新課標(biāo)下語(yǔ)文跨學(xué)科大單元教學(xué)設(shè)計(jì)+作業(yè)設(shè)計(jì)：四上第一單元01大單元大主題統(tǒng)編四年級(jí)上冊(cè)1單元人文主題是“自然之美”，本單元的閱讀教學(xué)訓(xùn)練要素是邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美；表達(dá)教學(xué)訓(xùn)練要素是推薦一個(gè)好地方，寫(xiě)清楚推薦理由。結(jié)合本單元的單元頁(yè)、單元課文內(nèi)容、口語(yǔ)交際、習(xí)作，本單元的學(xué)習(xí)就是以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，在單元課文學(xué)習(xí)中通過(guò)”識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，走進(jìn)自然，感受自然美好，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。圍繞這個(gè)總體要求，可以跨四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》四單元”讓生活多一些綠色“的相關(guān)內(nèi)容，擬定本單元的跨學(xué)科學(xué)習(xí)大主題為：走進(jìn)自然，珍愛(ài)自然02大主題大目標(biāo)本單元圍繞“自然之美”編排了《觀(guān)潮》主要按潮來(lái)前--潮來(lái)時(shí)---潮來(lái)后的順序?qū)懥隋X(qián)塘江大潮這一雄奇多姿的景觀(guān)，表達(dá)對(duì)大自然景觀(guān)的喜愛(ài)；《走月亮》主要寫(xiě)了我和阿媽靜謐清幽的鄉(xiāng)村散步的所見(jiàn)所聞以及由之想象到的美好。《現(xiàn)代詩(shī)二首》則主要描寫(xiě)了倦鳥(niǎo)歸巢、紅霞滿(mǎn)天和花牛悠然自得的美景，表達(dá)了大自然的美好還有來(lái)自自然界的動(dòng)物;《繁星》則主要講了“從前、三年前、如今”所見(jiàn)到的滿(mǎn)天繁星的不同美景和不同感受。根據(jù)本單元的課文特點(diǎn)和總體要求，圍繞單元主題，將本單元的目標(biāo)擬定為：【識(shí)字與寫(xiě)字】1.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)2.能有感情地朗讀課文，背誦指定段落。3.整行書(shū)寫(xiě)時(shí)做到把字的中心寫(xiě)在橫格的中線(xiàn)上，保持水平，注意字距均勻?！鹃喿x與鑒賞】1.邊讀邊想象畫(huà)面，交流印象深刻的畫(huà)面2.能初步通過(guò)課文描寫(xiě)的順序把握課文的主要內(nèi)容。3.能把課文中描寫(xiě)自然美好的優(yōu)美詞句摘抄積累起來(lái)【表達(dá)與交流】1.觀(guān)察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的所見(jiàn)的一個(gè)好地方的見(jiàn)聞、感受和想象,注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，2.樂(lè)于用口頭、書(shū)面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享自己發(fā)現(xiàn)的一個(gè)好地方和我們周?chē)h(huán)境存在的問(wèn)題,增強(qiáng)表達(dá)的自信心。能清楚明白地講述自己走進(jìn)自然所發(fā)現(xiàn)的關(guān)于我們身邊的環(huán)境的見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法?！臼崂砼c探究】1.嘗試分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫(xiě)字。2.學(xué)習(xí)組織有趣味的觀(guān)察大自然的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。3.觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書(shū)面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀(guān)察到的好地方和我們身邊的環(huán)境問(wèn)題。有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。03大情境大活動(dòng)根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的單元頁(yè)、單元課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)就是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，在單元課文學(xué)習(xí)中通過(guò)”識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)單元課文作者如何借寫(xiě)出“錢(qián)塘江、鄉(xiāng)村、繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚這些美景的特別之處，成為作者推薦的美景之一。