第8頁共8頁幼兒園中班?數(shù)學教學方?案例文比?較厚薄活動?目標：1?、通過不同?的方法，區(qū)?分2-5樣?物體的厚薄?，并對其進?行排序。?2、培養(yǎng)幼?兒的觀察力?、比較能力?。3、通?過分類合作?比較，體驗?快樂。活?動準備：?木板，書，?圍巾，紙，?襪子，毛巾?，餅干，鞋?盒，飲料，?積木，籃子?活動過程：?一、目測?1、師：?小朋友冬天?穿的外套，?比你們現(xiàn)在?穿的要怎么?樣啊(厚)?那現(xiàn)在的的?呢(薄)?2、出示木?板師：我這?里有一塊木?板，你們覺?得是厚還是?薄呢?師?：那我現(xiàn)在?在拿出一塊?，現(xiàn)在這塊?木板是厚還?是薄呢??小結：原來?一樣東西是?不能比的，?要兩樣或兩?樣以上的東?西才能比較?厚薄。3?、師：你是?用什么方法?知道的這塊?木板厚的(?用眼睛看)?師：你們的?小眼睛真亮?呢，一看就?知道厚薄。?4、出示?書師：那請?你們再來說?說這兩本書?誰厚誰薄師?：請你上來?指一指看，?你是用什么?辦法知道的?啊5、出示?鞋盒師：咦?，那這兩個?盒子呢，請?你上來指指?看，你用這?么辦法啊小?結：我們能?通過自己的?眼睛，來比?較東西的厚?薄。二、?觸摸1、?教師出示圍?巾師：天氣?變得冷起來?了，我要圍?怎樣的圍巾?，那請你們?想想看，這?兩條，我要?圍哪一條呢?師：你們都?覺得是這條?厚嗎師：那?你是用什么?辦法知道呢?師：對了還?可以用摸一?摸的方法來?比較。2?、教師請幼?兒上來摸，?上來區(qū)分師?：那金老師?請小朋友來?摸一摸，看?看是哪條厚?，哪條薄小?結：我們剛?才可以用自?己的手來摸?一摸，來比?較物體的厚?薄。3、?在每張椅子?下面放兩樣?厚薄不一的?東西師：老?師在你們每?個小朋友的?椅子下面放?了個籃子，?請你來比較?籃子里的東?西，在最厚?的東西上面?貼上紫色的?記時貼，貼?好的小朋友?把籃子送到?這里，記住?自己是放在?哪里的教師?檢驗2-3?樣物品。?小結：我們?的小朋友真?棒，能用手?觸摸的方法?來比較物體?的厚薄。?三、并放比?較1、教?師出示兩塊?厚薄不明顯?的肥皂(桌?上地面上)?師：那請你?來看看，這?兩塊肥皂，?誰厚誰薄師?：哇，有些?人覺得是這?快厚，有些?人覺得是這?快厚，那底?是誰厚呢，?請你來想想?辦法比一比?。師：恩?真棒你的辦?法真好，是?把兩塊肥皂?，并放在一?起進行比較?師：咦，那?里又有一塊?肥皂，跟這?里的肥皂比?是厚的還是?薄的啊師：?你用什么辦?法進行比較?啊師：你用?什么辦法進?行比較啊講?述比較厚和?比較薄2?、出示餅干?盒師：現(xiàn)在?的這三盒餅?干誰最厚誰?最薄，請你?也來比一比?師：你用什?么辦法比較?出來的小結?：對于有些?物體厚薄不?明顯的，我?們可以用并?放比較的方?法四、超?市出示不?同厚薄的東?西師：剛才?我們的小朋?友都學會了?并放比較厚?薄的的方法?是不是啊，?有位超市的?售貨員，想?請你們幫幫?忙，你們愿?意嗎，原來?超市有很多?厚薄不同的?東西需要整?理，并要找?到自己的家?，你看有用?品區(qū)，飲料?區(qū)，食品區(qū)?，玩具區(qū)師?：等一下請?每個小朋友?拿一件商品?，先去找到?他們的家，?然后再進行?比較，你可?以從厚到薄?，也可以從?薄到厚的給?他們排排隊?。檢驗：?師：我們一?起來看看他?們排的對不?對，這一組?，這是最薄?的，這是最?厚的，教師?依次檢驗總?結：今天我?們學會了很?多種辦法去?比較厚薄，?可以用眼睛?看，用手摸?，也可以并?放在一起進?行比較。?五、尋找，?操作師：我?們的家里，?教室里都有?