第頁共頁新老師培訓(xùn)總結(jié)字(實用3篇)新老師培訓(xùn)總結(jié)字篇一為了孩子的一切；尊重幼兒的個性，關(guān)注幼兒的成長，讓學(xué)生的才能得到進步。充分表達了以幼兒為主體和老師的引導(dǎo)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。俗話說：“臺上一分鐘臺下十年功”，可以看出她們精彩教學(xué)的背后傾注了多少心血??！為了提升我們的教研才能，幾位導(dǎo)師帶著我們一起參與課題研討，集體備課、評課。指導(dǎo)我們寫反思。及時幫助我，還為我的教案、學(xué)案把關(guān)，使我上課更有信心。其次教學(xué)有序，準備在先。園內(nèi)和班內(nèi)非常干凈，有序。在公共備課室老師們認真仔細的備課，準備下一堂課。他們會進展小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何去教?還有就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進展綜合分析^p整理。再根據(jù)各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。讓我對他們的敬業(yè)精神刮目相看！雖然園內(nèi)在搞建立但是一點也沒有影響正常的教學(xué)秩序。每天的活動都很有序，孩子們在幼兒園也非常的開心。門衛(wèi)非常的負責(zé)，在進出幼兒園時都會做盤查保證了幼兒園的平安。有序還表達在班級的一日活動當(dāng)中。從早上入園、進餐、教學(xué)活動、戶外活動、離園這些個環(huán)節(jié)都能表達出來。幼兒入園不哭鬧，進餐文明不講話，講衛(wèi)生、飯前便后都洗手，排隊喝水不擁擠。這些都是老師的教育成果。再次團結(jié)互助，共同進步。老師們有困難一起攻克，在教學(xué)中互相幫助。愿意分享自己好的經(jīng)歷，毫無保存的互相交流學(xué)習(xí)。這種團結(jié)不僅僅是老師之間的團結(jié)合作，也表達在教育孩子的活動當(dāng)中。如喝水的時候不推不搶，每天值日生配合保育員老師做衛(wèi)生工作，不但鍛煉了幼兒更讓幼兒感受了自己的價值。不舍得，好在我獲得了真經(jīng)，因此我是幸福的，我是快樂的。回去以后，一定好好整理自己的心得，把好的經(jīng)歷向?qū)W校匯報，跟同事交流。把學(xué)到的經(jīng)歷用到實際教學(xué)活動中，為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的開展盡自己的綿薄之力，表達自己的人生價值。新老師培訓(xùn)總結(jié)字篇二我校老師在校長的領(lǐng)導(dǎo)、帶動下，形成了一支能作戰(zhàn)、會拼搏的隊伍，獲得了一系列的好成績。這些成績來于校長正確的辦學(xué)理念：學(xué)校要開展，一定要先開展老師。在以促進老師專業(yè)才能可持續(xù)開展為目的，以進一步加強我校師資隊伍建立、優(yōu)化老師隊伍為出發(fā)點，針對學(xué)校師資隊伍和教育教學(xué)現(xiàn)狀，著眼學(xué)校將來開展和老師個體專業(yè)化開展的需要。通過開展有序?qū)嵭У睦蠋熍嘤?xùn)活動，發(fā)揮骨干老師在師資培訓(xùn)和隊伍建立中的示范、引領(lǐng)和輻射功能，使廣闊老師不斷更新教育教學(xué)理念，提升專業(yè)知識程度和素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從而推進新課程改革方案的全面施行，促進學(xué)?？沙掷m(xù)開展，努力建立一支能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的老師隊伍的思想指導(dǎo)下，本學(xué)期，我校在培訓(xùn)老師方面，主要做了以下幾方面的工作。1、抓好提升老師學(xué)歷層次的培訓(xùn)。鼓勵老師參加函授、進修、自學(xué)考試等形式的學(xué)歷教育，努力提升老師的學(xué)歷層次，有利于教育教學(xué)改革向縱深開展。2、做好參加小學(xué)老師全員培訓(xùn)工作。因為各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，每個假期我校都會組織全體老師參加全員培訓(xùn)工作。本學(xué)期我校全體老師還參加了校本教研培訓(xùn)工作，大家在培訓(xùn)中都是受益匪淺。為了提升培訓(xùn)的實效性。參加了本次校本教研培訓(xùn)，讓我們的校本教研有了全新的認識，校本教研更具有目的性，選題更具有實效性。3、注重培養(yǎng)骨干老師工作。骨干老師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍，是學(xué)校長期精心培養(yǎng)和扶植的對象。我校一貫都是這么想，這么去做。但凡上級有關(guān)這方面的培訓(xùn)，學(xué)校都及時組織他們參加。給他們一定的傾斜政策，讓他們挑大梁，既嚴格要求，又關(guān)心保護他們，使他們在課改中更加成熟。到上學(xué)期末，我校已經(jīng)有4位區(qū)級骨干老師。有一位老師是區(qū)級教研員，一位老師是市級科學(xué)組成員。4、新老老師結(jié)對子。針對我校老師的特點，為了幫助年輕老師盡快地適應(yīng)教學(xué)教育工作。開學(xué)初，我們就對新老師進展新課程理念、新教材等方面的培訓(xùn);學(xué)校還為每一位新老師裝備了一名有經(jīng)歷的年輕“老”老師來手把手地帶她們。