學(xué)生在單元課文中學(xué)得推薦的好地方是什么——它的特別之處在哪里——把這個(gè)好地方介紹清楚的方法，來(lái)寫(xiě)自己的“推薦的一個(gè)好地方”完成本單元最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得“熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的環(huán)境教育。圍繞這個(gè)總體要求，擬定本單元的大主題為：走進(jìn)自然，珍愛(ài)自然圍繞這個(gè)大單元主題化情境，設(shè)置三個(gè)大活動(dòng)項(xiàng)目：一、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目一：走進(jìn)自然，尋自然景二、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目二：走進(jìn)自然，賞自然美三、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目三：走進(jìn)自然，珍愛(ài)自然04大關(guān)聯(lián)大整合圍繞單元大主題，從最后要達(dá)成的習(xí)作、整本書(shū)閱讀這一單元應(yīng)用拓展性學(xué)習(xí)作為總體要求，將本單元的課文學(xué)習(xí)、習(xí)作、課后思考題等單元內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)建一個(gè)單元主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)，進(jìn)行比較閱讀：1.精讀學(xué)習(xí)《觀(guān)潮》學(xué)習(xí)如何將錢(qián)塘江這樣一個(gè)好地方的大潮的特別之處寫(xiě)出來(lái)2.精讀學(xué)習(xí)《走月亮》學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)寫(xiě)鄉(xiāng)村所見(jiàn)所聞來(lái)突出鄉(xiāng)村的特別之處比較學(xué)習(xí)《繁星》作者是如何寫(xiě)出不同時(shí)間點(diǎn)繁星的特別之處來(lái)寫(xiě)出繁星這一自然景觀(guān)的最特別的地方遷移學(xué)習(xí)《現(xiàn)代詩(shī)二首》去了解大自然中的美好除了風(fēng)景，自然的和諧也是一種自然之美05大項(xiàng)目大任務(wù)圍繞以上三個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下項(xiàng)目活動(dòng)如下：一、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目一：走進(jìn)自然，尋自然景項(xiàng)目任務(wù)一：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課1.整體創(chuàng)設(shè)單元情境：走進(jìn)自然，珍愛(ài)自然2.整體感知了解單元內(nèi)容，尋找自然之美，感受自然之美（1）走進(jìn)《觀(guān)潮》，感受錢(qián)塘江大潮的潮水之美（2）走進(jìn)《走月亮》，回憶鄉(xiāng)村的和諧靜謐及人與自然的和諧之美（3）走進(jìn)《現(xiàn)代詩(shī)二首》，感受動(dòng)物與自然的和諧之美（4）走進(jìn)《繁星》，感受自然界星空之美3.明確單元目標(biāo)和任務(wù)4.擬定單元主題化學(xué)習(xí)主題作業(yè)設(shè)計(jì)：查找資料，身邊的自己喜歡的、值得推薦的地方和它存在的環(huán)境問(wèn)題（1）地方名稱(chēng)及由來(lái)（2）地方的位置（3）它的特別之處（4）存在的環(huán)境問(wèn)題二、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目一：走進(jìn)自然，賞自然美項(xiàng)目任務(wù)二：精讀學(xué)習(xí)《觀(guān)潮》，走進(jìn)錢(qián)塘江大潮，欣賞感受它的潮來(lái)潮去之美。一、整體初讀課文，整體感知錢(qián)塘江大潮的奇（一）檢查生字預(yù)習(xí)：交流難讀的字詞、易寫(xiě)錯(cuò)的詞，1.點(diǎn)比較多的字，關(guān)注不同的位置點(diǎn)的寫(xiě)法不一樣：闊、滾、震、霎2.交流表示時(shí)間的詞：這一天早上、午后一點(diǎn)左右、頓時(shí)、霎時(shí)、過(guò)了好久3.交流形容聲音的詞：悶雷滾動(dòng)、人聲鼎沸、山崩地裂、風(fēng)號(hào)狼吼（二）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江值得推薦的、特別的地方是什么？作者是按什么順序？從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江這個(gè)地方的特別之處？