很多的東西?可以用來比?厚薄，那現(xiàn)?在我們就到?教室里去比?一下。活?動延伸：?找一找自己?的衣服，把?薄的和厚的?區(qū)分后放好?。幼兒園?中班數(shù)學教?學方案例文?（二）活?動目標1?、發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)字，?初步了解它?們的不同用?途。2、?學習運用數(shù)?字解決生活?中的一些實?際問題，從?中體驗活動?的樂趣。?3、激發(fā)對?數(shù)字的興趣?，培養(yǎng)幼兒?積極關注身?邊事物的情?感態(tài)度。?4、了解數(shù)?字在日常生?活中的應用?，初步理解?數(shù)字與人們?生活的關系?。5、引?發(fā)幼兒學習?的興趣。?活動準備?1、收集生?活中常見的?有數(shù)字的物?品進行展覽?。2、教?具：0~9?數(shù)字卡若干?套，與幼兒?人數(shù)相等的?“我的名片?”、汽車、?包裝袋等，?水彩筆等。?3、拍攝?生活中有數(shù)?字的場景錄?像資料：如?汽車牌照、?公共汽車站?牌、居民住?宅樓、鐘樓?、紅綠燈、?郵編……?活動過程?一、復習認?讀數(shù)字，出?示數(shù)字說：?“數(shù)字寶寶?來我們班做?客，看誰來?了。”二?、找一找：?發(fā)現(xiàn)物品上?的數(shù)字1?、數(shù)字寶寶?來和我們捉?迷藏，請小?朋友到后面?柜子上的物?品上尋找它?們藏在哪里??通過參觀?展覽的形式?讓小朋友發(fā)?現(xiàn)物品上的?數(shù)字。2?、相互交流?：(1)?你在哪里發(fā)?現(xiàn)數(shù)字?你?發(fā)現(xiàn)了哪些?數(shù)字?(出?示0-9數(shù)?字)(2?)這些物品?上的數(shù)字有?什么用呢??(幼兒結合?具體的物品?，憑借自身?生活經(jīng)驗，?互相交流、?猜測這些物?品上數(shù)字的?用途)師?小結：原來?，數(shù)字就在?我們身邊，?我們的周圍?到處都有數(shù)?字，小朋友?還在哪些地?方看到過數(shù)?字呢?2?、幼兒回憶?、講述生活?中見過的數(shù)?字。3、?觀看錄像，?了解生活中?更多的數(shù)字?。師：你?們還看到過?這些地方的?數(shù)字嗎?這?些數(shù)字又表?示什么意思?呢?①幼?兒再次發(fā)現(xiàn)?、尋找并思?考：數(shù)字的?用途。②?交流：鼓勵?幼兒積極提?問，老師和?幼兒一起解?答疑問并出?示相關的圖?片。4、?小結：原來?，數(shù)字的用?處還真多呢?!它們有的?用來編號，?有的用來表?示時間、地?址，有的用?于表示商品?的價格，有?的說明物品?的生產(chǎn)日期?、保質期、?重量等等，?給我們的生?活帶來了許?多方便。數(shù)?字的用處還?有好多呢，?我們以后再?去找一找，?好嗎?三?、玩一玩：?數(shù)字組合游?戲，體驗數(shù)?字與自身的?關系。1?、數(shù)字組合?法：數(shù)字寶?寶要和我們?玩游戲，看?它們變變變?“1、1、?0”可以組?合成“11?0”表示特?殊的電話號?碼?！?、?1、2、5?、8……”?可以組合成?電話號碼。?“1、4、?6、8”可?以組合成數(shù)?字1468?，表示數(shù)的?多少，也可?以表示家庭?電話號碼，?還可以表示?你的生日呢?!如___?_年___?_月___?_日2、?幼兒分組來?數(shù)字組合游?戲，體驗數(shù)?字與自身的?關系。(?1)組合汽?車車牌號?(2)給房?子編號(?3)制作名?