州鄞中學(xué)班主任安全工作心得學(xué)校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所，所以在學(xué)校中工作的壓力特別大，特殊是班主任除了要教好書，在課前課后做好大量工作外，還要幫忙學(xué)生培育正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)是特別必要的，究竟，能夠嚴(yán)格自律，在各方面都治理好自己的學(xué)生并不多。此外，十六、七歲的學(xué)生正處于叛逆期，所以，班主任需要去引導(dǎo)、幫忙學(xué)生的成長。班主任應(yīng)學(xué)會與學(xué)生進(jìn)展感情上的溝通、溝通，從而到達(dá)師生之間的相互理解與支持，這就是我們所說的情感教育。固然，對學(xué)生的愛必需是發(fā)自內(nèi)心深處的，真誠的，否則，只會讓學(xué)生更反感你的虛偽，而無法到達(dá)言傳身教的目的。

擔(dān)當(dāng)班主任工作近八年多了，現(xiàn)對開展班主任工作閱歷，我始終想與其他班主任和教師學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)，下述是其中的一些心得體會：

1、要嚴(yán)格治理

我在處理學(xué)生請假的問題，曾一度過于放松，致使有些同學(xué)有機(jī)可乘，謊稱病假而不去上體育課，使我很生氣，更多的是自責(zé)，通過這次教訓(xùn)，我體會到必需嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合本班實際制定班規(guī)，并嚴(yán)格實施，才能使班上各項工作有序進(jìn)展。

2、深入了解每個學(xué)生的狀況

常常與家長聯(lián)系，常常找學(xué)生談心、關(guān)懷、愛惜學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，用人格影響學(xué)生，努力讓學(xué)生親近我，依靠我，這樣才能順當(dāng)開展工作。

3、讓學(xué)生每學(xué)期制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生各方面的提高，同時自己也要常?？偨Y(jié)工作心得，準(zhǔn)時補救缺乏之處。

此外在班主任工作中，我非常注意在學(xué)生樹立自己的形象，用自己的人格力氣去影響學(xué)生，人們常說有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生，也就是說，在學(xué)生的身上可以找出班主任的影子來，比方說，大到人生觀、世界觀、小到穿著裝扮，說話的語氣，神態(tài)，都可以有相像的地方，由于我們的學(xué)生正處于十六、七歲，他們的人生觀正在逐步形成，作為班主任就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時加以引導(dǎo)，在平常的教育中，就會在不知不覺中把自己的一些熟悉，觀點、傳達(dá)給學(xué)生。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養(yǎng)，要有正確的積極樂觀的處世態(tài)度，高雅的審判情感。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生有正確的積極的人生觀。

羅曼.羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！苯處煹年柟饩褪且活w喜愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生才會多贊揚、多鼓勵。用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動歡樂的氣氛中，才能陶冶他們的情操，進(jìn)展他們的智力。在我的工作中還有很多缺點，但是我也信任我會在以后的工作中漸漸克制，在教師這個神圣的崗位上奉獻(xiàn)我上我的一份力氣。

篇2:班主任工作心得：有效治理高三班級

踏進(jìn)高三。我們會發(fā)覺學(xué)生臉上從前的笑容消逝了，而更多了幾分憂愁。幾分擔(dān)心。厚重的期盼，沉甸甸的盼望，周而復(fù)始的學(xué)習(xí)。頻繁的考試??這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。高三學(xué)子結(jié)伴同行的班主任，又該做些什么呢?在擔(dān)當(dāng)高三班主任過程中，專心治理，悉心感悟，體會到了守望中收獲的歡樂。