1.最特別值得推薦的地方：被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮（1自然段）2.按時(shí)間順序：潮來(lái)前：2自然段潮來(lái)時(shí)：3--4自然段潮去后：5自然段（三）品讀課文，學(xué)習(xí)作者分別描寫(xiě)了一幅幅怎樣的畫(huà)面？來(lái)寫(xiě)出錢(qián)塘江大潮的“奇觀(guān)”這個(gè)最特別、最值得推薦的地方1.潮來(lái)前的畫(huà)面（2自然段）：寬闊的錢(qián)塘江、平靜的江面：橫臥；鎮(zhèn)海古塔：屹立云霧中的小山：若隱若現(xiàn)；海塘大堤：人山人海2.潮來(lái)時(shí)的畫(huà)面（3--4自然段）：江潮的聲音：隆隆的聲響悶雷滾動(dòng)江潮的樣子：一條白線(xiàn)——拉長(zhǎng)變粗——兩丈多高的水墻總的潮來(lái)時(shí)的畫(huà)面：傳出響聲——一條白線(xiàn)——拉長(zhǎng)變粗——形成水墻——飛奔而來(lái)有聲有形、有循序漸進(jìn)也有山崩地裂般的變化，這才叫奇觀(guān)3.潮去后的畫(huà)面（5自然段）：潮頭奔騰西去——余波涌來(lái)——風(fēng)號(hào)怒吼——恢復(fù)平靜——江水漲高（四）交流說(shuō)對(duì)“奇觀(guān)”的感受和體會(huì)（五）交流課前搜集資料：如此奇觀(guān)，現(xiàn)在面臨哪些問(wèn)題？1.交流匯報(bào)2.我為“珍愛(ài)自然奇觀(guān)”出謀獻(xiàn)策遷移自學(xué)《繁星》1.作者主以時(shí)間為線(xiàn)索，向我們推薦了繁星哪幾方面的特別之處？每一個(gè)方面描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面從前（1自然段）：密密麻麻的繁星三年前（2自然段）上面是星群密布的藍(lán)天如今（3自然段）：船在動(dòng)，星也在動(dòng)（六）課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.背誦3---4自然段2.走訪(fǎng)參觀(guān)自己身邊的一個(gè)值得推薦的地方，仿照《觀(guān)潮》按時(shí)間順序通過(guò)極簡(jiǎn)微課給大家介紹它最值得推薦的地方，視頻呈現(xiàn)。項(xiàng)目任務(wù)三：精讀學(xué)習(xí)《走月亮》，感受鄉(xiāng)村自然之景的靜謐和諧之美一、整體初讀課文，整體感知月夜鄉(xiāng)村靜謐的美（一）檢查生字預(yù)習(xí)：交流難讀的字詞、易寫(xiě)錯(cuò)的詞，積累詞語(yǔ)：淘洗柔和坑坑洼洼溝水汩汩月光閃閃月影團(tuán)團(tuán)閃閃爍爍（二）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者推薦鄉(xiāng)村月夜之美，是從月夜下的哪幾個(gè)畫(huà)面來(lái)突出靜謐的月夜的特別之處，說(shuō)清楚推薦的理由？1.我和阿媽再灑滿(mǎn)月光的路上走月亮：1--3自然段2.我和阿媽在溪邊走月亮：4--5自然段3.我和阿媽在村道、田埂走月亮：6--7自然段4.我和阿媽的情感：8--9自然段（三）品讀課文，學(xué)習(xí)作者分別描寫(xiě)了一幅幅怎樣的畫(huà)面？來(lái)寫(xiě)出月夜靜謐和諧”這個(gè)最特別、最值得推薦的地方1.抓住關(guān)鍵詞，給自己看到的畫(huà)面取名字，比比誰(shuí)取的最貼切，并要用上文中的關(guān)鍵詞說(shuō)明取名的理由，還要說(shuō)說(shuō)自己的感受2.結(jié)合課后思考題第三題推薦分享優(yōu)美的詞句，說(shuō)說(shuō)分享推薦的理由（四）交流說(shuō)對(duì)“月夜和阿媽走月亮的幾個(gè)畫(huà)面的感受”的感受和體會(huì)（五）交流課前搜集資料：1.聯(lián)系我們的生活，分享我們身邊這樣的靜謐和諧的鄉(xiāng)村美景，回憶在鄉(xiāng)村曾經(jīng)發(fā)生的美好的情境2.現(xiàn)在我們生活的鄉(xiāng)村面臨哪些環(huán)境問(wèn)題？并進(jìn)行出謀劃策遷移自學(xué)《現(xiàn)代詩(shī)二首》反復(fù)誦讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面？四、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成《走月亮》課后小練筆2..按照語(yǔ)文園地的書(shū)寫(xiě)提示摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，注意書(shū)寫(xiě)提示的要求06大應(yīng)用大拓展二、單元主題化情境活動(dòng)項(xiàng)目二：走進(jìn)自然，珍愛(ài)自然（一）口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境結(jié)合之前的走訪(fǎng)參觀(guān)，進(jìn)行匯報(bào)交流：1.我們的身邊存在哪些問(wèn)題？對(duì)人們的身體健康有什么