家長(zhǎng)會(huì)——藝術(shù)生精簡(jiǎn)版新56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅家長(zhǎng)會(huì)——藝術(shù)生精簡(jiǎn)版新家長(zhǎng)會(huì)——藝術(shù)生精簡(jiǎn)版新56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_文達(dá)藝考生文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)s9熱烈迎Q各位家長(zhǎng)光臨西安文達(dá)藝考生高考文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校會(huì)議目的我們的愿望)家長(zhǎng)積極配合,老師傾情教育,學(xué)生努力進(jìn)步!新課改的推進(jìn)對(duì)課堂教學(xué)有了很大的影響作用，在新時(shí)期的教學(xué)中，教師一定要善于運(yùn)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)。在新課標(biāo)中指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！闭n堂教學(xué)在教學(xué)改革的過(guò)程中，很多教師在教學(xué)過(guò)程中往往強(qiáng)調(diào)的的是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等等，而忽視了小組合作學(xué)習(xí)的的意義和作用。因?yàn)槲覀兠總€(gè)學(xué)生不是獨(dú)立的個(gè)體，而是社會(huì)的一份子，在將來(lái)的工作和生活中我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，怎樣形成這種團(tuán)隊(duì)精神呢？在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。它不僅能使我們數(shù)學(xué)課堂的死氣沉沉變得活躍，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作，找到成功的樂(lè)趣。怎樣才使能這種數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)見(jiàn)到成效呢？我想結(jié)合我?guī)啄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约嚎偨Y(jié)的幾點(diǎn)體會(huì).一、合作學(xué)習(xí)的分組我們分組的依據(jù)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、分析解決問(wèn)題的能力、心理承受能力等進(jìn)行進(jìn)行綜合考評(píng)，然后按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，我們班28人，按照4個(gè)人組成一個(gè)小組。這樣才能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和能動(dòng)性，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、公平競(jìng)爭(zhēng)。教師還要依據(jù)小組內(nèi)這四名成員的組織能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)反映能力、性別等進(jìn)行內(nèi)部分工，要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，如設(shè)立小組長(zhǎng)，記錄員、講解員，整理資料等。小組長(zhǎng)就是負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌，記錄員負(fù)責(zé)整個(gè)過(guò)程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)有關(guān)資料的搜集和整理。講解員負(fù)責(zé)問(wèn)題的分析和解決過(guò)程的陳述。只有小組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保障任務(wù)的順利完成。當(dāng)然，小組內(nèi)的分工可以輪換，這樣可以彌補(bǔ)每個(gè)成員的不足，增強(qiáng)他們的自信，體現(xiàn)人人參與、機(jī)會(huì)平等的原則。例如，我們?cè)谛〗M內(nèi)找代表回答問(wèn)題時(shí)，不能每次只有那一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，而是采用“輪流制”，這樣才能體現(xiàn)每個(gè)人的責(zé)任感和使命感。尤其是成績(jī)差的同學(xué)，給他們一次在全體同學(xué)面前展示的機(jī)會(huì)，這樣他們才會(huì)有一種成就感，使他們內(nèi)心樹(shù)立很大的信心。還有就是結(jié)合學(xué)生興趣、注意力的時(shí)間的有限性，我們過(guò)一段時(shí)間，應(yīng)該換一種學(xué)習(xí)模式，而且小組之間成員也要調(diào)換，這樣防止時(shí)間長(zhǎng)了，很多同學(xué)對(duì)這種學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生厭倦感，失去了學(xué)習(xí)的趣味性，而且還能給同學(xué)們創(chuàng)造更寬更廣的交往機(jī)會(huì)。二、小組合作學(xué)習(xí)的選題要富有趣味性和探索性為了使小組合作學(xué)習(xí)富有成效性，作為教師要深入教材，精心設(shè)計(jì)適合多人合作完成的題目。首先，所選的課題內(nèi)容要貼近生活實(shí)際生活，如利潤(rùn)問(wèn)題，方案問(wèn)題，工程問(wèn)題，行程問(wèn)題等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)存在于生活中的方方面面，特別實(shí)用，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，要考慮選題的難易程度。我們的選題從內(nèi)容上不要過(guò)少，這樣會(huì)造成題的難度降低，一個(gè)人輕而易舉的就解決問(wèn)題了，就不能讓這4人小團(tuán)隊(duì)去挖空心思的想和交流，失去了合作的意義。當(dāng)然，選題不易過(guò)難，甚至超出他們所學(xué)的知識(shí)?w系，那就會(huì)打擊他自信心。最后，選題要有一定的探索性，所選的題目要有一定的難度，要有一定討論價(jià)值，而且問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性，這樣才能給他們創(chuàng)造一定討論機(jī)會(huì)，讓他們各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們自己去求證等等。只有這樣才能激起他們求知欲望，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，讓他們品嘗成功之后的喜悅。這才是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)意義的真諦。三、小組合作學(xué)習(xí)的課堂實(shí)施與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)程序上有很多相似之處，如上課前的備課，教學(xué)過(guò)程中的引入、練習(xí)、小結(jié)等等，但它也有自己的特殊性?？傆?jì)如下：1.課前布置任務(wù)在上課之前，要給學(xué)生講清楚我們下節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，要達(dá)到什么目的，需要從網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館收集哪方面的材料，任務(wù)完成的方法，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等。