守信的心，有一顆誠實守信，時刻想著別人的心。我們也來評一評班上的同學(xué)。王胡棠（智殘兒）他是一位永遠(yuǎn)微笑、勤勞的同學(xué)，秦亞欣是我們班的班長，她懂學(xué)習(xí)方法，舞姿優(yōu)美，歌聲甜美。魏勝紅是一位拾金不昧的優(yōu)秀少先隊員;廖彥祖的字工整、漂亮。這些優(yōu)點是同學(xué)們平時觀察到的，記在心里面的，想想他們曾做過的一些事情，把這個事講給大家聽聽。按照剛才的這幾位特別同學(xué)，同學(xué)們講出真情實感。王胡棠每天給同學(xué)們倒垃圾，沒有怨言，把笤帚擺放得整整齊齊，有一次，和老師一起，默默地拿著笤帚，把同學(xué)們教室角落里的垃圾給清理干凈。他累得汗珠子都冒出來了，可沒有怨言，只是回頭，側(cè)著腦袋笑，笑聲歡快。秦亞欣、魏勝紅的事情，學(xué)生們把事情的經(jīng)過和語言都說出來了。接下來同學(xué)們把剛才講的內(nèi)容寫下來。（只寫一件事，突出他的優(yōu)點，把事情的過程寫清楚，把自己想到的、看到的、聽到的寫通順）。寫之前老師有個要求，請寫好題目《我的同學(xué)》然后留出4行寫在本子的中間。這一節(jié)課就結(jié)束了。第2個步驟：用大屏幕請同學(xué)們欣賞一些范文，有關(guān)寫人的，寫同學(xué)的起步作文，了解第一段要寫這個人的外貌特征。同學(xué)們用同樣的方法仿照下水作文，描述上節(jié)課同學(xué)們寫的這幾位同學(xué)，當(dāng)時同學(xué)們描述的有變通的，有直接搬下來的句子，我相機(jī)指導(dǎo)，同學(xué)們王胡棠有長長的頭發(fā)嗎？學(xué)生哈哈大笑。我們寫外貌時要觀察你要寫的人，不能生搬硬套。好！同學(xué)們，我們把同學(xué)的外貌，付諸于筆端，寫在剛才留那4行處，作為我們作文的第一自然段。然后把你的對這位同學(xué)的整體評價用一兩句話，放在句子的末尾，另提一行作為文章的結(jié)尾。OK，孩子們行動吧！還在猶豫什么呢？指導(dǎo)三年級學(xué)生的起步作文，我遵循科學(xué)的原則。1、從簡單的句子開始。只有簡單的，建立在學(xué)生的知識建構(gòu)上，學(xué)生感到的困難不大，就會輕松、快樂，這樣把他們帶到寫作的路上，循序漸進(jìn)，對今后的寫作之路，不無裨益。2、摸摸孩子的心，感覺一下他們的心靈的思想。他們想看什么，我們選擇怎樣的素材，這種素材能調(diào)動他們的寫作欲望嗎？我選擇動畫片，因為他們對這個太迷念。3、寫自己熟悉的人或者熟悉的事，農(nóng)村的留守兒童大部分對自己的父母比較陌生，父母常年在外，為生計奔波，與班上的同學(xué)在一起的時間最長，感情也深，有好吃的好玩的都一起分享。從其他小朋友優(yōu)秀的作文開始模仿，從下水作文進(jìn)行模仿，能寫出實感，語句通順，結(jié)合自己觀察到的人的情況和特點進(jìn)行融合，他們之間肯定有話想說，寫作也最開心。4、從學(xué)生自己親生體驗開始，因為文字本是枯燥的，但只要賦予了它的熱情和內(nèi)容，就是學(xué)生的思維，就會張開口，拿起筆，把展示出來，學(xué)生的心里藏不住秘密，與大家一起分享自己的喜怒哀樂，這種體驗是學(xué)生生活中成長的一部分，會慢慢注入他們的血液里。一、更新觀念，強化主體意識小學(xué)語文教學(xué)要創(chuàng)新，首先要更新觀念。傳統(tǒng)教育只重視知識的教育，把學(xué)生當(dāng)作一張自紙，一個容器，沒有創(chuàng)新的意識，沒有新的教學(xué)觀念。當(dāng)今教育陣線正進(jìn)行著一場大的變革。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識，教師一味追求高分，強調(diào)學(xué)生死記硬背，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。課堂教學(xué)不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。在教師和學(xué)生之間建立一種新的關(guān)系，教師從傳授者變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者。在授知的同時，針對語文教材的特點，學(xué)生的年齡心理特征，選擇最能調(diào)動學(xué)生積極性，主動性的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生，在主動探索中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識學(xué)生能夠，運用已經(jīng)收集到的信息，并通過對這些信息的分析，加工轉(zhuǎn)化成自己理解的方式。只有在語言教育，學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，實現(xiàn)零的突破，以實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新和教育。它的目的是要掌握科學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)的方法和研究能力。不要給教師在教學(xué)學(xué)生提供現(xiàn)成的答案和結(jié)論，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的知識和獲取知識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。語言教育必須樹立新的教學(xué)理念。另一方面，學(xué)生必須建立一個新的概念。我們必須重視和加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并幫助他們建立最好的智能結(jié)構(gòu)。二、轉(zhuǎn)變觀念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將來能成才的是綜合能力強，有創(chuàng)新能力的學(xué)生，所以我們必須轉(zhuǎn)變基本的教學(xué)觀念。新課程改革賦予了教師參與課程開發(fā)的權(quán)利，比如說其中的綜合實踐活動課程，對于很多教師來說就是全新的挑戰(zhàn)。一切從學(xué)生的學(xué)業(yè)出發(fā)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生由于年齡小，對任何事情都很好奇。小學(xué)生探究的本能和興趣是與生俱來的，學(xué)生可以按自己的興趣選擇和確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師當(dāng)學(xué)習(xí)教練，做學(xué)生積極思維、主動實踐和不斷提高創(chuàng)新能力的指導(dǎo)員。