大到給她們講解新課改理念，指導(dǎo)她們怎樣備好一節(jié)課……小到怎樣處理學(xué)生當(dāng)中發(fā)生的一些小糾紛……一個階段后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組還聽了年輕老師的匯報課，并對他們作了重要的指導(dǎo)，幫助他們安康成長。5、抓好課題研究，促進老師專業(yè)化成長。我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來，以課題為載體，讓老師帶著課題研究，帶著問題學(xué)習(xí)，把立足點放在解決教學(xué)改革理論中所遇到的實際問題上，著眼點放在新課程理念與教學(xué)理論的結(jié)合上，收到了良好的效果。把課題研究與課改施行結(jié)合起來，朝著以課程改革推動課題實驗、提升經(jīng)歷的方向開展，讓教研成為課改工作的推動器。通過抓課題研究使老師從中學(xué)會探究解決問題的策略和方法。新老師培訓(xùn)總結(jié)字篇三2月21日，在濰坊市教育局的精心組織和安排下我們有幸聆聽了北京師范大學(xué)，資深英語語音專家褚金麗教授有關(guān)語音知識與教學(xué)技能的講座。褚教授純粹的語音語調(diào)，優(yōu)雅柔美的授課風(fēng)格給我們每一位老師都留下了深化的印象。上課伊始，她用一個故事形象的詮釋了要讓學(xué)生聽得多輸入得多才能使學(xué)生語音識別才能高，繼而聽說讀寫才能才會相應(yīng)得到開展。緊接著分組讓全體學(xué)員再次活潑了起來。熱情高漲的學(xué)習(xí)激情讓我們扎扎實實的學(xué)到了英語語音知識及如何培養(yǎng)學(xué)生的模擬才能，如何培養(yǎng)學(xué)生拼讀才能，如何培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的才能等等，一次一次的跟讀一次一次的模擬褚教授純粹的語音語調(diào)并爭先恐后的向褚教授討教學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了褚教授的高度贊賞。通過學(xué)習(xí)我們實在的感受到自己的在語音方面還有好多需要修煉。但今天實實在在的培訓(xùn)確實讓我們的觀念得以洗禮，理論得以進步，既有了知識上的積淀，也有了教學(xué)技藝上的提升。我們堅信只要堅持下去一天比一天做得好定會如褚教授贈我們的寄語一樣在不遠的將來成為名師的。此次培訓(xùn)為《中小學(xué)英語老師語音知識與教學(xué)技能培訓(xùn)》充分展示了語音教學(xué)對英語教學(xué)的重要關(guān)聯(lián)。語音對于小學(xué)老師來說非常重要，老師一個錯誤的讀音會影響學(xué)生一輩子。因此，褚教授詳細地給大家“補了一次課”。她從48個音素、詞的音節(jié)、重讀、失爆、連續(xù)、弱化、脫落、同化、重音到句的意群劃分，節(jié)奏、音調(diào)等都做了詳細的示范和講解。褚教授講的字母、音標、音節(jié)以及直拼法等知識，是我近年來一直關(guān)注的一個點，很多看法不謀而合，所以如遇知音，很是熟悉和欣賞。而對于“失爆、連續(xù)、弱化、脫落、同化”等語音知識，我平時只是懂得外表，沒有真正地深化和挖掘過，所以收獲頗豐。對于禇教授的精彩講解，我從內(nèi)心敬仰之至，并且禇教授向教學(xué)生一樣，在會場不辭辛苦的教我們正確的發(fā)音及發(fā)音要領(lǐng)，可以說這種執(zhí)著的精神是我努力學(xué)習(xí)的典范。針對禇教授的講解，我反思我的教學(xué)中是不是也存在著這些弊端。本來對自己充滿自信的我此時已顯得力不從心。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對語音知識有了更系統(tǒng)，更全面的理解。同時也看到了自己的缺乏，特別是在兩個元音之間的連讀，句子的重音方面都需要特別加強。楮老師在講座中講到：任何一種語言都有三個要素：語音、詞匯、語法。語音是三個要素中最重要的，是語音學(xué)習(xí)的根底，是英語學(xué)習(xí)可持續(xù)開展的才能，聽說讀寫都離不開語音，假如語音不好，單詞發(fā)音不準確，單詞語句重音掌握不好，語調(diào)不正確，會影響正確意思的表達、理解，影響口語交際和表達才能的開展，這就很好的解釋了為什么有這么多的啞巴英語。在小學(xué)，老師們往往注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，很少在語音教學(xué)上下工夫，有的也只是蜻蜓點水似的提一提，孩子們就這樣朦朦朧朧的進入初中學(xué)習(xí)，而初中老師由于考試的壓力，更多的是注重孩子們的解題才能，很少關(guān)注孩子們語音是否準確流利，這也就很好的解釋了為什么初中的學(xué)生往往聽力題丟分很多。因此，從小學(xué)低年級階段開場，我們就要重視語音教學(xué)，給學(xué)生大量標準的語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生多模擬、多朗讀，只有進展了大量標準的語言輸入，在高年級的時候我們才可能看到學(xué)生標準的輸出，學(xué)生才可能進展英語交流，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用才能。在各級各類培訓(xùn)中，我們可能都有這樣一種感受：一個專家在教育理論、教學(xué)技能等方面都講解很不錯，但卻說著一口蹩腳的英語時，聽講老師往往會對這樣的專家打個折扣。這就不難看出，語音就如我們英語老師的名片一樣，起著至關(guān)重要的作用。因此，要想成為一名優(yōu)秀的英語老師，不僅僅是閱讀教育著作，跟新理念，進步教育教學(xué)技能，最重要的還是說一口標準、漂亮的英語。通過楮老師的講座，讓我認識到了自己在語音方面還有許許多