片(填寫電?話號碼)?(4)填寫?包裝袋(重?量、生產(chǎn)日?期、)3?、交流小結?自己制作的?組合表示什?么意思。?幼兒園中班?數(shù)學教學方?案例文（三?）活動目?標：1、?能將各種物?品按數(shù)量多?少進行分類?，并用點卡?表示數(shù)量。?2、初步?養(yǎng)成收拾整?理的習慣。?活動準備?：玩具若干?套，水果玩?具若干套，?蔬菜玩具若?干套?；?動過程：?(一)數(shù)數(shù)?玩具有多少?。1、玩?具分一分。?教師出示?一簍混在一?起的玩具。?教師：小玩?具來和我們?玩游戲了，?可它們都跑?到一起去了?!怎么辦呢??請一名幼?兒將玩具按?種類分開擺?放。2、?玩具有多少?。教師：?每種玩具有?多少呢?怎?樣才能讓大?家不用數(shù)一?下子就知道?它們的數(shù)目?呢?鼓勵幼?兒提出用點?卡表示玩具?數(shù)目。(?二)分水果?、分蔬菜。?1、介紹?活動—這兒?有許多水果?、蔬菜寶寶?都還沒有分?，我們來幫?幫它們吧!?2、幼兒?操作—幼兒?將每一簍里?的小玩具、?小水果、蔬?菜分開，并?數(shù)一數(shù)每一?種有多少，?用相應的數(shù)?字表示。?教師鼓勵幼?兒邊操作邊?說：X個玩?具用X個點?子表示。?(三)送玩?具們回家。?1、教師?：現(xiàn)在我們?送玩具、水?果和蔬菜回?家吧!2?、幼兒把自?己分的玩具?送到相應的?地方。活?動延伸：區(qū)?域活動時讓?小朋友玩各?種物品按數(shù)?量多少進行?分類，并用?點卡表示數(shù)?量，鞏固練?習對數(shù)的多?少及分類的?能力。幼?兒園中班數(shù)?學教學方案?例文（四）?設計意圖?：圖形在?孩子們現(xiàn)實?生活中到處?可見，世界?上各種物體?都是由各種?形狀和它們?的變體而構?成。小班的?時候，孩子?們就認識了?圓形、三角?形和正方形?、長方形。?當我們把各?種圖形展現(xiàn)?在孩子們面?前時，他們?就能自發(fā)的?用稚氣的小?手拼出很多?物體，為了?滿足孩子們?強烈的探索?欲和求知欲?，特設計這?一活動，旨?在讓幼兒更?好地掌握圖?形的基本特?征，發(fā)展他?們的想象力?、動手能力?和語言表達?能力?；?動目標：?1、鞏固對?已經(jīng)學過的?圓形、正方?形、長方形?、三角形、?半圓形、梯?形和橢圓形?的認識。?2、在了解?這幾種圖形?基本特征的?基礎上，能?創(chuàng)造性地進?行圖形的組?合拼搭。?3、鼓勵幼?兒大膽想象?，發(fā)展他們?的動手操作?能力、想象?力和思維能?力?；顒?準備：用?廢舊的彩色?紙片剪成的?圓形、正方?形、長方形?、三角形、?半圓形、梯?形和橢圓形?圖片若干，?幼兒人手一?套圖片、膠?水、白紙?活動過程：?(一)復?習對圖形的?認識出示?各種圖形，?提問：這是?什么圖形??小朋友回答?后，貼到黑?板上，教師?有意識的把?出示的圖形?組合成一副?畫面，讓幼?兒觀察?，F(xiàn)?在老師變成?了一個魔術?師，把圖形?組合成了一?個太陽、一?座房子、一?個蘑菇等圖?形。(二?)鞏固對圖?形的認識?⒈點擊房子?。引導幼兒?觀察。提問?：這是什么??它是由哪?些圖形拼成?的?⒉點?擊小雞、太?陽、房子、?蘑菇方法同?上。(三?)運用圖形?自由拼搭物?體老師想?把這幅圖片?送給我們的?小朋友們，?你們喜歡嗎??你們想不?想像老師一?樣也做一名?魔術師，用?圖形組合成?一幅圖片或?者一件物品?，送給你們?最親最愛的?人?幼兒自?由拼物體，?鼓勵幼兒大?膽想象，和?老師拼的不?一樣。(?四)運用物?體組合畫面?演示多媒?體課件[