與此同時(shí)，教師還要通過(guò)提出富有興趣和開(kāi)放性的問(wèn)題，去激發(fā)學(xué)生的探索的積極性，引導(dǎo)他們善于運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)體系和能力去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終達(dá)到學(xué)生掌握問(wèn)題的遷移能力。2.小組合作探究。每個(gè)小組明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后就根據(jù)自己小組的任務(wù)進(jìn)入到合作合作探究探究階段。組內(nèi)每個(gè)成員根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的建議，然后大家綜合意見(jiàn)，形成一致的研究結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，老師需要在各個(gè)小組間進(jìn)行巡視，針對(duì)討論學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作意識(shí)，合理運(yùn)用合作技巧。讓比較差一點(diǎn)的學(xué)生多發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求，讓比較好點(diǎn)的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛力，提高整個(gè)小組的研究結(jié)果。3.全班交流，教師總結(jié)。讓每個(gè)小組的報(bào)告員把本組的研究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)，也要提出每個(gè)小組的不足，然后讓全班同學(xué)討論，給出好的解決辦法。各小組討論完畢，教師進(jìn)行總結(jié)?？傊?，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教育的目的應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生能力的一種全新的教學(xué)方式，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要善于發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，以提高課堂教學(xué)的效果。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力是高效課堂的前提條件俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)好教學(xué)情境不僅僅會(huì)使課堂教學(xué)更加豐富多彩，而且也會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思維和求知的欲望。在教學(xué)情境中，老師可以適當(dāng)?shù)脑黾佑袆?chuàng)意性的教學(xué)情節(jié)，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)他們潛在的思維，誘發(fā)思維的開(kāi)創(chuàng)性。這不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味性和重要性，而且還可以使學(xué)生用自己的思維能力解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題。在這種有趣的教學(xué)方式中，農(nóng)村學(xué)生不僅很快可以接受新課本知識(shí)內(nèi)容，更重要的是可以擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)他們那種潛在的思維，有利于思維的領(lǐng)會(huì)度和連貫性。此外，老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行分段授學(xué)也不失為一種良好的辦法。由于農(nóng)村學(xué)生從小接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)少，而且還沒(méi)有充分的教學(xué)素材，因此導(dǎo)致初中農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。老師利用這種教學(xué)方法，將知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)脈絡(luò)分割，為學(xué)生理清了教學(xué)思路，提供了便利的解題模式思維。例如在講到函數(shù)的時(shí)候，老師完全沒(méi)必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體講解，而是將函數(shù)分成一個(gè)個(gè)小部分，讓學(xué)生應(yīng)用自己的思維逐個(gè)攻破難關(guān)。這樣學(xué)生的思維才會(huì)有更大的進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)也有整體的認(rèn)識(shí)和理解。二、師生合作模式是數(shù)學(xué)高效課堂的首要條件在271高效特色課堂教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的舊思想，改進(jìn)教學(xué)方式，這是因?yàn)榕f思想嚴(yán)重束縛著教師的教學(xué)思維，阻礙教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，而教學(xué)方式的改進(jìn)則有利于促進(jìn)高效課堂的進(jìn)一步發(fā)展，因此老師在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，革舊迎新，轉(zhuǎn)變教育角色，用新的觀念和方式來(lái)開(kāi)創(chuàng)初中數(shù)學(xué)高效課堂。多少年來(lái)，教師總是強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，老師為輔助”。其實(shí)這種教學(xué)在農(nóng)村并沒(méi)有真正貫徹落實(shí)下去?，F(xiàn)在，老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，采取師生合作的方法，讓學(xué)生真正在數(shù)學(xué)課堂上成為課堂的主人翁，讓學(xué)生在課堂中多多參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐，和老師一起進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作。對(duì)教學(xué)角色進(jìn)行360度大轉(zhuǎn)變，由老師主要授課講解，學(xué)生聽(tīng)課改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心進(jìn)行讀解、老師聽(tīng)講指點(diǎn)。這樣就由以前老師的“教”變成“啟”，“教”變成“幫”。此外，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生主動(dòng)和老師一起去探求知識(shí)，而不再是老師一味的往大腦中輸灌知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。更要關(guān)注的是要讓轉(zhuǎn)變教室的功能，不僅僅要讓它成為一個(gè)上課的地方，要使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，讓“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。