一、營造團(tuán)結(jié)友愛的班級氣氛．創(chuàng)設(shè)奮勉向上的集體

社會心理學(xué)討論說明，社會心理氣氛對個體心理和行為有很大的影響。高三學(xué)生置身于由同學(xué)和教師所組成的集體環(huán)境中。師生之間、同學(xué)之間在某些態(tài)度和情感上會相互影響和作用，班集體生活會對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，一個團(tuán)結(jié)友愛、奮勉向上的班集體對每個班級成員精神狀態(tài)會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。作為高三的班主任。我首先特殊重視團(tuán)結(jié)友愛、同舟共濟(jì)的班級建立。每一屆新高三的第一次班會課，我都會和學(xué)生們說：十年修得同船渡。今日我們有緣登上了同一艘船。我們的船只能否乘風(fēng)破浪直濟(jì)滄海要靠全部人的共同努力。我說這些話的目的是讓學(xué)生們熟悉到從今日開頭．我們共處一個班集體。我們只有齊心協(xié)力、同甘共苦，才能把班級這艘大船劃向抱負(fù)的此岸。我鼓舞同學(xué)之間學(xué)會合作，相互學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)上相互提問、溝通。在生活上也相互關(guān)愛?？吹酵瑢W(xué)心情低落時，要主動去關(guān)懷他們，學(xué)會勸慰別人；看到同學(xué)生活上有困難，也要伸出救濟(jì)之手。其次，我很重視刨建一種奮勉拼搏、積極向上的班級文化。

優(yōu)秀的班級文化具有明理、導(dǎo)向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對學(xué)生是一種“潛在的教育”，“隱形的教育”。作為高三的班主任。我把班級文化建立和高三的學(xué)習(xí)情境聯(lián)系起來。著意突出“努力、執(zhí)著、信念、毅力”這幾種品質(zhì)。我在教室的環(huán)境布置上突出了這方面內(nèi)容的宣傳。除了布置學(xué)習(xí)園地．張貼名人名言，還開拓了教室后黑板這塊陣地。教室后黑板上每周一期的名畝警句常常寫著這樣的語句：勝利源自執(zhí)著：不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香；天行健，君子以自強(qiáng)不息；千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠(yuǎn)方。便只顧風(fēng)雨兼程??教室的墻壁上貼著：“堅韌的毅力可以制服世界上的任何一座頂峰?！蔽疫€利用主題班會、演講、爭論等形式，開展對付出和回報”“過程與結(jié)果”“苦和樂”等問題的探討。通過一系列的探究與努力，一種勤學(xué)好思、奮勉拼搏、積極向上的班級文化已初步形成。

固然。高三面臨著高考，而高考布滿了優(yōu)勝劣汰。為了提高競爭意識，表達(dá)一個集體的活力，我要求學(xué)生立足自我，超越自我。激發(fā)他們敢于奮勇領(lǐng)先。為實現(xiàn)抱負(fù)而拼搏，為這個榮耀的集體爭光。每次月考、統(tǒng)考我都會仔細(xì)地分析本班總成績。各科排名狀況。表揚成績較好的以及進(jìn)步明顯的學(xué)生，提示那些臨時落后者。我讓同學(xué)之間依據(jù)強(qiáng)弱科結(jié)伴復(fù)習(xí)，取長補短。我還建議他們特殊在備考后期。通過相互提問、溝通、爭辯，從而相互啟發(fā)．提高成績。

二、關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感．激發(fā)心夏的巨大潛力

教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出的，才能打到心的深處。從這句話我們可以領(lǐng)悟到：離開了情感，一切教育都無從談起。因此，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感，貼近學(xué)生心靈，專心治理，激發(fā)心靈的潛力。在高三顯得猶為重要。

1、貼近學(xué)生心靈。多逢徑與學(xué)生進(jìn)展溝通

教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)的公平溝通者．是文化探究的真誠合。在高三，教育者還是學(xué)生困難歲月的共處者，是學(xué)生心靈的呵護(hù)者。作為班主任，此時更要貼近學(xué)生的心靈。不要有高高在上的講大道理。不要有居高臨下的訓(xùn)斥，而是要用布滿民主的愛，在學(xué)生需要勸慰的時候，準(zhǔn)時送上暖和；在學(xué)生苦悶壓抑的時候，準(zhǔn)時找他們談話，驅(qū)散他們心靈的迷霧??班會課上。我經(jīng)常進(jìn)展互動性對話，以求實現(xiàn)零距離溝通。我屢次問學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中是否存在困難，假如有誰需要我做什么，我情愿力幫忙。