從小學(xué)生生理心理特點來看，每個學(xué)生都有探究和創(chuàng)造的潛能，他們有能力對自己感興趣的東西進(jìn)行理解和解釋。培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，你必須首先創(chuàng)建充滿創(chuàng)造性的思維和氣氛的情況。鼓舞和激勵學(xué)生，營造了濃厚的興趣，營造出強烈的欲望和對知識的渴求，是發(fā)展質(zhì)量的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性的人才和重要的工作。開展探究式教學(xué)，就是讓每一個學(xué)生主動參與到課堂，獲取知識，知識發(fā)現(xiàn)，用自己的方式自由和開放的思維去探索，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造知識。小學(xué)語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維技能，幫助學(xué)生多向思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，高層次，高品質(zhì)的跨世紀(jì)人才。我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維沿著不同的方向，尋求多種解決問題的方法找到最佳答案，在文中的主要語言，必須能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的比喻，循道衛(wèi)理推論開發(fā)智力，提高創(chuàng)造性思維品質(zhì)。三、課堂教學(xué)的創(chuàng)新風(fēng)格化的教學(xué)語言，還包括廣義的體態(tài)語言，盡力創(chuàng)造，色彩多樣，個性鮮明，以強化學(xué)生的審美感受。課堂教學(xué)，是實施素質(zhì)教育的主渠道，當(dāng)然也是小學(xué)語文教學(xué)，創(chuàng)新的主渠道。各學(xué)科，教學(xué)的方式與方法就形式上講，沒有固定和統(tǒng)一的模式，更主要是依據(jù)，學(xué)生身心發(fā)展個性差異，本著由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步提高這一原則，因材施教，針對不同教育對象，采取不同的教學(xué)方式授以不同的內(nèi)容。在語文教學(xué)中，教師要重視這種求異思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，你必須首先創(chuàng)建充滿創(chuàng)造性的思維和氣氛的情況。鼓舞和激勵學(xué)生，營造了濃厚的興趣，營造出強烈的欲望和對知識的渴求，是發(fā)展質(zhì)量的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性的人才和重要的工作。開展探究式教學(xué)，就是讓每一個學(xué)生主動參與到課堂，獲取知識，知識發(fā)現(xiàn)，用自己的方式自由和開放的思維去探索，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造知識。小學(xué)語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維技能，幫助學(xué)生多向思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，高層次，高品質(zhì)的跨世紀(jì)人才。我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維沿著不同的方向，尋求多種解決問題的方法找到最佳答案，在文中的主要語言，必須能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的比喻，循道衛(wèi)理推論開發(fā)智力，提高創(chuàng)造性思維品質(zhì)。四、引導(dǎo)學(xué)生開展“課題小研究”現(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué)，充分立體地刺激學(xué)生多種感官參與認(rèn)知活動，使抽象變得具體，能極大地調(diào)動學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)的合作小組中，通過與其它同學(xué)的共同努力。首先提出問題來，然后再確定目標(biāo)，最后制定方案，這樣收集信息資料，并進(jìn)行處理，尋找問題答案結(jié)論，為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗，提供了基礎(chǔ)。小學(xué)生的這種“研究”本身，不具有嚴(yán)格意義上，科學(xué)研究的嚴(yán)密性，但通過這種研究，學(xué)生在對已有，科學(xué)研究成果的“再發(fā)現(xiàn)”的過程中，學(xué)到了教科書以外不能學(xué)習(xí)和接觸到的的知識，并且在此時能夠掌握一定，學(xué)習(xí)技巧，還可以學(xué)會，一些實際動手，操作的方法。我們要求學(xué)生的研究課題，通常與學(xué)生經(jīng)常接觸和思考的問題，通過學(xué)生的努力，發(fā)行后完成。通過開展，一個小型的研究項目。小學(xué)語文課上得，有聲有色，極大地豐富了，課堂教學(xué)的內(nèi)涵和形成。豐富多彩的語文活動，不僅要拓寬自己的視野，豐富學(xué)生的知識，更重要的是，在活動中讓學(xué)生更好地了解自己，了解社會，提高判斷能力，實用的東西和語言技能。創(chuàng)新的活動，讓學(xué)生在書本上了解到的學(xué)生缺乏知識和能力上的真正需求，練習(xí)語言，從而大大提高了學(xué)生的語言創(chuàng)新能力。會新課導(dǎo)入現(xiàn)代詩也叫“白話詩”,與古典詩歌相比而言,一般不拘格式和韻律,形式自由,意涵豐富,你喜愛讀現(xiàn)代詩嗎?讓我們走進(jìn)課文,去讀讀現(xiàn)代詩吧!現(xiàn)代詩二首四年級上冊千千豈我會認(rèn)chdoWluo巢葦羅mianzhan眠霸占我會讀chdoW1u6歸巢蘆葦剪秋羅mianbazhan睡眠霸占詞語對對碰◆近義詞掉——丟眠睡歸巢—回巢一瞬—剎那霸占—強占◆反義詞掉—撿眠—醒霸占一R妙解課文認(rèn)真朗讀兩首詩,注意生字詞的讀音,邊讀邊思考:詩中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面?江邊的夕陽總是那么美麗?？吹酱饲榇司?你會聯(lián)想到哪些有關(guān)夕陽的詩句呢?一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。愁客葉舟里,夕陽花水時。白日依山盡,黃河入海流。同學(xué)們,我們先來●(學(xué)習(xí)第一首與