老師在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立中，做好學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、參與者，輔助學(xué)生在課堂中自己思考、質(zhì)疑，總結(jié)、動(dòng)手，完成一系列課堂教學(xué)任務(wù)。只有這樣才能真正的改變教學(xué)模式，為初中農(nóng)村數(shù)學(xué)高效課堂的建立奠定一個(gè)良好的根基。三、合作學(xué)習(xí)是建立高效課堂的關(guān)鍵條件之一數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流水學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)課堂中要特別注重課堂教學(xué)過(guò)程，追求更高層次的教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)課堂開(kāi)始之前，老師要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)中能面面俱到，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有遺漏，確定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，以保證在教學(xué)中一切順利進(jìn)行。課程開(kāi)設(shè)之前要對(duì)課堂進(jìn)行課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)每節(jié)課的時(shí)間、學(xué)生的能力、教學(xué)任務(wù)確定教學(xué)訓(xùn)練量。設(shè)置提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。老師應(yīng)該提前設(shè)計(jì)好板書(shū)，在黑板上寫(xiě)下教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生課堂任務(wù)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中明白自己的方向。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，老師應(yīng)該用其它顏色的筆對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)批注，引起學(xué)生的重視。分組合作，應(yīng)對(duì)問(wèn)題。在教學(xué)任務(wù)開(kāi)展之后，課堂學(xué)習(xí)大多是由學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)書(shū)中內(nèi)容。學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)可以獨(dú)立完成問(wèn)題，但是對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，他們無(wú)法獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，這就需要其他同學(xué)的幫助。老師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，不會(huì)的問(wèn)題大家一起進(jìn)行討論，這樣有利于同學(xué)之間學(xué)術(shù)的交流，擴(kuò)散思維。對(duì)于有些問(wèn)題引發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)生可向老師求助，讓老師對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。自此過(guò)程中，老師讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)和合作的方法將知識(shí)在課堂上消化，這樣的學(xué)習(xí)辦法，不僅解決了一些同學(xué)的問(wèn)題，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還提高了課堂效率，提升了教學(xué)質(zhì)量，保證每個(gè)同學(xué)都不會(huì)落下。這是與傳統(tǒng)教學(xué)最大的差別，同時(shí)也是建立高效課堂的秘訣所在。結(jié)束語(yǔ)：優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂不是一朝一夕的事，這時(shí)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也需要老師改變教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，以教學(xué)理論為指導(dǎo)，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)力，不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的效率和質(zhì)量。文達(dá)藝考生文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)s9熱烈迎Q各位家長(zhǎng)光臨西安文達(dá)藝考生高考文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校會(huì)議目的我們的愿望)家長(zhǎng)積極配合,老師傾情教育,學(xué)生努力進(jìn)步!我們的教育理念感情先行—“親其師,信強(qiáng)德富智強(qiáng)德是強(qiáng)職業(yè)德其道”,教育前先建立師生合理行。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),開(kāi)動(dòng)腦筋做教的教育感情觀,再通過(guò)其他手段育才是真正的敬業(yè),因此強(qiáng)德與富完成教育任務(wù)而發(fā)展學(xué)生智慧與智密切相關(guān)。教育本是腦力活,巧身體素質(zhì)等的教育行為用情智才成功篤行不懈一現(xiàn)實(shí)教育中,有師生同益一師生同益也就些教師的教有效果不佳,不是因?yàn)槭墙虒W(xué)相長(zhǎng),即教育過(guò)程是教師與能力不濟(jì),而是因?yàn)橐庵静粔驁?jiān)強(qiáng)。學(xué)生共同發(fā)展、提高的學(xué)習(xí)歷程我們對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都堅(jiān)持不放棄不拋棄。2020/423我們的教學(xué)理念以學(xué)為主:充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用;以教為輔:教師的作用在于點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能激發(fā)興趣:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,而每個(gè)學(xué)生身上獨(dú)有的“特色”是未來(lái)成功的關(guān)鍵增養(yǎng)方法:授之以“魚(yú)”不如授之以“漁”。好的方法等于成功的一半。在此基礎(chǔ)上,注重進(jìn)行良好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的“訓(xùn)練2020/423?？荚嚦煽?jī)分析2、單科進(jìn)步排名獎(jiǎng)科目等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)備注語(yǔ)文李慕晨101唐琦琨91徐炳楠94數(shù)學(xué)王藝浩66丁哲60⊙崔澤鑫66⊙標(biāo)⊙者英語(yǔ)尹海欣1035徐炳楠為1對(duì)1100.5⊙甘旭升159文綜徐炳楠174劉磊163丁志文1552020/423如何看待一?？荚嚦煽?jī)?1、考好了,怎么辦?模”考好了,這個(gè)時(shí)候,最忌諱的是家長(zhǎng)懷疑試卷的難度,作為家長(zhǎng)首先要并以疑問(wèn)的態(tài)度審視孩感到高興,并給子;如“