高三有很多的考試，有做不完的作業(yè)。有很多惆悵迷惘的時候，班主任要擅長觀看，準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生的問題。親密關(guān)注他們心理失衡的各種外在行為和表現(xiàn)。準(zhǔn)時預(yù)見他們可能消失的心理問題。每次考試后對全班學(xué)生的總結(jié)鼓舞、個別談話成了我這個班主任的日常工作。接近高考時．幾乎每天都有學(xué)生遞紙條、發(fā)信息或直接找我談話，只要他們需要我，我都賜予熱忱的幫忙．急躁、細(xì)心地對待每一位學(xué)生。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立準(zhǔn)確目標(biāo)．增加實現(xiàn)幻想的沖動

有人說，人生比建筑房子更需要藍(lán)圖。這藍(lán)圖就是抱負(fù)，就是目標(biāo)。勝利的道路是由目標(biāo)鋪成的。教育者要把抱負(fù)播撒在學(xué)生心中。高三生活單調(diào)、煩燥。挫折壓力常伴左右，我們要讓學(xué)生找到他們奮斗的動力，找到拼搏精神的源泉。對于高三而言，最迫切的目標(biāo)就是考上一所抱負(fù)的大學(xué)。于是我開展了以“宏大的抱負(fù)”為主題的班會．設(shè)計如下的問卷調(diào)查：你想考什么樣的大學(xué)?重點、本科還是專科?你能詳細(xì)說是哪一所大學(xué)嗎?你如何將這一目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實?請列出你為何要實現(xiàn)這個目標(biāo)的理由或好處，至少十條??學(xué)生依據(jù)實際狀況制定好目標(biāo)，我讓他們把目標(biāo)寫在紙上，貼在惹眼的地方。接著，我要求他們制訂出具體的到達(dá)目標(biāo)的規(guī)劃。每天、每周學(xué)習(xí)生活的時間安排表等等。我想，一個人只有把抱負(fù)珍藏在心中，才能激發(fā)心靈巨大的潛力，驅(qū)散懶散、畏懼，才能沉著地面對求學(xué)的困難與挫折。

3、幫忙學(xué)生增加信念．讓自信的陽光灑滿心田

拿破侖曾說過：我勝利，是由于我志在勝利。一個自信的人，不肯定會勝利，但一個不自信的人，注定要失敗。高三的生活，在你體驗到一科成績考好的勝利快感之際，或許你立刻有可能接到另一科成績一敗涂地的哀痛．學(xué)生的自信就可能在瞬間灰飛煙滅。這種情境常常熬煎著很多學(xué)生。班主任要多一份鼓舞和賞識。多一份理解和寬容，要讓自己的學(xué)生變得自信起來。首先。我讓學(xué)生從心里信任他們的任課教師。新學(xué)年的第一次班會課．我首要任務(wù)就是介紹任課教師，實事求是的話語中透出幾分真誠的觀賞和敬意。只有親其師方能信其道。我讓學(xué)生從對教師的信任中增加學(xué)好各科的自信念。其次。優(yōu)化運用鼓勵機(jī)制也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在自尊心和自信念的有效手段。班主任要努力挖掘、擅長發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點，學(xué)會以賞識的眼光毫不吝嗇的表揚、鼓舞、贊美學(xué)生；學(xué)會以寬容的態(tài)度、期盼的眼光對待學(xué)生。不斷地賜予積極的確定。

班主任要想方設(shè)法幫忙學(xué)生增加信念，由于，自信是高三求知風(fēng)雨路上永恒的太陽。

三、注意方法指導(dǎo)。力求高效復(fù)習(xí)

最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問。高三時問緊迫，學(xué)習(xí)緊急，與其長期實行疲憊戰(zhàn)術(shù)。不如探究各科學(xué)法，注意科學(xué)復(fù)習(xí)方法，以求到達(dá)事半功倍的效果。

什么才是科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法呢?--向第一名學(xué)習(xí)是獲得勝利的最正確捷徑。

介紹了復(fù)習(xí)的一些詳細(xì)做法：夯實課本根底學(xué)問，構(gòu)建完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；每科預(yù)備本錯題本或積存本；重復(fù)是學(xué)習(xí)之母；穿插復(fù)習(xí)